高二化学甲烷

高二化学第二册第五章甲烷知识点高二化学第二册第五章甲烷知识点甲烷在自然界的分布很广，甲烷是最简单的有机物，是天然气，沼气，坑气等的主要成分，俗称瓦斯。

以下是查字典化学网整理的第五章甲烷知识点，请大家认真学习。

甲烷是最简单的有机物,也是含碳量最小(含氢量最大)的烃,是沼气,天然气,坑道气和油田气的主要成分.甲烷物理性质甲烷是无色、无味、可燃和微毒的气体.甲烷对空气的重量比是0.54,比空气约轻一半.甲烷溶解很小, 在20℃、0.1千帕时,100单位体积的水,只能溶解3个单位体积的甲烷.同时甲烷燃烧产生明亮的蓝色火焰,然而有可能会偏绿,因为燃甲烷要用玻璃导管,玻璃在制的时候含有钠元素,所以呈现黄色的焰色,甲烷烧起来是蓝色,所以混合看来是绿色. 熔点：-182.5℃ 沸点：-161.5℃ 蒸汽压53.32kPa/-168.8℃ 饱和蒸气压(kPa)：53.32(-168.8℃)相对密度(水=1)0.42(-164℃) 相对蒸气密度(空气=1)：0.55 燃烧热：890.31KJ/mol 总发热量：55900kJ/kg(40020kJ/m3) 净热值：50200kJ/kg(35900kJ/m3) 临界温度(℃)：-82.6 临界压力(MPa)：4.59 爆炸上限%(V/V)：15 爆炸下限%(V/V)：5.3 闪点(℃)：-188 引燃温度(℃)：538 分子直径0.414nm 编辑本段甲烷化学性质化学品中文名称：甲烷别名：天然气,沼气,甲基氢化物英文(3)氧化反应点燃纯净的甲烷,在火焰的上方罩一个干燥的烧杯,很快就可以看到有水蒸气在烧杯壁上凝结.倒转烧杯,加入少量澄清石灰水,振荡,石灰水变浑浊.说明甲烷燃烧生成水和二氧化碳.把甲烷气体收集在高玻氧化反应璃筒内,直立在桌上,移去玻璃片,迅速把放有燃烧着的蜡烛的燃烧匙伸入筒内,烛火立即熄灭,但瓶口有甲烷在燃烧,发出淡蓝色的火焰.这说明甲烷可以在空气里安静地燃烧,但不助燃.用大试管以排水法先从氧气贮气瓶里输入氧气 2/3 体积,然后再通入1/3 体积的甲烷.用橡皮塞塞好,取出水面.将试管颠倒数次,使气体充分混和.用布把试管外面包好,使试管口稍微下倾,拔去塞子,迅速用燃着的小木条在试管口引火,即有尖锐的爆鸣声发生.这个实验虽然简单,但也容易失败.把玻璃导管口放出的甲烷点燃,把它放入贮满氯气的瓶中,甲烷将继续燃烧,发出红黄色的火焰,同时看到有黑烟和白雾.黑烟是炭黑,白雾是氯化氢气体和水蒸气形成的盐酸雾滴.(4)加热分解用125毫升集气瓶,收集一瓶纯净的甲烷.集气瓶口配有穿过两根粗铜电极(在瓶内约为瓶高的二分之一处)和直角玻管的橡皮塞,塞紧(如有孔隙,可涂上一薄层熔化的石蜡),并与盛有溴水的洗气瓶连接(由于反应过程中会有一定量乙炔气体生成).电极通过感应圈与电源相连.实验时,先放松导管上的夹子,接通6伏电源,铜电极间发生电火花放电,瓶壁上可以看到有炭黑产生,说明甲烷已经分解.稍等片刻,在导管的尖嘴处点火,并用于冷的烧杯罩在火焰上方,可以看到烧杯内壁变得模糊,并有水蒸气凝结,说明有氢气生成. 编辑本段用途燃料天然气的主要成分是甲烷,可直接用作气体燃料化工原料甲烷高温分解可得炭黑,用作颜料、油墨、油漆以及橡胶的添加剂等;氯仿和CCl4都是重要的溶剂. 沼气甲烷在自然界分布很广,是天然气、沼气、坑气及煤气的主要成分之一.它可用作燃料及制造氢、一氧化碳、炭黑、乙炔、氢氰酸及甲醛等物质的原料.第五章甲烷知识点的全部内容就是这些，更多精彩内容请持续关注查字典化学网。

高二化学最简单的有机化合物甲烷1. 目标要求（1）了解甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构。

（2）掌握甲烷的化学性质。

（3）了解取代反应。

（4）了解烷烃的组成、结构和通式。

（5）了解烷烃性质的递变规律。

（6）了解烷基、同系物、同分异构现象和同分异构体（碳原子数在5以内）。

2．知识要点（1）有机物的概念有机物的特征。

（2）甲烷的分子结构、存在及物性、化学性质、化学性质、用途。

（3）烷烃的概念、通式、燃烧通式。

（4）同系物的概念、烷烃同系物的物理性质变化规律。

（5）同分异构现象及同分异构体：概念、判断及正确书写结构简式。

3．学习方法（1）要区别与联系的进行记忆，对物质的空间构型要多进行思考。

（2）要联系生活实际。

4．重难点甲烷的分子结构，气态烃分子式的确定方法和步骤；烷烃的性质，同分异构体的写法及烷烃的命名方法。

5.教学过程第1课时导入：有机化合物是指含有碳元素的化合物─简称有机物。

✧日常生活和工农业生产中，人们从动物、植物等生物体中取得糖类、蛋白质、油脂和染料等等多种多样的化合物作为吃、穿、用等方面的必需品，人们把这类化合物称为有机化合物。

✧少数含碳元素的物质如CO、CO2、碳酸盐等虽然含有碳元素，但它们的组成和性质与无机物很相近，一向把它们作为无机物。

●有机化合物的特点✧种类繁多：自然界和人工合成的有机物已超过1千万，而无机物却少得多。

这是由于碳原子有4个价电子，可以跟其他原子形成共价键，而且碳原子之间也能以共价键结合形成长的碳链。

组成有机物的元素除碳外，通常还有氢、氧、氮、硫、卤素、磷等。

✧大多数有机物难溶于水，易溶于酒精、汽油等有机溶剂✧绝大多数有机物受热易分解，而且容易燃烧。

✧绝大多数有机物是非电解质，不易导电，熔点低。

✧有机化合物所起的有机反应比较复杂，一般比较慢，并伴有副反应发生。

●教师活动：✧出示甲烷结构模型：比例模型、球棍模型一、甲烷1、甲烷的用途（1）甲烷是天然气、沼气、油田气和煤矿坑道气的主要成分。

1.甲烷的定义及其化学性质是什么？实验室是怎样制取甲烷的？（1）甲烷分子是正四面体空间构型，分子式为CH4。

是最简单的有机化合物。

甲烷是没有颜色、没有气味的气体，沸点-161.4℃，比空气轻，它是极难溶于水的可燃性气体。

甲烷和空气成适当比例的混合物，遇火花会发生爆炸。

甲烷在自然界分布很广，是天然气、沼气、坑气及煤气的主要成分之一。

它可用作燃料及制造氢、一氧化碳、炭黑、乙炔、氢氰酸及甲醛等物质的原料。

化学性质相当稳定，跟强酸、强碱或强氧化剂（如KMnO4）等一般不起反应。

在适当条件下会发生氧化、取代及加热分解等反应。

（2）甲烷的实验室制法[原理]无水醋酸钠和NaOH混合共热时发生脱羧反应，即-COOH被H原子取代生成甲烷。

甲烷难溶于水且密度比空气小，可用排水法收集，也可用瓶口向下的排空气集气法收集。

[用品]无水醋酸钠、碱石灰、试管、酒精灯、水槽、铁架台。

[操作]a.把无水醋酸钠放在瓷蒸发皿里用酒精灯加热，同时用玻璃棒不断搅拌，除去其中的水分后，研细，装入干燥的试剂瓶中密封待用。

b.把碱石灰研细，也在蒸发皿中加热除去水分，放入试剂瓶中密封待用。

c.把无水醋酸钠与碱石灰按3∶2的质量比混合均匀，迅速放入试管中，装上带导管的胶塞，固定在铁架台上。

d.用酒精灯加热并用排水法收集。

若用排空气集气法收集时，只能根据产气速率和集气瓶容积的大小，凭经验估计是否集满。

[备注]a.醋酸钠的脱羧反应须在无水条件下才能顺利进行，故在临使用前对无水醋酸钠和碱石灰均应经过煅烧、烘干处理。

b.制取甲烷时，碱石灰中的生石灰并不参加反应，生石灰除起吸湿作用外，还可减少固体NaOH在高温时对玻璃的腐蚀作用。

c.加热时应由试管口向后逐渐移动。

如先加热试管底部，产生的甲烷气可能会把前面的细粉末冲散，引起导管口堵塞。

d.加热温度不可过高，以免发生副反应，而使产生的甲烷中混入丙酮等气体。

e.在导管口点燃甲烷前，应先检验纯度。

2.从哪些方面学习烷烃？（1）常见烷烃烷烃即饱和烃，是只有碳碳单键和碳氢键的链烃，是最简单的一类有机化合物。

高中化学甲烷教资教案
一、教学目标：
1. 了解甲烷的结构和性质；
2. 掌握甲烷的物理性质和化学性质；
3. 了解甲烷在工业生产和日常生活中的应用。

二、教学内容：
1. 甲烷的结构和化学式；
2. 甲烷的物理性质和化学性质；
3. 甲烷的制备方法；
4. 甲烷在工业生产和日常生活中的应用。

三、教学重点和难点：
重点：甲烷的结构和化学式、物理性质和化学性质；
难点：甲烷的制备方法和应用。

四、教学准备：
实验器材：试管、燃烧器等；
实验药品：甲烷气体等；
教学课件；
实验实物：甲烷分子模型等。

五、教学过程：
1. 导入：通过介绍化学反应中的燃烧现象引入甲烷的概念。

2. 理论讲解：讲解甲烷的结构和化学式，以及物理性质和化学性质。

3. 实验操作：学生进行甲烷的制备实验，观察甲烷气体的性质。

4. 实验分析：引导学生分析实验结果，总结甲烷的性质。

5. 应用拓展：讨论甲烷在工业生产和日常生活中的应用，如天然气的利用等。

6. 总结回顾：复习甲烷的结构、性质和应用。

七、作业布置：让学生整理甲烷的相关知识，写一份简单的实验报告或调研报告。

八、教学反思：做好教学反思，总结教学过程中的不足，为下一次教学提供参考。

以上是一份高中化学甲烷教学教案范本，希望对您有所帮助。

化学 甲烷 名师点拨【本章学习目标】烃是一类重要的有机化合物，是一切有机物的母体。

本章主要介绍几类重要烃的代表物的分子结构、重要性质、制备方法和重要用途，同类烃的分子结构和性质的关系，还有同系物、同分异构体等重要的基本概念、烷烃的命名方法等。

为今后进一步学习烃的衍生物的知识奠定基础，同时也初步了解学习有机物的一些方法。

本章所涉及的主要有机物大约有十余种，其中甲烷、乙烯、乙炔、苯等，不仅是重要的化工产品，也是重要的化工原料，它们在工农业生产、日常生活、能源、医药等方面占有重要重要地位。

本章引言部分指出，有机物是含碳元素的化合物，在人类社会里起着重要的作用。

有机物的种类繁多(目前已超过两千万种，而无机物只有十几万种)，其主要原因有两个：一是在有机物中，每个碳原子都形成四个共价键，碳碳原子间有单键、双键、三键、独特的键及碳链、碳环等多种结合方式；二是含有相同原子种类和数目的分子又可能具有不同的结构。

烃是仅含有碳氢两种元素的有机物，可用Y X H C 表示。

【本章重点内容】1．甲烷的分子结构和化学性质，取代反应的原理。

2．烷烃的性质，同分异构体的写法，烷烃的命名。

3．乙烯的分子组成和结构，乙烯的实验室制法，乙烯的化学性质和加成反应、加聚反应，烯烃、不饱和烃的概念和性质。

4．乙炔的结构和主要性质。

5．苯的主要化学性质以及与分子结构的关系。

苯的同系物的主要化学性质。

6．石油分馏和裂化的基本原理，煤的干馏原理和综合利用。

【本章难点内容】1．烷烃的命名，同分异构体。

2．苯的结构和主要化学性质。

【本章研究性课题】1．在农村推广使用沼气池的好处。

2．用数学方法研究同分异构体的数目。

3．城镇居民生活用煤和液化气情况的调查。

4．调查附近加油站汽油、柴油的品种、性能和价格。

【学习目标要求】1．掌握甲烷的组成和结构式，了解甲烷分子的正四面体结构。

2．掌握甲烷的化学性质(甲烷的取代反应、热分解反应和氧化反应一一燃烧)。

3．初步理解取代反应的概念内涵，理解甲烷与卤素间取代反应的相似性。

高中化学甲烷教案课题：甲烷教学内容：甲烷的性质和应用学科：化学年级：高中时长：1课时教学目标：1. 了解甲烷的结构和性质；2. 掌握甲烷的制取方法和应用；3. 能够分析甲烷的环境和生活意义。

教学重点和难点：重点：甲烷的结构和性质，制取方法和应用。

难点：甲烷的环境和生活意义。

教学准备：实验室设备：气体收集瓶、试管、气体洗瓶等。

实验药品：氢氧化钠、二氧化碳、碳酸氢钠等。

课件、教案、实验操作说明、知识点总结等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 介绍本节课的学习内容和目标；2. 回顾学生已经学过的相关知识，引出甲烷这一主题。

二、理论学习（20分钟）1. 环顾本课的内容，介绍甲烷的结构和性质；2. 讲解甲烷的制取方法和应用，包括天然气中的甲烷、工业中的甲烷制取等；3. 分析甲烷在生活中的应用和环境影响。

三、实验操作（30分钟）1. 实验操作：以制取甲烷的实验为例，让学生亲自动手操作实验过程，观察实验现象；2. 学生操作过程中，教师引导学生注意实验安全，讲解实验原理和实验步骤；3. 学生进行实验操作后，根据实验结果进行分析和讨论。

四、课堂讨论与总结（5分钟）1. 学生通过实验操作，对甲烷的制取方法和性质有了更深入的了解；2. 教师带领学生讨论甲烷的环境和生活意义，引导学生总结本节课的重点内容。

五、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，巩固学生对本节课内容的掌握；2. 鼓励学生主动查阅资料，进一步了解甲烷在生活中的应用和环境影响。

教学反思：通过本节课的教学活动，学生对甲烷的结构和性质、制取方法和应用有了更深入的了解。

实验操作使学生亲身体验了甲烷的制取过程，提高了学生的实践能力和动手能力。

在讨论和总结环节，学生展示了对甲烷在生活中的应用和环境影响的思考能力。

在今后的教学中，应继续引导学生深入探讨甲烷在环境保护和可持续发展中的作用，提高学生的综合素质和创新意识。

高二化学第一节甲烷教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第五章：烃第一节甲烷(第一课时)教学目标1.了解甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构，从而提高思维和空间想象的能力；2.通过学生对结构决定性质这一规律的认识，对学生进行辩证唯物主义的教育。

教学重点2. 甲烷的分子结构。

教学难点1.甲烷的分子结构；2.烃的定义教学方法1.通过展示甲烷分子的球棍模型和比例模型，分析甲烷分子的结构特点，使学生加深对甲烷结构的感性认识；2.投影列表比较分析有机物和无机物的主要区别。

教学过程在以前的学习中我们学习了碱金属元素、卤素、氧族元素、氮族元素的单质及其化合物；我们称之为无机物.也曾了解和接触过另外一类物质，如甲烷、乙烯、乙炔、蔗糖、葡萄糖、酒精等等，这就是我们在今后的一段时间即将学习的有机物。

1.有机物：含碳．化合物叫做有机化合物．．．，简称有机物。

、碳酸盐、碳化物、硫氰化物、氰化物等外)(除CO、CO2它们虽然含碳，但性质和组成与无机物很相近，所以把它们看作为无机物。

也就是说，有机物一定含碳元素，但含碳元素的物质不一定是有机物。

而且有机物都是化合物，没有单质。

那么究竟哪些物质是有机物，哪些物质是无机物，有什么判断依据呢我们可以通过有机物与无机物的主要区别加以判断。

2．有机物与无机物的主要区别3.有机物的组成C、H、O、N、S、P、卤素等元素。

构成有机物的元素只有少数几种，但有机物的种类确达三千多种几种元素能构几千万种有机物质(学生自学后概括)有机物种类之所以繁多主要有以下几个原因：①碳原子最外电子层上有4个电子，可形成4个共价键；②有机化合物中，碳原子不仅可以与其他原子成键，而且碳碳原子之间也可以成键；③碳与碳原子之间结合方式多种多样，可形成单键、双键或叁键，可以形成链状化合物，也可形成环状化合物；(结构图5—1)④相同组成的分子，结构可能多种多样。

(举几个同分异构体)在有机物中，有一类只含C、H两种元素的有机物。