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如何在小学英语教学中运用形成性评价摘要:科学的评价体系是实现课程目标的重要保证,小学英语教学中的形成性评价,对激发学生的学习兴趣、提高学生的英语水平是非常重要的。
研究形成性评价的特点,正确运用形成性评价是小学英语教学不可忽视的组成部分。
关键词:小学英语;形成性评价;特点方法;教学应用中图分类号:g620 文献标识码:a 文章编号:1003-2851(2012)-08-0122-01英语教学原则强调以学生发展为中心,发展学生综合语言运用能力以及尊重学生的个性与情感,引导学生积极运用学习策略完成学习任务。
评价作为英语课程中的一个重要组成部分,在英语课程发展中起着十分重要的作用和影响。
一、课堂教学中形成性评价的含义及特点形成性评价是指通过观察、活动记录、测验、问卷调查和咨询等形式对学生的学习的持续评价,它是强调开展以调节教育过程,多项研究资料表明形成性评价是课堂教学的重要组成部分,运用得当,能有效地提高学生的学业成绩。
1.人文性。
形成性评价重视学生在评价中的个性反映,尊重学生的个别差异和个性特点,在进行横向比较的同时充分考虑学生的纵向发展,在评价学生的同时,教会学生自我评价,帮助学生形成确实有效的符合个性特点的学习方式。
2.过程性。
形成性评价是一种过程性评价,贯穿于学习过程的始终,它通过教师和学生共同来监控,反思与调节教学的全过程,使它保持一个健康的、可持续发展的方向和一定的发展速度。
3.多元性。
形成性评价的多元性表现在评价内容、评价主体、评价标准等方面。
4.开放性。
形成性评价突出发展变化的过程,关注学生主观能动性,激发积极主动的态度,为评价而进行的课堂表现观察、作业记录、测验、问卷调查等,都是在自然的状态和开放的环境中进行的。
二、课堂教学中形成性评价的方法及运用新课标的要求,对英语课堂教学中形成性评价的方式进行了重新的审视及修改,从而以新的评价方式推动新教材的改革,一是激励学生学英语的兴趣;二是保护学生学英语的自尊心及树立他们学英语的自信心;三是学生自评、生生互评、教师评价、家长评价。
形成性评价在小学英语教学中的运用方式与方法作者：张爱萍来源：《环球市场信息导报》2014年第05期评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素，而科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。
在以往的英语教学中，教师往往只重视研究教学大纲，分析教材特点，改进教学方法，指导学生学习，而忽视了对学生学习的评价，有的教师片面的认为考试就是评价的全部，这对于学生的全部发展和提高教学水平起到了阻碍作用。
因此，在新课程标准中对现行的教学评价体系进行了有效的改革。
小学英语教学评价是以人为本的、动态的、多元化的评价体系。
评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现出的兴趣、态度和交流能力为依据。
所以对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定，要关注学生的学习态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作精神。
形成性评价的主要目的不是为了选拔小学优秀学生，而是为了发现每个学生的学习潜能，促进学生的学习，并为教师提供教学反馈，它是一种双向活动，引发学生真实行为表现的活动。
形成性评价重视从学生的日常表现中提取信息，通过收集学生日常学习的情况和学习需要，随时调整教学内容和方法，从而提高课堂教学效率。
形成性评价的方式与方法自我评价：有效评价要求学生投入。
这种投入使他们进行反思，也可以使他们肯定自己学习的努力，并看到改革标准对自己的学习和行为进行的评价，而评价标准，教师可以和学生一起具体制定。
要落到这一点，仅仅进行交际陈述是不够的，更重要的是为学生提供具有语言表现特点与要素的实际范例，并让他们见到和听到这些范例。
这样，学生就能够知道优秀作品是什么样的，进而对教学的作品进行评价。
学生参与了标准的制定，其后还需要有机会应用，用这些标准对实际作品或行为进行评价。
首先他们可以以小组形式对范文进行评价，然后开始独立地自我评价，找出自己的不足，改进学习方法。
学生根据自己的特点调整学习目标，教师针对学生的弱点和需求对自己的教学计划进行改进，使课堂指导更有效。
如何在小学英语课堂上落实形成性评价[摘要]：形成性评价是小学英语评价的主要方法。
形成性评价具有人文性、过程性、多元性、开放性、发展性的特点，如何在实际的教学过程中运用形成性评价，并体现这些特征呢？实验教师采取了多种方法，力图落实小学英语的形成性评价，促进小学生英语学习的发展。
[关键词]：形成性评价，自评，师评，组评形成性评价目的不是为了选拔优秀学生，而是为了发现每个学生的潜能，促进学生的学习，并为教师提供反馈，帮助教师及时了解学生的学习和需要。
随时调整教学内容和方法，从而更好的促进学生的英语学习。
在课堂上提供给他们自主发展的空间，多给予他们书面评价。
好的评语，即使是一句，、两句都会产生奇效。
对于学得慢的学生，教师要在情感上给予他们足够的耐心，投入更多的关爱，帮助他们克服心理障碍，在课堂上积极引导他们参与到集体交际性活动中，以好带差，以强带弱。
我在实施形成性评价的过程中，日常评价的一个最基础的评价手段是奖章奖励制度。
根据学生课堂教学活动和学习态度，即课堂参与、活动参与、作业情况等等，及时奖给学生数量不等的英语小奖章。
奖章直接贴在英语书、课堂活动用书前面。
教师事先设计三个奖章，并将各个奖章的含义告诉学生：星星印章：作业按时认真完成。
月亮印章：课前准备到位，上课认真，积极举手发言。
太阳印章：积极参加课前报告或小品表演；参加学校举办的各项英语活动；给校刊英语版投稿；出色完成教师布置的开放式作业。
我在制定我的评价方案时，努力做到评价对于学生学习过程的关注。
1、我设计了学生日常的每周听磁带的反馈表格，要求学生每天都对自己的行为做出评价，老师每周检查一次，并给予贴纸作为奖励。
表格设计如下：2、另外，我还设计了每月的评价表格。
每月的评价表格的标题就是“月我又进步了！”首先在标题上就给学生们传达了一个这样的信息：老师在时刻关注你的成长。
我的月评价的内容为：自评：学生针对自己在这个月内的学校学习、家庭学习各方面的表现进行一次总结，最多给自己打5个星星：组评价表：合作学习是新型学习方式倡导的一种方式。
形成性评价在小学英语教学中的应用【摘要】形成性评价在小学英语教学中起到了至关重要的作用。
通过对学生的学习过程和结果进行全面、多元化的评价，帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
形成性评价的具体操作方法包括课堂观察、作业评定、讨论和反馈等。
形成性评价也可以激发学生学习的动机和兴趣，提高他们的学习积极性。
与传统评价方式相比，形成性评价更加注重学生个体差异，更加关注学生的发展过程。
实践证明，形成性评价在小学英语教学中取得了显著的效果，助力教学质量的提升。
未来，我们应该进一步完善形成性评价模式，不断探索适合小学英语教学的评价方式，为教育事业带来更大的发展空间。
形成性评价的重要性不可替代，结合实际情况不断完善教学模式，将会促进小学英语教学更好地发展。
【关键词】关键词：形成性评价、小学英语教学、重要性、学习动机、兴趣、对比分析、实际效果、提高教学质量、完善教学模式、发展空间。
1. 引言1.1 形成性评价在小学英语教学中的应用的重要性形成性评价在小学英语教学中扮演着至关重要的角色。
形成性评价有助于教师更全面地了解学生的学习情况和水平。
通过实时地观察、记录和评估学生的学习表现，教师可以及时调整教学策略，帮助学生解决学习中的问题，从而提高教学效果。
形成性评价可以帮助学生更好地认识自己的学习情况，激发学生的学习动机和兴趣。
通过及时反馈学生的学习成绩和进步，学生可以更有信心地面对学习挑战，不断提高自己的学习能力和水平。
形成性评价还有助于促进教师和学生之间的有效沟通和互动，建立积极的学习氛围。
通过形成性评价，教师可以更好地指导学生，激励学生，帮助他们克服学习困难，实现自身的学习目标。
形成性评价在小学英语教学中的应用具有重要的意义，对提高教学质量和促进学生全面发展都具有积极的影响。
1.2 形成性评价的概念和特点形成性评价是指在教学过程中通过持续不断地收集、分析和应用学生的学习成果和表现，来促进学生学习的过程。
小学英语教学中的形成性评价作者：王俊来源：《教书育人·高教论坛》2013年第02期评价作为英语课程中的一个重要组成部分，在英语课程发展中起着十分重要的作用，甚至在某种程度上决定着外语课程改革的方向。
教育部新一轮课程改革向我们提出了“立足过程，促进发展”的新课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更主要的是评价理念、评价方法、评价手段以及评价实施过程的转变，如何在小学英语教学实践中运用形成性评价方法促进英语教育教学质量的提高是每一位小学英语教师值得研究的问题。
一形成性评价的概念和特点（一）形成性评价的定义很多学者对形成性评价下过不同的定义，但这些定义间也有共通点，都强调在教学过程中不仅要关注结果，更要关注过程。
笔者认为形成性评价就是在教学以及学生的学习活动中，即学生知识、技能与态度的形成过程中，运用各种有效的评价手段对学生的学习情况进行监控与评价，为教师与学生提供反馈信息，使教师和学生调整教学策略和学习策略，更好地促进自主学习。
（二）形成性评价的特点1科学性以当前最新的学习观和教育新理念为基础，采纳的是多种经实践验证的方法与手段，并在评价操作过程中强调科学的程序，具有较高的科学性。
2评价内容的广泛性和全面性不仅注重对学生认知能力的评价，而且重视对学生情感、态度、兴趣以及策略的评价，因此他为学生提供的反馈信息是全方位、多层次和综合性的。
3评价结果的描述性和反馈性形成性评价是对学生做了什么和能做什么的记录和反思，它可以反映学生的进步情况，对兴趣、态度、情感、沟通能力以及合作精神等进行评价，使学生在学习中受到鼓励，培养其自信心和成就感，为以后的进步积蓄动力。
形成性评价是教师的“教”与学生的“学”的双向评价，双方互相促进。
形成性评价是全方位、多样化的评价，所以，对学生运用形成性评价是科学的。
在运用形成性评价的过程中，学生变被动的、强迫性的学习为主动的、有兴趣的学习，变死记硬背的学习为轻松愉快的学习，在学习中锻炼独立思考能力和自我探索能力，这对促进学生的全面素质的提高有着非常积极的意义。
基于形成性评价的小学英语教学实践探索小学英语教学作为培养学生英语语言能力的重要环节，一直受到广大教师和教育工作者的关注和重视。
为了更好地促进学生英语学习的效果，本文将就基于形成性评价的小学英语教学实践进行探索和总结，旨在为教师们提供一些可行的教学方法和策略，以提高英语教学的质量，促进学生的学习效果。
一、形成性评价在小学英语教学中的重要作用形成性评价是指在教学过程中，教师不仅仅是给学生一个考试成绩，而是在课堂上为学生提供一系列的反馈和帮助，以便学生能够更好地理解和掌握知识。
在小学英语教学中，形成性评价起着至关重要的作用。
形成性评价可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，保证教学的有效进行。
形成性评价可以帮助学生发现自己的不足之处，促进学生的积极主动参与学习，激发学生的学习兴趣。
教师们需要在日常的教学实践中注重形成性评价的运用，以提高英语教学的效果。
1. 利用多媒体资源进行形成性评价在小学英语教学中，教师可以利用多媒体资源进行形成性评价。
通过PPT、音频、视频等多媒体资源，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
在进行形成性评价时，教师可以设计一些问题，让学生观看视频或听音频，然后回答问题，以检验学生对知识的掌握程度。
这样不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，还能够帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 制定个性化的学习计划针对不同水平的学生，教师可以制定个性化的学习计划，并结合形成性评价进行实施。
对于学习能力强的学生，教师可以为其提供更多的挑战性任务，以激发其学习兴趣，提高学习积极性；对于学习能力较弱的学生，教师可以采取一对一指导或小组辅导的方式，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
3. 引导学生开展合作学习在小学英语教学中，形成性评价不仅仅是对学生个体的评价，还可以引导学生开展合作学习，通过团队合作的形式，相互帮助，相互学习。
教师可以设计一些合作性的任务，让学生进行小组讨论或合作完成一些任务，通过合作学习，不仅可以促进学生的学习交流，还可以培养学生的团队意识和合作能力，提高学生的整体学习效果。
如何落实小学英语形成性评价[摘要]：形成性评价是小学英语评价的主要方法。
形成性评价具有人文性、过程性、多元性、开放性、发展性的特点，如何在实际的教学过程中运用形成性评价，并体现这些特征呢？实验教师采取了多种方法，力图落实小学英语的形成性评价，促进小学生英语学习的发展。
[关键词]：形成性评价；人文性；过程性；多元性；开放性；发展性随着中小学英语教学改革的不断深入，教师们普遍意识到评价作为英语课程的重要组成部分，作为实现课程目标的重要保障，对于教学所取到的巨大作用，尤其是作为教学重要组成部分和推动因素的形成性评价随着素质教育不断向纵深推进，已经展现出其独特的魅力。
评价是课程的重要组成部分。
国家教育部《英语课程标准》明确指出：英语课程的评价目的是促进每一个学生综合语言运用能力的发展，促进教师水平的提高和学校的发展，使评价过程成为促进发展和提高的过程。
这种评价不仅关注学生的学习结果，更要关注学生学习的整个过程。
这就要求改革以往终结式评价方式为以形成性评价为主的评价方式。
教学评价是教学活动的导向。
随着新一轮课程改革在全国范围的进一步开展，传统教学评价的弊端也越来越凸显出来。
改革现行评价体系，建立适应新课程需要的新的教学评价体系已迫在眉睫。
形成性评价的概念是由斯克里文1967年所著《评价方法论》中首先提出来的。
形成性评价通过观察、活动、记录、测验、问卷调查和咨询等形式对学生学习进展进行持续评价。
它覆盖学习的全过程，目的不是为了选拔优秀学生，而是为了发现每个学生的潜能，促进学生的学习，并为教师提供反馈，帮助教师及时了解学生的学习和需要。
随时调整教学内容和方法，从而更好的促进学生的英语学习。
根据以上观点分析，形成性评价具有五个方面的特征，即：人文性（学生主体性）、过程性、多元性、开放性、发展性。
如何落实好形成性评价，关键在于这五个特征在评价过程中的落实。
一、人文性。
形成性评价重视学生在评价中的个性化反映，尊重学生的个别差异和个性特点，允许学生依照自己的兴趣和特长作出不同形式和内容的解答。
浅谈英语教学中的形成性评价【摘要】英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。
现行的评价方式还存在许多问题，对现行的小学英语教学评价体系需进行有效的改革。
而形成性评价就是在这场改革运动中形成的一种新型的教学评价方式。
【关键词】形成性评价的定义，特征，内容，实施及效果在新的教育形势下，小学英语课堂教学评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生在原有水平上的发展。
建立以学校、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师多渠道获得信息，教师对自己教学行为的分析和反思，与学生共同成长。
1.注重过程评价，促进学生发展评价是英语课程的重要组成部分。
科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。
通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；评价还要有利于促进学生健康人格的发展；使素质教育更加完善。
在日常的形成性评价中，应允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式。
如果学生对自己某次课堂测验成绩不满意，可以与教师协商，暂不记录成绩，学生在经过更充分的准备之后，可再次参加评价。
教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。
2.形成性评价的定义什么是形成性评价？国家《基础教育英语课程标准》提出：“形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价”。
其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。
3.形成性评价的特征形成性评价为学生提供了一个不断自我完善和提高的机会，形成性评价具有以下四个方面的特征：3.1 以学生为主体的评价。
评价促进全体学生全面发展的指导思想，充分考虑到学生的个性特征，学习习惯，学习态度，兴趣爱好，学习成绩，学习策略，知识能力水平。
承认他们存在着个体差异，对他们的知识，智力和情感因素等进行全方位的考察。
形成性评价在小学英语教学中的应用【摘要】本文探讨了形成性评价在小学英语教学中的应用。
首先介绍了形成性评价的概念及特点，然后阐述了在小学英语教学中形成性评价的必要性，接着详细描述了形成性评价的具体方法。
随后分析了形成性评价对学生学习的影响，并给出了在小学英语教学中的实践案例。
最后总结了形成性评价在小学英语教学中的价值，并展望未来形成性评价在这一领域的发展方向。
本文旨在为教师和教育工作者提供有关形成性评价的理论支持和实践指导，促进小学英语教学质量的提升，推动学生全面发展。
【关键词】形成性评价、小学英语教学、应用、概念、特点、必要性、具体方法、影响、实践案例、价值、发展方向1. 引言1.1 形成性评价在小学英语教学中的应用形成性评价在小学英语教学中的应用是指利用不断积累的信息和数据，通过多种评价方式和手段，对学生的学习过程、学习态度和学习成果进行全面综合评价，从而更好地指导和促进学生的学习发展。
形成性评价旨在帮助学生认识自己的学习状态，发现学习问题，引导和激励学生自主学习，提高学习兴趣和主动性。
在小学英语教学中，形成性评价不仅可以帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，还可以激发学生学习动力，提高学习效果。
形成性评价在小学英语教学中的应用是一个多方面、全方位的过程，需要教师与学生、家长和社会共同努力，相互配合，共同推动学生的全面发展。
在不断实践中，形成性评价在小学英语教学中的应用将逐步得到有效验证和完善，对学生成绩提升、学习兴趣激发、能力培养等方面都将产生积极影响。
2. 正文2.1 形成性评价的概念及特点形成性评价是指通过连续、系统地搜集、整理、分析学生学习过程和学习成果的信息，以指导和促进学生学习的一种评价方式。
它具有以下几个主要特点：形成性评价是持续性的。
与一次性的总结性评价不同，形成性评价是贯穿整个学习过程的，可以及时反馈学生的学习情况，并帮助学生及时调整学习策略。
形成性评价是个性化的。
它可以根据学生的个体差异，灵活地选择评价方式和内容，更好地满足学生的个性化学习需求。
形成性评价在小学英语教学中的应用【摘要】形成性评价在小学英语教学中扮演着重要的角色。
本文首先介绍了形成性评价的概念及特点，接着探讨了形成性评价在小学英语课堂中的实践方法，以及对学生学习的促进作用。
然后重点讨论了形成性评价在小学英语教学中的具体策略，以及与提高教学质量的关系。
结论部分阐述了形成性评价对小学英语教学的重要性，指出了其不断完善和发展的方向，并强调了形成性评价对小学生英语学习的意义。
通过本文的研究，可以更好地了解形成性评价在小学英语教学中的应用价值，为提高教学质量和促进学生学习提供一定的参考。
【关键词】形成性评价、小学英语教学、应用、概念、特点、实践、促进作用、学生学习、具体策略、教学质量、重要性、不断完善、发展、意义1. 引言1.1 形成性评价在小学英语教学中的应用形成性评价在小学英语教学中的应用是一种重要的教学评价方法，能够有效地促进学生的学习和成长。
形成性评价旨在通过持续的评价和反馈来帮助学生认识自己的学习进度，从而调整学习策略，提高学习效果。
在小学英语教学中，形成性评价可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，从而更好地满足学生的学习需求。
形成性评价也能够激发学生学习的积极性，增强他们的学习动力和自信心。
形成性评价在小学英语教学中的应用具体包括多种形式，如日常课堂表现评价、作业评价、小组合作评价等。
通过这些形式的评价，学生可以不断地接受反馈，了解自己的优势和不足，及时调整学习策略，提高学习效果。
形成性评价还可以帮助教师更好地制定教学目标和教学计划，促进教学过程的有效展开。
形成性评价在小学英语教学中的应用具有重要意义，对学生的学习和成长起着至关重要的作用。
教师和学生应共同努力，充分发挥形成性评价的作用，不断完善和发展这一评价方法，提高教学质量，推动学生的学习进步。
2. 正文2.1 形成性评价的概念及特点形成性评价是指在教学过程中，通过对学生学习情况的多次观察、记录和分析，及时给予反馈并调整教学策略，以促进学生学习和发展的评价方式。
浅谈新课程小学英语的形成性评价摘要】新课程小学英语教学强调以学生发展为中心，发展学生综合语言运用能力以及尊重学生的个性与情感，引导学生积极运用学习策略完成学习任务。
正是基于以上的教学要求，英语教育者对选用合理的评价方式也越来越关心。
笔者也以为，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障，评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控，教学中采用形成性评价的方式，既关注结果又关注过程，使学习过程和结果的评价达到和谐统一。
【关键词】新课程；小学；英语【中图分类号】 G 613 【文献标识码】 C 【文章编号】 1671-1270（2009)2-0161-01一、形成性评价的含义形成性评价指在教学活动过程中评价活动本身效果，用以调节活动过程，保证目标的实现而进行的评价。
它是为指导教学过程顺利进行而对学生的学习行为结果以及教师的教学效果的评价。
形成性评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的学习潜能，促进学生的学习，并为教师提供教学反馈。
二、形成性评价的作用形成性的评价有利于激活学生学习的主动性和积极性。
形成性的评价关注学习的过程和方法，呈现出一种动态的评价行为，学生的活动积极行为必然会得到一定的认同和肯定。
形成性的评价具有积极的激励功能。
形成性的评价关注学生的发展进步。
一方面可为学生个人提供有益的反馈，另一方面可为学生的健康成长提供良好的外部条件。
形成性评价有利于提高课堂教学的有效性。
形成性评价通过收集学生日常学习的情况及课堂教学信息，帮助教师了解每个学生的学习情况和学习需要，以便教师随时调整教学内容和方法。
三、形成性评价的运用1．依据教材文本调动学生的学习兴趣，体现评价的激励功能。
兴趣是学生学习的最好老师。
孩子们在刚开始接触英语的时候，充满了好奇心。
现行的《牛津小学英语》中配有大量生动活泼、富有情趣的插图，以利于学生在比较接近与实际的情景中进行听说训练，增强学生的学习兴趣。
小学英语教学中的形成性评价作者：施燕来源：《江苏教育》2007年第04期一、对形成性评价的认识科学的教育活动需要科学的评价。
评价除为了评判和鉴定教与学的效果外，它还有更重要的目的，即为评价者和被评价者指明教与学的方向。
所以要把评价和学习结合起来，形成有效的、以学生为主的评价方法。
长期以来，不少教师误以为考试就是评价的全部，这是不公正的，它给学生带来了沉重的负面影响，不利于他们的全面发展。
由此看来，教师应该要注重对学生的形成性评价。
(一)形成性评价的概念和功能形成性评价(Formative Assessment)是在教学过程中进行的评价，是为了指导教学过程顺利进行而对学生的学习结果和教师的教学效果的评价。
它的主要目的是为了发现每个学生的学习潜能，让学生认识自我，实现自主学习和自主发展，并为教师提供反馈。
它是…种双边活动，重视从学生的日常表现中提取信息，通过收集学生日常学习的情况和教师指导的情况，以及课堂教学气氛等信息，帮助教师了解每个学生的学习情况和学习需要，及时调整教学内容和方法，从而提高课堂教学效率。
(二)形成性评价的内容和形式小学英语教学中形成性评价的内容既包括语言知识、技能和实际交际能力，又包括学生在学习过程中所表现出来的情感、态度、价值观和发展潜能。
它不仅注重对学生认识能力的评价，而且也重视对学生情感及行为能力的评价。
这种评价往往在一种开放的、宽松的、友好的、非正式的环境中进行，是一种低焦虑的评价方式。
形成性评价的形式是多样化的，它既包括测试型评价，也包括非测试型评价。
不仅要有教师对学生的评价，还要有学生的自我评价和合作评价，以及家长对学生、学校及整个教育的价值判断。
其评估手段有：日常记录、评估表、读书笔记、访谈、项目和演示、多媒体和卡通等。
二、形成性评价的具体操作方法为了深入研究形成性评价在小学英语教学中的重要作用，我校英语组对形成性评价进行了专题研究。
研究范围涉及我们所教的三至六年级16个班级。
在小学英语教学中合理运用形成性评价和终结性评价培养学生自信心通过专家讲座的学习，深知评价在小学英语中的重要作用，如果能合理运用形成性评价和终结性评价，不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养学生的自信心。
小学英语教学主要是培养学生学习英语的兴趣以及对英语基础知识的初步掌握．所以对于不同年级的学生来说，形成性评价和终结性评价的设置应该顺应孩子们的年龄特征和心理特点，对于低年级的学生来说，他们的好奇心很强却又非常好动．教师应多采用形成性评价，鼓励孩子多使用英语并且规范其学习英语的习惯．一、形成性评价形成性评价指的是，对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。
形成性评价可以采用各种各样的方式，其中包括：1. 自评、互评、师评和家长评相结合(评价主体的多元化)A 自评学生自评，学生成为评价自身素质发展状况的重要主体，学生自评的过程实际上是对自己的反省过程，是触动灵魂的自查，极易影响学生正确认识自己的过程，使学生学会用一分为二的观点来正确客观评价自己。
可以采用调查问卷的方式来进行自评：石墙小学英语学习学生问卷调查表NAME ____ CLASS________在英通过问卷，老师掌握了学生的第一手材料，可以更全面的了解学生，在老师对学生评价时更为公正，更为客观；二是老师可以根据问卷的情况，来反思自己的教学，不断提高自身的教育教学水平，促进师生共同发展。
B 学生评、家长评和师评相结合家长是学生的第一任老师，他们可以从横向和纵向去评价学生的进退。
同时，他们又是教师的好帮手，辅助教师的评价工作，帮助学生参与自评和互评。
石墙小学英语学习家校联系卡CLASS_____________ NAME ______________2. 成长档案袋每一个孩子准备一个档案袋或文件夹，里面有学习成果（作业、作品）。
学习档案是展示每一个学生在学习过程中所须知的、取得的进步、以及反映学习成果的一个集合体。
形成性评价在小学英语教学中的运用《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》在“评价建议”中认为:“注重形成性评价对学生发展的作用,对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出评价。
”笔者在近几年的教学实践中发现,运用形成性的评价方式,一方面,能够激活学生学习英语的激情和兴趣,帮助学生增强学习的自信心;另一方面,能够使得学生在这样的激励环境影响下能够积极参与课堂教学,以此来激发他们英语学习的主体性作用。
一、优化教学文本内容,激发学生学习兴趣新课程小学英语课程在教材内容的编排上,以贴近学生的生活和学习实际,并配有大量生动活泼、富有情趣的插图,以利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练。
这样的教学内容设计,一方面,体现了以学生的学习认知规律为要求进行教学的理念;另一方面,能够让学生充分调动自己的学习思维和兴趣,积极参与课堂教学的实践活动。
笔者以为,在教学过程中,优化教学文本内容,激发学生学习兴趣,可通过运用如下的教学途径:(1)设计符合学生学习心理需要的教学情境,让学生乐意学习;(2)鼓励学生积极参与课堂教学,教师对他们的学习予以引导和帮助;(3)运用多媒体等现代化教学设备创设与文本相似的教学情境,以激活学生的学习兴趣。
例如,在《牛津小学英语》(fun with english)6a unit 6 holiday 的教学中,笔者运用了如下的方法进行教学:(1)运用多媒体播放与文本相关的庆祝画面,以激活学生的学习激情;(2)建议学生通过听录音的形式,能够了解文章的大意;(3)要求学生以小组为学习单位,鼓励学生自己挑选最喜欢的节日,并准备一些道具,进行合作表演;(4)教师帮助学生运用如下的关键词:when is… it’s… what do people usually do at…?they …这样优化教学内容的方式,一方面,能够帮助学生熟悉文本内容;另一方面,能够让他们在充满情境的环境之中产生强烈的学习兴趣。
小学英语教学中如何进行形成性评价？
《英语课程标准》提出“注重过程评价，促进学生发展”的要求，那么小学英语中如何对学生进行形成性评价。
下面，就这一方面谈谈我在教学实践中的一些体会。
1、语言知识与技能评价
为了落实教学目标，下课时教师要给学生布置适当的作业，可让课代表和小组长协助完成。
小组长检查本组成员，为了便于检查，小组人数不能太多，这样组长可以在几分钟之内检查完毕，减轻了学生负担，避免了厌倦情绪。
组长可以根据成绩来变化。
另外，在家的情况可用家庭情况调查表；让家长配合完成。
可以在期中或期末进行，调查表的项目根据平时布置的作业设置，如听、说英语的情况等。
根据学生的评价既有老师的、同学的还有家长的。
2、课堂表现评价
教师在上课时可根据教学环节，对学生进行多方面评价，除掌握基本的知识技能外，注重学生的创新精神和实践能力的培养。
教师除了多用鼓励性的语言外，为了激发学生的学习兴趣，利用小学生争强好胜的心理特点，在教学的各个环节引入竞争机制，设计各种奖项；得奖者发一个小星星。
3、课外活动评价
为了促进学生的英语学习，调动学生的学习积极性，我校成立了英语兴趣活动小组，包括英语编写活动（黑板报、手抄报）、英语时空、手工制作和展览等。
可以分阶段给学生创造充分展示自己才能的机会。
学生英语素质展示有手抄报、手工制作、和精彩的文艺表演，在学生素质展示的同时，教师的综合素质也得到充分体现，极大地调动了老师的工作积极性。
使我们的每一位英语教师部投入到了新课程改革中来。
评价还有一项是“学期回头看”，主要是学生自评，家长签字。
家长通过学生的评价手册，会对孩子一学期的英语学习情况了如指掌，为孩子取得的成绩会感到自豪和欣慰！那么我们教师的心血也没白费！
总之，我认为，无论对学生进行任何一种评价，其目的在与发现问题，改善教学，提高教学，使学生能够积极主动的学习。
要借助评价，肯定学生的学习成就，跟学生的学习活动以适时和恰当的指导，促进学生自主性的发展和自信心的建立，为学生的持久学习打下基础。
