下载文档原格式
形成性评价在独立学院大学英语教学中的应用中图分类号：g642 文献标识：a 文章编号：1009-4202（2010）12-346-01摘要相对于终结性评价，形成性评价在促进教学双方的发展方面有着积极的作用。
对于大学英语教学，特别是独立学院的大学英语教学而言，形成性评价使用得当将促进学生的学习自主，提高教师的教学水平，实现真正意义的教学相长。
关键词形成性评价大学英语独立学院一、引言长期以来，我们的大学英语基础教学都依赖于终结性评价方式来衡量学生的学习效果，即通过每学期一到两次的书面测试来评定学生的学习能力和老师的教学水平，形成性评价只是在平时成绩记载中有很少的体现。
针对这种情况，教育部基础教育司组织编写的《全日制义务教育英语课程标准解读》中明确指出：评价的重点不再简单地重笔头考试、重结果。
通过引入形成性评价的理念与方法，使教学评价的手段和方法得到极大的丰富和扩展；使对学生学习过程的全面、自主性监控和调整成为可能。
形成性评价使用得当将有利于学生反思和调控自己的学习进程，形成适合于自己的学习风格和学习策略，对他们的长远发展有益。
二、形成性评价的作用促进发展的功能可以进一步解释为引导、分析、调整、激励和反馈作用。
形成性评价对教学活动的引导作用表现在，当教师就学生的听、说、读、写四个方面的学习能力进行客观评价时，学生和教师才能作出正确的判断，为今后的教和学提供依据。
形成性评价让学生了解了学生的学习需求，它能够及时反映学生心理状态方面的问题，并有助于教师了解和帮助消除学生的焦虑情绪。
形成性评价能够通过及时的反馈让教学双方调整自己的教和学，因为对前一时期教学状态的反馈能帮助双方清楚了解教学过程的得与失。
形成性评价的激励作用体现在教师在反馈评价结果时要尽量考虑学生的感受和个体差异，并建议对大学生而言应以正面评价为主。
形成性评价强调对教师和学生在日常教学中的行为和活动作出评价，以使下一阶段的教学更具合理性和目的性。
浅析形成性评价在大学英语教学中的意义摘要：越来越多的高校英语教学工作者认识到，科学而有效的评价方式在大学英语教学中起着十分重要的作用。
形成性评价正是符合大学英语教学发展趋势，适合大学英语教学的评价体系。
它不仅能反映出教师的教学质量，同时还能提高学习者的学习兴趣和信心，培养学生自我学习习惯的形成。
本文主要从形成性评价的特点和研究现状，针对形成性评价在大学英语教学中实践意义以及该评价体系在教学实践中存在的问题展开讨论。
关键词：形成性评价大学英语教学实践意义问题中图分类号：g642.3 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0155-01随着大学英语教学改革的深入，高校英语教师深刻认识到终结性考试的成绩并不能作为衡量学生学习的唯一标准，科学有效的评价方式在大学英语教学起着至关重要的作用，不但有利于教学指导同时对学生学习态度和学习兴趣的提高起着积极作用。
1 形成性评价的特点形成性评价强调的是贯穿在教学活动的过程之中进行的评价活动，这一评价体系具有持续性、开放性和灵活性的特点。
适合在教学中随时开展，不但能随时了解某个教学阶段中学习者的学习进展，学习成果。
同时，也可以及时反馈出该阶段的教学效果，使教师根据学习者的情况不断调整和改进教学工作。
这就充分体现出在形成性评价体系中学习者是评价的中心，教师主要扮演的是指导和帮助的角色。
学习者通过参与教学过程中的自评、小组互评，师生互评等评价活动，使教师掌握学习者的学习动态，提高课堂教学的实效性，而不是一味地依据期末终结性考试来评价优劣。
2 形成性评价的实践意义形成性评价的实践证明了其重要性，通过在大学英语教学中对形成性评价的合理使用，教师们和学习者都得到了不同的收获，也取得了很大的进步。
2.1 教师方面教师不只是教书匠，变成了与学生学习的朋友，与学生共同参与教学评价，收集反馈信息，使教师认识到教学中存在的问题，做到不断地自我更新、自我提高，自我改进完善教学环节。
