小学音乐一年级上册《大雨和小雨》教案

一年级音乐上册第一时《大雨和小雨》教案教学内容：学唱歌曲《大雨和小雨》，活动《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。

教学目标：、能寻找并模仿生活中的声音；2、能模仿几种声音；3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教学重点：会唱歌曲教学难点：使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或D；3、琴教学过程：一、寻找生活中的声音、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。

（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。

谜底：耳朵。

）2、听音乐，听到了什麽声音？我们仿佛到了什么地方？听到了什么声音？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。

（多媒体：火车开了。

）师：大森林到了。

（多媒体：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。

）说一说你听到的声音，你能模仿你喜欢的声音吗？你还会模仿那些声音？你来模仿，让同学们来猜好吗？二、学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。

（多媒体：有关整个下雨过程。

）师：雨是一种自然现象。

有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？生：声音不一样。

师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉2、由教师范唱或听录音。

生随音乐打节奏并模唱。

3师唱红字，生唱黑字。

4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，控制音量演唱歌曲。

、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果）。

6、随琴唱一唱谱子。

三、听听我创造的声音、师：雨后的空气真清新，我们做游戏吧。

师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。

能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。

）学生从身边寻找声音并进行创造。

2、表演你能用动作表现大雨和小雨吗？随音乐边歌唱，边表演。

《大雨和小雨》教学设计教学内容：1、歌曲寻找生活中的声音；2、《大雨和小雨》；3、听听我创造的声音。

课时：一课时教材分析：天气变化，无时不刻不在影响着人们的生活，变化莫测的天空，给人们带来了无限遐想，小学生对神奇的天空有着浓厚的兴趣，也渴望了解浩瀚天空的有关常识；各种有趣的气象常识和标识深受他们的喜爱。

本单元就从艺术生活的关联出发，引导他们用艺术的形式来表现天气变化，为自己的生活增添色彩。

教材的学唱歌曲《大雨和小雨》通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起同学们对大自然的热爱。

学情分析：本次课是一年级的第一节音乐课，对于一年级的学生来说，他们活泼好动、好奇心强，但是在学唱方面，学生刚开始认字，在识字能力上比较薄弱，需要教师在课堂上反复的朗诵歌词，达到熟能生巧。

教学目标：1 、学生积极寻找并模仿生活中的声音；2 、运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音；3 、学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教学重点：发现生活中的声音，通过模仿积累对声音的敏感度，能用人声、乐器声模仿生活中自然界的各种声音。

教学难点：能用不同的声音表现大雨和小雨，感受歌曲的强弱。

教具准备：电子琴、录音机、录音带教学过程：一、导入部分（一）学生听音乐走进教室。

（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课改要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。

）（二）寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。

（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。

谜底：耳朵。

）2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。

师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。

（多媒体课件：火车开了。

）师：大森林到了。

大雨和小雨教学设计【教学内容分析】：《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。

全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。

歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。

歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

【学情分析】：学生具备跟唱、哼唱的能力，音准稍差，能够跟唱出曲谱中音符，但音高过高或过低；学生节奏感稍差，能够跟随教师拍手及划拍子，但是学生的动作与歌曲节奏无法统一；学生缺乏控制自己的音量的能力，致使音量过强或过弱；学生参与教学活动的意识与积极性都较差，需要教师的引导与协助。

【教学目标】：1.类学生能准确的演唱《大雨和小雨》并进行。

2.增强学生对音量强弱的掌控。

3.寻找生活中的声音。

【教学重点】：学唱歌曲《大雨和小雨》。

【教学难点】：音量强弱对比的变化。

【确立重难点的依据】：通过音量强弱对比的练习，增强学生发声时的控制能力；从而使学生的演唱更加富有表现力，也能促使学生的音乐素质的提高。

【教学准备】：电子琴、课件。

【教学过程】：环节一：准备活动【设计意图及应用策略：通过呼吸放松训练使学生的发声器官得以放松，为之后的歌曲演唱奠定基础；通过发声练习引导学生正确的去进行发声，增强学生的呼吸支持能力，调节学生存在的音调异常问题。

】1.呼吸放松训练：①双臂交替上举运动。

②双臂划圈运动。

③双肩耸立运动。

2.发声练习：①用/a/音进行长音模唱练习。

②用/a/音进行强弱音对比练习。

预设生成：1.发声练习时学生的声音响度可能会过大或过小，音调可能过高或过低。

教师应对：1.可以通过手势引导学生控制自己的声音响度及音调高低。

导入1.播放生活中经常出现的声音让学生猜一猜。

2.带领学生模仿生活中常见的声音。

3.播放大雨和小雨引出本课的课题。

预设生成：1.学生在进行模仿时，声音可能不够准确，其他学生参与程度也不够。

大雨和毛毛雨授课内容：1.歌曲搜寻生活中的声音；2.〈〈大雨和毛毛雨〉〉；3.听听我创立的声音。

教材解析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富饶少儿特点。

歌词模拟了大雨哗啦啦和毛毛雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，经过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

歌曲音乐形象鲜亮，富饶童趣。

授课目的：1.能搜寻并模拟生活中的声音；2.能创立几种声音；3.学唱歌曲〈〈大雨和毛毛雨〉〉。

授课要求：1.感觉并模拟自然界和生活中的声音；2.能够用不一样的资料创立声音（特别规音源）；3.会唱歌曲〈〈大雨和毛毛雨〉〉。

重点：会唱《大雨和毛毛雨》这首歌。

难点：使学生建立对声音的联想。

学生诚然对生活中的声音有必然的感觉，但没有从声音引起联想的经验。

教师应经过本课的授课，使学生渐渐建立起对声音的联想，为研究声音打下优异的基础。

授课教具：1.多媒体光盘；11 / 42.自生活中采集的各种声音的录音带或 CD；3自傲自然中的事物。

授课过程：一、组织授课学生听音乐走进教室。

（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感觉好奇幽默，新课标要求表现经过各种有效的路子和方式走进音乐，在亲身参加音乐活动的过程中喜爱音乐。

）二、搜寻生活中的声音1.教师用猜谜语的方式，启示学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。

（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。

谜底：耳朵。

）2.启示学生走进教室时，听到了什么声音。

师：刚刚我们听到了大自然中美好的声音，想不想去呢？生：想师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。

（多媒体课件：火车开了。

）师：大森林到了。

（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生特别熟悉的，很简单分辨、也易于模拟。

为了广阔学生的思路，教师在授课中还可以够供应更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会有深切的感觉。

）三、歌曲〈〈大雨和毛毛雨〉〉1.师：雷公众怒怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。

《大雨和小雨》教学设计一、教学目标：1、通过各种音乐活动，帮助学生初步体验音的强弱；2、能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》；3、引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力；4、鼓励学生积极参与音乐活动，培养他们敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调的能力。

二、教学重点：1、通过探索声音、聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲等音乐活动，感受音的强弱；2、能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。

三、教学难点：引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。

四、教学准备：1、课前板画伞花图,学生座位排成双层"U"字形；2、课件、琴、鼓棒各一、两生一把小花伞、生均一张手工纸。

五、教学过程：（一）组织教学：师：下雨啦，让我们撑起小花伞，踩雨去！（课件显示雷、雨动画）生：两生一组撑一把小伞随轻快的音乐跟老师做“踩水律动”进教室。

师有节奏地念踩水儿歌：a、（欢快地走）前面有个大水坑| 跳过去0 | 跳0 跳0 ||b、前面有个大水洼| 小心翼翼走过去| 走—走—| 走呀走—||c、踩得重一点·让| 水花溅起来—| 踩踩踩踩| 使劲踩使劲踩||师：带领小朋友欢快地走到自己的位置上，说：雨过天晴了，让小花伞坐到我们身边，陪伴我们一起学习。

（二）感受音的强弱：1、探索声音活动。

①模仿大雨点和小雨点的声音。

感受强和弱。

a、调皮的大雨点和小雨点落到雨伞上，唱着快乐的歌（边说边在黑板的大雨伞图上画大雨点和小雨点）。

你能模仿他们的歌声吗？学生模仿。

b、像大雨点这样大的，重的声音，我们说它很强；像小雨点这样小的，轻的声音，我们说它很弱。

②找一找大自然中表示一强一弱的声音。

a、大自然的声音可丰富了。

师引导他们模仿台风与微风、大花猫生气的叫声与小猫咪轻声唤妈妈的声音，让学生对比感受音的强与弱。

b、你还能找出这样一强一弱的声音吗？③试着自己创造发出一些表示强弱的声音。

大雨和小雨音乐教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大雨和小雨教学内容：1.歌曲寻找生活中的声音；2.《大雨和小雨》；3.听听我创造的声音。

教学目标：1.能寻找并模仿生活中的声音；2.能创造几种声音；3.学唱歌曲《大雨和小雨》。

教学要求：1.感受并模仿自然界和生活中的声音；2.能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3.学唱歌曲《大雨和小雨》。

重点与难点：对声音的联想。

教学教具：1.多媒体光盘；2.生活中采集的各种声音的录音带或CD；3.大自然中的事物。

教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。

（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。

）二、寻找生活中的声音1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。

（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。

谜底：耳朵。

）2.启发学生走进教室时，听到了什么声音。

师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。

（多媒体课件：火车开了。

）师：大森林到了。

三、歌曲《大雨和小雨》1.师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。

（多媒体课件：有关整个下雨过程。

）师：雨是一种自然现象。

有大雨也有小雨，发现有什么不同吗？生：声音不一样。

师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》2.由教师范唱或听录音。

3.跟着教师学唱。

4.歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。

5.师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。

四、听听我创造的声音1.师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。

（围圈对坐）师：大自然给予我们很多声音，怎么来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。

能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。

）生：老师你听。

《大雨和小雨》教学设计执教：刘玉英教学内容：1、歌曲寻找生活中的声音；2、《大雨和小雨》；3、听听我创造的声音。

课时：一课时教材分析：《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。

全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。

歌曲为一段体，共三个大乐句。

歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。

歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

学情分析：本次课是一年级的第一节音乐课，对于一年级的学生来说，他们活泼好动、好奇心强，但是在学唱方面，学生刚开始认字，在识字能力上比较薄弱，需要教师在课堂上反复的朗诵歌词，达到熟能生巧。

教学目标：1、学生积极寻找并模仿生活中的声音；2、运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音；3、学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教学重点：发现生活中的声音，通过模仿积累对声音的敏感度，能用人声、乐器声模仿生活中自然界的各种声音。

教学难点：能用不同的声音表现大雨和小雨，感受歌曲的强弱。

教具准备：电子琴、录音机、录音带教学过程：一、导入部分（一）学生听音乐走进教室。

（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课改要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。

）（二）寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。

（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。

谜底：耳朵。

）2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。

师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。

（多媒体课件：火车开了。

）师：大森林到了。

（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。

演唱《大雨和小雨》- 人音版一、教学目标1.学生能够熟练朗诵《大雨和小雨》的歌词和旋律；2.学生能够准确模仿人声演唱这首歌曲；3.学生能够通过演唱这首歌曲，感受到音乐的美妙以及人类情感的表达。

二、教学重点1.歌曲的旋律记忆和模仿；2.意境的理解和表达。

三、教学难点1.歌曲的音高掌握；2.歌词的情感表达。

四、教学内容及步骤1. 初步接触利用歌曲音乐的美妙，让学生通过短暂的聆听，在音中感受节奏和旋律，并根据音乐所带出的想象，感受到“雨”的情感，并与学生众说一声：“我们一起来听一首歌曲，它的名字是《大雨和小雨》。

”2. 歌词讲解听完歌曲后，老师可将歌词呈现在黑板或课件上，并读出歌词，让学生感受歌曲所传达的情感。

3. 歌曲演唱3.1 音高演唱1.在了解了歌曲的旋律后，老师可先演示歌曲歌唱方式，教授歌词的发音，让学生听一听老师的演唱，感受歌曲的唱法和发声技巧，然后让学生模仿老师的发音。

2.分段练习：根据歌词与旋律，让学生跟唱老师的音调，分段唱，逐渐情感递进。

3.2 音乐表达1.在唱出音高后，老师可通过让学生在头脑中浮现出自己所感受到的“雨”的情感，激发出他们内心的感受，并让他们把自己的感觉表达出来，以此增强歌曲的韵味。

2.制造演唱氛围：老师可让学生分出不同的角色，某些学生扮演大雨，某些则扮演小雨，甚至可以让学生自己编排舞步，让学生们更好地融入音乐中去，把音乐和情感表现到极致。

4. 教学小结学生通过本节课的学习，能够通过演唱这首歌曲，感受到音乐的美妙以及人类情感的表达。

同时，增强了学生多元感知和审美能力，使他们进一步认识和了解音乐的魅力，提高他们的合作、表达和创新能力。

五、作业1.熟练掌握歌词；2.反复练习音高，准确唱出歌曲旋律；3.了解和表达歌曲中的情感表达；4.通过演唱这首歌曲来体验音乐的魅力，感受音乐的美妙和韵味。

六、教学反思在教学过程中，我会更多地鼓励学生发挥自己的创造力，让他们将自己的想法表达出来。

《大雨小雨》教案（通用23篇）《大雨小雨》教案（通用23篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《大雨小雨》教案，希望对大家有所帮助。

《大雨小雨》教案篇1活动设计背景本班幼儿虽然对雨很熟悉，但没有真正认真的观察和了解过大雨和小雨，我设计的这次音乐教学活动，先让幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。

为学歌曲作基础，最后在游戏版块中熟悉歌曲的旋律。

活动目标1、在倾听中分辨出大雨和小雨的不同。

2、让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙。

3、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点重点：让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙。

难点：熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。

活动准备雨的声音和图片。

活动过程一、带入声音，使幼儿产生兴趣1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。

2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨1、下大雨的声音怎么样的呀?我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。

3、小雨下的声音是怎么样的呀?小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。

(出示小雨图片)三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度1、大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

2、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。

3、大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。

现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)4、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)四、大雨和小雨1现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。