教学改革中的计算机辅助教学
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口文／杨艳林
新课程的改革，打破了多年以
来中学英语以翻译为主的传统教 学模式，把教材内容和语法结构融 于对话之中，改变了学生只会写不
会讲，只会背不会用的传统英语教
学状况，有利于提高学生的独立思考能力和英语的实际运用能力。作 为教师，我们必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观 念，迎接课改的挑战。
首先，新课改对英语教师提出了更高的要求，迫使我们不但要努 力学习钻研新课程改革理论，而且还应具备广博的知识。作为现代英 语教学中的英语教师，不但要进一步熟知中国文化，还要熟悉一些如
英，美，澳等英语国家的历史，地理及民俗习惯。只有遵循认识——实 践——再认识——再实践这规律，不断掌握现代教学技能和教学方
法，才能使新课改顺利进行。 其次。教学规律告诫我们，教学活动应是一种教师和学生共同参 与的教育双边活动。课堂上教师犹如战场上的指挥官，冲锋陷阵的则 是学生。能否协调好师生关系，能否调动学生的主动性，将是教学活动
能否顺利开展的关键。因此，我信奉学生至上，在课堂上尽可能地为学 生创造一个愉快和谐的环境，使学生在轻松活泼的氛围中乐学，爱学，
想学，自觉积极参与课堂活动。 再次。最大程度地挖掘学生们的学习潜力，调动学生的求知和表 现欲望，达到最佳的教学效果。做到这一点并不容易，因此，教师必须
在课前花大力气深人钻研教材，认真推敲每一个教学环节的实施进行 备课。
１．依据课文内容，新词和句型设计最佳教学情境（含游戏）。 ２，设计，选择学生课堂‘讲’，‘练’的行式。学生课堂‘讲’，‘练’形
式可分组，分行，结对于等等。 ３．准备教具。教具含实物、挂图等。 ４．用心设计课后的口头和书面练习。 备课充分的程度，往往决定课堂教学质量的好坏，以‘乐中学学中玩
玩中消化的特点精心备课，课堂上教师的发挥才能得心应手，挥洒自如。 最后，我们还应该对学生进行综合评价，让学生进一步认识自我、
调整自我。新课程改革中，我们应以形式性评价和终结性评价相结合。 当然，平时我们也可采取ｄ，Ｎ验的方式进行评价，课堂上以口头评价
为主，作业以等级评价为主，学生的学习态度情感意识可采取互评。通 过这种评估，有助于学生对自我有所了解和认识，可以进一步调整自
己的学习状态，提高学习效率，调动学习的积极性。 当然，新课改不是纸上谈兵，我们必须与实践相结合，努力钻研教 材，探索教法，才能提升教学质量，达到教书育人的目的。 ｆ作者单位府谷县教师进修学校） 责任编辑 王波 在教育大改革的令天，在人类社会由Ｔ 业社会进人到信息社会的二十一世纪，教育
观念和教学手段面临着转变和更新的严峻 考验。计算机辅助教学（ＣＡＩ）存教育领域的
广泛应用，为教育观念、教学内容、课程结构 体系以及新型传播手段的改革提供了强有 力的支持。
计箅机辅助教学是指以计算机为主要 教学媒介进行的教学活动。计算机辅助教学 为教师提供了一种新型的教学手段和工具，
为学生提供了一个良好的学习环境和工具。 与传统的教学手段相比，计算机辅助教学具
有以下优点： 首先，教学内容丰富多彩、形式生动活 泼。计算机辅助教学软件综合利用计算机的
声音、图像、文字等多种信息，教学软件图文 并茂、形像直观、化难为易，从而激发了学生
一、学校要合理安排．教师要灵活教学 职业教育中，由于学生本身层次不齐，基 础又差，加之不良的学习状态，面对数学语言
抽象程度的突变，思维方法理性层次的跃进 和知识内容的突增，一堂课下来，仅有３０％
一４０％的学生听懂了老师的教授，面对这样的
尴尬，我们的职业教育该如何反思？ １．根据专业特点选择内容，对于每年招
进的职高学生，学校教导要结合实际，根据专 业特点认真选学内容，不能盲目套用中等职 业学校教育教材，要在此基础上根据实际情
况，根据大纲要求选学部分内容，真正使学生 学了能会，学了能用，而不是完成任务。
２．因材施教。职业高中的学生参差不齐， 基础知识未掌握，学校教导要根据实际情况， 在课程安排上要先安排学习高等教育出版社 出版的《初中数学知识补习课本》，教师要想 办法如何把《初中数学知识｝Ｌ习课本》的内容 与《基础版》的教材内容结合起来讲解。比如，
在讲《基础版》的每节课时，要先复习本节涉 及的初中知识，为学习新知识扫平绊脚石。另
外，为了与中等职业学校的专业课相衔接，还 可以从网上调一些数学在各类专业课中的应
用的一些题目来练习，以达到学以致用的目 的。
…………………………………～………………～………………………………一 ● 切教过孩子们的人大约都注意到，教员知道的越少，越不喜爱的科目，他教起来就越严厉，就得用更加强迫的方法。而相
反的．教员越是拿手越是喜爱的科目，他教起来也就更自由且更自然了。——（俄）《托尔斯泰传》
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的学习兴趣，变被动学习为主动学习。 性和控制性，使学生在学习中更直观地掌握抽象的概念和 第：二，教学巾人机交互、便于因材施教。计算机具有强 感受无法进行实际操作的项目。
大的逻辑判断能力，能在瞬间判断学生的答案，及时纠正学 最后，计算机辅助教学可以促进多媒体教学，学校利用 生学习 ｆｌ容易犯的各种错误，并用友好的语言告诉学生。同 校园现有的计算机平台，可以从网上获取更为广泛的多媒 时学生在学习巾可以自由选择不同的知识水平、知识难度、 体信息，为多媒体教学提供了更为方便、实用的解决方案。
学习方法和速度等级，学生 学习可以反复做自己不训练 教师在计算机辅助教学过程中，必然会优化教学过程，提高 的题，反复问不懂的问题，“计算机老师”有高度的耐心，使 教学质量和教学效率。并且旧际互联网上的丰富资源使教 教学更具有个性化，便于在教学中因材施教。 学资料更容易获取。
第 ，汁 机辅助教学软件可以帮助教师演示一些难 总之，计算机的进入学校，对教育教学的改革起到前所 以刷语 来描述的事物或现象。从微观到宏观世界的许多 未有的群Ｅ动作用，随着计算机辅助教学软件的不断丰富，对 ≮黧 现象都可以用计算机来模拟显示。并且计算机还町以进行 模拟圳练，模拟洲练和文际实验比较，模拟训练更具有交互
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霪鬟 １ ３．尝试选修课。对于一部分职高学生，已经不具备继续 能把本节所涉及到的初中知识复习一下最好。这就要求教 鬻 冀ｉ
学习高中数学的条件，学校教导可安排把数学课作为选修 师在每节课讲完后预留作业，让学生预习下节所需的初中 ∞麓 课，其文有些专业（如电１＿电子类，汽车维修类）事实上也不 内容。 繁鬻
开职高数学课。还可以把几个专业班层次相同的同学结合 ３．上课是了解和掌握基本知识，基本技能和基本方法的 嚣 起来上职高数学课，层次差的上《初中数学知识补习》课，最 关键环节。职高学生由于长期养成的依赖心理，懒惰心理， 后的检测分别进行，在档案中填本人所得层次。不以统一尺 畏难心理，求知欲望不强等特点，上课老是打不起精神，注 ¨¨
子衡量。 意力不集中，这就需要教师在上课时注意循序渐进，充分调 二、学生科学地进行学习 动学生学习的积极性，提一些简单的题、知识，使学生树立 ｊ ｉ 职高学生中有一大部分同学还是很想学习数学课的， 起信心，然后学习才有动力。
但仅仅想学还是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习 ４．循序渐进，防止急躁。有的同学贪多求快，囫囵吞枣； 方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提 有的畏葸不前，不一会就放弃，遇到挫折一蹶不振。许多优 高学习成绩。 秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本 １．制定计划使学习目的明确。切实可行的计划是指导学 功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了熟练程度。
生学习的航杯。职高学生的目标不能定得过高，要仔细阅读 ５．注意研究学科特点，寻找最佳学习方法。数学具有高 修订版的前言要求，合理安排，使自己在学习中明白哪些是 度的抽象性、逻辑性和广泛的应用性，对能力要求较高。学
必须掌握的，哪些是理解的，哪些是了解的，不至于肓目。有 习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不 些学生总觉得自己什么也不会，时间长了，自然就没信心， 总结积累也不行，对课本知识，既要能钻进去，又能跳出来，
没兴趣，以至于主动放弃。 结合自身特点，寻找最佳学习方法。 ２．课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课 （作者单位榆林市职教中心） 责任编辑 杨博
的兴趣，掌握学习的主动权，职高学生课前学习尤为重要，
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●你要注意那离开小学马上就毕业开始打扫写字间的孩子，他可能是一头黑马。
（美）卡耐基 维普资讯 http://www.cqvip.com
