最新人教版小学音乐一年级上册《大雨和小雨》教学设计

大雨和小雨音乐教案(精选一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》小学一年级教材，具体章节为“雨的进行曲”。

详细内容包括：学习分辨大雨和小雨的声音特点；通过音乐活动，感受不同雨势的音乐表现；掌握简单的音乐节奏，学会用身体动作表达雨的不同状态。

二、教学目标1. 让学生能够听辨出大雨和小雨的音乐特点，提高音乐感知能力。

2. 学会运用简单的音乐节奏，通过身体动作表现雨的不同状态，培养学生的音乐表现力。

3. 培养学生对自然现象的兴趣，激发学生探索自然奥秘的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过音乐活动感受雨的不同状态，用身体动作表达出来。

教学重点：学习大雨和小雨的音乐特点，掌握简单的音乐节奏。

四、教具与学具准备教具：录音机、音响设备、音乐CD、卡片、雨伞、雨衣等。

学具：学生自带小雨伞、雨衣，每人一份音乐卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放音乐CD，让学生闭眼聆听，感受音乐中的雨声。

（2）引导学生讨论：你们听出来这是大雨还是小雨？为什么？2. 例题讲解（1）教师展示大雨和小雨的卡片，引导学生观察和讨论两者的区别。

（2）教师通过示范，让学生学习大雨和小雨的音乐节奏。

3. 随堂练习（1）学生分组，用音乐卡片进行大雨和小雨的节奏练习。

（2）学生用身体动作表现雨的不同状态，如用雨伞模仿雨滴落下的样子。

4. 音乐活动（1）学生穿上雨衣，拿上雨伞，分组进行大雨和小雨的音乐表演。

（2）教师评价各组表现，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 大雨和小雨的音乐特点2. 大雨和小雨的音乐节奏3. 身体动作表现雨的不同状态七、作业设计1. 作业题目：用音乐卡片和身体动作，为家人表演大雨和小雨的音乐。

答案：学生可根据课堂上所学，自由发挥，进行创意表演。

2. 作业题目：观察生活中的雨，描述雨的声音和状态，并与同学分享。

答案：学生需观察并描述雨的声音、状态，锻炼观察力和表达能力。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

一年级音乐教案《大雨和小雨》教学目标：1. 让学生通过音乐活动，体验雨的声音和节奏。

2. 培养学生对音乐的感知和表达能力。

3. 引导学生通过音乐来感受大自然的美好。

教学重点：1. 学会歌曲《大雨和小雨》。

2. 能够用动作表现雨的声音和节奏。

教学难点：1. 歌曲中雨的声音和节奏的表现。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 音乐播放设备。

3. 雨具（如雨衣、雨伞等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生谈论对雨的感受，让学生回忆下雨时的情景。

2. 学生分享对雨的感受，教师总结并引出本课主题《大雨和小雨》。

二、学习歌曲（10分钟）1. 教师播放歌曲《大雨和小雨》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意大雨和小雨的节奏变化。

3. 分句教唱歌曲，重点讲解大雨和小雨的节奏表现。

三、动作表现（5分钟）1. 教师引导学生用动作表现大雨和小雨的声音和节奏。

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

3. 学生展示动作，教师点评并总结。

四、歌曲比赛（5分钟）1. 教师将学生分成两队，分别表演大雨和小雨。

2. 学生按照歌曲节奏表演，比赛哪一队表现更出色。

3. 教师点评并给予鼓励。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生谈论对本课的感受，总结大雨和小雨的特点。

2. 学生分享感受，教师给予鼓励并提出下一课期待。

教学反思：通过本课教学，学生能够初步学会歌曲《大雨和小雨》，并能用动作表现雨的声音和节奏。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，引导他们通过音乐感受大自然的美好。

教师应关注学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。

六、教学拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考：除了大雨和小雨，还有哪些天气现象可以用水声来表现？2. 学生分享自己的想法，教师总结并鼓励学生发挥创意。

3. 教师出示其他天气现象的图片，引导学生用水声来表现，如雷雨、雪花等。

七、创作练习（5分钟）1. 教师鼓励学生发挥想象，创作一首关于雨的歌曲。

一年级音乐教案《大雨和小雨》一、教学目标：1. 让学生通过学习《大雨和小雨》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。

2. 引导学生理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，提高学生的音乐节奏感。

3. 通过歌曲学习，培养学生团队合作的精神和集体荣誉感。

二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《大雨和小雨》，能够跟着音乐节奏演唱。

难点：理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，能够准确地表现出来。

三、教学准备：1. 教学课件：《大雨和小雨》歌曲及相关图片。

2. 教学乐器：打击乐器（如拍手鼓、小铃等）。

3. 教学场地：宽敞的教室或音乐教室。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心，准备进入音乐学习状态。

2. 引入新课（5分钟）：通过展示图片，引导学生观察大雨和小雨的场景，让学生想象大雨和小雨的声音和节奏。

3. 学习歌曲（10分钟）：教唱《大雨和小雨》歌曲，重点讲解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，让学生反复练习，直至熟练。

4. 实践活动（10分钟）：学生分组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏，培养学生的团队合作精神。

5. 总结与反思（5分钟）：让学生谈谈在本次课程中的收获，总结大雨和小雨的节奏变化，鼓励学生在日常生活中发现和创造音乐。

五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《大雨和小雨》，让家人感受音乐的魅力。

2. 家长协助孩子在家中进行打击乐器的练习，巩固课堂所学。

3. 鼓励学生观察生活中的大雨和小雨，尝试自己创作相关节奏，下节课分享。

六、教学评估：1. 在课堂活动中，观察学生对歌曲《大雨和小雨》的掌握程度，包括歌词记忆、节奏感知和音乐表现力。

2. 评估学生在实践活动中的团队合作能力和创造性思维。

3. 收集学生的课后作业，评价其家庭实践活动的参与度和成果。

七、教学反馈与调整：1. 根据教学评估的结果，给予学生正面的反馈，鼓励他们的进步，指出需要改进的地方。

新人教版小学一年级上册音乐唱歌《大雨和小雨》教案设计
新人教版小学一年级上册音乐唱歌《大雨和小雨》教案设计
唱歌《大雨和小雨》教学设计
人民教育出版社
教学内容
唱歌《大雨和小雨》
教学目标
1．学唱歌曲《大雨和小雨》：
2．能用强弱不同的力度表现歌曲。

3．能用身边的材料模拟大雨和小雨的声音，并与小组同学合作编创动作，参与歌曲
表现。

教学过程
1．导入
由上一节课的内容导人，教师播放雨的音响，请学生分辨是什么声音。

2．学唱歌曲
（1）聆听歌曲范唱。

（2）教师分句教唱歌曲。

3．表现歌曲
（l）学生学会歌曲以后，教师可播放大雨和小雨的音响，请学生注意分辨大雨和小雨的声音有什么不同。

（2）教师提示学生：注意曲谱上方的雨滴图示，大雨的声音应该怎样唱？小雨的声音应该怎样唱？（大雨的力度应该稍强，小雨的力度应该稍弱）
（3）学生分组用打击乐器或身边的材料模拟大雨和小雨的声音，边唱边模拟音响为歌曲伴奏。

（4）学生分组编创动作表现大雨和小雨，边唱歌曲边表演。

（5）完整演唱歌曲，并用模拟音响或编创动作参与歌曲表现。

《大雨和小雨》教案15篇《大雨和小雨》教案1一、活动目标：1、尝试用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，体现自然现象与歌曲形象结合的趣、美。

2、熟悉音乐旋律，乐意创编歌词。

二、活动准备：音乐磁带三、活动过程：一、谈话导入：1、猜谜语：千条线、万条线，落在水里看不见。

（雨）2、现在是什么季节？（春天）春天的雨我们叫做春雨。

3、雨声真好听。

你们听到过雨点落下的美妙声音吗？二、幼儿熟悉旋律，并感受春雨的美。

1、谁能模仿下大雨的声音？下小雨的声音？（哗啦啦、滴滴答或淅沥沥）2、用动作表现下大雨、小雨时的情景呢？（大雨时要快、动作幅度大，下小雨时要轻、柔）三、幼儿了解歌曲的节奏和强弱，并引导幼儿学唱歌曲。

1、大雨和小雨唱歌有什么不一样？（歌词不同、唱的力度不同）2、为什么唱大雨时重重的，而唱小雨时却轻轻的？（联系生活经验理解唱不同力度）3、边唱边用动作来表演歌曲。

四、创编歌曲。

1、生活中有许多美妙的声音，有大有小，引导幼儿创编。

如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。

2、幼儿自主创编歌词。

集体演唱创编的歌词。

活动反思在实施的过程中，歌曲有点难度，歌词太长，后面有创编，孩子们要记这么多歌词，歌词太长了。

对后面的创编有一定的难度。

在学习歌曲中如果能加上图谱提示，使孩子们能较快的掌握歌词，效果应更好一些。

在学习歌曲中如果能分角色演唱，又能增加趣味性又能表现大雨和小雨的不同强弱力度。

最后一个环节还是不错的，请孩子们从生活中创编歌词，如：哈哈笑、和笑嘻嘻的笑声创编和大鼓和小铃的歌词创编，尤其是孩子们的即兴表演，一下子带动了他们高涨的情绪。

《大雨和小雨》教案2小班音乐活动：大雨和小雨设计意图：我设计这个活动的目的就是想以动作、游戏等形式进行活动，让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化，运用恰当的力度演唱歌曲。

在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣，让幼儿在活动中敢于表现。

活动目标：1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

一年级音乐《大雨和小雨》教案一年级音乐《大雨和小雨》教案1教学内容：1．寻找生活中的声音。

2．歌曲《大雨和小雨》。

3．听听我创造的声音。

教学目标：1．能寻找并模仿生活中的声音。

2．能创造几种声音。

3．学唱歌曲《大雨和小雨》。

教学过程：（一）寻找生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。

谜底：耳朵）。

2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。

3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4．想一想，说说生活中还有哪些声音。

（二）歌曲《大雨和小雨》1．雨是一种自然现象。

有大雨也有小雨。

下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2．由教师范唱或听录音。

3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。

4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我创造的声音1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。

我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。

2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3．用几种声音连在一起表现一定的内容。

教学评价：1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。

2．会唱《大雨和小雨》。

3．能创造两种以上不同的声音。

第二课时教学内容：1．音乐活动“在音乐厅里”。

2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

教学目标：1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。

2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。

教学过程：（一）在音乐厅里1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。

__：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。

3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。

《大雨和小雨》教案《大雨和小雨》教案15篇作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《大雨和小雨》教案，欢迎阅读与收藏。

《大雨和小雨》教案1活动目标1、乐意参与活动，体验打击乐的快乐。

2、尝试用沙罐强弱节奏表现大雨和小雨。

3、能根据教师提示按节奏演奏乐曲。

活动准备《大雨和小雨》音乐、沙罐若干。

活动过程一、入室：幼儿听着音乐，有节奏地拍手入室。

二、复习歌曲。

——“小朋友们见过下雨吗？大雨的声音是怎么样的？小雨的声音又是怎样的？”——引导幼儿模拟出下大雨和小雨的'动作和声音。

（哗啦啦、淅沥沥）——教师带领幼儿随音乐复习演唱歌曲。

——教师提示幼儿用大小不同的声音演唱大雨和小雨部分。

——教师启发幼儿用不同的动作表现大雨和小雨：如大力拍手表示大雨，轻轻碰手指表示小雨等。

三、打击乐游戏。

1、尝试用沙罐演奏出《大雨和小雨》的声音。

——（出示沙罐）师：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”（沙罐）——教师启发幼儿思考怎样演奏表现大雨和小雨不同的声音。

（大雨时摇大力点，小雨时摇小力点；或者连续摇表示大雨，一下一下摇表示小雨等）——教师演唱歌曲，幼儿做摇沙罐的动作。

——教师演唱歌曲，幼儿用沙罐进行伴奏。

——播放音乐，幼儿用沙罐进行伴奏。

2、分组演奏：将幼儿分成大雨组和小雨组，并在教师的提示下合作演奏。

活动应变1、本次活动可以选在幼儿观察了下雨天之后进行，让幼儿感受下雨的声音，更有助于幼儿理解、表现歌曲。

2、沙罐可以改用沙锤、铃鼓等乐器。

活动延伸1、尝试用不同的乐器表现歌曲。

2、开展美术活动：用水粉绘画大雨和小雨。

区角活动表演区：投放沙罐、音乐，鼓励幼儿演奏和表演。

环境创设将幼儿绘画的大雨和小雨作品展示出来。

家园同步1、鼓励幼儿用家里的乐器玩具或物品（如筷子敲铁罐）等进行演奏游戏。

2、请家长在家和幼儿一起玩杯子打击乐游戏：在几个杯子里装入不一样量的水，请家长和幼儿一起击打出不同的节奏和声音。

《大雨和小雨》教学分析一、背景介绍《大雨和小雨》是一篇富有童趣的课文，讲述了两场雨的不同特点，以及它们对大自然和人们生活的影响。

本篇课文是孩子们进修语言、感受自然、了解雨的特点的优秀素材。

二、教学分析1. 教学目标：通过进修本篇课文，孩子们能够掌握雨的特点、表达方式，以及感受雨的美好。

教师需要注重培养孩子们的观察力和语言表达能力。

2. 教学内容：课文中的语言简练生动，富有童趣，适合孩子们的阅读和理解。

教师需要引导孩子们深入分析课文中的词汇、句式，以及表达方式。

3. 教学难点：如何让孩子们理解大雨和小雨的不同特点，以及它们对大自然和人们生活的影响，是本篇课文的教学难点。

教师需要通过多种教学手段，如图片、视频等，帮助孩子们更好地理解。

4. 教学创新：教师可以利用多媒体技术，制作生动形象的课件，提高孩子们的进修兴趣和效果。

同时，教师可以组织孩子们进行角色扮演等活动，让他们更好地感受雨的魅力。

5. 教学反思：教师需要反思教学过程和效果，不息总结经验教训，以提高教学质量。

三、教学效果通过本篇课文的进修，孩子们能够掌握雨的特点、表达方式，以及感受雨的美好。

他们的观察力和语言表达能力得到了提高，对大自然和人们生活的影响也有了更深入的了解。

同时，通过角色扮演等活动，孩子们的自大心和表达能力也得到了提升。

四、总结总的来说，《大雨和小雨》是一篇高质量的课文，适合孩子们进修语言、感受自然。

教师通过合理的教学分析和创新的教学手段，成功地完成了教学目标，提高了孩子们的进修效果。

在今后的教学中，教师还需要不息总结经验，持续改进教学方法，为孩子们创造更好的进修环境。

教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解故事内容，感受大雨和小雨的特点。

2. 运用观察、想象等方法，有感情地朗读课文。

3. 培养学生在阅读中积极思考，勇于提出自己独立见解的能力。

二、教学重点：理解故事内容，感受大雨和小雨的特点。

三、教学难点：有感情地朗读课文，培养学生在阅读中积极思考，勇于提出自己独立见解的能力。

《唱歌_大雨和小雨》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握歌曲《大雨和小雨》的内容和主题。

2. 通过歌唱，培养学生的语言表达能力和音乐感受力。

3. 让学生在学习中感受自然的美好，增强环保认识。

二、教学重难点：1. 重点：让学生学会唱《大雨和小雨》这首歌，理解歌词表达的含义。

2. 难点：学生能够根据歌曲内容进行简单的想象和描述，增强环保认识。

三、教学准备：1. 准备歌曲《大雨和小雨》的伴奏音乐。

2. 准备一些雨天的图片或视频，以便于学生理解歌词。

3. 准备一些简单的道具，如小雨滴的头饰，以便于表演歌曲。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放歌曲《大雨和小雨》的旋律，引导学生猜一猜歌曲的名字，以此激发学生对新课的兴趣和等候。

2. 新课讲授：（1）教师播放歌曲《唱歌_大雨和小雨》的音频，并逐句诠释歌词的含义和表达的情感。

（2）教师传授歌曲中的重要词汇和短语，如“滴答滴答”、“唱着歌儿”、“跳着舞儿”等，帮助学生更好地理解和表达歌曲。

（3）教师引导学生跟唱歌曲，并在学生跟唱过程中给予指导和纠正发音。

（4）学生分组练习，教师进行个别指导，确保每个学生都能够准确、流畅地演唱歌曲。

3. 教室互动：（1）教师提出问题，引导学生思考歌曲中的情感和意义，如“大雨和小雨在做什么？”，“它们的心情如何？”等，鼓励学生积极回答问题，表达自己的看法和理解。

（2）组织小组讨论，让学生分享自己与雨天的经历和感受，互相交流和启发。

（3）鼓励学生创编歌曲，结合自己的生活经验和情感体验，尝试创作一首关于雨天的歌曲，锻炼学生的创造力和表达能力。

4. 教室小结：教师总结本节课的重点和难点，表扬表现优秀的学生，鼓励学生继续探索和学习音乐。

5. 安置作业：要求学生回家后再三练习演唱《唱歌_大雨和小雨》，并尝试在下次教室上表演给全班同砚看。

同时，鼓励学生继续创作和表演与雨天相关的音乐作品。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并演唱歌曲《大雨和小雨》，同时能够用自己的语言描述歌曲中的情感。

《大雨和小雨》教学设计教学目标1. 引导学生用清晰的声音、准确的音调演唱歌曲《大雨和小雨》。

2. 通过演唱、表演感受歌曲《大雨和小雨》轻快、活泼的情绪，并依据自己的生活经验，用不同力度表现歌曲中大雨和小雨的声音。

教学重、难点1. 引导学生清晰准确以及富有表现地演唱歌曲《大雨和小雨》。

2. 引导学生辨别生活中的声音，并加以模仿3. 为歌曲《大雨和小雨》创编歌词。

教材分析歌曲《大雨和小雨》由两个4小节的乐句构成，第二乐句是对第一句的变化发展。

旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。

歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入教师：神奇的大自然中存在各种声音，它们有的强有的弱，有的清脆悠扬，有的震耳欲聋。

请大家听听这些都是哪些自然现象的声音？欣赏雷雨声、流水声，请学生回答。

教师：有许多歌曲就是受了好听声音的启发创作出来的。

今天我们就来认识一首这样的歌曲。

二、学唱歌曲（一）初步感受1. 初次聆听《大雨和小雨》，学生认真聆听。

提问：聆听后说说你对这首歌曲的初步感受。

聆听后学生回答，教师总结评价。

2. 教师有感情地范唱歌曲。

教师范唱前提出要求：请同学们仔细聆听。

提问：歌曲中唱了什么？教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。

学生听后回答歌词内容，教师评价并完整说出歌词。

全体学生复述歌词。

（二）学习歌词1. 《大雨和小雨》歌曲学习。

2.节奏朗读法教歌词。

例：教师分句带领学生按节奏读歌词，学生分句跟读。

学生完整按节奏读歌词，教师评价并指导学生带有力度变化朗读。

学生带有力度变化读歌词。

教学要求：带学生分句朗读之后再完整读，注意纠正学生不认识的字的正确读法。

在读歌词时可以渗透“大雨”和“小雨”力度变化，带学生有力度对比地读歌词。

读歌词时可以让学生设计简单动作边表演边读，增加趣味性。

一年级音乐教案《大雨和小雨》教学目标：1. 让学生通过音乐活动，感受雨水的不同声音和节奏。

2. 培养学生的音乐听力和节奏感。

3. 引导学生通过音乐表达自己的情感和想象。

教学重点：1. 让学生能够听懂并模仿雨水的声音和节奏。

2. 培养学生用音乐表达情感的能力。

教学难点：1. 让学生准确地模仿雨水的声音和节奏。

2. 培养学生创造性地用音乐表达自己的想象。

教学准备：1. 教学录音机、音响设备。

2. 音乐乐谱。

3. 雨伞、雨衣等雨具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生唱一首关于雨的歌曲，如《小雨沙沙》。

2. 引导学生讨论雨水的不同声音和节奏。

二、教学新歌《大雨和小雨》（10分钟）1. 教师向学生介绍新歌的曲调和歌词。

2. 教师带领学生一起唱新歌，注意指导学生模仿雨水的声音和节奏。

3. 学生分组练习，教师巡回指导。

三、节奏练习（10分钟）1. 教师设计一些简单的节奏练习，让学生模仿雨水的声音和节奏。

2. 学生分组进行节奏练习，教师巡回指导。

四、创造性活动（10分钟）1. 教师引导学生用雨伞、雨衣等雨具进行创造性活动，如模仿雨水的声音和节奏。

2. 学生分组进行创造性活动，教师巡回指导。

2. 学生分享自己的学习心得和感受。

教学延伸：1. 学生可以回家后，与家人一起创作一首关于雨的歌曲或表演一段雨中舞蹈。

2. 学生可以参加学校的音乐比赛或演出，展示自己的音乐才华。

六、听力训练（10分钟）1. 教师播放《大雨和小雨》的音乐，让学生闭上眼睛，仔细聆听雨水的声音和节奏。

2. 教师提出问题，引导学生关注音乐中的细节，如雨水的声音大小、节奏快慢等。

3. 学生回答问题，教师给予反馈。

七、分组练习（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一种雨水的声音和节奏进行模仿。

2. 各组轮流表演，其他学生欣赏并给出评价。

八、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习心得和感受。

九、家庭作业（5分钟）1. 学生回家后，与家人一起创作一首关于雨的歌曲或表演一段雨中舞蹈。

《大雨和小雨》教学设计一、教学内容分析：《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。

全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。

歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。

歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

二、学情分析：学生具备独立演唱的能力，音准较好，能够准确地唱出曲谱中音符的音高；学生节奏感较好，能够运用拍手及划拍子的方式打出歌曲的节奏；学生能够较好的控制自己的音量，能够进行强弱对比的变化；学生参与教学活动的意识与积极性都较高，能够积极配合教师完成教学任务。

三、教学目标：1. 引导学生用清晰的声音、准确的音调演唱歌曲《大雨和小雨》。

2. 通过演唱、表演感受歌曲《大雨和小雨》轻快、活泼的情绪，并依据自己的生活经验，用不同力度表现歌曲中大雨和小雨的声音。

四、教学重难点：1. 引导学生清晰准确以及富有表现地演唱歌曲《大雨和小雨》。

2. 引导学生辨别生活中的声音，并加以模仿3. 为歌曲《大雨和小雨》创编歌词。

五、教学准备：电子琴、课件。

六、教学过程（一）导入教师：神奇的大自然中存在各种声音，它们有的强有的弱，有的清脆悠扬，有的震耳欲聋。

请大家听听这些都是哪些自然现象的声音？（欣赏雷雨声、流水声）教师：有许多歌曲就是因为身边各种好听的声音启发创作出来的。

今天我们就来学习这样的一首歌曲。

二、学唱歌曲（一）初步感受1.教师范唱歌曲，初次聆听歌曲。

提问：歌曲是谁在唱歌？大雨和小雨是怎样唱歌的？（教师演唱要求：范唱时要声情并茂。

学生听后回答歌词内容，教师评价并完整说出歌词。

）2.你能给歌曲起个好听的名字么？揭示课题《大雨和小雨》大雨落下来的声音是?（哗啦啦）小雨落下来的声音是?（稀沥沥）3.节奏朗读法教歌词。

让我们一起来朗读一下歌词吧教学要求：在读歌词时可以渗透“大雨”和“小雨”力度变化，读歌词时可以让学生设计简单动作边表演边读，增加趣味性。

《大雨和小雨》说课稿人教版一年级上册音乐尊敬的各位评委、老师：大家好！今天，我将为大家展示的是人教版一年级上册音乐课程中的一首经典儿歌——《大雨和小雨》。

下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、作业布置以及教学反思等几个方面进行详细阐述。

一、教材分析《大雨和小雨》是一首节奏明快、旋律优美的儿歌，通过描绘大雨和小雨的不同声音，引导学生感受自然之美，培养学生的音乐感知能力和表现力。

本节课属于音乐欣赏与表现领域，旨在通过歌曲的学习，激发学生对音乐的兴趣，提升他们的音乐素养。

二、学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢模仿和表演，但对音乐的感知和表现力还处于初步阶段。

他们需要通过具体的、生动的情境和活动来感受和理解音乐。

因此，在教学中，我将注重创设情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与音乐活动。

三、教学目标1.知识与技能：学生能够学会并熟练演唱歌曲《大雨和小雨》，能够准确区分和模仿大雨和小雨的声音，并能用不同的力度和动作表现歌曲。

2.过程与方法：通过聆听、模仿、表演等多样化的教学方法，培养学生的音乐感知能力和表现力，提升学生的音乐素养。

3.情感态度与价值观：通过歌曲的学习，让学生感受大自然的奇妙，培养对自然的热爱之情，以及初步的音乐审美能力和创造力。

四、教学重难点1.教学重点：学唱歌曲《大雨和小雨》，并能用不同的力度和动作表现歌曲。

2.教学难点：准确区分大雨和小雨的声音，并能在演唱中准确表现出来。

五、教学方法本节课我将采用情境教学法、示范模仿法、分组合作法等多种教学方法，通过播放雨声录音、展示图片、示范演唱、分组表演等环节，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与音乐活动，提升他们的音乐感知能力和表现力。

六、教学过程导入新课：播放雨声录音，让学生聆听并分辨大雨和小雨的声音，然后出示大雨和小雨的图片或挂图，帮助学生直观感受大雨和小雨的特点。

新课讲授：首先，播放歌曲《大雨和小雨》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏；接着，带领学生朗读歌词，并讲解歌词中的大意和歌曲所表达的情感；然后，教师范唱歌曲，学生跟唱，逐步熟悉歌曲的旋律和歌词；最后，讲解大雨和小雨在歌曲中的力度变化，并示范如何用不同的力度和动作来表现歌曲。

人教版（简谱）一年级上册第一单元唱歌《大雨和小雨》教学设计教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。

歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

教学目标：1.能寻找并模仿生活中的声音2.学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

3.能创造几种声音重点与难点：对声音的联想。

学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。

教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

教学准备：1.多媒体2.自生活中采集的各种声音的录音带或CD3 .大自然中的事物。

教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。

（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。

）二、寻找生活中的声音1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。

（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。

谜底：耳朵。

）2.启发学生走进教室时，听到了什么声音。

师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。

（多媒体课件：火车开了。

）师：大森林到了。

（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。

为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。

）三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉1.师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。

（多媒体课件：有关整个下雨过程。

）师：雨是一种自然现象。

有大雨也有小雨，发现有什么不同吗？生：声音不一样。

师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉2.由教师范唱或听录音。

3.跟着教师学唱。

4.歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，5.师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。