《月亮月光光》教案

（３）这首歌曲的旋律进行有什么特点？旋律起伏大吗？这样的旋律进行表现了怎样的意境？
2、学生分声部学会歌曲后,再进行二声部合唱。
启发学生对音乐的审美能力
播放课件,学生跟唱
结
束
部
分
五、拓展延伸,欣赏创造
演唱歌曲时,可让学生讨论：怎样唱才能表现出歌曲的意境？（教师可以提示学生从速度、力度等方面进行处理。比如力度的处理,可以根据乐句作变化；也可以段与段作变化。不管怎样的处理,都要让学生大胆尝试,比较效果有什么不一样。）分析歌曲充分感来自音乐情感训练节奏和音准,
提高歌曲的演唱能力
学习相关音乐理论知识,提高音乐综合素养
播放课件
出示曲谱,钢琴伴奏,学生分句合唱
板书节奏的书写规范
钢琴伴奏,视唱曲谱
拓
展
部
分
四、反馈评价,激情表演
1、演唱中要引导学生通过音乐要素来感受歌曲的特点和表现的意境：
（１）歌曲的节奏有什么特点？
（２）这首歌是用什么速度演唱？这样的速度对表现歌曲起到什么作用？
（3）情感、态度与价值观：
通过聆听和演唱让学生体验音乐带给人的丰富想象力。
教材分析
这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲旋律汲取了台湾地区的音调特点,因此歌曲具有鲜明的地方色彩。
歌曲由四个乐句组成,它们节奏基本相同。音调抑扬起伏,优美流畅,勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。
最新人音版音乐四上第4课《月亮月光光》教案
年月日
课序
14
课题
月亮月光光
课时
1
课型
唱歌课
教具
多媒体,钢琴
教学目标
（1）知识与技能目标：
能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲《月亮月光光》,感受二声部合唱的独特魅力,表现歌曲的情绪和意境。

《月亮月光光》教学设计教学内容：《月亮月光光》选自人音版四年级上册中第四课。

《月亮月光光》是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。

由于歌曲旋律汲取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方彩。

歌曲由四个乐句组成，节奏基本相同，音调抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景，充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。

教学目标:1情感态度与价值观：通过对歌曲的学习，知道学生高手月夜带给人们梦幻般的美好意境，激发学生对音乐的热爱、对大自然的热爱。

2过程与方法：通过聆听、律动、讨论、模仿等方法指导学生用和谐的声音进行合唱。

3、知识与技能：通过学习歌曲，指导学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲。

教学重难点：1、用轻柔、优美的声音演唱歌曲2、用和谐、统一的声音演唱歌曲教学年级：四年级教学课时：一课时教学准备：多媒体、钢琴、竖笛、打击乐器等教学过程一、发声练习：1．师先范弹旋律一遍，小声演唱一遍，学生认真聆听。

2．学生跟着琴声唱一遍旋律，轻声朗诵歌词一遍，再唱歌词。

3．引导学生观看力度记号，思考教材上的提示语“演唱时运用气息的控制，唱好力度变化”。

师指导学生根据要求演唱。

设计理念：让学生观察、阅读、思考教材上的提示语，培养学生主动自学的习惯。

二、学习《月亮月光光》1．复习歌曲《愉快的梦》（学生跟着伴奏齐唱歌曲一遍）2．谈话导入新课：同学们用轻柔甜美的声音唱出了自己神奇的梦境，下面再请大家听一首有关月亮的歌曲，体会一下这首歌和《愉快的梦》有什么相同和不同的地方？设计理念：从复习熟悉的歌曲导入，从听觉上体验两首歌曲的异同，引导学生对音乐表现要素的关注，同时注意单元知识的整合。

3．教师播放《月亮月光光》范唱，学生聆听，初步体验歌曲的情绪。

4．带着问题再次聆听歌曲：能听出歌曲是几个乐句吗？说说看歌曲给我们展现了怎样一副怎样的画面？5．生看着教材聆听第二遍，举手回答上面的问题。

6．教师简介歌曲：这是一首根据台湾童谣改编的歌曲，由四个乐句组成，勾勒出台湾民间一幅美丽的夜景图。

《月亮月光光》教案［设计理念］著名音乐教学家柯达伊提出：儿童应该首先使用音乐的母语唱歌。

简练、淳朴、富有生活情趣的民族歌曲正是引导儿童进入音乐世界的最好材料，是培养儿童热爱民间音乐、继承民族传统的必由之路。

音乐教育要从民族传统音乐抓起，民族传统音乐教育又要从当地民间童谣抓起。

“闽南童谣”产生于闽南这块具有深厚文化底蕴的故乡里。

让学生从小耳濡目染，朗读、吟唱童谣，从中感受童谣的魅力，进一步了解本地风土民情，继承和弘扬闽南乡土文化，是本节课引入闽南童谣的教育宗旨。

［学情分析］1、闽南童谣语言通俗易懂、趣味浓厚、朗朗上口。

三年级的孩子天性好奇、好幻想，喜欢新鲜事物，首次将童谣引入音乐课堂将能投其所好，最大程度地激发他们的学习兴趣。

2、泉州相对外来人员是其第二故乡，入乡随俗。

在这里他们的孩子们将接受闽南文化的熏陶，同时泉州人也会接受他们所带来的地方文化。

多元文化将打破区域限制，拉近彼此心灵的距离。

以童谣为此次交流平台。

一、教学内容1、欣赏歌曲《月亮月光光》，感受富有乡土气息的闽南童谣运用闽南方言学唱歌曲《月亮月光光》。

2、认识连音线、弱起节奏。

3、感受多种艺术表现形式的闽南童谣。

二、教学目标1、情感态度价值观目标：（1）感受歌曲《月亮月光光》优美如歌的情绪，体会作者对家园的深厚感情和对生活的热爱。

（2）通过念谣、唱谣，激发学习兴趣，感受闽南童谣的美丽，传承和弘扬闽南文化。

2、过程与方法目标：运用聆听、想象、模唱等环节开展教学，通过感受、体会和解析理解歌曲的意境并演唱。

3、知识与技能目标：体会歌曲弱起小节的感觉，运用优美连贯的声音演唱歌曲《月亮月光光》。

三、教学重点能通过欣赏、感受、歌唱，感受闽南童谣特色及韵味。

四、教学难点1、运用闽南语进行学唱歌曲。

根据学情，外地学生不懂闽南方言，而童谣里意向又相当丰富，因此尝试着运用意向图示、互动互学教学法。

2、借助微课教学，感受歌曲弱起小节的演唱。

五、授课对象：三年级六、教学课时：一课时七、教学准备：拍板、响盏、对铃、小叫、钢琴、图片、多媒体等教学工具教学过程：一、组织教学，谈话导入1、运用《月亮月光光》的歌曲旋律进行问好。

四年级音乐上册《月亮月光光》教案四年级音乐上册《月亮月光光》教案教学目标 1、想像地去欣赏《小夜曲》《月亮月光光》，能积极参与音乐活动。

2、唱唱、做做“音乐游戏” 教学重难点感受歌曲的意境，在歌唱中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。

教学准备：磁带、录音机、电子琴、图片一、激趣 1、听《小夜曲》讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲， 2．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？二、欣赏听赏《月亮月光光》 1．导入新课：①教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片②完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》③要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。

2、教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：起厝田中央──在田中间盖房子。

亲像水花园──好像美丽的花园。

3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：① 歌中所唱到的一些景物应在什么位置？② 歌曲的情绪是什么？ 4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。

5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？三、创造 1、分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。

2、教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。

四、拓展1、教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有drmfs 唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。

2、老师指着小红灯笼上的“drmfs”教唱，注意熟记各个唱名及其音高。

3、当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学用手势表现出来，并有节奏、有音高地唱一唱。

如挂出，就请大家集体或者个别用手势表示，并有节奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。