他山之石 可以攻玉——评《结构主义视野下的博洛尼亚进程》
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著作评述
他山之石 可以攻玉
口李震声 评《结构主义视野下的博洛尼亚进程》
博洛尼亚进程是旨在应对跨世纪前的欧洲高等教育协调发展所面临的障碍、增强欧洲高等教育的竞争力和吸引力
而推进的一项宏大的欧洲教育一体化改革项目。该项目仅历时十年就有效地达成了当初设定的目标，成为了整体、系统
改革高等教育的成功典范，并对世界各国高等教育改革产生了积极影响。我国正处于从高等教育大国向高等教育强国迈
进的关键时期，如何提高高等教育质量、如何提升中国高等教育的国际竞争力和影响力，是当前中国高等教育改革和发
展面临的难题和挑战。他山之石，可以攻玉。类似的高等教育现状，相同的改革困境．使谌晓芹博土产生了浓厚的研究兴 趣。她带着强烈的问题意识，深入欧洲访学，并完成了她的新著《结构主义视野下的博洛尼亚进程》（中国社会科学出
版社，２０１６年版）。该著围绕“为何推进”博洛尼亚进程，清晰地呈现了２０世纪９０年代末欧洲高等教育发展的困境以及 “欧洲高等教育一体化”的思想渊源、政治基础、制度基础，探寻了博洛尼亚改革的整体结构、实施路径及政策举措，并
以“如何推进”为主线，深入剖析了博洛尼亚进程政策执行的主要特征，为我国高等教育体系和体制的进一步改革提供
了可资借鉴的研究成果。该著具有以下主要特点：
一、以强烈的问题意识为牵引，整体、系统地呈现欧洲高等教育改革
改革是由问题倒逼而产生，又在不断解决问题中得以深化。该书在开篇第一章“绪论”中即指出：“我国高等教育改
革点多，但缺乏整体性与系统性”，“我国的高等教育经历了一段粗放式发展后，规模与质量、入学需求与就业能力的矛
盾日益凸显。”强烈的问题意识和对我国高等教育改革发展的深情关切，成为谌晓芹博士追求的“动力”。她毅然“带着
急切的想弄明白的焦虑心情，踏上了欧洲访学之旅……”，希望欧洲高等教育改革中的一些成功经验能“为我们所用”
在一年的访学过程中，她在导师的指导下，广泛收集相关资料，拜访当地政要和学术权威，积极参加国际学术会议并作讲
座报告……通过艰苦不懈的努力，终于成就其大作，为我们呈现了一幅欧洲高等教育一体化改革的生动图景，也为探究 可能解决我国高等教育“相似问题”提供了一部资料丰富、结构完整、思路清晰、可借鉴性强的学术专著。
二、以提出政策 性建议为旨归．为我国高等教育的改革提供借鉴和指导
李克强总理提出高等教育要为建设创新型国家提供有力支撑。而当前我国高等教育面临的突出问题。一是很多高
校注重理论学术型人才的培养而忽视技术技能型人才的培养；二是很多高校“一窝蜂”搞综合型、“大而全”，高校同质
化倾向严重。推进教育改革发展是建设中国特色社会主义的战略抉择。高教改革怎样改才有可能少走弯路呢？该著作通
过对博洛尼亚改革进程的经验分析。为我国高等教育改革提供了一系列政策性的建议：一是建议我国高等教育改革应从
方法和具体制度改革两方面学习博洛尼亚进程的改革成果；二是提出建立灵活、兼容的学历学位体系，基于学习成果，以 学习者为中心开展专业课程改革；三是进一步完善高等教育质量保证体系，继续深入开展学分制改革：四是进一步完善
学历学位认可制度 这些建议为我国高等教育改革的探索和前行拨开了一层迷雾，提供了可供借鉴的经验。
三、全新的研究视角和分析方法，为我国高等教育研究提供了新的范式
“结构主义是从混杂的现象背后找出秩序或者结构的一种方法或方法论”。结构主义分析框架更注重结构的整体 性和结构要素之间的关联，多用于分析语言、文化与社会的研究。多源流理论的分析方法一般大量应用于对医疗、运输、
电信与财政等领域内政策的分析。博洛尼亚进程是为了建设共同的欧洲高等教育空间，在欧洲、国家、高等教育机构等
各个层面进行的系统的、综合 Ｉ哇的改革，涉及４７个国家的大学和高等教育机构。这么一个庞大、复杂的改革进程，没有整 体的、系统的分析框架和恰当的分析方法是很难进行的 作者大胆尝试应用其他研究领域的研究方法，运用三源流理论
模式分析了博洛尼亚进程推进欧洲高等教育一体化改革的问题源流、政治源流、政策源流，解答了其“为何推进”的问 题；然后采用结构主义分析框架将博洛尼亚进程置于整个欧洲高等教育改革结构和过程中进行理解。分析其“如何推
进”，从而将一个繁杂的事件以明了、浅显的形式呈现了出来，为高等教育研究领域提供了新的研究范式．值得广大高等
教育研究者学习借鉴。
总之，该著作为研究国外高等教育改革的专著，为促进我国高等教育改革和发展提供了可资借鉴的研究成果。同
时，对于普通读者而言，该著无疑为他们了解欧洲教育改革和欧洲教育的现状提供了一个很好的读本，而且对于有意去 欧洲留学的人员选择出国方案、引导研究领域和方向也不失为重要的指导读物。目前，博洛尼亚进程已经进入第二个十
年改革期。如果作者或更多的研究者能进一步就博洛尼亚进程第一个十年前后欧洲高等教育进行对比研究，并就我国
高等教育改革如何借鉴博洛尼亚改革经验进行整体设计和系统推进等等进行深入探讨，那将进一步彰显该书之成果和
价值，也将是我国高等教育改革发展事业之大幸。
（作者系湖南大学教育科学研究院副研究员、《大学教育科学》副主编）
