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课题《大雨和小雨》教材分析《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。
全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
学情分析一年级孩子天性好动,不识谱。
教学目标知识和能力演唱歌曲《大雨和小雨》,感受和体验歌曲的情绪。
过程和方法认识歌曲中不同的声音表现,并会模仿和创造不同的动作进行表演。
情感态度与价值观能寻找并模仿生活中的声音，积极参与活动。
教学重点能用欢快的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》。
教学难点能够模仿和创造不同的动作进行表演。
教学准备PPT、钢琴教学时间一课时教学过程教学环节教学内容教学意图二次修改精彩两分钟演唱歌曲。
锻炼学生的表现力。
导入课题1、猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活教学过程教授新课教学内容教学意图二次修改中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
谜底：耳朵）。
2.启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。
3.教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4.想一想，说说生活中还有哪些声音。
歌曲《大雨和小雨》1.雨是一种自然现象。
有大雨和小雨。
下面我学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2.教师范唱。
3.跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点？5.演唱歌曲，并在演唱中加入音量强弱的变化。
6.学生上前表演。
启发生学会观察。
学会聆听。
积极评价，提高学生的表现力。
1、请学生认识5，并演唱歌谱中出现的5，教师其他的音符。
2、教唱歌曲时先读歌词。
3、用不同的力度演唱歌曲，请学生聆听教师演唱有什么特点？教学过程教学环节教学内容教学意图二次修改教授新课（三）听听我创造的声音1.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。
1大雨和小雨——小学一年级唱歌课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课以北京市小学音乐唱歌教学内容设计的基本思路，即“有效解决教学内容与唱歌教学时间矛盾的观点”为指导思想，深入挖掘教材中的教学内容，从学生的实际能力出发，紧密围绕聆听、模仿、对比等音乐活动感受节奏、节拍、和音乐中的强弱变化，由浅入深地学会歌曲，进而唱好歌曲，最终体会到学习音乐的乐趣。
（二）理论依据本课依据“以兴趣爱好为动力、强调音乐实践”的理论设计教学。
兴趣是音乐学习的根本动力，在教学中，根据一年级学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，感受生活中的音乐并通过以聆听音乐、表现音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感。
音乐教学是音乐艺术的实践过程。
因此，要通过聆听、演唱、综合性艺术表演等音乐实践活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。
教学基本信息课题大雨和小雨学科音乐学段：低年级年级一年级相关内容核心内容：歌曲《大雨和小雨》的演唱相关内容：歌曲《大雨和小雨》的识读乐谱、综合性艺术表演、感受与欣赏教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材音乐第1册出版社：人民音乐出版社出版日期：2013年7月是否已实施已实施2二、教学背景（一）教学内容分析1.作品分析:《大雨和小雨》是一首五声宫调式，2/4拍的歌曲。
旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
歌曲节奏以四分、八分音符为主，简单、易学，适合一年级开展节奏与节拍的训练。
歌曲有两个乐句，第一乐句中采用了模进的方式，旋律下行，进行大雨与小雨的对比。
第二个乐句延续了第一乐句的音乐素材，其中的“哗啦啦”和“淅沥沥”在演唱中要通过有弹性的演唱表现雨滴的特点。
整首歌曲以三度、二度为主，只有在第一、二小节中间出现了四度音程，在两个乐句间出现了五度大跳音程。
《大雨和小雨》教学设计执教：刘玉英教学内容：1、歌曲寻找生活中的声音；2、《大雨和小雨》；3、听听我创造的声音。
课时：一课时教材分析：《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。
全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。
歌曲为一段体，共三个大乐句。
歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
学情分析：本次课是一年级的第一节音乐课，对于一年级的学生来说，他们活泼好动、好奇心强，但是在学唱方面，学生刚开始认字，在识字能力上比较薄弱，需要教师在课堂上反复的朗诵歌词，达到熟能生巧。
教学目标：1、学生积极寻找并模仿生活中的声音；2、运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音；3、学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学重点：发现生活中的声音，通过模仿积累对声音的敏感度，能用人声、乐器声模仿生活中自然界的各种声音。
教学难点：能用不同的声音表现大雨和小雨，感受歌曲的强弱。
教具准备：电子琴、录音机、录音带教学过程：一、导入部分（一）学生听音乐走进教室。
（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课改要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
）（二）寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
谜底：耳朵。
）2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。
（多媒体课件：火车开了。
）师：大森林到了。
（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。
基于课标的学教评一致性设计方案教学内容《大雨和小雨》课型唱歌课时共 1 课时，第 1 课时设计者吕春燕学习目标评价任务 1. 学唱歌曲《大雨和小雨》。
2. 能用强弱不同的力度表现歌曲。
3. 初步感受四二拍歌曲的韵律。
1. 通过学唱歌曲，学生能够唱准音和节奏 2. 通过演唱过程，学生能够体会四二拍内的力度强弱关系。
重点通过歌曲的演唱，学生能够初步体会到节拍和音准难点同上主问题设计通过各种活动，学生从中既能提高基本技能，也能进行创编。
师生准备小乐器视频材料教学环节学习过程设计意图进入课堂 1.课前模唱音阶。
2.学生聆听教师播放的大雨和小雨的音响，说说大雨和小雨听起来有什么不同？3..学生用拍手等肢体动作表现出大雨和小雨的声音。
4.学生聆听歌曲范唱并说说听歌曲的感受。
通过分辨大雨和小雨的不同，为后面的强弱处理做好铺垫。
学唱歌曲表现歌曲5.学生跟教师拍着节拍读歌词。
6.学生再次跟读歌词但要加入强弱关系读。
7.学生跟琴模唱乐谱（小手指着音模唱）8.学生跟琴边打拍子边填词演唱。
9.学生跟音乐唱词，要体现出强弱。
10.学生分组表现歌曲，一组拿小乐器，一组创编动作，一组唱歌。
通过学唱歌曲，学生从中初步体会节拍和音准的概念。
安全教育上下楼梯不拥挤环保教育随手整理桌面语言文字讲完整话板书设计《大雨和小雨》 F 强P 弱教学反思：通过歌曲的学唱，学生开始学会聆听生活中的声音，初步具有探索声音的兴趣，并开始喜欢倾听大自然、生活中的声音，在学唱歌曲《大雨和小雨》中，学生逐步学会运用音乐要素——“强弱”来表现歌曲。
同时，在教师的指导下，学会用声音表现简单的故事情节。
备课组长签字吕春燕教研组签字教学处签字教学副校长签字。
一、开始部分：利用猜谜语的方法导入活动：千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。
（谜底：雨）二、基本部分：1、欣赏歌曲《大雨和小雨》，教师提问：“歌曲里是谁在唱歌？”“大雨和小雨都是怎样唱歌的？”2、小朋友们都见过下雨吗？大雨是什么样子的？（哗啦哗啦）哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？（幼儿用手做下大雨的动作）3、小雨又是怎样的呢？（滴答滴答）它和大雨的声音一样吗？刚才小朋友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请小朋友用声音和手部动作来表现小雨，大家试试看。
4、教师出示挂图，观察大雨和小雨的不同，（大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。
）教师带领幼儿练习演唱大雨小雨的歌曲，并请幼儿用动作进行表现。
5、尝试用铃鼓，碰铃演奏《大雨小雨》出示铃鼓，教师：小朋友看，这是什么？（铃鼓）怎样演奏它，使它的声音像下大雨呢？教师：小朋友们真聪明，我们把铃鼓不停地摇动起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，我们一起来学一学吧！（带领幼儿一起练习摇动铃鼓。
）教师：现在我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓，就像下大雨一样。
（带领幼儿进行练习）6、教师：小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们用什么演奏，让它发出的声音像下小雨的声音呢？（幼儿讨论）教师：利用碰铃，发出的声音就像下小雨的声音了，那我们一起来试一试吧！（幼儿进行练习）教师：现在我们一起来唱这首歌曲，当唱到滴答滴答的时候就要用手碰击碰铃，就像下小雨一样。
（带领幼儿进行练习）7、刚才我们分别用铃鼓和碰铃演奏了大雨和小雨，现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！教师和幼儿一边唱歌曲一边用乐器演奏。
8、分组演奏将幼儿分成大雨和小雨组。
在教师动作的引导下，幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
三、活动延伸：把乐器放到音乐区，供幼儿进行练习。
小结及反思：下雨是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。
本节课《大雨和小雨》让孩子们学习利用铃鼓和碰铃分别表现大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的演奏方法。
大雨和小雨教学设计【教学内容分析】：《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。
全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。
歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
【学情分析】：学生具备跟唱、哼唱的能力，音准稍差，能够跟唱出曲谱中音符，但音高过高或过低；学生节奏感稍差，能够跟随教师拍手及划拍子，但是学生的动作与歌曲节奏无法统一；学生缺乏控制自己的音量的能力，致使音量过强或过弱；学生参与教学活动的意识与积极性都较差，需要教师的引导与协助。
【教学目标】：1.类学生能准确的演唱《大雨和小雨》并进行。
2.增强学生对音量强弱的掌控。
3.寻找生活中的声音。
【教学重点】：学唱歌曲《大雨和小雨》。
【教学难点】：音量强弱对比的变化。
【确立重难点的依据】：通过音量强弱对比的练习，增强学生发声时的控制能力；从而使学生的演唱更加富有表现力，也能促使学生的音乐素质的提高。
【教学准备】：电子琴、课件。
【教学过程】：环节一：准备活动【设计意图及应用策略：通过呼吸放松训练使学生的发声器官得以放松，为之后的歌曲演唱奠定基础；通过发声练习引导学生正确的去进行发声，增强学生的呼吸支持能力，调节学生存在的音调异常问题。
】1.呼吸放松训练：①双臂交替上举运动。
②双臂划圈运动。
③双肩耸立运动。
2.发声练习：①用/a/音进行长音模唱练习。
②用/a/音进行强弱音对比练习。
预设生成：1.发声练习时学生的声音响度可能会过大或过小，音调可能过高或过低。
教师应对：1.可以通过手势引导学生控制自己的声音响度及音调高低。
导入1.播放生活中经常出现的声音让学生猜一猜。
2.带领学生模仿生活中常见的声音。
3.播放大雨和小雨引出本课的课题。
预设生成：1.学生在进行模仿时，声音可能不够准确，其他学生参与程度也不够。
一年级音乐大雨和小雨教案教学内容：1.歌曲寻找生活中的声音；2.〈〈大雨和小雨〉〉；教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
教学目标：1.能寻找并模仿生活中的声音；2.学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
3.创编动作。
重点与难点：对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学教具：1.多媒体光盘；2.生活中采集的各种声音的录音带或CD；教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。
（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
）二、寻找生活中的声音1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
谜底：耳朵。
）2.启发学生走进教室时，听到了什么声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。
（多媒体课件：火车开了。
）师：大森林到了。
（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。
为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会有深切的感受。
）三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉1.师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。
（多媒体课件：有关整个下雨过程。
）师：雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？生：声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉2.由教师范唱或听录音。
3.跟着教师学唱。
4.歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
大雨和小雨一、教学内容：（一）唱歌《大雨和小雨》。
（二）认识“f”和“p”力度记号。
二、教学目的：（一）指导学生用轻松欢快的声音演唱《大雨和小雨》，并按乐谱上的力度记号唱出强弱变化。
（二）初步感受和运用“f”和“p”力度记号，初步做到唱强音不减，唱弱音时不虚。
（三）通过拍打节奏练习，加强学生对x、xx、0三种音符（休止符）时值的感受，并学会在音乐活动中加以运用。
（四）通过创编歌词，让学生初步尝试多层次，有强弱变化的音乐感受。
三、教学过程：（一）组织教学：1、律动。
听音乐拍打节奏进教室。
（《健康歌》）2、师弹“135ⅰ”，生起立。
师生对唱音乐问好。
“ⅰ31”生坐下。
（铃声响，什么课？小朋友们好！老师好，我们都是好朋友，我们爱上音乐课！）3、发声练习。
（二）新授：1、导入：通过刚才的练习，老师知道了小朋友们最爱上音乐课了，为什么呢？（学唱好听的歌，做游戏，学习音乐知识……）那，现在春天到了，天空不时的下起小雨，以前我们学过很多关于春雨的诗歌，你们还记得吗？（学生背诵一组诗），今天老师就送给小朋友们一首关于春雨的歌吧，多媒体展示《大雨和小雨》。
2、律动创编。
这首歌好听吗？（好听）想不想学呢？（想）好，在学之前老师想请小朋友听一个故事，老师相信等同学们把故事听完了，那这首歌的旋律同学们就基本掌握了。
（多媒体展示：森林中住着一群可爱的小袋鼠，它们听说山顶有一只神奇的音乐宝盒，打开它就可以听到各种各样的声音，小袋鼠们一点都不相信，于是决定，上山去寻找知识宝盒。
）3、视唱听辨小袋鼠在找宝盒的时候，无意间发现一个美妙的音乐台阶，瞧，它们正欢乐地蹦蹦跳跳呢！4、歌曲学习：（1）刚才小袋鼠在音乐台阶上蹦蹦跳跳时，发出的声音，你们觉得好听吗？你觉得和我们刚才听的新歌的旋律有什么关系吗？（2）对了正是我们今天要学习的新歌《大雨和小雨》。
（多媒体展示《大雨和小雨》。
小袋鼠们又上路了，突然下起了雷阵雨，不一会，雨点儿又小了，小袋鼠们高兴的唱起了歌。
《大雨和小雨》教案设计活动目标1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。
教学重点、难点重点:能唱出大雨、小雨时的强弱力度。
难点：能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。
活动准备物质准备：歌曲《大雨和小雨》的音乐课件、打雷、大雨和小雨声、图片。
经验准备：幼儿能用强弱不同力度表现音乐。
活动过程一、产生兴趣教师带领幼儿随《高人和矮人》的音乐入场，音乐停，幼儿入座。
1、“轰隆隆，雷公公发怒了，打雷了，下雨!”(教师随即播放打雷下雨录音)2、“刚才我们听到了打雷下雨的声音，你们知道下雨的时候是怎么样的吗?”(引导幼儿用声音模仿下雨)二、熟悉歌曲1、今天我们来学习一首好听的歌曲，请大家先来听一听吧。
(教师播放音乐，幼儿安静地欣赏歌曲一遍)2、下雨的声音真好听，它的名字叫《大雨和小雨》3、请你们再欣赏一遍，这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?(教师第二遍播放音乐，幼儿回答)4、教师清唱，提问：“听了李老师唱的歌中，你们发现了下大雨和下小雨的状态，及时肯定幼儿的动作)5、“哇，你们真是太棒了，李老师刚才看见你们都做得特别好看，现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!”(1)第一遍教师带领幼儿听音乐表演唱。
(2)第二遍教师伴奏，幼儿自由表演唱。
三、音乐游戏：大雨、小雨刚才你们的表现非常的棒，老师要奖励你们做一个游戏，要听好游戏的规则哦：1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下大雨的状态，教师轻声向幼儿说“下小雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下小雨的状态。
2、幼儿游戏若干遍。
3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，赶紧躲雨去吧。
”(教师播放打雷下雨录音，师幼退场)《大雨和小雨》教案设计活动目标1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。
1第一单元有趣的声音世界第一课时教学内容：1．寻找生活中的声音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．听听我创造的声音。
教学目标：1．能寻找并模仿生活中的声音。
2．能创造几种声音。
3．学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学过程：（一）寻找生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
谜底：耳朵）。
2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。
3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4．想一想，说说生活中还有哪些声音。
（二）歌曲《大雨和小雨》1．雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨。
下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教师范唱或听录音。
3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我创造的声音1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。
我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。
2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3．用几种声音连在一起表现一定的内容。
教学评价：1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。
2．会唱《大雨和小雨》。
3．能创造两种以上不同的声音。
2第二课时教学内容：1．音乐活动“在音乐厅里”。
2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学目标：1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。
2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学过程：（一）在音乐厅里1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。
提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。
3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。
-1-《大雨和小雨》教学设计武潭镇熊家村小学胡彩叶教学内容：学唱歌曲《大雨和小雨》教学目标：1、演唱歌曲《大雨和小雨》，感受和体验歌曲的情绪。
2、认识歌曲中不同的声音表现，并会模仿和创造不同的动作进行表演。
教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》教学难点：能够模仿和创造不同的动作进行表演。
教学准备：教学用琴、音乐、沙锤等课时：1课时教学过程：一、组织教学师生用音乐问好二、新课教学1、谈话导入：师：同学们，在生活里我们听的声音可多了，走在马路上会听到汽车的喇叭声，来到校园里会听到小朋友们开心的笑声，去到森林里还可以-2-听到各种小动物的叫声呢！真是太有趣了。
现在我也想来考考大家，待会你能听出我模仿的是什么声音吗？（师用沙锤来表演雨的声音）生：雨的声音师：你们真聪明！谁能够来模仿一下雨的声音？生：（表演）师：你们真棒！现在啊，我们就来学唱一唱歌曲《大雨和小雨》，请同学们翻开音乐书。
（板书课题）老师想用歌声来模仿“雨”的声音，你们想不想听？看谁听得最认真！如果你喜欢这首歌请你用认真、高兴的表情来告诉我。
2、听赏歌曲《大雨和小雨》教师范唱（两遍）（1）、听第一遍歌曲：请回答你在老师的歌声里听到了几种“雨声”呢？（两种雨声。
你的小耳朵真厉害。
）师：歌词里大雨和小雨的声音分别是怎样的？（大雨的声音是“哗啦啦”，小雨的声音是“淅沥沥”。
）（2）、听第二遍歌曲：你最喜欢那一句歌词？为什么？（有感情的朗读歌词）（朗读得真棒！）3、、学唱歌曲《大雨和小雨》（一）朗读歌词1、师范读，生跟读。
师：请孩子们跟老师有感情的朗读歌词。
老师读一句，你们读一句。
-3-（你们真棒！）2、选一个学生带全班齐读。
师：哪位小朋友想上来试读一读歌词？（真不错，给他点掌声鼓励！）（二）生跟师的琴声默唱歌曲（请小朋友们跟老师的琴声默唱歌词，只做口型，不出声。
看谁最认真！）（三）生跟师的琴声轻声演唱歌曲（随老师的琴声用轻声完整的演唱一次歌曲。
大雨和小雨教学目标：1、通过尝试活动感受音乐的强弱。
2、在轻松、愉快的气氛中，训练节奏感，培养学生的尝试精神。
教学重点：在活动中感受歌曲的乐趣，培养学生尝试打击歌曲的强弱节奏。
教学难点：学生能够准确的演奏歌曲中的强弱拍。
教学准备：多媒体电子琴鼓钹教学过程：一、节奏导入：让我们先来做一个游戏，老师先说一条节奏谱，请你们黙记在心，看谁记得越快越牢。
×××××请几位学生做模仿打出这条节奏。
（要求学生分别大声的说出来和小声的说出来）请几位学生大声的把这个节奏敲出来。
（学生敲击时老师要提醒敲击声音和敲击节奏。
）再请几位学生轻轻的敲出来。
师问：大声的和轻轻的诗怎么控制的呢？怎样敲是很响的，怎样敲是很轻的。
（用力大就响，用力小就轻）师：在音乐上面把这个叫做强和弱。
二、感受强弱师：现在老师请同学们听一段音乐，听听这首曲子里面有没有强和弱。
并用自己的动作来表示一下好吗？（跺脚表示强，拍手表示弱，剁脚加拍手表示更强）提问；下面老师唱一首歌，你们听听有没有强弱呢？（老师唱的过程中注意大雨唱强一点，小雨唱弱一点）生：有师：现在老师请你们听着歌曲，我们把强和弱的地方用动作表示一下好吗？大雨和小雨用什么动作呢？想一想，听音乐，跟着老师做。
三、学唱歌曲师：现在把书打开，看大雨和小雨。
通过听、跟唱、一句一句分开学唱、再完整的唱，跟唱等反复的唱让学生学唱歌曲。
1、看着书听一遍。
2、跟着老师读一遍歌词。
再跟着音乐轻轻哼唱。
3、现在跟着老师的琴唱一遍。
4、老师教唱，弹一句唱一句。
师：大雨和小雨是一样的力度吗?（提醒学生注意强弱）师：我们把它连起来唱一遍好吗？（要求唱时把强弱唱出来好吗？）师：给你们一个音你们自己唱一遍好吗？师：这次我们跟着伴奏唱一次，好吗？四、玩游戏1、接唱游1师；这首歌能背了吗？我们来做游戏了，老师唱一句你们接下一句，好吗？2、接唱游戏2师：这次换一个游戏，老师点到哪组哪组就唱。
大雨和小雨教学目标：1、培养学生聆听生活中声音的习惯。
2、初步感受和体验固定拍节奏和声音的强弱与长短。
3、学唱歌曲，整齐地演唱《大雨和小雨》教学重点：学唱歌曲《大雨和小雨》难点：处理表现歌曲中大雨和小雨落地的不同力度关键：感受体验强弱教具准备：图片、挂图、录音、钢琴等教学步骤教师活动学生活动设计意图寻找模仿师生问好由音乐是音响的艺术，离不开声音，引发学生寻找模仿生活中的声音。
学生模仿：（1）动物的叫声。
（2）大自然的声音。
（3）互相问好，回答认识的图片。
给学生创设一个亲切和谐的音乐课氛围。
注意聆听生活中的声音。
听辨模仿引导孩子，听音乐，做动作（放录音《大雨和小雨》）。
随老师听音乐，模仿老师做动作。
熟悉本课歌曲音乐，突出听，组织安排孩子们作表演，锻炼身体的协调性。
引出听录音是谁在欢迎我们？提问：狮子、大象、青蛙怎样叫？提问：谁的声音强，谁的声音弱，模仿表现。
听出水声、雨声、小鸟，模仿狮子、大象、青蛙的叫声，回答声音的强弱对比，且随老师模仿，感受固定拍节奏。
举例强弱，男女声体现强弱。
提高听辨与模仿力，通过学习，使学生感受与体验固定拍节奏声音的强弱。
引导继续听录音的声音提问，听到的声音中哪个声音较长，哪个声音较短？回答听到的声音，比较模仿声音的长、短，举例对比声音长、短。
通过引导练习，让活宝感受体验声音长、短。
提示：填充三幅图画《森林里的一天》《城市的清晨》《小动物在山坡上》把图片填入合适的位置，让学生提出问题。
填充图画提出问题。
回答问题。
提问：为什么这么贴？火车能爬坡吗？……让学生学会质疑，发挥孩子们的想像力，培养动手、动脑习惯，培养孩子艺术审美感，激发创新意识。
学唱新歌引导学生扮演小动物们在山坡上唱歌、游戏。
放《大雨和小雨》录音。
听音乐，随老师扮演小动物游戏的场面。
熟悉歌曲音乐，调节气氛，引入歌曲。
师简笔画勾勒出雨景，引出大雨和小雨也唱着歌来欢迎我们，一起听歌曲《大雨和小雨》。
提问：大雨和小雨落地，谁最高兴，为什么？听歌曲《大雨和小雨》，回答大雨和小雨落在地面上，小草最高兴。
新人教版小学一年级上册音乐唱歌《大雨和小雨》教案设计
新人教版小学一年级上册音乐唱歌《大雨和小雨》教案设计
唱歌《大雨和小雨》教学设计
人民教育出版社
教学内容
唱歌《大雨和小雨》
教学目标
1．学唱歌曲《大雨和小雨》：
2．能用强弱不同的力度表现歌曲。
3．能用身边的材料模拟大雨和小雨的声音，并与小组同学合作编创动作，参与歌曲
表现。
教学过程
1．导入
由上一节课的内容导人，教师播放雨的音响，请学生分辨是什么声音。
2．学唱歌曲
（1）聆听歌曲范唱。
（2）教师分句教唱歌曲。
3．表现歌曲
（l）学生学会歌曲以后，教师可播放大雨和小雨的音响，请学生注意分辨大雨和小雨的声音有什么不同。
（2）教师提示学生：注意曲谱上方的雨滴图示，大雨的声音应该怎样唱？小雨的声音应该怎样唱？（大雨的力度应该稍强，小雨的力度应该稍弱）
（3）学生分组用打击乐器或身边的材料模拟大雨和小雨的声音，边唱边模拟音响为歌曲伴奏。
（4）学生分组编创动作表现大雨和小雨，边唱歌曲边表演。
（5）完整演唱歌曲，并用模拟音响或编创动作参与歌曲表现。
《大雨和小雨》教学目标：1、认识唱名，积极参与读谱活动。
2、用轻松欢快的声音演唱《大雨和小雨》，并按乐谱上的力度记号唱出强弱变化。
3、初步感受和运用“f”“mf”“p”“mp”力度记号，做到强音不喊，弱音不虚。
4、在活动中体验与人合作学习的乐趣。
教学重点：用有力度对比的声音演唱《大雨和小雨》教学难点：力度强弱的控制教学安排：一课时教具准备：电子琴、录音机、磁带、课件、写有旋律的小伞、大雨小雨的声音资料力度卡片教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、读谱教学：1、师出示音阶：1――7在音乐王国里有七个小精灵，你认识它们吗？师指导学生认识并唱一唱上行、下行2、用手势法指导学生唱准音高。
3、读谱练习：“哗拉拉”下雨了，小红打着一把小伞出门，雨点时大时小，在她的伞上组成了一个个动听的旋律，聪明的你能帮小红唱出伞上的曲子吗？1=c2/41)53423–53423-2)5553444253421113)66555344345-4)66555344342-三、授新歌：1、看课件，观察下雨的情景。
看后，学生用不同的象声词来模仿大雨和小雨的声音，并说一说对雨的了解和喜恶。
2、认读曲谱：师弹生听，轻声学谱完整唱谱3、学唱歌词：学生读歌词，听范唱，体会歌曲速度、情绪，说说听后的感受，复习力度记号，知道其作用，听琴轻声学唱歌曲，用不同的力度模仿大雨和小雨的声音。
4、歌曲表现：师生合作演唱《大雨和小雨》小组合作演唱，学生与学生之间合作演唱用不同的身势动作表现，边唱边演用不同的乐器表现，如铃鼓、沙锤、串铃和圆舞板等分别表现大雨和小雨。
四、课后延伸：师：有很多诗人写过雨，请同学们找一找与雨有关的优美的诗歌和句子，读一读。
查查资料，了解雨给人类带来的好处与危害。
《大雨和小雨》教案设计原州区第五小学张碧教材:人民教育出版社年级:一年级上册课题:《大雨和小雨》教案设计教学内容:1、寻找生活中的声音。
2、学习歌曲《大雨和小雨》。
3、听听我创造的声音。
教材分析:1、寻找生活中的声音:教材中分别列举了三组表现不同场景的声音和一首歌曲《大雨和小雨》。
这几组声音都是学生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。
为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，要引导学生仔细“倾听”更多的声音，为他们以后用声音编织故事打下良好的基础。
歌曲《大雨和小雨》只有两个乐句，每个乐句只有4个小节，第二乐句的音乐素材蕴含第一乐句的部分材料。
歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
教学目标:1、能寻找并模仿生活中的声音2、能创造几种声音;3、学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学要求:1、感受并模仿自然界和生活中的声音;2、能够用不同的材料创造声音(非常规音源);3、会唱歌曲《大雨和小雨》。
重点与难点:对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学策略:1、创设意境，采用循序渐进的教学方法，使学生更好的掌握歌曲。
2、引导学生乐于参与创编活动，积极与他人合作。
教学教具:1、节奏卡片2、从生活中采集的各种声音的录音带;3、卡通图片4、铃鼓、沙锤板书设计:大雨和小雨节奏卡片歌词卡片视唱卡片教学过程:一、组织教学:(2分钟)学生听有关大自然声音的音乐走进教室。
设计说明:(有关大自然中声音的录音带，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
)二、寻找生活中的声音:(6分钟)1、教师用猜谜语的方式，引出耳朵。
一、教学内容：二、1、学唱歌曲《大雨和小雨》三、2、随着音乐做简单律动四、二、教学目标：五、1、学生通过各种音乐活动，初步体验声音的强弱。
六、2、鼓励学生积极参与音乐活动，培养她们敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调的能力。
七、三、教学重难点：八、1、通过探索声音、聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》等音乐活动，感受音的强弱。
九、2、声音的模仿和表现上以及歌曲声音、强弱的控制上。
十、四、教学准备：十一、PPT课件、钢琴、塑料瓶、沙子、三角铁、双响筒十二、五、课时安排：1课时十三、六、教学过程：十四、一、课前准备：十五、1、师生问好十六、师：小朋友们，你们好！欢迎来到我们愉快的音乐课堂，那么，上课的时候，我们该怎么做呢？十七、生：……（变现安静坐好）十八、师：恩，我们应该把书放在椅子下面，腰板挺直，双手放在你们的小腿上。
……小朋友们，表现得真棒！十九、2、律动二十、师：那么，在上课前，老师先考一考你们的小耳朵好吗？二十一、生：好二十二、师：你们要认真听了哦……（播放音频）二十三、师：好，现在有哪位小朋友能告诉老师，你听到了什么声音呢？二十四、生：打雷……二十五、师：好，真棒。
二十六、(再播放雷声音频)二十七、师：小朋友，下雨了，快点跑过来避雨啊……二十八、（师生互动）二十九、师：咦！雨停了，你们看，天边架起了一座五彩桥，多漂亮啊……三十、现在请大家抖抖身上的水珠，慢慢地走回去坐好……三十一、3、练声三十二、小青蛙出场三十三、师：小朋友们，今天我们的课堂上来了一位新朋友，你们看……三十四、小青蛙：嗨，小朋友们，你们好，很高兴见到你们，你们知道我是谁吗？三十五、生：小青蛙三十六、小青蛙：恩恩，那你们知道我是怎么歌唱的吗？三十七、生：呱呱呱……三十八、小青蛙：恩，你们真棒，我就喜欢和聪明的小朋友做朋友……三十九、师：小朋友们，那，你们喜欢和小青蛙做朋友吗？四十、生：喜欢四十一、师：好，那么，我们就一起用歌声来欢迎我们的新朋友吧！四十二、 1四十三、 2四十四、 3四十五、4︱5四十六、四十七、5︱四十八、 5四十九、五十、5五十一、︱五十二、(师)青五十三、蛙五十五、么五十六、叫（生）呱五十七、呱五十八、呱五十九、师：恩恩，小朋友们，小青蛙有点不高兴了。
<<大雨和小雨>> 教学设计一教学目标1 引导学生用清晰的声音，准确的音调演唱歌曲大雨和小雨2通过演唱表演感受歌曲大雨和小雨轻快活泼的情绪，并让学生自己感受表现歌曲中的大雨和小雨声音。
二教学重难点1 引导学生清晰准确以及富有表现地演唱歌曲2 引导学生辨别生活中的声音，并模仿与表演。
3 引导学生对节奏的初步认识。
4 为歌曲创编歌词三教材分析：1歌曲由二个4小节的乐句构成，第二乐乐句的变化发展。
旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。
歌词模仿了大雨和小雨哗啦啦与淅沥沥的声音，用拟人的特点，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
四教学准备：电子琴多媒体双响筒与沙锤卡纸五教学过程：（一）导入1复习奥尔夫音乐游戏活动，身体音阶歌。
考虑到一年级第一单元的小朋友，属于刚入门学习，所以对于音阶的学习，需要老师不停地教唱，加强学生音准的记忆，然而反复的教唱让学生会觉得枯燥无味，所以在前几周音乐课，我将采用奥尔夫音乐游戏让学生们进行复习。
2 猜谜语千条线万条线，落在水里看不见。
导入新课大雨和小雨3欣赏歌曲播放音乐，回答二个问题（1）歌曲中大雨和小雨声音分别是什么样子的（2）大雨和小雨谁的声音大谁的小板书出示x x| x x x | x x | x x x |大雨哗啦啦小雨淅沥沥x x x| x x x| x x x x | x －| | 哗啦啦淅沥沥小草笑嘻嘻4通过动画片小猪佩奇的故事认识本章课强弱f与p（出示板书）（二）学唱歌曲学唱歌曲八步骤1朗读歌词与节奏2教师模唱与范唱4教唱旋律5师生轮唱6创编表演动作7师生表演唱8学生分组表演（三）小小音乐会双响筒，沙锤的加入让学生对本课的重难点进一步的了解与掌握。
学生分组演唱，分组击打乐器，开启了小小音乐会。
六创编歌词同学们，我们的世界多姿多彩，那里有各种各样美妙的声音，请同学们看看老师是如何把这些美妙的声音加入歌曲当中的。
