网络教育环境中学生自我效能感对英语学习自主性的作用研究
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是 如 此 。 单 词 储 备 不 够 ， 张 口不 知 道 怎 么 说 ，一 个 单 词 背 了很 多 天 老 是 忘 记 ， 始 终 停 留在 死 记 硬 背 阶 段 。 我 们 在 教 学 时 尽 量 将 单 词 进 行 归 纳 ，帮 学 生 找 规 律 ， 降 低 记 忆 难 度 ， 化 繁 为 简 、化 难 为 易 ， 让 学 生 觉 得 记 单 词 也 是 有 规 律 可 循 的 。另 外 ，我 们 要 适 时选 择不 同的教学方法 和教 学手段 。再好 的方 法反 复使用 也会觉 得乏 味，效果不好 。在 教学方法 上多 样化，给学生以新鲜感 ，保持学生 的学 习兴趣 。 ２ ）改变传 统教学 模式 ，树立学 生的 中心地位 。 让学生 意识到英 语课堂 是他们 自主学 习的舞 台 以 切 可能 的形 式让 学生 参与 其 中，例 如情 景表 演 、
最重 要的是 教师应 转变传 统教学观 念 ，打破常
读 、 写 、 译 等 能 力 的 培 养 ， 有 机 地 贯 穿 到 整 个 教 学 活 动 中去 ， 使 学 生 乐 在 其 中 ，学 在 其 中 ， 始 终
、
网络教育环境中学生 自我效能感对英语学 习 自主性的作用研究
口 刘 英
， ，
沟 通 、 理 解 和 信 任 是 非 常 重 要 的 。 教 师 本 人 的 人 格
性 的关 键 因素 。
魅 力，课堂 上亲切 大方 的教 态、非 凡的谈 吐能激发
（ ）帮 助 学 生 树 立 学 好英 语 的信 心 ３ 我所 接触过 的高职 学生 中，大部 分人过 去的英
学 的 习趣 更 够 学进 最 学 状 。 生 学 兴 ， 能 让 生 入 佳 习 态
，
，
８ ０
（ ）培 养 良好 的师 生 感 情 ２ 我 曾经遇 到过这 样一位 老师 ，大学刚 毕业 ，教 学们 学 能力上 不突 出，但是他 的人格魅 力深深 吸引 了同 全班 同学非 常喜欢这 位老 师，教学 效果非 常 好 学生接 受知识 的效果 自然就好 了。这是 感情迁 移 所致 ， 良好 的师 生感情让 学生更 愿意去学 习这 门 课 程 ，可 以用 “ 屋及乌 ”来形容 吧 。师生 之间 的 爱
，
一
Ｉ 要】 摘 该研究采用网络环境下非英语专业学生英语 学习 自 主 性 调 查 问卷 和 英语 自主 学 习 自我 效 能 感 量 表 ， 以 １２ 非 ５名 英语专 业大 学生作 为被试 对象 ，测 量非英语 专业学 生的英
语 学 习 自主 学 习 性 和 英 语 学 习 自我 效 能 感 的 总 体 情 况 及 其 相 关 性 。 调 查 结 果 发 现 ， 网络 教 学 环 境 下 学 生 的英 语 学 习 自主 学 习 性 普 遍 较 低 ，英 语 学 习 自我 效 能 感 总 体 不 高 。 非 英 语 专 业 学 生 的 英 语 学 习 自主 学 习 性 和 英 语 学 习 自我 效 能 感具有显著相关性。 【 关键词】英语 学 习 自主性 ； 自我效能感 ；网络教学 ； 自主 学习 【 中圈分类号】 １ 【 Ｈ３９ 文献标识码１ Ａ 【 文章编号】 ０９ １０ ６６（０ ２１—０００ １７２ １）００８ ．２
，
目 理基 论础
自我效 能感是美国著名心理学家班杜 拉于 １ ７ ９ ７年首次 提 出的一种动 机理 论，是班杜 拉社会 认知理 论中的核 心概 念 。它是指 人们对 自己实现特 定领域 行为 目标 所需 能力 的 信 心或信念 。学生 英语学 习的 自我效 能感则 是学生对英 语 学 习能力 的估 计和判 断，指学 生对 自己英语学 习的 自信和 期望 的程度 自我 效能感理 论克服 了传统 心理学重 行轻欲 重知轻 情 的倾 向 ， 日益 把 人 的 需 要 、 认 知 、情 感 结 合 起 来 研 究 人
—
英 带等 们学 功会 悦语 习 乐 享 到 讲 事 他让 成体 喜英 学 的 趣， 受 语 给。 的生 的到 故
。
口 引 言
２ 世 纪 是 一 个 信 息 化 的 知 识 经 济 时 代 ，终 身 学 习和 终 １ 身教育成为社会 的主导 学习理念，学生具有 自主学 习能力， 既是时代 的要求 也是其 生存发展 的必然 需求 。而 随着信 息社会 的飞速 发展 多媒 体网络 教学 已日渐 走进校 园并 显 示 出蓬勃 生机 ，网络学 习也 日渐成 为 了一种 时 尚。在 多媒 体 网络教 学 中，学生 自我 效能感是 影响学生 英语学 习 自主
语学 习成绩 都不好 ，不仅是 老师和家 长 ，就连他 们 自己也对英 语失去 了信心 ，更谈不上 兴趣 。因此作 为 高职英语 教师 ，帮助 他们找 回 自信 ，重新培 养学 习兴趣 ，是非 常重要 的。因此在 课堂 上，学生有 任 何一 点点进 步都要进 行表扬和 肯定 ，要善于发 现每 个学生 的优 点，并让他 们看到 自己的长处，让他 们 感到成 功的喜悦 这 样 可 以强 化 学 习动 力 ，提 高 学 习 兴趣 。
西南科技 大学外国语 学院
坚持以学生为主体，最大限度提高学生的英语实际
应 用能力。
－ 培养学 ｇ 生的学 趣， 习兴 诱导学 发学习 生自
（ ）在课堂上想尽一切办法调动学生的积极性 １ １ ）灵 活 多 样 的教 学 手段 。 有 些 人 觉 得 英 语 学 习 单 调、乏 味，特别对 于成绩 比较差 的 同学来 说 ，更
学， 时语师定了世各的土 人朵生事并过当手将息递 和＇解英教一要解界地风 生 情了 感字。，通适的段信传给 的其 识一 段从激学学英 掌趣知的 手，而发生习语 兴他 握。 种 说 用种学段增课的味，听 规利多教手来加堂趣性把、 。
，
பைடு நூலகம்
使 学 生 体 会 到 英 语 不 仅 是 一 种 语 言 ， 而 且 是
最重 要的是 教师应 转变传 统教学观 念 ，打破常
读 、 写 、 译 等 能 力 的 培 养 ， 有 机 地 贯 穿 到 整 个 教 学 活 动 中去 ， 使 学 生 乐 在 其 中 ，学 在 其 中 ， 始 终
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网络教育环境中学生 自我效能感对英语学 习 自主性的作用研究
口 刘 英
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沟 通 、 理 解 和 信 任 是 非 常 重 要 的 。 教 师 本 人 的 人 格
性 的关 键 因素 。
魅 力，课堂 上亲切 大方 的教 态、非 凡的谈 吐能激发
（ ）帮 助 学 生 树 立 学 好英 语 的信 心 ３ 我所 接触过 的高职 学生 中，大部 分人过 去的英
学 的 习趣 更 够 学进 最 学 状 。 生 学 兴 ， 能 让 生 入 佳 习 态
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（ ）培 养 良好 的师 生 感 情 ２ 我 曾经遇 到过这 样一位 老师 ，大学刚 毕业 ，教 学们 学 能力上 不突 出，但是他 的人格魅 力深深 吸引 了同 全班 同学非 常喜欢这 位老 师，教学 效果非 常 好 学生接 受知识 的效果 自然就好 了。这是 感情迁 移 所致 ， 良好 的师 生感情让 学生更 愿意去学 习这 门 课 程 ，可 以用 “ 屋及乌 ”来形容 吧 。师生 之间 的 爱
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Ｉ 要】 摘 该研究采用网络环境下非英语专业学生英语 学习 自 主 性 调 查 问卷 和 英语 自主 学 习 自我 效 能 感 量 表 ， 以 １２ 非 ５名 英语专 业大 学生作 为被试 对象 ，测 量非英语 专业学 生的英
语 学 习 自主 学 习 性 和 英 语 学 习 自我 效 能 感 的 总 体 情 况 及 其 相 关 性 。 调 查 结 果 发 现 ， 网络 教 学 环 境 下 学 生 的英 语 学 习 自主 学 习 性 普 遍 较 低 ，英 语 学 习 自我 效 能 感 总 体 不 高 。 非 英 语 专 业 学 生 的 英 语 学 习 自主 学 习 性 和 英 语 学 习 自我 效 能 感具有显著相关性。 【 关键词】英语 学 习 自主性 ； 自我效能感 ；网络教学 ； 自主 学习 【 中圈分类号】 １ 【 Ｈ３９ 文献标识码１ Ａ 【 文章编号】 ０９ １０ ６６（０ ２１—０００ １７２ １）００８ ．２
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目 理基 论础
自我效 能感是美国著名心理学家班杜 拉于 １ ７ ９ ７年首次 提 出的一种动 机理 论，是班杜 拉社会 认知理 论中的核 心概 念 。它是指 人们对 自己实现特 定领域 行为 目标 所需 能力 的 信 心或信念 。学生 英语学 习的 自我效 能感则 是学生对英 语 学 习能力 的估 计和判 断，指学 生对 自己英语学 习的 自信和 期望 的程度 自我 效能感理 论克服 了传统 心理学重 行轻欲 重知轻 情 的倾 向 ， 日益 把 人 的 需 要 、 认 知 、情 感 结 合 起 来 研 究 人
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英 带等 们学 功会 悦语 习 乐 享 到 讲 事 他让 成体 喜英 学 的 趣， 受 语 给。 的生 的到 故
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口 引 言
２ 世 纪 是 一 个 信 息 化 的 知 识 经 济 时 代 ，终 身 学 习和 终 １ 身教育成为社会 的主导 学习理念，学生具有 自主学 习能力， 既是时代 的要求 也是其 生存发展 的必然 需求 。而 随着信 息社会 的飞速 发展 多媒 体网络 教学 已日渐 走进校 园并 显 示 出蓬勃 生机 ，网络学 习也 日渐成 为 了一种 时 尚。在 多媒 体 网络教 学 中，学生 自我 效能感是 影响学生 英语学 习 自主
语学 习成绩 都不好 ，不仅是 老师和家 长 ，就连他 们 自己也对英 语失去 了信心 ，更谈不上 兴趣 。因此作 为 高职英语 教师 ，帮助 他们找 回 自信 ，重新培 养学 习兴趣 ，是非 常重要 的。因此在 课堂 上，学生有 任 何一 点点进 步都要进 行表扬和 肯定 ，要善于发 现每 个学生 的优 点，并让他 们看到 自己的长处，让他 们 感到成 功的喜悦 这 样 可 以强 化 学 习动 力 ，提 高 学 习 兴趣 。
西南科技 大学外国语 学院
坚持以学生为主体，最大限度提高学生的英语实际
应 用能力。
－ 培养学 ｇ 生的学 趣， 习兴 诱导学 发学习 生自
（ ）在课堂上想尽一切办法调动学生的积极性 １ １ ）灵 活 多 样 的教 学 手段 。 有 些 人 觉 得 英 语 学 习 单 调、乏 味，特别对 于成绩 比较差 的 同学来 说 ，更
学， 时语师定了世各的土 人朵生事并过当手将息递 和＇解英教一要解界地风 生 情了 感字。，通适的段信传给 的其 识一 段从激学学英 掌趣知的 手，而发生习语 兴他 握。 种 说 用种学段增课的味，听 规利多教手来加堂趣性把、 。
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使 学 生 体 会 到 英 语 不 仅 是 一 种 语 言 ， 而 且 是
