1大雨和小雨小学音乐

篇一：新人教版音乐一年级上册《大雨和小雨》教学设计《大雨和小雨》教学设计教学目标1. 引导学生用清晰的声音、准确的音调演唱歌曲《大雨和小雨》。

2. 通过演唱、表演感受歌曲《大雨和小雨》轻快、活泼的情绪，并依据自己的生活经验，用不同力度表现歌曲中大雨和小雨的声音。

教学重、难点1. 引导学生清晰准确以及富有表现地演唱歌曲《大雨和小雨》。

2. 引导学生辨别生活中的声音，并加以模仿3. 为歌曲《大雨和小雨》创编歌词。

教材分析歌曲《大雨和小雨》由两个4小节的乐句构成，第二乐句是对第一句的变化发展。

旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。

歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入教师：神奇的大自然中存在各种声音，它们有的强有的弱，有的清脆悠扬，有的震耳欲聋。

请大家听听这些都是哪些自然现象的声音？欣赏雷雨声、流水声，请学生回答。

教师：有许多歌曲就是受了好听声音的启发创作出来的。

今天我们就来认识一首这样的歌曲。

二、学唱歌曲（一）初步感受1. 初次聆听《大雨和小雨》，学生认真聆听。

提问：聆听后说说你对这首歌曲的初步感受。

聆听后学生回答，教师总结评价。

2. 教师有感情地范唱歌曲。

教师范唱前提出要求：请同学们仔细聆听。

提问：歌曲中唱了什么？教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。

学生听后回答歌词内容，教师评价并完整说出歌词。

全体学生复述歌词。

（二）学习歌词1. 《大雨和小雨》歌曲学习。

2. 节奏朗读法教歌词。

例：教师分句带领学生按节奏读歌词，学生分句跟读。

学生完整按节奏读歌词，教师评价并指导学生带有力度变化朗读。

学生带有力度变化读歌词。

教学要求：带学生分句朗读之后再完整读，注意纠正学生不认识的字的正确读法。

在读歌词时可以渗透“大雨”和“小雨”力度变化，带学生有力度对比地读歌词。

一年级音乐教案《大雨和小雨》一、教学目标：1. 让学生通过学习《大雨和小雨》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。

2. 引导学生理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，提高学生的音乐节奏感。

3. 通过歌曲学习，培养学生团队合作的精神和集体荣誉感。

二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《大雨和小雨》，能够跟着音乐节奏演唱。

难点：理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，能够准确地表现出来。

三、教学准备：1. 教学课件：《大雨和小雨》歌曲及相关图片。

2. 教学乐器：打击乐器（如拍手鼓、小铃等）。

3. 教学场地：宽敞的教室或音乐教室。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心，准备进入音乐学习状态。

2. 引入新课（5分钟）：通过展示图片，引导学生观察大雨和小雨的场景，让学生想象大雨和小雨的声音和节奏。

3. 学习歌曲（10分钟）：教唱《大雨和小雨》歌曲，重点讲解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，让学生反复练习，直至熟练。

4. 实践活动（10分钟）：学生分组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏，培养学生的团队合作精神。

5. 总结与反思（5分钟）：让学生谈谈在本次课程中的收获，总结大雨和小雨的节奏变化，鼓励学生在日常生活中发现和创造音乐。

五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《大雨和小雨》，让家人感受音乐的魅力。

2. 家长协助孩子在家中进行打击乐器的练习，巩固课堂所学。

3. 鼓励学生观察生活中的大雨和小雨，尝试自己创作相关节奏，下节课分享。

六、教学评估：1. 在课堂活动中，观察学生对歌曲《大雨和小雨》的掌握程度，包括歌词记忆、节奏感知和音乐表现力。

2. 评估学生在实践活动中的团队合作能力和创造性思维。

3. 收集学生的课后作业，评价其家庭实践活动的参与度和成果。

七、教学反馈与调整：1. 根据教学评估的结果，给予学生正面的反馈，鼓励他们的进步，指出需要改进的地方。

《大雨和小雨》教学设计教学内容：1、歌曲寻找生活中的声音；2、《大雨和小雨》；3、听听我创造的声音。

课时：一课时教材分析：天气变化，无时不刻不在影响着人们的生活，变化莫测的天空，给人们带来了无限遐想，小学生对神奇的天空有着浓厚的兴趣，也渴望了解浩瀚天空的有关常识；各种有趣的气象常识和标识深受他们的喜爱。

本单元就从艺术生活的关联出发，引导他们用艺术的形式来表现天气变化，为自己的生活增添色彩。

教材的学唱歌曲《大雨和小雨》通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起同学们对大自然的热爱。

学情分析：本次课是一年级的第一节音乐课，对于一年级的学生来说，他们活泼好动、好奇心强，但是在学唱方面，学生刚开始认字，在识字能力上比较薄弱，需要教师在课堂上反复的朗诵歌词，达到熟能生巧。

教学目标：1 、学生积极寻找并模仿生活中的声音；2 、运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音；3 、学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教学重点：发现生活中的声音，通过模仿积累对声音的敏感度，能用人声、乐器声模仿生活中自然界的各种声音。

教学难点：能用不同的声音表现大雨和小雨，感受歌曲的强弱。

教具准备：电子琴、录音机、录音带教学过程：一、导入部分（一）学生听音乐走进教室。

（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课改要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。

）（二）寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。

（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。

谜底：耳朵。

）2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。

师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。

（多媒体课件：火车开了。

）师：大森林到了。

《大雨和小雨》音乐教学反思文档《大雨和小雨》音乐教学反思教学内容：本节课的教学内容选自小学音乐教材第三册第五单元《大自然的声音》。

具体章节为《大雨和小雨》，通过学习这首歌曲，让学生感受大自然的美好，理解音乐与自然的关系，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。

教学目标：1. 学生能够熟练地演唱《大雨和小雨》这首歌曲，理解其歌词含义。

2. 学生能够通过歌曲感受大自然的美好，培养对音乐的欣赏能力。

3. 学生能够掌握基本的音乐知识，如节奏、音高等。

教学难点与重点：重点：歌曲《大雨和小雨》的演唱和欣赏。

难点：理解音乐与自然的关系，掌握基本的音乐知识。

教具与学具准备：1. 教学课件：包括歌曲《大雨和小雨》的音频、视频，相关自然现象的图片等。

2. 乐器：钢琴、吉他等。

3. 乐谱：歌曲《大雨和小雨》的乐谱。

教学过程：1. 导入：通过展示大自然的相关图片，引导学生谈论自己在大自然中的经历，引出本节课的主题《大自然的声音》。

2. 歌曲学习：先让学生听歌曲《大雨和小雨》，感受其节奏和音高，然后教唱歌曲，让学生跟唱。

3. 歌曲欣赏：让学生欣赏不同版本的《大雨和小雨》，如童声、成人版等，感受音乐的魅力。

4. 音乐知识讲解：讲解节奏、音高等基本音乐知识，让学生在欣赏和演唱中能够更好地理解音乐。

5. 实践环节：让学生分组，每组选择一种自然现象，如雨、风、雷等，用音乐表达出来，其他学生猜猜是哪种自然现象。

板书设计：板书内容：《大雨和小雨》板书设计：1. 歌曲名称《大雨和小雨》2. 音乐元素：节奏、音高3. 自然现象与音乐的关系作业设计：1. 请学生回家后，向家人分享《大雨和小雨》这首歌曲，让家人也感受大自然的美好。

2. 请学生观察身边的自然现象，用音乐表达出来，下周上课分享。

课后反思及拓展延伸：本节课通过歌曲《大雨和小雨》让学生感受大自然的美好，学生对歌曲的演唱和欣赏都比较熟练，但在音乐知识的掌握上还有待加强。

在今后的教学中，要更加注重音乐基础知识的教学，让学生在欣赏和演唱中不断提高音乐素养。

唱歌：大雨和小雨-人教版一年级音乐上册教案教学目标1.让学生认识和掌握歌曲《大雨和小雨》；2.通过学习本歌曲，培养学生的集体合作精神，增强集体意识；3.提高学生的音乐素养，培养学生对音乐的感受和欣赏能力；4.鼓励学生勇敢表现自己，放声歌唱。

教学重点难点1.学会准确的歌曲节奏和发音；2.学生的歌唱技巧和表现力；3.学生的自信心和勇气。

教学准备1.《大雨和小雨》教材；2.音响设备；3.教师准备好歌曲伴奏。

教学过程1. 学习节奏1.教师先通过口语发声指导学生练习音高、低、快、慢等基本要素；2.同步讲解歌曲的节奏，并批量教给学生；3.请学生跟着歌曲，练习唱出正确的节奏。

2. 学习歌曲1.教师播放歌曲，并与学生一起听；2.请学生开始跟唱歌曲的歌词，并用正确的节奏唱出；3.教师可以使用手语等方法辅助学生记忆；4.反复练习，直到学生完全熟悉为止。

3. 团体训练1.将学生分组，进行团体训练；2.请学生在团队内进行歌唱，并协调唱出合适的音调和节奏；3.督促学生在团体中相互配合，用他们的音乐技巧展示出团体的精神。

4. 创意表现1.让学生自由发挥，创意性地表现本歌曲；2.让学生通过姿势和肢体表现，进一步诠释歌曲的意义；3.鼓励学生勇敢表现自己，在精神上从这个活动中受益。

教学总结唱歌是一项重要的学科，其不仅能提高学生的音乐素养，更能促进学生的团体协作意识和勇敢表现自己的精神。

本节课的教学重点是让学生掌握歌曲节奏和发音，并通过团体协作，为学生展现了团队合作的重要性和意义。

最后，让学生自由发挥，创意性地表现本歌曲，将活动推向高潮。

1.2大雨和小雨1、教学目标1知识目标:①感受二四拍的律动,初步体验声音的强弱。

②了解小节、小节线、终止线及强弱。

2、能力目标:①用科学方法演唱歌曲。

②鼓励学生积极参与音乐活动,培养他们敢于表现自我,并在活动中学会与他人合作、交往、协调的能力。

3、情感目标:①通过各种音乐活动,激发学生对音乐的学习热情,培养学生对音乐的热爱之情。

②学唱本首歌曲,让学生体验大自然有趣的声音,激发学生对大自然的热爱,同时,培养学生对声音世界探索的欲望。

2、重点难点教学重点:通过探索声音、聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》等音乐活动,感受音的强弱。

教学难点:科学发声,在演唱中控制声音的强弱。

3、教学准备PPT、钢琴、塑料瓶(沙子、水)、成套打击乐4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标4.1.2学时重点4.1.3学时难点4.1.4教学活动活动1【导入】师生问好1 2 3 4︱5 0︱5 4 3 2 ︱1 0︱(师)小朋友们好,(生)老师你好。

活动2【导入】课前导入(一)音乐知识:小节、小节线、终止线师:同学们,快看!一辆绿色的火车朝我们缓缓驶来,你们想不想坐?那我们乘着它来一次快乐的音乐之旅吧!快,数一数,这里总共有几节火车厢呢?师讲解:在音乐的世界中,一个火车厢就是一个小节,而车厢与车厢连接的地方,音乐中用一个小竖线代替,我们把这个小竖线称为小节线。

嘟嘟——火车到站了,我们看到了一根细线和一根粗线组成了终止线,它告诉了我们,我们的音乐结束了!这些记号在以后的每首歌曲中都会出现,非常重要呢!提问巩固(二)节奏游戏师:小朋友们真聪明,那就让我们一起进入火车厢,瞧瞧里面藏着什么宝贝呢?哇,这么多苹果,有的盘子里只放了一个完整的苹果,有的盘子里放着一个被切成两半的苹果,还有一个盘子里放着两个苹果的,这么多苹果你们想不想吃?老师悄悄地告诉你们,它有个神奇的魔法,一个盘子里一个苹果的魔咒解除方法是我们的小手一拍再打开,嘴里同时念一句咒语“大”,就能吃了它;而一个盘子里有一个被切成两半的苹果,手拍一下,念两个大;一个盘子里放着两个苹果的,手拍两下,念一个大,大家要不要试一试?(三)二四拍律动感,练习强弱1.导入师:看看哪个聪明的小朋友知道每一个小节里有几个盘子?火车里的第一个盘子里的音符都是列车长哦,所以当我们唱到他们的时候都要大声点哦,那后面那个盘子里的音符就要小点声哦。

《大雨和小雨》教学设计教学目标1. 引导学生用清晰的声音、准确的音调演唱歌曲《大雨和小雨》。

2. 通过演唱、表演感受歌曲《大雨和小雨》轻快、活泼的情绪，并依据自己的生活经验，用不同力度表现歌曲中大雨和小雨的声音。

教学重、难点1. 引导学生清晰准确以及富有表现地演唱歌曲《大雨和小雨》。

2. 引导学生辨别生活中的声音，并加以模仿3. 为歌曲《大雨和小雨》创编歌词。

教材分析歌曲《大雨和小雨》由两个4小节的乐句构成，第二乐句是对第一句的变化发展。

旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。

歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

教学过程一、导入教师：神奇的大自然中存在各种声音，它们有的强有的弱，有的清脆悠扬，有的震耳欲聋。

请大家听听这些都是哪些自然现象的声音？欣赏雷雨声、流水声，请学生回答。

教师：有许多歌曲就是受了好听声音的启发创作出来的。

今天我们就来认识一首这样的歌曲。

二、学唱歌曲（一）初步感受1. 初次聆听《大雨和小雨》，学生认真聆听。

提问：聆听后说说你对这首歌曲的初步感受。

聆听后学生回答，教师总结评价。

2. 教师有感情地范唱歌曲。

教师范唱前提出要求：请同学们仔细聆听。

提问：歌曲中唱了什么？教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。

学生听后回答歌词内容，教师评价并完整说出歌词。

全体学生复述歌词。

（二）学习歌词1. 《大雨和小雨》歌曲学习。

2. 节奏朗读法教歌词。

例：教师分句带领学生按节奏读歌词，学生分句跟读。

学生完整按节奏读歌词，教师评价并指导学生带有力度变化朗读。

学生带有力度变化读歌词。

教学要求：带学生分句朗读之后再完整读，注意纠正学生不认识的字的正确读法。

在读歌词时可以渗透“大雨”和“小雨”力度变化，带学生有力度对比地读歌词。

读歌词时可以让学生设计简单动作边表演边读，增加趣味性。

（三）分句教唱再次聆听《大雨和小雨》。

唱歌大雨和小雨-鲁教五四学制版一年级音乐上册教案一、教学目标1.了解大雨和小雨对植物的影响；2.学会唱歌《大雨和小雨》；3.发扬合作意识，共同完成唱歌表演。

二、教学重点和难点1.教学重点：学会唱歌《大雨和小雨》；2.教学难点：理解“大雨”和“小雨”对花草树木的不同影响。

三、教学内容1.热身活动：师生一起做晨练操，放松身心；2.导入新课：通过讲述大雨和小雨对植物的影响引出学习歌曲的话题；3.歌曲学唱：依次教唱《大雨和小雨》歌曲的每个部分，让学生跟着唱；4.合作表演：分配角色，编排唱歌表演节目。

四、教学方法1.演讲加互动：通过演讲提高学生的注意力，在一些需要配合互动的时候加强学生的参与感；2.演唱加教唱：教唱时让学生跟随老师唱，再进行全部唱和分部分唱的练习；3.合作表演：学生分组合作，在音乐会上展示自己的表演。

五、教学手段1.图片：放映与大雨和小雨有关的图片；2.音频：播放歌曲录音，帮助学生更好地学唱与练习；3.视频：放映表演合集或先进学校的表演视频。

六、教学过程1. 热身活动教师带领学生进行晨练活动，放松身心，做好准备。

2. 导入新课教师通过引导学生观察窗外的天气和花草树木的生长情况展开话题，问：“天气变化了，大家有没有观察到花草树木的变化呢？”学生有回答：“变得特别茂盛，看上去非常健康。

”接着，教师再问道：“你们知道夏天为什么又热又闷吗？因为夏天大雨比较少，有些小的雨水也不够滋润。

那么小雨和大雨对花草树木有什么影响呢？我们来看看这些图片。

”教师出示一些有关雨水对花草树木影响的图片，然后让学生发表自己的想法，如：“小雨不够滋润，所以花草树木就不生长得很好。

” “大雨水分充足，就像天上的滋润剂，会让花草树木长得茂盛。

”3. 歌曲学唱1.教师放唱《大雨和小雨》的录音，并让学生听一遍；2.接着，教师教唱一遍歌曲的第一部分，并让学生跟随着唱；3.学唱完第一部分后，教师让学生再唱一遍，然后教唱第二部分，让学生跟着唱；4.最后，教师让学生跟着唱整首歌曲，并加强练习每个部分。

《大雨和小雨》教学设计执教：刘玉英教学内容：1、歌曲寻找生活中的声音；2、《大雨和小雨》；3、听听我创造的声音。

课时：一课时教材分析：《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。

全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。

歌曲为一段体，共三个大乐句。

歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。

歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

学情分析：本次课是一年级的第一节音乐课，对于一年级的学生来说，他们活泼好动、好奇心强，但是在学唱方面，学生刚开始认字，在识字能力上比较薄弱，需要教师在课堂上反复的朗诵歌词，达到熟能生巧。

教学目标：1、学生积极寻找并模仿生活中的声音；2、运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音；3、学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教学重点：发现生活中的声音，通过模仿积累对声音的敏感度，能用人声、乐器声模仿生活中自然界的各种声音。

教学难点：能用不同的声音表现大雨和小雨，感受歌曲的强弱。

教具准备：电子琴、录音机、录音带教学过程：一、导入部分（一）学生听音乐走进教室。

（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课改要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。

）（二）寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。

（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。

谜底：耳朵。

）2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。

师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。

（多媒体课件：火车开了。

）师：大森林到了。

（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。

《大雨和小雨》教学分析一、背景介绍《大雨和小雨》是一篇富有童趣的课文，讲述了两场雨的不同特点，以及它们对大自然和人们生活的影响。

本篇课文是孩子们进修语言、感受自然、了解雨的特点的优秀素材。

二、教学分析1. 教学目标：通过进修本篇课文，孩子们能够掌握雨的特点、表达方式，以及感受雨的美好。

教师需要注重培养孩子们的观察力和语言表达能力。

2. 教学内容：课文中的语言简练生动，富有童趣，适合孩子们的阅读和理解。

教师需要引导孩子们深入分析课文中的词汇、句式，以及表达方式。

3. 教学难点：如何让孩子们理解大雨和小雨的不同特点，以及它们对大自然和人们生活的影响，是本篇课文的教学难点。

教师需要通过多种教学手段，如图片、视频等，帮助孩子们更好地理解。

4. 教学创新：教师可以利用多媒体技术，制作生动形象的课件，提高孩子们的进修兴趣和效果。

同时，教师可以组织孩子们进行角色扮演等活动，让他们更好地感受雨的魅力。

5. 教学反思：教师需要反思教学过程和效果，不息总结经验教训，以提高教学质量。

三、教学效果通过本篇课文的进修，孩子们能够掌握雨的特点、表达方式，以及感受雨的美好。

他们的观察力和语言表达能力得到了提高，对大自然和人们生活的影响也有了更深入的了解。

同时，通过角色扮演等活动，孩子们的自大心和表达能力也得到了提升。

四、总结总的来说，《大雨和小雨》是一篇高质量的课文，适合孩子们进修语言、感受自然。

教师通过合理的教学分析和创新的教学手段，成功地完成了教学目标，提高了孩子们的进修效果。

在今后的教学中，教师还需要不息总结经验，持续改进教学方法，为孩子们创造更好的进修环境。

教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解故事内容，感受大雨和小雨的特点。

2. 运用观察、想象等方法，有感情地朗读课文。

3. 培养学生在阅读中积极思考，勇于提出自己独立见解的能力。

二、教学重点：理解故事内容，感受大雨和小雨的特点。

三、教学难点：有感情地朗读课文，培养学生在阅读中积极思考，勇于提出自己独立见解的能力。

《大雨和小雨》教学设计大连市沙河口区实验小学何彦【教材分析】这是一首描写自然现象，与声音有关的歌曲，歌曲音域只有六度，歌词浅显易懂，具有儿童歌谣的特点。

歌曲为五声宫调式，四二拍，由两个乐句构成，每个乐句各四小节。

第一个乐句由两个向下的摸进的分句组成，既对比又统一；第一乐句结束在调式属和弦的“2”音上，旋律具有继续发展的动力，第二乐句的第一，第二小节，由第一乐句的音乐素材发展而成，最后稳定地结束在调式主音上。

歌曲结构规整，音域适中，旋律流畅，节奏简单，音乐形象鲜明，非常适合一年级学生演唱。

【教学目标】1、学唱歌曲《大雨和小雨》，能用欢快的情绪演唱歌曲。

2、能用强弱不同的力度表现歌曲。

3、能用身边的材料模拟大雨和小雨的声音，并与小组合作，参与歌曲表演。

【教学重点】能用强弱不同的力度表现歌曲。

【教学难点】用身边的材料模拟大雨小雨的声音【教学准备】多媒体课件音响设备纸张打击乐塑料袋等【教学过程】一、导入今天，老师给大家带来了一组有趣的声音，请仔细听一听，它们都是什么声音？你能模仿出来吗？（教师播放风、雷、雨、水滴等大自然的音响）（设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣，聆听并模仿大自然中的声音，为本课学习做铺垫）二、感受体验1、大自然的声音真是奇妙有趣，现在让我们一起走进大自然，听一听这里有谁在唱歌？它们都在唱什么？2、这首歌曲的情绪是怎样的?大雨和小雨的声音有什么不同？让我们再次聆听，找出答案。

（教师引导学生发现大雨的力度强，小雨的力度弱）3、你能随着歌曲用自己喜欢的动作来表现出大雨和小雨吗？4、现在请大家跟着老师随音乐为歌曲伴奏，当听到大雨唱歌时用拍手来表现，当你听到小雨唱歌时用点手心来表现。

5、现在，让我们一起来进行小组比赛，当听到大雨唱歌时全体起立并拍手表现，听到小雨唱歌时全体坐下并点手心表现，比比哪一组动作最整齐。

（设计意图：带着不同的问题反复聆听，使学生熟悉了歌曲的旋律，通过不同形式的声势表现，使学生感受体验到大雨小雨不同的力度变化，为学唱歌曲做铺垫。

大雨和小雨音乐教案大雨和小雨音乐教案主题：大雨和小雨音乐目标年级：小学二年级目标：通过大雨和小雨的音乐教学，培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐能力和创造力。

教学内容：1. 听大雨和小雨的声音，了解它们的特点和区别。

2. 学习用乐器模仿大雨和小雨的声音。

3. 利用乐器演奏大雨和小雨的曲子。

4. 学习大雨和小雨的音乐节奏。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察窗外大雨和小雨的区别，提问：你们能听到大雨和小雨的声音吗？它们的声音有什么不同？2. 播放录音给学生听，让他们分辨大雨和小雨的声音差异。

可以使用一些自然环境录音或者乐器演奏的声音来模拟。

探究活动：1. 向学生展示一些乐器，例如小鼓、木琴、钢琴等。

让学生观察乐器的形状和结构，并猜测它们演奏的声音是大雨还是小雨。

2. 让学生亲自试玩每个乐器，发出模仿大雨和小雨的声音。

教师可以示范并指导学生正确使用乐器。

3. 将学生分成小组，让他们用乐器演奏大雨和小雨的曲子。

每个小组可以选择不同的乐器进行演奏，也可以使用多个乐器组合。

练习活动：1. 老师教学生大雨和小雨的音乐节奏，例如使用击掌、拍手或者敲击乐器的方式。

2. 学生按照老师的指导一起演奏大雨和小雨的音乐节奏。

3. 分组进行合奏，每个小组设计自己的大雨和小雨音乐节奏并进行演奏。

总结活动：1. 教师带领学生回顾今天学习的内容，学生可以向大家展示他们的演奏成果。

2. 学生分享自己对音乐的感受和体会，讨论大雨和小雨音乐的特点和魅力。

3. 鼓励学生在家中继续练习，并提供一些音乐资源供学生自主学习和探索。

扩展活动：1. 鼓励学生创作自己的大雨和小雨乐曲，可以使用声音素材或乐器进行演奏。

2. 学生可以尝试用声音形象地描述大雨和小雨的场景，并将其转化为音乐作品。

3. 组织学生进行小演出，让他们展示自己创作的大雨和小雨音乐作品。

评估方式：1. 观察学生在活动中的表现和参与程度。

2. 评估学生在演奏大雨和小雨音乐节奏中的准确度和音乐表达能力。

《大雨和小雨》教案设计教材版本山东教育出版社教学年级一年级上册课题《大雨和小雨》教案设计教学内容1、寻找生活中的声音。

2、学习歌曲《大雨和小雨》。

3、听听我创造的声音。

教材分析1、寻找生活中的声音教材中分别列举了三组表现不同场景的声音和一首歌曲《大雨和小雨》。

这几组声音都是学生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。

为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，要引导学生仔细“倾听”更多的声音，为他们以后用声音编织故事打下良好的基础。

歌曲《大雨和小雨》只有两个乐句，每个乐句只有4个小节，第二乐句的音乐素材蕴含第一乐句的部分材料。

歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。

歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

教学目标1、能寻找并模仿生活中的声音2、能创造几种声音3、学唱歌曲《大雨和小雨》教学要求1、感受并模仿自然界和生活中的声音；2、能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3、会唱歌曲《大雨和小雨》。

重点与难点对声音的联想。

学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。

教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

教学策略1、创设意境，采用循序渐进的教学方法，使学生更好的掌握歌曲。

2、引导学生乐于参与创编活动，积极与他人合作。

教学教具1、节奏卡片2、从生活中采集的各种声音的录音带；3、卡通图片4、串铃、沙锤板书设计大雨和小雨节奏卡片歌词卡片视唱卡片教学过程一、组织教学：（2分钟）学生听有关大自然声音的音乐走进教室。

设计说明：（有关大自然中声音的录音带，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。

）二、寻找生活中的声音：（6分钟）1、教师用猜谜语的方式，引出耳朵。

（1）谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。