他山之石可以攻玉--县教学质量分析会的学习体会

他山之石可以攻玉金沙县民族中学姚波宇10月27日，毕节地区教研室组织了全地区九年级化学教师在毕节一中举行教研活动。

这是我所参加过的唯一一次大型的教研活动。

活动分为两项内容，首先是大方县第三中学的省级优秀教师陈梅老师上示范课。

然后是评课、议课。

通过这次活动，我受益匪浅，学到了不少东西。

以下是我在这次活动中得到的一些收获和体会。

化学是一门以实验为基础的学科，同时也是一门非常贴近生活的学科，这是我们每一位化学老师都切身感受到的，但是在我们的教学活动中真正做到了让学生从生活中、从实验探究中学习了吗？而陈梅老师的这堂示范课中，真实的体现和贯穿了“从做中学，从生活中学”的这一新课程的理念。

她所举的例子都是生活中的实例，教学中的每一个知识点的由来都是让学生通过实验探究而得出的。

在整堂课中，陈梅老师始终面带微笑，当她参与学生分组实验时，我看见她用手搭在学生的肩上。

这些细微的动作都给了我很大的启发，这不就是良好师生关系的体现吗？我们的许多老师在课堂上非常吝啬他的笑容，总是用他冰冷的尊容来体现他的深沉，当学生回答问题错误或是实验操作失误时便加以训斥。

我觉得这样不仅会让学生产生畏惧心理，对老师敬而远之，而且老师会很难激发起他们的学习激情。

学生有时甚至是迫于害怕而被动地去接受知识却不能让学生真正感受到学习的快乐与喜悦。

相反，老师淡淡的笑容能让学生产生亲切感，从而轻松的，没有任何负担的参与到教学活动中去，快乐的学习。

同时，这也是拉拢师生之间距离的有效方法。

可能很多老师都会有这种想法“上课嘛无非就是这种上法，我看大家都差不多。

”对于陈老师上的这节内容不就是让学生理解“分子的质量与体积小、分子总是不停的做无规则运动、分子间有间隔”这几点特性吗？是的，可能每一位老师都能讲得清楚这几点特性，学生也能理解这几点特性。

但是我想我们来搞教研活动，不是来看我和别人有那些相同的地方，而是来学习我们需要的而自身又没有的的东西。

活动的第二项内容是评课，议课。

他山之石可以攻玉——蒙自观摩小学语教学活动有感近日，我有幸参加了“中国教育梦——聚焦小学学科核心素养教学观摩活动”，给我们上课的五位老师都是全国著名特级教师，他们的课和讲座，让我感受最深的就是“引”，他们传授知识的同时注重引导，对每一个孩子循循善诱，对每个问题锲而不舍，每一堂课上都有许多亮点和新教学理念呈现，真让我感到眼前一亮，受益匪浅。

一、语文教学要聚焦中差生薛法根老师说：“每堂课上一定要改变几个孩子，给他们学习的信心，但是没有那个老师会在一堂课上为某个孩子花五分钟。

”他是这样做的，在上新版《珍珠鸟》时，薛老师发现其中一个孩子理解和表达不太清楚，他一直站在孩子旁边引导，当孩子表达清楚时，下一个问题居然又叫那个孩子，如此四五次之后，孩子的表达明显好转。

我不禁反思：在我的课堂，只围绕少部分表现好的学生，当我从他们口中听见满意的答案时，一般都是大力表扬，然后问其他孩子：“懂了吗？”当听到整齐响亮的“懂了”，仿佛真的所有孩子都懂了。

然而，真正理解的孩子只是少数几个学生。

所以，这里的五分钟，不只是时间，还是注重学生个体的发展的五分钟。

语文课堂上不但要聚焦那些中、差生，还必须舍得花时间，让他们感受到被重视，有没“我”小组合作无法完成的志感与幸福感。

争取做到给每堂课改变几个、甚至哪怕一个孩子。

二、语文教学要重视朗读聆听了几位老师的课，都有一个共同特点，那就是重视朗读。

吴建英老师在《伯牙绝弦》开始就告诉学生：“读书百遍，其义自见”。

学生们就在吴老师这样的要求下反复读了几遍，这样学生对课文内容十有八九都有了掌握，对接下来的课堂学习就游刃有余了。

沈玉芬老师在上《鹤蚌相争》引导孩子们表演：提示互相“威胁”（——自练——代表演——可以加动作——服不服？）等一系列读把课堂不断地推向高潮。

总结几位老师感情读的基本过程不约而同都是：指读——指名说说好在哪？——你能这样读吗？——再这样练读——再指读——最后才齐读。

一遍又一遍的引导，不但让孩子知道了好，好在哪，而且真正“以读促悟”。

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新修订小学阶段原创精品配套教材他山之石，可以攻玉教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Stones from other hills, can learn教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育他山之石，可以攻玉他山之石，可以攻玉——浅谈思想品德课教学中案例材料的选取大丰市万盈二中刘广荣邮编：224122以素质教育为核心的基础教育课程改革的大潮正向我们涌来。

这次的新课改不仅对课程体系作了重大的调整，还促进了教师的教育方式和学生的学习方式发生根本性的变化。

在课程传授方面，要求改变原先课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

在学习方式方面，要求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

为适应这一变化，教师的教学方法必然也要进行相应的改变。

实践证明，在思想品德课教学中运用案例教学，是实现这些变化的有效方法。

案例以其具有的典型性、直观性、时效性和趣味性而被广大思想品德课教师喜爱。

那么，在教学实践中思想品德课教师该如何在课堂教学中正确使用案例呢？一、教学案例的选取案例是案例教学法的核心，其质量的高低直接影响着课堂教学的效果。

它的科学选择是整个教学活动顺利进行的前提和保证。

在近几年运用案例教学法进行思想品德课教学的过程中，我对案例教学中案例的选取有以下几点感想：1、案例选取要注重针对性。

即使用案例方法要恰当。

在教学实践中我们认识到，能否恰当运用案例进行教学是思想思想品德案例教学成功的关键所在。

要恰当运用案例进行思想品德课教学必须注意以下四个方面：（1）力求全面具体，切忌顾比失彼。

教师在进行思想品德课教学中，要始终牢记教书育人这一宗旨。

如果只重视知识性和趣味性而忽视思想性和教育性，就会丧失思想思想品德课的教育功能。

他山之石，可以攻玉———“先学后教，当堂训练”学习体会马良镇中心学校乔兆权教师“一言堂”、“满堂灌”一直是课堂效率低下的重要原因。

今年开学以来，我们七年级组开展了课堂教学改革，用“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式指导我们的教学，我在学习领会和实践中深受启迪，感受颇多。

一、用“先学后教，当堂训练”的教学理念促使课堂效率提高“先学”环节。

具体到数学课,并不单纯让学生去看书、理解。

而是在教师已给出的自学指导下,让学生明确任务,在一定的时控下进行自学相关的内容,完成检测题。

在自学指导中明确自学时间、内容、标准、学法、验收办法。

并不是几道简单的预习提示题。

该环节中教师的“教”是隐含地,给学生留足了自主学习的空间,真正实现了学生的自主学习。

“后教”环节。

该环节是数学课堂的关键环节,是学生提高认识、形成方法的主阵地。

“后教”不是教师漫无目的地教,是在学生通过先学环节中检测暴露的问题的基础上进行的。

首先让学生充分阐述自己的观点,板演不同的结果、答案。

将学生的答案、思想、方法完全展示在同学面前，让学生从中类比异同,寻找最好的方法、思路。

多让学生说一说为什么，使知识得到了细化,学生明白了为什么，便于从中选择出适合自己的方法。

该环节教师要充分利用优、中、差三层次学生解决问题，真正实现“兵教兵”，充分调动学生积极性,又合理利用了优生、中等生资源，克服了教师“一言堂”、“满堂灌”。

提高了课堂效率，效果显著。

“当堂训练”环节。

该环节是巩固双基,形成能力的主阵地，是建立在教师精心设计训练题的基础上。

要求教师每节课必须有一套高质量、有梯度、高强度的综合训练题。

教师要做好学生的学法指导,要求学生在一定的时间内独立完成,像考试一样真实严格。

营造有序、紧张的课堂氛围,并要求学生有错必纠,教师做到有错必改。

真正强化了双基，扎扎实实进行训练,达到一定真实检测效果。

总之，“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，实际上就是“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。

它山之石，可以攻玉——历史优质课评课感想摘要：为期四天的全市优质课竞赛已经结束，23位参赛教师在同课异构框架下，对“国共十年对峙”“抗日战争”“解放战争”“马克思主义的诞生”四个课题进行了精彩的教学展示。

作为评委，笔者总体感觉23位参赛教师的23节课精彩纷呈、亮点频出，尤其是他们独到的教学设计、风趣的语言、和蔼可亲的教学态度让人赞叹不已，这反映出全市高中历史教学水平有了很大的提升。

本文就简要谈谈笔者参加此次历史优质课评课的感想。

关键词：历史教学；优质课评课；感想为期四天的全市优质课竞赛已经结束，23位参赛教师在同课异构框架下，对“国共十年对峙”“抗日战争”“解放战争”“马克思主义的诞生”四个课题进行了精彩的教学展示。

作为评委，笔者总体感觉23位参赛教师的23节课精彩纷呈、亮点频出，尤其是他们独到的教学设计、风趣的语言、和蔼可亲的教学态度让人赞叹不已，这反映出全市高中历史教学水平有了很大的提升。

一、各展所长，异彩纷呈本年度参赛教师年龄均在四十岁以下，是经过县级选拔之后的教师，他们代表了当前全市中青年教师的风采和水平。

同一课题，教师们立足于自身学科素养和教学经验，不同程度地对教材进行了二次开发，教学设计新颖独到而且科学合理，符合当前课程标准和学生成长的需求，充分地反映出了参赛教师驾驭教材和课堂教学的能力。

在同课异构框架下，每位教师的教学风格均得到很大程度的彰显，他们或知识广博，或思想深刻，或拓展时代，或风趣生动，每天六节课，竟未使人有乏味之感，相反的，他们的课亮点颇多，精彩不断，他们的课，使笔者看到了目前全市历史教师的成长的前景，也看到了白银教育不断发展的明天。

二、理念超前，方法新颖参赛教师有许多是任教十年左右的年轻教师，更多的为免费师范生和优秀毕业生。

扎实的专业功底和先进的教育教学理念使他们的课堂教学充实、丰富且充满新鲜感。

合作探究，问题导学等这些年广泛推行的课堂教学手段在这些展示课上得到充分地运用。

他山之石可以攻玉——读《教海漫记》有感济阳县济北小学孙超《教海漫记》是于永正老师的教学手记，全书分“教育篇、教学篇、修养篇和其他篇”，共收录了百余篇文章。

这些文章都是于老师几十年教育教学经验的集萃，也是于老师内心感情的真实流露。

每一篇文章篇幅不长，内容平实。

没有理论的说教，有的只是一位老朋友的娓娓谈心。

细细品味这些生动的实例，幽默的语言，其中还包含了历经沧桑的凝重和沉甸甸的思考。

于老师在字里行间都向我们表达着对教育的爱和对学生的爱。

这种爱是智慧、是力量、是艺术。

感叹于于老师处理问题的精妙之余我愈加对于老师敬佩之至。

敬佩于老师无私的把几十年来用心对教育教学成败得失的思考毫无保留的传授给我们，敬佩于老师甘做巨人托举我们。

于老师教会了我用平等的心去爱每一个孩子。

“没有爱，就没有真正的教育。

”于老师正是一个“爱的教育”的践行者。

金无足赤人无完人，学生没有“好”“坏”之分，有的只是老师的“有色眼镜”。

记得有人这样说：“你们班上成绩最好的学生，你要对他好，他将来可能成为专家教授，会来指导我们的工作；你们班上成绩比较好的学生，你要对他好，他将来可能成为小学老师，跟我们是同行；你们班上成绩一般、调皮捣蛋的学生，你要对他好，他将来可能成为企业家，会赞助我们学校；你们班上成绩最差、言而无信、嘻皮笑脸的学生，你更要对他好，他将来必定是政治家，决定我们教师的地位和待遇！”看似玩笑之语，实则发人深省。

新课程理念也要求以全新的模式去培养人，如果我们还以“叫、喊、打、骂”去对待学生，课程改革的真正意义已经失去了一大半。

著名教育家赞可夫曾经说过：教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求就是自制。

在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师。

爱不仅仅是一种能宽容别人的感情，更应该是一种美德。

于老师用“开窗户”这个富含哲理的小故事告诉我“退一步海阔天空”的道理。

这正是数学课所要求的知识要瞻前顾后；这也是对新理念所倡导“学生学习的最近发展区域”的一个贴切的解释。

2012.11学教育53他山之石可以攻玉——在盐城机电高等职业学校听课的几点收获丁志重（滨海县中等专业学校，江苏盐城224500）[摘要]他山之实，可以攻玉。

通过在盐城机电高职课堂开放周的学习，笔者对开课老师课堂语言的精妙；深厚的教学功底以及机智的课堂应对留下深刻的映像。

他们的特点和个性，或展示着他们独特的才华，或闪耀着他们智慧的光芒。

这些特点和个性值得语文老师认真学习。

[关键词]听课；感悟；借鉴学习一、一句坦诚的话语，不仅能体现教者个人的修养，而且有可能调动起学生强烈的求知欲，成为学生探索问题和解决问题的诱因我听的第一节课是陈老师的《晚秋佳日》。

陈老师在介绍了这篇课文的相关知识之后，提出了几个问题，要求学生带着这些问题去阅读课文。

接下来是师生互动，一起分析、讨论、归纳。

整个过程按部就班。

“通过刚才的阅读讨论，我们还有什么需要探讨的地方吗？”陈老师亲切地问大家。

“老师，我读了这篇文章，不禁想起大诗人王维的山水诗。

您认为它们之间有什么可以比较的地方吗？”一个男生蓦地站了起来。

课堂片刻沉静。

“这个问题，问得真好，老师没想过，一时也概括不起来，请同学们发挥你们的智慧，各抒己见，讨论后告诉我，好吗？”老师微笑着说。

听老师这么一说，学生情绪高涨，积极投入讨论。

有的从作者的生活背景上去比较，有的从观察角度去比较，有的从意境角度去比较，不少人都能说出一套来。

有个同学这样一段发言，让我很是震惊。

他说：“《晚秋佳日》和王维的山水诗一样，都是在一种幽静中与自然对话，这种对话是无言的，呈现出一派天趣与智慧，就如同禅宗的偈语一样。

”听着同学们精彩的回答，我不免暗暗赞叹：没想到一句“老师也概括不起来，请同学们告诉我”，会产生如此令人惊叹的效应!在大力推进素质教育的今日课堂，学生已初步树立了主体意识，逐渐能够发现问题、提出问题。

如何在此基础上启发学生自己思考问题、解决问题，成为真正意义上的发现者、探索者，引导则显得尤为重要。

他山之石，可以攻玉-----自身学习心得
因为无知所以无畏，因为知道自己无知所以不再无畏，而是更加敬畏。

面对差距，不再逃避需要的是一种勇气，直面问题寻求解决方法是一种强于人的智慧，优胜于人需要付出加倍甚至是更多的努力与勤奋。

告诫自己，沉下心来，再沉下心来；坚持下去，再坚持下去；努力改变，再灵活一些。

工作无小事，教育无小事，每个人都是那么认认真真，勤勤恳恳，因为唯有努力，才会更有希望，有改变，有突破，有惊喜。

时光流逝，不被时间牵着走，而与时间齐步跑，一件件事，一幕幕景，能看到无数人奋力追赶的身影，告诫自己不落队，同时我也知道了告诫我的孩子、我的学生不落队。

自身不断成长，对于教育教学，对于家庭生活都是大有裨益的：眼界更宽，思维更广，智慧的火花迸发得会更猛烈。

世界如此广，我们要多看看，看完之后，我回归那个真正的自我，自己的初心，自己的方向，自己的追求，自己脚下的路。

如今世界发展很迅速，信息更迭较快，学习渠道多多，真所谓他山之石，可以攻玉。

一遍遍大声地告诉自己：太多无知，所以更需奋勇向前！。

第一篇：澄潭中学、新昌中学学习体会——他山之石可以攻玉大全他山之石可以攻玉——澄潭中学、新昌中学之行心得体会作为一名刚入职的新老师，我很荣幸能够跟随大余中学的资深前辈于2013年11月13号至2013年11月16号前往浙江澄潭中学、浙江省新昌中学考察学习。

几天的所见所闻，着实有些感悟。

澄潭中学，是新昌县四所直属普高之一，地处澄潭农村，因其先进的办学理念、如诗如画的校园环境、文明和谐的校园氛围、爱岗敬业的教师群体、勤学向上的阳光学生而闻名。

在澄潭中学，我们有幸听取了澄潭中学李辛甫校长作的《走向自觉：现代教师的新取向》的报告。

李校长首先从“做好一种常识入手，提出“我们为什么要做我们现在的所做的教育？”“为什么要以现在的方式做现在的教育？”问题，从基础教育的基础特征意蕴、教师职业的知识分子意蕴和教育生涯的专业智慧意蕴三个方面，较为深刻地阐述了教育的价值和终极目标。

详细介绍了课前备课和课后反思的方法以促进教师个人专业素养的提升。

在澄潭中学的考察和学习中，给我最大的感触就是“小事成就大事，细节成就完美”。

其实澄潭中学的很多做法与我校的做法是一致的。

例如错题本整理、做高考真题等等，但是反思我校的现状，大多数人都只是在形式上应付过关，而并不是真正的沉下心去完成。

这让我想到以前看到的一句话“简单的事情重复做，你就是专家；重复的事情用心做，你就是赢家”。

做教育工作，就要喜欢、坚守。

教学工作不仅要完成教学任务，而且要真心喜欢教育，用心研究教育，虔诚地对待工作，发挥最大的潜能，做好该做的每一件事，将坚守体现在每一个具体的问题上。

很多时候，能把简单的事情做好就不简单，能把平凡的事情做好就不平凡，有这样一种坚守，这样一份执着，我们就能把事情做到极致，做到完美。

新昌中学，浙江省一级重点中学，有着花园般的校园，环境优美，空气清新，设施一流。

“德育为首，教育为主，育人为本，弘扬特色”的办学方向，“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步”的校训，新昌中学在不断的创新中创造了一个个高考奇迹，并获得“北大、清华校长实名推荐”资格。

他山之石，可以攻玉——赴湖南长沙明德中学教育学习心得物华天宝、人杰地灵的湖南省长沙市，其教育事业也是百花争妍、硕果累累，长沙教育以其先进的教育理念和积极的教育实践打造了全国知名的教育品牌，像一颗璀璨的明珠镶嵌在三湘大地上，辉映着中华河山。

带着一份钦佩和一颗虔诚的心，我们辗转数千公里，来到其中的翘楚——明德中学进行了参观学习，对地处内地的中学名校有了进一步的感悟和了解。

参观考察后我内心深受震撼：深觉他们优越的办学条件、先进的教育设施、凸显的文化氛围、全面而富有特色的办学理念、高素质的教师队伍、精简高效的领导团队等都值得我们去推敲、学习、借鉴体会一：有感于对教育事业的大手笔投入和现代化的硬件设施。

明德中学占地面积39029平方米，建筑面积19475平方米，全塑胶的田径场、足球场、篮球场、排球场，物理、化学、生物实验室，电子备课室，多媒体教室，语音室，智能广播系统，音像中心控制系统，电子监控系统，校长办公系统、校园千兆网等为学生的全面发展提供了良好的条件。

教室、办公室、功能室、运动场所设施一应俱全，活动区、教学区、休息区条块分明，总体布局一目了然、科学合理，我们从进入大门到各区、室走马观花的参观和随意提问中了解到，其教育教学设备的时代性和教育投入的力度的确值得我们感叹和欣赏。

明德中学新校区政府投入3.5个亿，是高起点、大手笔的杰作，其短期内能收到良好的办学效益和社会效益都有力地证明了投入的必要性与产出可能性之间有着深层次的联系，这使得明德中学在成就教育教学事业上赢在了起跑线上。

学习明德中学，我们必须努力争取更多的政府投入和社会投入，加大力度更新教育教学设施，多角度、全方位、有步骤、科学性地规划好学校，建设好学校，为学校的长足发展打好基础、理好思路。

体会二：有感于“文化立校”，高雅的校园文化和浓厚的书香气息。

1903年3月29日，明德中学创办在岳麓山下的湘江之滨，迄今已有109年的历史。

一百多年来，校名、校址、校训、校歌一直传承不变，这在湖南乃至全国也是罕见的。

他山之石可以攻玉--------参加灵台县西片区优质课评赛的点滴感悟于志娟我有幸参与了灵台县英语优质课决赛评委的工作，一天七位老师各具风采的上课，给我留下了深刻的影响，我感到不虚此行、受益非浅，使我重新审视自己的工作、自己的教育和自己的信仰。

灵台县初中组英语优质课赛教内容是人教版初三英语《Unit6 I like music that I can dance to Section A 3a——4》，本课时的重难点是定语从句的用法及其准确的翻译，以及教师的拓展延伸：对只用that五种情况的概括和学生的记忆与应用。

初三现阶段已处于复习抓质量的争分夺秒黄金时刻，对定语从句基本的概念和引导词that、who和which的区别已耳熟能详。

这就加大了教学的难度和牵涉到各位老师对教学的取舍，学习重难点的把握和如何讲解定语从句决定了本节课的优劣。

七人同上一节课，各位老师的瑕疵也就一目了然了。

风采展示独具风骚独店中学杨小琴老师富有磁性的发音，烙在了我的脑海。

多年的从教经验使她对教材的把握和领悟独具特点，一首《Yesterday Once More》充分调动了师生的积极性，也拉近了师生间的距离。

灵台三中朱宏义老师幽默诙谐的教学语言，对学生自主性的放大化使课堂独具滋味，其教学紧扣中考，课堂集趣味和知识与一体。

城关中学左睿老师阴阳顿挫富有激情的教学，dance、dance、dance自我感召力的最大化，师生一起high起来了。

左老师对基础的重视和讲解短小精炼，简单易懂，和现在素质教育对基础知识的关注相符合。

龙门中学梁红娟老师备课时关注每一个学生，作出合理安置，关注率高。

启发学生提问，指导提问方法，营造质疑氛围。

提问率不断上升，问题类型多样，作业设计有多样性，有分层依据，给学生自主选择权，并跟进指导。

对不同学生在作业条件、完成时间上提出不同要求。

梁老师充分诠释了龙门中学的小班化教学，关注学情，关注学生，个别辅导和小组讨论有的放矢，动静结合。

他山之石可以攻玉——培训心得这次培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，收获颇丰。

接下来在教学工作中积极实践，学以致用。

一、更新观念教师必须具有现代教育观念。

以教师为本的观念必须转化为以学生为本，充分相信学生、积极评价学生。

教师除了有丰富的知识外，更要有高尚的道德情操、人格魅力。

教师的价值体现在道德情操、知识水平与教学能力完善统一上。

通过这次培训，我在教学观上有了转变。

教学不光是简单的传授知识，而是重在教学生掌握方法。

学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识。

同时，还要启迪学生的智慧，给学生充分的时间空间，发挥他们的想象力和创造力。

二、积极实践作为现代教师，必须要有终身学习的观念，把学到的观念方法落实到教育教学实践中。

教师所做的一切都是为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主宽容的课堂氛围，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。

作为一个有思想的教师，必须虚心向同行学习，不断提升自己。

这次培训中，我们接触到了许多优秀的教师，他们不但有扎实的教学功底，更有着锐意进取的专研精神。

社会不断进步，竞争日益激烈，只有自己不松懈，才能适应新时代的教学。

三、提高教学能力这次培训，让我深深体会到，我们时时刻刻要做到以下几点：要领会课程标准，激活教材内容，提高课前设计能力；要精于启发，善于表达，提高课堂驾驭能力；同时要不断进行反思，因为反思是提高教师教学水平的推助器。

培训只是一个手段，只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。

今后，我会学以致用，结合实际，及时地将所学知识受益于学生。

他山之石，可以攻玉，我定让培训的硕果在自己教学工作中绽放光芒！。

它山之石,可以攻玉的教育意义教育是社会发展的基石，也是人类进步的动力。

在教育中，我们常常会遇到各种各样的问题和挑战。

如何面对这些问题和挑战，如何在教育中取得更好的成就，这是一个需要我们深入思考和探索的问题。

“它山之石,可以攻玉”，这是一句古语，意为借鉴别人的经验和教训，以此来提高自己的能力和水平。

这句话同样适用于教育领域。

我们可以从别人的成功和失败中吸取教训，为我们的教育工作提供有益的启示和指导。

首先，我们可以从它山之石中学习成功的经验。

在教育中，成功的经验是非常宝贵的。

我们可以从其他优秀的教育者和教育机构中学习他们成功的经验，这包括教学方法、教育理念、管理模式等方面。

比如，在教育管理方面，我们可以学习美国的教育管理模式，通过建立完善的教育管理体系，提高教育效率和质量。

在教学方法方面，我们可以学习芬兰的教学方法，通过强调学生的自主学习和探究精神，培养学生的创新能力和思维能力。

通过学习他人的成功经验，我们可以更好地指导我们的教育工作，提高我们的教育水平和质量。

其次，我们可以从它山之石中吸取失败的教训。

教育工作中，失败是不可避免的。

但是，我们可以从别人的失败中吸取教训，避免犯同样的错误。

比如，在教育管理方面，我们可以从中国的教育管理中存在的问题中吸取教训，如招聘不合格的教师、缺乏教育公平等问题，从而避免这些问题的出现。

在教学方法方面，我们可以从一些教学失败的案例中吸取教训，如教学内容不合适、教学方法不当等，从而改进我们的教学方法，提高教学效果。

通过吸取失败的教训，我们可以更好地规避风险，减少教育工作中的错误和失误。

最后，我们可以通过它山之石来促进教育的创新和进步。

教育是一个不断发展的领域，只有不断创新和进步，才能满足社会的需求和人们的期望。

通过借鉴别人的成功经验和失败教训，我们可以不断改进我们的教育方法和理念，推动教育的创新和进步。

比如，在教育技术方面，我们可以借鉴国外的先进技术，如在线教育、人工智能等，推动教育的数字化和智能化。

他山之石，可以攻玉赴广州南沙区沙尾二小学学习有感11月18日，按惠水县教育局结对帮扶学习交流工作安排，好花红小学以何先梅校长为组长带队，一行六人赴广州南沙区沙尾二小学交流学习，在这次活动中，我深有感触。

一、东西部教育之间的差异沙尾二小学共12个教学班，学生400余人，教师23人，班级学生数符合标班标准。

有标准的功能室如：图书室、阅览室、微机室、体育室、微机室、文化传承展览室，每个功能室都安排有专人管理，各室的相关活动开展得有声有色。

在教育理念方面，沙尾二小学的教育理念是内外兼修、德才兼备，突出“和”“美”二字。

从一年级开始，注重学生的阅读训练，使学生从小养成爱读书、好读书、读好书的良好习惯。

学校的“书香校园”是该校的一大亮点，与广州市图书馆结合，沙尾二小学是分馆，根据学生的阅读量与市图书馆对接，时时更新图书来满足学生的阅读需求。

在教研教改放面，沙尾二小学有一个团结、活泼、积极肯干的领导班子，在周建洪校长的带领下，学校的教研教改取得很大的成果。

学校严格落实区教育发展中心常规教学条例，听课评课蔚然成风。

每个学期每个教师上一节校级公开课，同科的老师必须调课听课，听课后以备课组为单位及时进行评课，帮助上课老师找差距。

集体备课为“三案定教”，“三级管理”模式。

加强随堂听课和校级公开课制度，在听课中及时了解教师的施教情况和学生的学习情况，并及时作出反馈布署。

坚持不定期的作业，备课检查，严格把握作业的质量，控制数量，及时批改，及时调控教学方式，加强对学生分层作业与测试有效性的研究，推广“面向全体，因材施教，分类指导，整体推进”的分层作业，并实施科组长督查制度，加大课堂辅导。

按照因材施教的原则，加强教师对学习后进学生的辅导与转化力度，坚持课堂辅导为主，既面向全体，又关注差异，把困难解决在课堂上，采取小组合作指导和个别指导的方式进行辅导。

规范教师的教学反思格式，在反思的基础上改进自己的教学方法，促进学生的全面发展，让教学反思彻底的为教育教学服务。

他山之石可以攻玉——省级骨干教师培训学习收获保定徐水县义联庄乡西丁庄小学贾文军2011年5月22日—6月10日，我有幸参加了“河北省小学数学省级骨干教师培训班”。

这次培训活动，得到了各级领导的高度重视，给我们创造了一个良好的学习与提高的机会。

回来后，我又参加了网上远程培训。

通过收听、收看专家精彩的讲座、让我感受了同行的风采，更新了教学观念，并对小学数学教育有了更深层次的认识，也使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。

现将参加培训的学习收获总结如下：一、聆听专家和教授的讲座，专业理论知识水平有了大幅度提升。

在河北科技师范学院培训期间，我聆听了河北大学教育学院田宝军教授的《生命教育理念下有效教学教学研究》专题讲座，使我豁然开朗，它让我发现了数学教学的新天地，它让我懂得每一堂课都是教师生命活动的凝聚，要将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受、去充实，更重要的是将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，努力为孩子创设一个有利于成长的学习环境。

唐爱华校长的《有效教学策略例谈》，我更受益匪浅，我明白了课堂教学是一个双边活动过程，教师应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。

教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人，达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学、乐学。

情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。

提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。

学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。

秦文老师关于《感悟教师》的专题讲座，真是心生感慨，让我受益匪浅；一定要做一个健康向上，坚持不懈，乐观对待教育事业的教师。

尤其当我看到有许多老师因心理不堪重负而英年早逝，我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。

他山之石可以攻玉--到县六中参观学习心得体会补掌小学肖本沫2012年9月28日在乡中心学校的组织下，我校8名教师到富源县第六中学观摩学习高效课堂模式的活动，通过观摩、参观、交流，我有很大的收获，具体体现如下:一、以教学为中心，建立5121高效课堂教学模式体现课堂教学高效。

县六中构建5121高效课堂模式，流程为：预习（5分钟）--小组讨论（10分钟）--展示、释疑（20分钟）--教师释疑、学生评价（10分钟）。

着力点在小组讨论、交流学习，学生自主学习、合作学习上的体现，预习5分钟、小组交流、讨论10分钟、学习成果分享、学生讲解20分钟、教师释疑、评价、小结10分钟。

通过课堂教学的现场观摩，整节课体现以学生为主，以小组合作学习、小组探究学习为主，教师取着引导、指导、组织的作用。

课堂气氛活而不乱，教学效率高。

在小组交流、展示学习成果过程中，由小组长、学科班长发言，其他学生补充，让学生的能力得到锻炼、提升。

二、学生的学习、交流、探究能力得到提升。

在课堂教学观摩活动中，首先采取小组预习时，要求自己看书自学，不得交流，把疑问的地方勾画下来，留在小组交流、讨论中去完成，有小组长讲解、释疑，然后展示各组的学习成果，让学生能够分享学习成果。

这样既培养了学生的学习能力，又轻松的完成教学任务，巩固学习效果，让学生的语言交流、学生组间交流得到锻炼，师生关系的以融洽、和谐。

三、教师备课用心、上课舒心、轻松。

在观摩、交流活动中，我们看到教师的教学十分轻松、简洁，这得益教师在教学之前的备课的用心，教师在备课时必须做到两案一致，即教案、导学案一致，教案必须为导学案服务，重在备教学流程、问题设计、解决方法的引导。

导学案以年级编写，先由指定教师根据教材内容编撰导学案的初稿，然后由学校教研组进行讨论定稿，编印成册发放到该年级所教学学科的教师共享，教师再根据导学案和本班学生实际撰写教案。

四、班级文化有特色。

通过参观班级文化建设，发现班级文化很有特色，整个班级文化均为高效课堂模式创设情境，把全班分成若干个组，各组有自己的组名、组徽、激励语言、奋斗目标。

他山之石可以攻玉——杜郎口学习体会短暂的杜朗口中学之行，给我留下了深刻的印象。

教室里浓厚的学习氛围、学生积极参与学习的热情、紧张有序的合作深深地震撼了我。

对于这次学习的体会，可以说感受颇深，特别是杜郎口中学在“以人为本，关注生命”的办学理念指导下，遵循“教为主导，学为主体，师生互动，共同发展”的教改思路，围绕“培养什么样的人，怎样培养人”形成了自己独特的“三三六”自主学习教学模式，使我感到惊叹、惊讶，彻底推翻了我原来对教学改革的认识。

可以这么说杜郎口中学的教学改革则是代表了时代的发展方向，为农村学校教学改革指明了方向，是农村学校的教育改革典型，应该说是无法想象，可以做到。

下面是我对杜郎口中学学习的认识和体会。

一、学习见闻杜郎口中学地处茌平县城东十公里左右，是一所普普通通的乡镇初级中学。

以前是连续多年的教育教学双差校、问题校。

在去参观之前，就听说该校名气很大，当时我就想，一个穷地方能有什么好经验，无非是集中了部分资金打造了怎么个典型，至于“小组合作讨论式”学习，三面墙都是黑板是不可能的，再说老师讲课用得着那么多黑板吗？写那么多要累死老师呀！想归想，但看了杜郎口中学教学的现场，使我的认识全部推翻了，我的感受是惊叹、惊讶，甚至有点不可思议。

教室三面全是黑板，学生随时爬黑板或默写或解题或争论或评议，学生站着的写着的大声说着的趴着倾听的，最大限度的让学生动了起来。

课上呈现出的是绝对的以学生为主体，请看一节课的时间分配：10+35，0+45。

学生来到前台，教师退到了幕后，只在解疑问难之处起到画龙点睛的作用。

大家看到的是教师的微笑上课，看到的是生机勃勃的课堂教学气氛，看到的是把课堂把时间还给学生的大力改革。

正如教室里所书写的“我的课堂我主宰，我的人生我把握。

”教室内学生分组围坐，学生们之间相互合作，相互讲解，学校努力把班级打造成团队。

如果不是身临其境，无论如何也无法想象，也不敢相信杜郎口中学的教学改革如此到位，他们运用的小组合作讨论式学习把“以学生为主体”发挥得淋漓尽致。