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面对经济全球化，既要很好地把握它带来的机遇，又要趋利避害，规避它带来的风险。
经济全球化带来的有利因素：1、可以充分地利用外资。
大量外资的进入，有助于解决发展中国家在经济建设过程中促进经济增长。
以中国为例，中国外资依存度(外资投资存量与GDP 的比重)1985年仅为1．55％，从1995年起保持在20％左右(1997年为24．4％)。
“十五”期间，我国实际利用外资总额共计约3830亿美元，其中外商直接投资约2860亿美元，境外发行股票筹资约380亿美元，借用国外贷款约460亿美元。
以境外股票融资为主的外商其它投资取得较大进展，截至2005年底，内地到香港以及其它境外证券交易所挂牌的公司有122家，累计筹资555．44亿美元，极大地解决了我国经济发展中的资金瓶颈。
2、资本的进入带来了实用技术、管理经验和企业创新精神。
以实用技术的进入为例，自1994年以来，加拿大北方电信、美国mM、英特尔、太阳微、宝洁、杜邦、诺基亚、爱立信、松下等知名公司都相继在中国成立研究中心、技术开发中心或实验室。
3、资本的进入有利于我国国有企业建立现代企业制度。
通过购并当地企业实现的外资进入有助于传统产业结构改造和促进产业竞争，对我国现阶段国有企业建立现代法人治理结构具有重要的推动作用。
4、外资进入有助于解决发展中国家剩余劳动力就业问题。
根据“区位优势”理论，发达国家跨国公司在全球内配置生产要素资源。
发展中国家由于人口众多，存在劳动力超额供给和劳动力成本普遍偏低现象，外资进入得以安排大量的工资低廉的过剩劳动力从事有效就业，从而使发展中国家发展自己具有国际分工优势的劳动密集型产品和产业。
5、经济全球化促进了发展中国家的金融市场的完善。
6、资本的进入有利于非市场经济国家的经济转型。
资本进入带来了市场经济的博弈规则和惯例，大大缩短了发展中国家从二元经济向现代化经济转型的时间，能够加快现代经济制度的形成。
实践证明，一个国家越开放，其经济转型的进度越快。
一、教案基本信息《面对经济全球化》适用学科：政治课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生理解经济全球化的概念及其发展趋势。
2. 让学生认识到经济全球化对我国经济发展的影响。
3. 培养学生积极应对经济全球化的态度和策略。
教学重点：1. 经济全球化的概念及其发展趋势。
2. 经济全球化对我国经济发展的影响。
教学难点：1. 经济全球化对我国经济发展的应对策略。
教学方法：1. 讲授法：讲解经济全球化的概念、发展趋势及其对我国经济的影响。
2. 讨论法：引导学生探讨我国应对经济全球化的策略。
3. 案例分析法：分析具体的经济全球化案例，帮助学生更好地理解经济全球化。
教学准备：1. 教材《政治》相关章节。
2. 课件。
3. 经济全球化相关案例资料。
二、教学过程第一课时1. 导入新课提问：同学们，你们知道什么是经济全球化吗？它对我们的生活产生了哪些影响？2. 讲解经济全球化的概念及其发展趋势(1) 讲解经济全球化的概念：全球范围内各国经济相互联系、相互依赖、相互渗透的现象。
(2) 讲解经济全球化的发展趋势：科技进步和交通运输的发展是经济全球化的重要推动力；经济全球化表现为生产全球化、贸易全球化和资本全球化；经济全球化加速了世界经济增长，但也带来了一些负面影响。
3. 分析经济全球化对我国经济发展的影响(1) 积极影响：为我国经济发展提供了更广阔的市场和资源；促进了我国经济体制的改革和完善；提高了我国企业的国际竞争力。
(2) 负面影响：经济全球化可能导致我国经济波动；经济全球化加剧了国际竞争，对我国经济发展带来压力。
第二课时4. 讲解我国应对经济全球化的策略(1) 坚持对外开放的基本国策，积极参与国际经济合作和竞争。
(2) 深化改革，完善社会主义市场经济体制。
(3) 实施创新驱动发展战略，提高科技创新能力。
(4) 培育和践行社会主义核心价值观，增强国家文化软实力。
5. 分析具体的经济全球化案例，帮助学生更好地理解经济全球化(1) 分析我国加入世界贸易组织（WTO）的案例，了解我国如何应对经济全球化。
以金融危机为背景，结合必修模块教材内容，设计一个探究问题，并说明设计的理由我高中思想政治必修1第十一课第一框《面对经济全球化》一、教材分析《面对经济全球化》是人教版高中政治必修一《经济生活》第十一课《经济全球化与对外开放第一节课的教学内容，主要学习经济全球化及其主要表现形式、实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度等。
经济全球化是前面第十课在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。
所以本课内容既是前单元的延伸和深化，又对下单元有承上启下的作用。
本节内容主要是感受经济全球化进程，明确应该如何应对经济全球化趋势。
二、背景材料2008年金融危机的原因美国金融危机表面看是由住房按揭贷款衍生品中的问题引起的，深层次原因则是美国金融秩序与金融发展失衡、经济基本面出现问题。
金融秩序与金融发展、金融创新失衡，金融监管缺位，是美国金融危机的重要原因。
一个国家在金融发展的同时要有相应的金融秩序与之均衡。
美国在1933年大危机以后，出台了《格拉斯-斯蒂格尔法》，实行严格的分业监管和分业经营。
在随后近60年里，美国金融业得到了前所未有的发展，但在其高速发展的同时，金融市场上的不确定性相应增加。
1999年美国国会通过了《金融服务现代化法案》，推行金融自由化，放松了金融监管，并结束了银行、证券、保险分业经营的格局。
此外，金融生态中的问题，也助长了金融危机进一步向纵深发展。
金融生态本质上反映了金融内外部各要素之间有机的价值关系，美国金融危机不仅仅是金融监管的问题，次贷危机中所表现出的社会信用恶化、监管缺失、市场混乱、信息不对称、道德风险等，正是金融生态出现问题的重要表现。
从1999年开始，美国放松金融监管使金融生态环境不断出现问题。
金融衍生品发生裂变，价值链条愈拉愈长，终于在房地产按揭贷款环节发生断裂，引发了次贷危机。
华尔街在对担保债务权证(CDO)和住房抵押贷款债券(MBS)的追逐中，逐渐形成更高的资产权益比率。
12、1 面对经济全球化 (说课稿)江苏省兴化中学顾云霞2007年10月28日获兴化市高中政治说课比赛一等奖第一名一．说教材。
高中生，作为未来的经济人和未来全面建设小康社会的主力军，理应掌握参与现代经济生活的必要知识和技能。
而经济生活贴近生活，符合高一学生的认知规律。
学习经济生活有助于学生理解党在初级阶段的相关政策和制度，明确以经济建设为中心是坚持党的基本路线的关键，也是树立科学发展观的题中应有之义。
1．教学内容的地位和作用：本课内容与前面所学知识具有逻辑上的一致性,是我国经济活动开展的国际经济背景,也是全书重要的有机组成部分。
本课对于高中生立足国内，放眼世界，深入了解社会主义经济建设起着关键作用，同时在本单元中起着承上启下的作用。
2．教学目标：(1)知识目标：①识记经济全球化、主要的表现形式。
②理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。
③运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。
(2)能力目标：培养学生自学能力、理论联系实际能力、辩证全面分析问题能力等。
(3)情感、态度与价值观目标：使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向。
增强自己的使命感、民族自豪感。
3．教学重点、难点：(1)重点：经济全球化的含义、主要表现。
依据：经济全球化是当今世界经济发展的趋势。
如何在经济全球化中趋利避害，对每个国家、每个公民都具有重要的实践意义(2)难点：经济全球化的实质和影响。
依据：高一学生透过现象看本质能力不强，辩证思维尚未形成，理解经济全球化的实质和影响可能存在难度为达到以上教学目标，突出重点、突破难点，我采用以下教学方法：二．说教法。
案例教学法：用“中国制造”等案例作为教学媒介，以达到高层次认知学习目标的一种启发式教学方法。
直观教学法：利用多媒体的表现能力，增强视听效果，活跃气氛，调动积极性，提高课堂效率。
讨论法和辩论法：在学习经济全球化所带来的影响时，在广泛收集、分析有关材料的基础上进行讨论和辩论，是学生在价值冲突中识别观点。
政治《面对经济全球化》教案范文第一章：经济全球化的概念与背景1.1 教学目标让学生理解经济全球化的定义和基本特征。
使学生了解经济全球化的历史背景和发展趋势。
1.2 教学内容经济全球化的定义与特征：解释经济全球化的概念，探讨其基本特征，如国际贸易、国际资本流动、跨国公司的作用等。
经济全球化的历史背景：回顾经济全球化的起源，分析两次世界大战后的全球化进程，以及信息技术的发展对经济全球化的影响。
经济全球化的趋势：讨论经济全球化的未来发展趋势，如贸易自由化、区域一体化、全球治理等。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解经济全球化的概念和特征。
通过案例分析，使学生了解经济全球化的实际影响。
利用图表和数据，直观展示经济全球化的发展趋势。
1.4 教学评估通过小组讨论，检查学生对经济全球化的理解程度。
设计一份经济全球化趋势的分析报告，评估学生的分析能力。
第二章：经济全球化的影响2.1 教学目标让学生了解经济全球化对国家经济、社会文化和政治的影响。
使学生认识到经济全球化带来的机遇和挑战。
2.2 教学内容国家经济的影响：分析经济全球化对国际贸易、投资、产业竞争的影响。
社会文化的影响：探讨经济全球化对文化差异、生活方式、教育的影响。
政治的影响：讨论经济全球化对国际关系、国家政策、政治体制的影响。
2.3 教学方法采用案例研究法，分析具体国家或地区经济全球化的影响。
开展小组讨论，让学生分享对经济全球化影响的看法。
2.4 教学评估通过小组报告，评估学生对经济全球化影响的了解程度。
设计一份关于经济全球化机遇与挑战的调研报告，评估学生的分析和批判能力。
第三章：我国与经济全球化的关系3.1 教学目标让学生了解我国参与经济全球化的历程和现状。
使学生认识到我国在全球化进程中的地位和作用。
3.2 教学内容我国参与经济全球化的历程：回顾我国改革开放以来的全球化进程，分析我国加入世界贸易组织等重要事件。
我国与全球经济的关系：探讨我国在全球产业链、国际资本流动中的地位。
《面对经济全球化》教学设计
一、目标的确定
【教材分析】
《面对经济全球化》是人教版《经济生活》第四单元第十一课第一框题。
经济全球化既是“全球范围内配置资源”的具体表现，又是“我国积极参与国际竞争与合作”的时代背景，本框内容承上启下。
同时，对本框内容的学习，能够更好地开拓学生的全球视野，培养学生的开放、责任、创新等意识，具有独特的德育价值。
【学情分析】
高一学生大都是“ 90后”的尾或“ 00后”的头，他们生活在一个世界更开放、国家更强大、信息技术发展更迅速的新时代。
他们更开放、更自信，更爱交流、更关注这个世界。
比如，他们崇拜的偶像，除文体明星外，还有许多财经界、政届人物，地域也从国内扩展到全球。
同时，他们也更自我，更个性，追求观点的独特和行为的独立。
互联网的普及极大地扩大了高中生获取信息途径，他们从网络上获取了大量的关于经济全球化的各方面信息，生活中也不乏这方面的切实感受。
但受年龄及自身人生阅历的限制，对于某些问题缺乏辩证的分析。
综上，对于“面对经济全球化”这个课题，他们有着丰富的生活体验，希望通过表达自己的观点为国家应对经济全球化提出合理化建议，而对于辩证的分析经济全球化的利弊影响及实质，贝邮有强烈的探究意识。
【教学目标】
依据课程标准的要求，结合高一学生的成长关切，按照教材知识的逻辑，分环节设置教学目标如下：
一、走进生活探索发现
1•通过走近“国内和国外”的生活，感受经济全球化就在我们身边。
2.通过分析G20峰会上奥巴马的座驾的生产、苹果公司销售和我国的投资，明确经济全球化主要表现的意义，树立开放包容、竞争合作意识。
3•联系海尔公司的举措，概括跨国公司在推动经济全球化进程中的作用。
二、利弊分析直指实质
1•运用已学知识，概括经济全球化的意义，明确经济全球化是机遇，要有积极参与意识。
2•通过辩论，理解经济全球化意味着风险全球化；通过计算，理解经济全球化导致发展不平衡，明确经济全球化是挑战，增强防范意识。
3•通过分析发达国家跨国公司在全球经济发展中的优势，明确经济全球化的实质，增强透过现象看本质的能力。
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三、学以致用共筑国梦
借助小组合作探究的方式，从机遇与挑战的角度，为我国参与经济全球化提出合理
化建议，培养忧患意识、树立创新精神、承担民族责任。
【重点难点】
1.重点：经济全球化的利弊影响
2.难点：经济全球化的实质
【教法与学法】
继承优秀教学传统的基础上，采用开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，教师适度讲解、引导，学生参与、思考、感悟，综合运用图片、数据、视频等多媒体手段呈现教学内容，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
二、设计思路
经济全球化是当今世界发展的趋势，本课从即将到来的圣诞节切入，个环节，结合视频、图片、数据、材料等，通过创设情境一一启发提问一- 讨论一一形成理念的过程，让学生在探究中认识经济全球化的含义、主要表现、载体，进而重点理解经济全球化带来的影响，
态度，从而有效落实三维目标，这种设计富有生活
气息，学生更容易接受
三、教学过程
设置三交流
以及发展中国家应对经济全球化的
“国内外商品:经济全球化的含义
奥巴马座驾、苹果公司：经济全球化的
导入，我国经济建
设所处的国际大坏
境一经济全球化
利弊分析直指
实质
学以致用共筑
国梦
概括：经济全球化的载体
“寻美”：经济全球化的积极影响
' "论刺”：经济全球化的消极影响
“明质”：经济全球化的实质
为中国应对经济全球化提出合理化建议
【导入】
当今世界是一个开放的世界，没有一个国家可以孤立存在。
我国要发展社会主义市场经济，实现全面小康社会的奋斗目标，离不开经济全球化这个国际经济大背景。
本节课我们来了解经济全球化的含义、主要表现载体，重点分析经济全球化的利弊和实质，并找出我们应当经济全球化的策略。
【授课过程】
第一环节：“走进生活探索发现”
师生互动、共探新知
(一)经济全球化深入发展
1 •经济全球化的含义
展示“国内外的品牌”(PPT下同)
［设问］综合“国内外的品牌”你得到什么启示？
［思路］通过观察自己的生活，说明中国家庭离不开“世界制造”；通过美国家庭圣诞节的发现和实验，体会美国家庭离不开“中国制造”。
让学生感受到经济全球化就在自己身边，归纳出经济全球化的含义。
2.经济全球化的表现
(1)生产全球化
展示“奥巴马座驾各部件与国家”图片
［设问］这是经济全球化的哪个表现？有何意义？
［思路］通过图片的展示和第一个设问，让学生认识到许多产品的生产都离不开国际分工与协作，世界各国的生产相互联系、相互协作，各国的生产活动成为世界生产链条中的一个环节。
虽然许多品牌是某国的，其实是许多国家共同完成的。
顺利得出经济全球化的表现之一一一生产全球化。
通过第二个设问，让学生思考生产全球化的意义。
世界各国发挥各自的优势，提高国际分工和协作水平，提高资源利用率。
(2)贸易全球化
展示“消费者抢购苹果手机”图片与“新款苹果手机世界销售”材料
［设问］这是经济全球化的哪个表现？有何意义？
［思路］通过了解苹果手机的全球销售情况，感受商品在全球范围内交换，明确贸易全
球化有利于促进国际贸易的发展，拉动经济增长，满足全球消费者的消费需求。
（3）资本全球化
展示“苹果公司投资中国绿色能源领域” 料
“来华投资和对外投资的数据”材与“资本全球化”漫画图片
［设问］这是经济全球化的哪个表现？有何意义？
［思路］通过分析苹果公司投资中国绿色能源领域的举措，明确资本全球化有利于提高资本利用率，为被投资国提供资金支持。
3•跨国公司
展示海尔公司的简介
［设问］根据苹果公司的上述三个举措，说明跨国公司在经济全球化进程中的目的及作用。
［思路］通过介绍海尔公司的发展情况，体会跨国公司的含义。
结合经济全球化中海尔公司的三个举措，让学生探究跨国公司的影响，认识到经济全球化是通过跨国公司实现的，它的迅速发展为经济全球化提供了有力的载体。
第二环节：“利弊分析直指实质”
（二）经济全球化的影响
［设问］经济全球化虽美，但却是“带刺的玫瑰”，对此你怎么看？
一寻：“美在哪里？”
利用学生已学“经济全球化主要表现的意义和跨国公司的作用”的知识提炼概括经济全球化的积极影响。
［思路］运用已学知识解决新的问题，能够增强学生学习成就感，提高知识迁移能力，进行精简的概括，有利于提高记忆效率。
二论：“刺在哪里？”
展示图片和材料
［设问1］通过图片和材料，引出这对世界经济有何不利影响？
［思路］通过分析材料，进而对其他国家（尤其是发展中国家）产生的不利影响，说明经济全球化导致风险全球化，加大了全球经济的不稳定性，威胁着发展中国的经济安全。
［设问2］通过比较发达国家和发展中国家人口、GDP在世界中的比重，说明数据表明的问题。
［思路］通过计算，用数据说明经济全球化导致世界经济发展不平衡，两极分化严重，经济全球化并不一定使所有国家普遍受益。
三明：“为何有刺？”
展示“金融危机”材料和图片
［设问］结合文字和图片，说明发达资本主义国家经济优势的表现
［思路］培养学生结合文字和图片材料提取有效信息的能力，概括发达国家在经济全球化发展中的经济优势，理解经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。
第三环节：“学以致用共筑国梦”
（三）应对经济全球化
［设问］经济全球化美在机遇，刺在挑战。
我国作为发展中国家该如何应对经济全球化趋势，你有好的建议吗？
［思路］在经济全球化深入发展的今天，作为今日中国之少年，责任和使命不容推卸。
该探究活动能深化学生对知识的理解，学以致用，体现新课程理念。
四、教学反思
在教学过程中，力求通过创设情境，设置并解决符合学生认知特点的问题，使学生在范例分析中展示观点，在比较辨别中确认观点，在探究活动中提炼观点。
既自然而然的完成知识的建构过程，又实现知、信、行的有机统一。
既突出重点又突破难点。
可谓环环相扣，水到渠成。
在设计本课的过程中，我再一次认识到，作为一名一线教师，如果能用心体会学生的关切，精心创设情境，设计探究活动，引领学生思维，必能拨响学生心灵的琴弦。
不当之处，还请各位评委批评指正。
