2019-2020学年八年级语文上册《第7课 人的高贵在有灵魂》导学案2 北京新课版.doc

教案：八年级语文下册《人的高贵在于灵魂》第一章：《人的高贵在于灵魂》课文解析1.1 教学目标理解课文的主要内容和观点，分析作者的表达手法和语言特点。

1.2 教学重点分析课文中的论点、论据和论证方法。

1.3 教学难点理解课文中的深层含义和作者的价值观。

1.4 教学步骤Step 1：导入新课，简介作者和背景。

Step 2：学生自读课文，理解大意。

Step 3：分析课文结构，引导学生掌握课文的主要观点。

Step 4：小组讨论，探讨课文中的论点、论据和论证方法。

第二章：课文中的论点、论据和论证方法分析2.1 教学目标通过分析课文中的论点、论据和论证方法，提高学生的论证能力。

2.2 教学重点理解课文中的论点、论据和论证方法。

2.3 教学难点运用课文中的论证方法，进行自主论证。

2.4 教学步骤Step 2：分析课文中的论据，引导学生理解论据与论点的关系。

Step 3：讲解课文中的论证方法，如举例论证、道理论证等。

Step 4：学生自主论证，选取一个观点进行论述。

Step 5：课堂交流，分享各自的论证过程和结果。

第三章：课文中的关键词语解释3.1 教学目标理解课文中的关键词语，提高学生的词汇运用能力。

3.2 教学重点解释课文中的关键词语，让学生掌握其含义和用法。

3.3 教学难点引导学生运用关键词语进行实际语境的造句。

3.4 教学步骤Step 1：筛选课文中的关键词语，列出清单。

Step 2：学生自主查阅词典，理解关键词语的含义。

Step 3：小组讨论，分享关键词语的用法和实际例句。

第四章：课文中的修辞手法分析4.1 教学目标分析课文中的修辞手法，提高学生的修辞能力。

4.2 教学重点识别和理解课文中的修辞手法。

4.3 教学难点运用修辞手法进行自主写作。

4.4 教学步骤Step 1：回顾课文内容，引导学生发现修辞手法。

Step 2：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

Step 3：讲解修辞手法的表达效果和作用。

八年级语文下册《人的高贵在于灵魂》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，把握文章主旨。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生的阅读理解能力。

（2）运用合作学习，提高学生的团队协作能力。

（3）开展课堂讨论，提升学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注人生价值的观念。

（2）引导学生树立正确的灵魂观，追求精神的富足。

（3）激发学生追求知识，提升自身素质的欲望。

二、教学重点1. 掌握课文中的生字词。

2. 理解课文内容，分析文章结构。

3. 领会作者关于人的高贵在于灵魂的观点。

三、教学难点1. 理解课文中的抽象概念。

2. 分析作者的论证方法及逻辑思维。

四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述观点。

2. 问答法：引导学生思考，解答疑问。

3. 讨论法：分组讨论，分享心得。

五、教学步骤1. 导入新课1.1 激发学生兴趣：提问“你们认为人的高贵在哪里？”1.2 导入课文：介绍课文作者及背景。

2. 自主学习2.1 让学生自主朗读课文，理解大意。

2.2 学生分享学习心得，讨论生字词。

3. 课堂讲解3.1 讲解课文内容，分析作者观点。

3.2 讲解生字词，巩固知识点。

4. 课堂讨论4.1 引导学生关注课文中的论证方法。

4.2 分组讨论，分享心得。

5. 课堂小结5.1 总结本节课的学习内容。

5.2 布置课后作业。

六、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 总结课文主要观点，并结合自己的生活实例进行阐述。

3. 分析课文中的论证方法，尝试运用到自己的写作中。

七、课程准备1. 课文原文。

2. 生字词列表。

3. 相关背景资料。

八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生的学习效果。

3. 课堂讨论：评估学生在讨论中的表现，评价学生的思考深度和团队协作能力。

八年级语文下册《人的高贵在于灵魂》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文的主要内容，把握作者的观点和论述方式。

（3）学会欣赏文学作品，提高自己的文学素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，了解作者生平和创作背景。

（2）运用合作学习的方式，探讨课文中的重点难点问题。

（3）学会运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价。

3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的人生观和价值观，认识到人的高贵在于灵魂。

（2）培养热爱生活、积极向上的精神风貌。

（3）提高自己的道德修养，追求真善美。

二、教学重点：1. 课文的理解和背诵。

2. 分析作者的观点和论述方式。

3. 学会欣赏文学作品，提高文学素养。

三、教学难点：1. 课文中的重点难点的理解和把握。

2. 对课文内容的分析和评价。

3. 培养正确的价值观和道德修养。

四、教学方法：1. 自主学习：让学生通过查阅资料，了解作者生平和创作背景，培养学生自主学习的能力。

2. 合作学习：引导学生运用合作学习的方式，探讨课文中的重点难点问题，培养学生的团队协作能力。

3. 批判性思维：鼓励学生对课文内容进行分析和评价，培养学生的批判性思维能力。

4. 情感教育：通过课文的学习，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的道德修养。

五、教学进程：1. 导学：教师简要介绍作者生平和创作背景，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，查阅资料，了解作者生平和创作背景。

3. 合作学习：学生分组讨论课文中的重点难点问题，分享学习心得。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解和分析，解答学生的疑问。

5. 情感教育：教师引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的道德修养。

6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

7. 作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，评价学生的学习积极性。

《人的高贵在于灵魂》说课稿一．教材分析：北京版初中语文八年级上册第二单元以“关注社会、关注人生”为主题学者周国平对生命价值和人生意义的深刻探索值得深思学习这个单元要在理解内容、揣摩语言基础上体会课文蕴含的情或理受到有益的启示并学习议论文用事实和道理进行论证的方法我所选的课题是周国平的《人的高贵在于灵魂》《课标》中在阅读部分提出“阅读简单的议论文区分观点与材料发现观点与材料之间的联系并通过自己的思考做出判断”在教学建议第三条中重视情感、态度、价值观的正确导向中提到：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容根据《课标》以及本单元的教学目标学习重点结合学生实际确定本节课的教学目标：1.知识目标：理解论点与论据的关系2.能力目标：训练学生概括事实论据的能力3.思想目标：学生要保持纯正的追求教学重点：教会学生理解文章是如何举例论证的教学难点：与学生探讨出灵魂的真正含义二．说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器而是一束需要被点燃的火把”为了达到目标、突出重点、突破难点根据素质教育和创新教育的精神再结合本次活动课的实际特点确定本节课教法的指导思想：引导学生积极思维热情参与通过自主、合作、探究的学习方式进行读书心得的交流和展示具体做法如下：①情景设置法——激发感情引起兴趣（利用多媒体）②合作法——拓展资料交流心得③演示法——个别展示丰富体验其中演示法是本课最主要的方法在课前大量资料积累准备的前提下让学生以丰富的形式进行交流展示来高质量的完成教学任务三．说学法：（一）学情分析：初一语文在现代文阅读中主要以记叙文为主教给学生记叙文的分析方法：在通读课文的基础上理清思路理解主要内容体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用对课文的内容和表达有自己的心得能提出自己的看法和疑问并能运用合作的方式共同探讨疑难问题初二北京版语文课本把议论文引入重点教学内容在记叙文教学基础上学习议论文文体让学生理解论点与论据的关系训练学生概括事实论据的能力在情感、态度、价值观上也有正确导向引导学生要保持纯正的追求（二）学力培养：“一个差的老师只会奉献而好的老师则教会学生发现真理”在教学中我力求让学生主动参与和互相学习调动学生的多种感官参与学习过程强调一些学习习惯的养成在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界（三）指导方法：课前积累和准备是综合性学习的重要环节每一次读书活动我有序的指导学生：①勾画圈点法——勤动笔墨积极读书②讨论法——积极参与总结规律③自主探究法——学生实践巩固提高④悬念法——带着问题积极思考⑤感悟法——撷取要点阐发感受同时也注意指导训练学生：①学写读后感②思维能力养成当众说话的良好习惯培养学生的口头表达能力四．教学思路1.导入由本课中心论点引入提出本课要探讨的主要问题：作者是如何举例来论证这一中心论点的2.解决重点的过程①引导学生研究26段的内容（点拨）根据议论文的文体知识快速阅读独立解决下列问题：作者为了证明“人的高贵在于灵魂”这一观点选用了些事实论据（小组讨论要求学生用纸条写出）②展示学生答案③然后屏幕展示：A、阿基米德在剑向他劈来时依然专心研究“圆”B、第欧根尼不顾显赫人物亚历山大的询问继续他在阳光下的沉思C、王尔德在外国旅行中只带内在的精神财富D、一个少女在嘈杂的车厢的一角全神贯注的读书E、青年学生自备学费赶到北京欣赏世界名画④教师点拨：无论是古代的还是现代的；无论是西方的还是中国的；无论是名人还是普通人他们的高贵都在于灵魂⑤教师总结：先哲和普通人都有自己的追求作者也正是选择了这些具有代表性和典型性的论据来证明“人的高贵在于灵魂这一中心论点”的3.突破难点过程提出问题引导学生思考：本文选取了5个人物的事例证明论点想来大家对“灵魂”一词已有了解那么大家开动脑筋再继续沉思：灵魂的真正含义要根据5个人物的事例作答用下列模式回答：阿基米德追求（科学）第欧根尼追求（思想）王尔德追求（才华）少女追求（知识）青年画家追求（艺术）4.拓展提高：课文中说：“其实无需举这些名人的事例我们不妨稍微留心观察周围的现象我常常发现在平庸的背景下怕是一点不起眼的灵魂生活迹象也会闪放出一种很动人的光彩”你在平时的生活里发现过这样“动人的光彩”说出来同学们互相交流5.课堂小结：这是一篇论述人的精神追求的哲理性议论文作者在文章中举了5个例子深入浅出说理严密证明了“人的高贵在于灵魂”这个道理 6.练习反馈巩固新知练习册中文段训练学生概括事件五.板书设计人的高贵在于灵魂周国平解决重点：怎样举例论证突破难点：理解“灵魂”含义六.课后反思：1.优点：教学目标明确重点难点突出运用小组讨论和展示成果的方法调动学生积极性2.不足：在思想情感教育方面可以再采取更有效的方法让学生在人生意义价值认识上有一个提升。

2019-2020年八年级语文上册 7 人的高贵在于灵魂课前预习训练北京课改版自主学习主干知识1．给下列加点的字注音。

贵贱．( ) 全神贯．注( ) 卑鄙．( ) 赫赫．( ) 沐浴．．( ) 缅．怀( ) 风尘仆．仆( ) 热忱．( ) 萎．缩( ) 芦．苇( ) 平庸．( ) 携．带( ) 嘈．杂( )答案：jiàn guàn bǐ hè mù yù miǎn pú chén wěi lú yōng xié cáo 2．解释下列词语。

(1)平庸：_____________________________________(2)卑鄙：_____________________________________(3)赫赫：_____________________________________(4)无足轻重：_________________________________(5)显赫：_____________________________________(6)贤哲：_____________________________________(7)缅怀：_____________________________________答案：(1)平庸：寻常而不突出；平凡。

(2)卑鄙：(语言，行为) 恶劣；不道德。

(3)赫赫：显著盛大的样子。

(4)无足轻重：无关紧要。

(5)显赫：(权势、名声等)盛大。

(6)贤哲：贤明的人。

(7)缅怀：追想(以往的事迹)。

3．改正下列词语中的错别字。

(1)栌苇贵贱平庸全神贯注 ( )(2)卑鄙显赫腼怀无足轻重 ( )(3)沐浴卑鄙热忱流恋忘返 ( )(4)萎缩贤哲携带风尘扑扑 ( )答案：(1)芦 (2)缅 (3)连 (4)仆仆4．本文的论点是什么?是怎样提出的?______________________________________________________答案：人的高贵在于灵魂。

2019-2020学年八年级语文上册第7课背影导学案新人教版学习目标：1、有感情朗读课文，整体把握课文内容，体会洋溢在字里行间的人间至情。

2、学习本文抓住人物形象的一个特征展示人物心灵的写法。

3、品味文章寓深情与质朴的语言特色。

4、体会本文所表现的父子清深，培养自己怜爱长辈、怜爱他人的感情。

学习过程：前置作业1、朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州人, 、、学者、。

《背影》是散文。

2、给下列加点字注音交卸．（）奔丧．．（）橘．子( ）晶莹．（）迂．腐（）琐屑．．( ）栅．栏（）差．使（）照看．行李( ）3、结合语境解释下列词语：狼籍：踌躇：触目伤怀：蹒跚：自已：颓唐：课堂探究1、朗读课文（以小组为单位分段朗读，比比小组内谁读的最好）2、文中一共写了父亲几次背影？请在文中标注出来。

说说作者主要写哪次背影呢？3、本文是通过我与父亲在车站离别，表现父亲爱子之情的，文章的2、3语段与此有什么联系呢？4、作者善于在叙事和描写中抓住最能表现人物内心世界的语言或动作，用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。

文章中有很多处体现了这样的特色，请同学们以文中父亲所说的四句话为例，谈谈自己的体会。

（即什么话表现了什么样的情感）。

当堂检测一、读写训练1、请你回忆一下日常生活中父母对你的哪些细节，可以看出他们浓浓的爱，写出来我们一起分享。

2、根据你对父爱的理解，仿写练习：（1）、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；，。

（2）、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净：，。

二、达标检测1、书写完全正确的（）A．悲哀衰弱妥帖诸多 B．惨淡踪迹栅栏钩留C．晶萤交御奔丧狼藉 D．亏空赋闲谋事踌蝫2、选出加粗字解释完全正确的一组（）A．变卖典质（抵押）妥贴（恰当，合适）B．举箸提笔（筷子）触目伤怀（心）C．琐屑（细小而繁多）家中光景（时光）D．颓唐（失败的样子）自已（控制，抑制住）3、迁移过关玉兰花的记忆卢玮①不记得从什么时候起，每当我家院子里的玉兰花散放出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。

2018年“华渔杯”全国中小学教师信息化 教学设计能手大赛创新教学方法设计

课 题 第八课 人的高贵在于灵魂 课 时 第2课时 教 材 年 级 八年级 (上册)

教学目标 【知识与能力】 （1）通过对前后文语言内容的联系分析，理解“人是一支能思想的芦苇”在文中的作用；引导学生理解“人的高贵在于灵魂”的深刻含义。 （2）把握文章的中心论点、学习本文以事例为主、摆事实讲道理的论证方法和清晰严谨的论证过程。 （3）分析作者是如何实例来论证自己的观点的，能区分论点与论据。 【过程与方法】 （1）通过对文章论证过程的分析，画出文章结构图，感受作者严谨的论证语言，理清文章思路。 （2）在对于灵魂问题的探讨过程中，引导学生依据文本进行阅读思考，进一步培养从文中搜集整理信息的能力。 （3）在对文中所举“灵魂高贵” 事例的分析过程中，感受人物高贵的精神世界。 【情感态度与价值观】 （1）通过对文章事例的分析体会，理解体会高尚的精神追求所产生的巨大力量，从而认识拥有高尚精神追求的人的高贵。 （2）在深入理解文章内容的基础上，引导学生结合文章，关照自己的心路历程，确立积极向上的人生态度。 （3）结合文章论述，引导学生对外在的物质利益和内在精神追求进行权衡，树立正确的价值观、人生观。

教学重点 1、作者的论证思路。 2、在论证过程中选取恰当的材料。 举例论证的多角度和典型性。 教学难点 对于“灵魂”含义的理解。学习议论文严谨的思路、紧密的结构。 教学方法 及学习方法 本课主要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，此外与多媒体结合。 1、学生对课文的感知是通过朗读来完成的。 2、自主合作应是本节课重要的学习方法，学生通过默读整体感知课文；对于第一 段和最后一段内容要借助朗读，调动视觉听觉促进对文章思路、内容、语言的理解和感悟；对于难点“灵魂”含义的分析，学生在自主学习的基础上进行合作探究，从文章中提炼有关信息进行归纳总结。 3、从知识内容角度来看，在复习巩固原有议论文知识的基础上，对于文章论证语言和论证思路的分析、“灵魂”一词含义的探究，通过课堂讨论，充分展示阅读理解能力较强学生的特长，使能力较弱学生在讨论的过程中受到带动和启发。

苏教《人的高贵在于灵魂》教案3－教学教案-初二语文教案人的高贵在于灵魂一、学习目标1、人的高贵在于灵魂，提倡人们在生活中应保持纯正的精神追求。

2、理解文章的说理方法。

3、学习议论文严谨的思路，紧密的结构。

二、教学设想1、整体阅读课文了解课文主要内容2、把握文章严谨的结构。

3、准确理解“灵魂”的内涵。

4、课前了解并搜集一些感动自己的人或事。

三、教学时间一课时四、教学流程（一）交流预习情况。

1、芦苇（lú）平庸(yōng) 赫赫(hè) 携(xié)嘈杂(cáo) 沐浴(mÙyÙ) 缅怀(miǎn) 萎缩(wěi)2、平庸：寻常而不突出；平凡卑鄙：（语言，行为）恶劣；不道德。

赫赫：显著盛大的样子。

无足轻重：无关紧要。

显赫：（权势、名声等）盛大。

贤哲：贤明的人。

缅怀：追想（以往的事迹）。

（二）导课：1、让学生谈谈感动自己灵魂深处的一些人或事，自然引出课题“人的高贵在于灵魂”。

2、作者简介：周国平，中国社会科学院研究员，出版各类著作二十多种，其中《人与永恒》、《守望的距离》、《妞妞——一个父亲的杂记》《尼采——在世界的转折点上》等产生了极大的影响，是当代具有号召力的学者、作家。

（三）整体感知：1、自由读课文、思考：（1）文章提出怎样的观点？（2）理出文章的思路。

2、学生讨论交流：这是一篇谈人的精神追求的哲理性议论文。

文章可分为四部分。

第一部分（第1段）：提出文章的论点——人的高贵在于灵魂。

第二部分（第2、3段）：列举事例证明——“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活。

第三部分（第4、5段）：以普通少女为例，说明“平庸的”人也常常有着纯正的追求。

第四部分（第6段）：表达期望——祝愿人们保持着纯正的追求。

（四）精读课文，理解文章的说理方法。

1、默读课文，思考：文章如何将摆事实和讲道理相结合，增强文章的说服力的？2、学生讨论、交流：（1）第二段，举例阿基米德和第欧根尼进行说理。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵文章；（2）理解文章的基本内容，把握作者的观点和论述；（3）提高自己的阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过独立阅读，理解文章的主要观点；（2）通过小组讨论，交流对文章的理解和感悟；（3）通过写作，表达自己的观点和看法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人生的思考和感悟，提高学生的思想素养；（2）培养学生热爱生活，追求高尚灵魂的品质；（3）培养学生勇于表达自己，敢于追求真理的精神。

二、教学重点1. 文章的基本内容，作者的观点和论述；2. 提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生的思考和感悟能力。

三、教学难点1. 对文章中一些深奥的句子和词语的理解；2. 如何引导学生正确表达自己的观点和看法。

四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍文章的作者和背景；（2）学生朗读文章第一段，体会文章的氛围。

2. 自主学习：（1）学生独立阅读文章，理解文章的基本内容；（2）学生思考文章中的问题，进行感悟。

3. 合作学习：（1）小组内交流对文章的理解和感悟；（2）小组讨论文章中的观点，提出自己的看法。

4. 展示学习：（1）各小组代表发言，分享自己的理解和感悟；（2）教师对学生的理解和感悟进行点评和指导。

5. 课堂小结：五、课后作业1. 背诵文章；2. 写一篇关于“人的高贵在于灵魂”的作文；3. 阅读与文章相关的文章，进行拓展学习。

六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关的情境，让学生更好地理解和感悟文章的内容；2. 互动教学：通过小组讨论和全班交流，引导学生主动思考和表达；3. 启发教学：教师提出问题，引导学生进行思考和探究。

七、教学准备1. 教师准备相关的教学材料，如PPT、阅读材料等；2. 学生准备笔记本和文具，以便记录和整理学习内容。

八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度；2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，评价学生的学习效果；3. 作文质量：评价学生的作文内容、结构和表达水平。