特岗教师培养的途径探讨

特岗教师职业发展建议与指导2023年，特岗教师职业发展进入了一个崭新的阶段。

在市场需求不断增长的同时，特岗教师也面临着一系列的挑战和困境。

为此，我们需要给予特岗教师一些职业发展的建议和指导，以帮助他们更好地面对未来的发展。

一、加强专业知识培训对于特岗教师来说，加强自身专业素质是职业发展的关键。

因此，特岗教师需要不断学习和提高自身的专业知识。

教师可以通过参加各种培训课程、学习教学教材和参与课程开发等方式加强自己的专业修养，提高教学水平。

二、积极参与教育研究教育研究是教师职业发展的重要途径之一。

特岗教师可以通过积极参与教育研究，了解最新的教育理论和教学方法，提高自身的教学水平和科研能力。

教师可以通过加入学术团队、参加教育研讨会、阅读教育期刊等方式积极参与教育研究。

三、建立职业规划建立职业规划是特岗教师职业发展的重要环节。

特岗教师需要在职业规划中明确自己的职业目标和发展方向，并制定相应的职业发展计划。

通过职业规划，特岗教师可以清楚自己的职业方向，实现自身的职业发展目标。

四、加强沟通交流特岗教师需要和同事、上级以及学生保持良好的沟通和交流。

良好的沟通交流可以促进教师之间的相互了解和合作，提高教学效果。

同时，良好的沟通交流也可以促进教师与学生之间的理解和信任，建立起更加密切的师生关系。

五、不断自我完善特岗教师需要不断完善自身的职业素养，提高自身的工作能力和综合素质。

教师可以通过加强自我修养、砥砺自我意志、发掘自我潜能等方式不断自我完善，实现自我价值的最大化。

总之，特岗教师的职业发展需要不断努力和改进。

通过加强专业知识培训、积极参与教育研究、建立职业规划、加强沟通交流和不断自我完善等方式，特岗教师可以实现自身的职业发展目标，并为培养更多优秀人才做出更大的贡献。

特岗教师的培养策略特岗教师作为教育的新生力量，为教育注入了新鲜的血液，给教育带来新动力，对教育发展有着积极的推动作用。

然而组织的关心、培养也起着非常重要的作用。

尤其是刚参加工作的特岗教师应从品德、知识与能力三方面进行系统培养。

一、高尚师德的培养1、把培养什么人的问题放在首位，学校领导应开设讲座，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和科学发展观武装特岗教师的头脑。

2、广泛开展拜师活动。

其主要方法和内容：师徒关系要采取相互认可的方式，一名新教师可以拜多位师傅；师傅必须真心真意无私奉献，全方位全过程指导，每周至少听一节徒弟的课；徒弟必须虚心学习，在吸收先进经验的同时又要创新和发展自己的风格和特色，主动听师傅的课，写体会做功课，请师傅检查指导，定期在全校展示教育教学成果。

3、请本地区特级教师、专家学者给特岗教师讲座，解决教育教学中遇到的各种问题。

学习老一辈的爱岗敬业精神。

二、知识系统的培养对特岗教师应从专业知识、教育教学知识和实践知识三个方面进行培养。

1、专业知识做到：专，基础知识扎实、系统，根据教学要求将教材的知识点汇成网络，确定基本习题、典型习题和能力习题。

广，为适应新课标的需求，特岗教师除本专业知识外还要懂外语、懂人文、学哲学，为此，学校组织一年两次业务考核，举行基本功、特长技能表演等比赛，做到一专多能。

新，让特岗教师成为学校使用现代教学技术手段的先锋。

2教育教学知识，由于特岗教师缺乏系统学习教育理论，对教科研陌生，学校应明确提出特岗教师教科研上路三步曲：第一步，先掌握本学科基本规律、基本方法。

第二步，系统学习教育教学理论，全方位认识教育教学活动。

第三步，钻研教育教学问题，将理论和实践结合起来。

3、实践知识，特岗教师还要学会做课、说课和评课。

三、业务能力的培养对特岗教师的能力应从教学能力、教育能力、心理调控能力三方面培养。

1、教学能力，先请有经验的教师进行讲座，如《怎样备好课》、《怎样写好教案》、《怎样上好每一节课》、《谈谈教师基本功训练》等，再采取达标的方法进行培养，其主要项目：（1）亲切自然的教态。

阜平县台峪乡中心校青年教师培养方案青年教师是教育事业的未来和希望。

青年教师的成长和进步对学校的未来起着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。

为进一步加强我中心校青年教师队伍建设，促使广大青年教师迅速成长，培养、造就一支德才兼备的青年骨干教师队伍，同时促进中老年教师知识、理念的更新以及对现代教育手段的掌握，不断提高学校竞争力，特制定本方案。

一、指导思想按照教育改革和发展总体要求，结合我中心校青年教师的实际情况，紧紧围绕思想信仰、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以爱岗敬业、甘于奉献为主旋律的师德师能教育活动，全面提升青年教师的道德水平、学科素养、心理素质、教学能力、教育科研能力、新课程改革的实践与创新能力，建设一支综合素质优良、具有创新精神的青年教师队伍。

二、培养对象1、2009年以来入职的特岗教师。

2、2015年底在册的代课教师。

三、培养目标对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行，我中心校培养青年教师的总体目标是“一年达标、两年合格、三年胜任、五年独挡一面”。

1、使被培养教师成为热爱教育事业、责任心强、职业修养高、爱岗敬业的人。

2、通过对青年教师进行业务知识培训，使青年教师做到“五个过关”，即：一是教育理论过关（学课标）；二是专业知识过关，具有扎实的专业教学能力，能胜任各年段工作，能独挡一面（研教材）；三是教学基本功过关（普通话、三笔字、教态）；四是运用现代教育技术手段过关（多媒体）；五是管理能力过关，能够胜任班主任工作；六是教育创新能力过关，具备一定的教科研能力。

3、争取在三年内，80%以上的青年教师能成为校、乡级优秀青年教师，60%以上的青年教师能成为县以上级优秀青年教师。

三、培养类别1、常规教学工作培训，建立“师徒结对”，一对一的帮带关系，主要由教务处指导、组织、管理和考核。

（要在正式场合，隆重进行拜师仪式，明确师徒责任和义务）2、班主任工作培训，建立“助理班主任”制度，主要由教务处指导、组织、管理和考核。

加强特岗教师培养促进教师专业成长拉法九年制学校几年来，我校陆续接收十八位特岗教师。

由于教学岗位人员匮乏，这些大多没有实践经验的教师直接补充上岗。

为了提高他们的业务素质，保证教学质量，学校结合实际开展了特岗教师培养活动。

我们主要通过职业道德培养和教学岗位实践能力培养等两个方面对他们进行具有针对性、实效性的培训，使他们能够胜任自己的本职工作，更好的为学生效劳。

对于特岗教师的培养，我们着重做好了以下几方面工作：一、加强职业道德培养提高特岗教师道德素质。

对于刚参加工作的特岗教师来讲，他们对教育的艰苦环境认识缺乏，思想准备不充分。

尤其是已经习惯于城市生活的一些特岗教师，工作在基层学校，更是不太适应。

为此，学校组织开展题为“我的特岗故事〞的征文和演讲大赛。

演讲比赛中，每一位教师都以自己的真实经历为素材，抒发自己的切身感受，让每位特岗教师都能深刻理解特岗生活的酸甜苦辣、为师的幸福与烦忧。

使他们能尽快的成长起来。

同时，我校每学期都召开特岗教师职业道德培训会，让特岗教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵及其根本要求，让他们能正确认识教师专业开展的迫切性和现实意义，使他们能及时更新教育观念，增强开展的信心和动力，从而来提高他们的职业道德素质。

经过一个阶段的培养，这些特岗教师的职业道德素质都有很大的提高。

二、加强岗位技能培养，提高特岗教师业务素质和教学水平。

由于特岗教师根本没有实践经验，他们业务知识匮乏，教学水平相对偏低。

教师们对于如何备课和上课都知之甚少，更谈不上对新课程、新课标的认知和理解。

对此，我们加强了理论和实践两个方面的培养工作：〔一〕加强教育教学理论培训，提高特岗教师的理论根底。

1、我校按照进修学校的整体部署，要求他们积极参加各种形式的学习和培训，培训后要求他们都写出学习心得，同时强调他们要将培训的内容运用到实际教学中。

2、我校还特意安排他们经常外出参加听课活动，以此来更新他们的教学理念，不断改革教学方法。

特岗教师培养方案一、指导思想特岗教师是学校的未来主力军，他们的素质体现出学校的后劲和实力。

根据乾安县教育和科技局及乾安县教师进修学校的的工作要求，我校将进一步加强特岗教师队伍建设及常规管理，积极开展政治、业务理论学习、思想教育、听评课及特岗教师读书等活动,努力形成一支师德好、教风严、风气正、干劲足的特岗教师群体,为学校的持续健康发展奠定扎实的基础。

二、教师现状分析我校在岗任课教师34人，平均年龄超过50岁,45岁以下只有三人,其中特岗教师1人.教师队伍年龄老化。

让特岗教师迅速成长起来,势在必行.特岗教师热情高、精力旺，专业知识比较扎实，热爱学生，工作认真,具有一定的创新能力和创新精神，但是由于他们参加工作时间较短，对教材的驾驭能力还欠缺,教学方法尚在提高阶段，教学经验不足，对班级管理和教学管理还不能完全把握。

为了使特岗教师尽快适应岗位，进入角色和成为教育教学骨干，并适应我校教育教学环境，特制定此特岗教师培养方案.三、培养目标1．加强特岗教师的思想建设，提高特岗教师的思想素质，激励特岗教师热爱教育的思想.让特岗教师关心学校工作,细心关爱学生的思想、学习、生活、健康状况，严禁体罚和变相体罚学生.学校其他教师要与特岗教师坦诚相处、团结互助、取长补短、共同提高.2．注重理论与实践的结合，以课堂教学为主阵地，努力提高特岗教师的业务素质,培养他们的课堂驾驭能力和班级管理能力，提高他们实施素质教育的能力和水平。

3．注重特岗教师的培养,形成人才梯队建设。

在今后教师队伍逐渐扩大的基础上不断发现新人，培养新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的特岗教师队伍.4．加强特岗教师队伍中班主任的培养工作,使他们尽快成长为班主任队伍中的佼佼者，促进我校班主任队伍建设的年轻化。

5。

鼓励特岗教师积极参加上级及学校开展的各项活动,并主动承担各项教育教学活动。

遵守学校作息时间安排，按时上下班，自觉履行请假手续。

学习身边现有教师的教学工作和教学经验方法，现学现用,直接明了地学习，有利于特岗教师快速发展。

特岗教师三年培育规划（ 2012 年 9 月---2015年9月）一、指导思想特岗教师是学校的将来主力军，他们的素质表现出学校的后劲和实力。

依据市、县、乡4583 行动计划的工作要求，我校将进一步增强特岗教师队伍建设及惯例管理，踊跃展开师德教育、听课、评课及基本功训练等活动，努力形成一支师德好、教风严、民风正、劲头足的特岗教师集体，为学校的连续健康发展确立扎实的基础。

二、教师现状剖析我校在岗任课教师 87 人， 50 —— 59 岁有 33 人， 40——49 岁有 19 人， 30—— 39 岁有 11 人， 30 岁以下 14 人，此中特岗教师 11 人。

教师队伍年纪老化。

让特岗教师快速成长起来，势在必行。

特岗教师热忱高、精力旺、专业知识比较扎实、热爱学生、工作仔细、拥有必定的创新能力和创新精神，可是因为他们刚参加工作，对教材的驾御能力还短缺，教课方法尚在提高阶段，教课经验不足，对班级管理和教课管理还不可以完好掌握，个其他还出现这样那样的问题。

为了使他们赶快适应岗位，进入角色和成为教育教课骨干，依据这批年轻教师特色，我校将经过新一轮“ 青蓝工程”对他们将进行有计划的培育。

三、培训目标1、增强特岗教师的思想建设，在特岗教师队伍中宽泛地开展师德教育活动，提高特岗教师的思想素质。

2、着重理论与实践的联合，以讲堂教课为主阵地，努力提高特岗教师的业务素质，培育他们的讲堂驾御能力和班级管理能力，提高他们实行素质教育的能力和水平。

3、着重特岗教师的培育，形成人材梯队建设，不停发现新人、培训新人、鼓舞新人，造就一支能拿得出、打得响的特岗教师队伍。

4、增强特岗教师队伍中班主任的培训工作，使他们赶快成长为班主任队伍中的佼佼者，促进我校班主任队伍建设的年轻化。

四、培训内容1, 师德涵养与现代教育理论学习: 今世教师师德涵养, 教师职业道德 , 现代教育理论研究 , 教育思想与学科教课艺术研究 .2, 新课程与教师发展 : 课程标准解读 , 新课程与教师角色转变, 新课程与学生学习方式转变.3, 讲堂教课方案 : 教课方案的基来源理, 教课策略的设计 .4, 现代教育技术与信息技术: 计算机应用 , 现代教育技术理论与学科整合 .5, 教育科学研究 : 教育科学研究方法, 学科教改课题研究与实践 , 科研课题立项 , 研究 , 结题与成就判定 .五、培训形式采纳集中培训与分别培训（自学研修）相联合，专题培训与商讨活动相联合，采纳听、说、看、做、写等形式要点展开师徒结对子的拜师活动。

以校为本特岗教师专业化发展途径与方法◆吴天丰（河北省围场县朝阳湾学区中心校）特岗教师是较为特殊的教师群体，这部分教师虽然具有较高的学历，但是在教育教学专业知识和教学实践经验较为匮乏，需要学习培训。

从校本培训入手，倡导终身学习、跟踪培训、校本教研等方面，阐述特岗教师专业化发展的途径与方法。

以校为本特岗教师专业发展近几年来，为解决贫困地区农村学校师资数量不足、年龄老化、学科结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，国家开始启动实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”。

特岗教师的充实，为基层教育队伍增添了新鲜血液，有效缓解了乡镇中小学专业教师短缺的现状，给偏僻的乡村学校吹来了一股清新的风，带来了生机和活力。

这部分年轻教师具有较高的学历，为农村中小学教师队伍注入了新的活力。

但是，这部分教师有相当一部分是非师范专业毕业，没有经过正规教育专业学习，在教育教学专业知识和教学实践经验上较为匮乏，需要系统学习培训，完善特岗教师自我职业规划，明确特岗教师自我角色意识。

一、特岗教师在专业发展方面存在的主要问题1．特岗教师学非所用，学科知识不够扎实，教育教学知识欠缺。

在课堂观察中，有的特岗教师都或多或少地存在课程标准不熟悉、教学用语不规范等问题。

许多特岗教师的专业知识还有待加强，课堂教学的方法还不符合新课程改革的要求。

访谈发现，大多数特岗教师都很关爱学生，重视学生的身心健康，能够积极创造条件，让学生拥有快乐的学校生活，同时也赢得了学生的尊重和爱戴。

但课堂观察却发现，许多特岗教师在引导学生体验学习乐趣，保护学生的求知欲和好奇心，培养学生的兴趣、动手能力和探究精神等方面存在许多问题，但访谈中发现特岗教师根本没有意识到自己教学中存在的问题。

2．特岗教师能够正确理解与认识教师职业，具有一定的职业理想，但长期处在理想与现实的困惑之中。

但是，理想与现实的强烈反差使他们感到前途渺茫。

3．特岗教师自主专业发展的意识不强、动力不足。

特岗教师培养工作计划一、培养目标特岗教师是指面向农村和偏远地区的教育，为解决教育不平衡问题，提供专门的教育服务的一类教师。

目前，特岗教师的培养工作已成为教育领域的重要任务。

为了使特岗教师更好地适应乡村教育的需求，积极开展教学工作，提高教学质量，有必要制定一份全面、系统的特岗教师培养工作计划。

培养特岗教师，是为了满足农村教育的特殊需求。

因此，特岗教师培养的目标是：1. 提高特岗教师的教育水平，使其能够胜任农村教育的工作需求；2. 帮助特岗教师理解并接受农村教育的特殊工作环境，增强其适应和适用能力；3. 培养特岗教师的团队协作能力和领导能力，使其能够以团队为单位，积极开展教学工作；4. 培养特岗教师的教学技能，提高其教学水平，使其能够有效地带领学生学习；5. 培养特岗教师的责任心和使命感，使其能够积极主动地投入到农村教育工作中。

二、培养内容特岗教师培养的内容应包括教育原理、教育心理学、教育管理学、教学技术和农村教育学等。

具体包括以下几个方面：1. 教育原理：特岗教师应能够理解教育的基本原理，把握教育的目的和价值，掌握科学的教学理论，积极应用教学素质，提高自身教学水平。

2. 教育心理学：特岗教师需要了解学生的心理特点，了解学生心理发展的规律和特点，了解心理健康的基本要求，了解学生心理健康的教育方法和技巧。

3. 教育管理学：特岗教师需要了解学校的管理制度和管理方法，掌握学校管理规律和管理技巧，具备学校管理的基本知识和技能。

4. 教学技术：特岗教师需要掌握多种教学方法和教学技巧，提高教学质量，增强学生学习的兴趣和积极性，有效提高学生的学业成绩。

5. 农村教育学：特岗教师需要了解农村学校的教学特点和教学需求，了解农村学生的特殊背景和特殊需求，掌握农村学校的教学方法和教学技巧，提高教学适应性和实效性。

三、培养方法为了有效提高特岗教师的教学水平，可以采取以下培养方法：1. 系统培训：可以通过举办培训班、开展讲座等方式，邀请相关专家学者对特岗教师进行系统的培训，提高特岗教师的教育水平和教学技能。