五年级语文齐天大圣大战二郎神教案教案及反思

语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案一、教学目标1.了解《齐天大圣大战二郎神》中的人物形象和故事情节；2.理解人物的情感和心理状态，并进行合理分析；3.能够自如地运用多种阅读策略，加深理解和记忆。

二、教学重点和难点1.重点：分析人物情感和心理；2.难点：运用多种阅读策略，提高阅读能力。

三、教学过程1. 导入教师可以通过游戏、音乐等途径进行导入。

2. 学习新知以小组讨论或课外阅读等方式，让学生先了解《齐天大圣大战二郎神》的故事情节和人物形象。

学生在阅读后，可以采用多种形式展示文本内容，如朗读、合作讲解等。

3. 分析人物情感和心理在故事情节核心部分，即孙悟空和哪吒与二郎神激战的部分，重点分析人物情感和心理。

具体操作可以采用教师提问、小组讨论等方式，引导学生观察人物语言、动作等，分析人物心理状态的转换。

尤其可以对孙悟空的自尊心进行深入的探讨，着重体现其作为“齐天大圣”代表的霸气和自信心。

4. 运用阅读策略在教授的过程中，要让学生主动思考，运用多种阅读策略加深理解和记忆。

其中，可以加深对文本意义的理解，配合完成角色卡片、漫画等任务，加强对“斗智斗勇”的精彩场面的理解。

5. 练习巩固在完成学习后，可以针对故事情节进行测试和梳理知识点。

这里可以设计填空题、配对题、选择题、简答题等形式的测试，让学生更好地运用所学知识。

6. 板书设计在学习中，教师可以针对一些关键信息进行板书，方便学生回顾复习。

四、教学内容•《齐天大圣大战二郎神》的故事情节和人物形象；•分析人物情感和心理；•运用多种阅读策略。

五、作业1.精读《齐天大圣大战二郎神》；2.整理文本关键信息；3.练习各种类型的测试题。

六、教学反思为更好的教学，可以多准备一些互动的游戏。

同时，在作业完成后，也应该及时给学生反馈，帮助他们更好地理解知识点和进行阅读。

语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案课时安排•课时数：2课时•教材：《语文S版五年级上册》•教学目标：–理解和掌握“大战”的初级阶段–培养学生的阅读理解和语言表达能力•教学重点：–理解文本内涵和悬念，推测剧情发展–运用适当的语言表达观点•教学难点：–分析人物的性格特点，理解人物行为的动机–归纳总结文中的人物关系和剧情发展•教学准备：–教案–教学PPT教学过程第一课时•导入（5分钟）–利用图片或口头描述介绍《齐天大圣大战二郎神》–向学生提问，鼓励他们发表自己的观点和想法•正文阅读（30分钟）–学生独立阅读课文《齐天大圣大战二郎神》–学生可以在纸上记下自己的理解和疑问•讨论（15分钟）–组织学生围绕以下问题展开讨论：•故事中齐天大圣和二郎神之间的矛盾是什么？•齐天大圣为什么要打败二郎神？•故事的结局如何？–引导学生分析剧情发展和人物行为的原因，鼓励他们运用自己的语言表达观点•小结（10分钟）–教师对故事进行总结，并引导学生归纳总结重要的人物关系和剧情发展–学生完成小结，将关键点写在纸上，并与其他同学分享第二课时•复述（10分钟）–随机选择几名学生，要求他们用自己的话复述《齐天大圣大战二郎神》–其他学生可以补充或纠正细节•悬念分析（15分钟）–向学生提问，并引导他们分析故事中的悬念：•在故事的哪个部分产生悬念？•悬念给读者带来了什么样的感受？•齐天大圣和二郎神的战斗对读者带来了什么样的期待？–鼓励学生运用适当的语言描述悬念和自己的感受•剧情推测（20分钟）–引导学生以小组为单位进行剧情推测，让他们尽可能推测接下来的剧情发展–每个小组选择一名代表来陈述自己的推测，并用适当的语言表达自己的观点•总结（10分钟）–教师对整个教学过程进行总结，并对学生的表现给予肯定和评价–与学生共同总结本课的收获和不足，并提出改进的建议和意见课后作业•完成课后习题•阅读其他相关故事，对比《齐天大圣大战二郎神》和其它故事的异同点•撰写一篇小短文，讲述自己喜欢的故事的剧情和最吸引自己的地方拓展活动•组织学生表演《齐天大圣大战二郎神》的片段，培养学生的表演能力和团队合作意识•邀请学生邀请家长或其他年级的同学观看他们的表演•向学生推荐其他优秀的文学作品，并组织学生展开阅读和交流。

语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案教学目标1.通过学习《齐天大圣大战二郎神》，了解民间传说中的神话故事，了解与中华文化相关的神话故事。

2.学习掌握语文知识和语言技能，提高阅读理解能力和语言表达能力。

3.培养学生对中华文化的认同感和同胞之情。

教学重点1.掌握文章的基本信息和核心内容。

2.学习理解语文中的词语和句子，特别是句子的含义。

3.培养学生的思维能力和观察力，加强语文学习的自主性。

教学难点1.理解语文中的比喻手法，特别是对于神话故事中的意象比喻的理解。

2.分析文章的深层次含义，培养阅读和解读的能力。

教学方法1.小组合作学习法：根据教师的引导，分成小组，进行朗读、理解、讨论、总结和展示等各种环节的学习。

2.问答法：引导学生分析比喻表达的深层含义，提高学生思考和解读文章的水平。

3.情景教学法：通过现场还原神话故事情节，让学生身临其境，增强对文本的感情投入和理解。

教学过程第一节：导入新课1.教师带领学生看视频剪辑《西游记》片段，呈现孙悟空与二郎神激烈战斗的精彩画面。

询问学生“孙悟空和二郎神有什么故事？”2.请学生上台描述两位神仙之间的故事纷争，引出《齐天大圣大战二郎神》这篇文本。

第二节：学习课文1.学生先分小组朗读课文，整理每一段的大意，缩写出简单的概括语句，用不超过十个字的标题将每段内容名称化。

2.小组交流，汇总每组概括语句和名称，整理出课文的大纲。

3.教师根据学生的自主化组织原则，仿照小组的做法，为每一篇文化课本实现“概括语句+名称”的组织方式。

第三节：比较两个文本的特殊之处1.请两名学生分别读出《齐天大圣大战二郎神》与《武则天崛起》这两篇文章的导读语句，让全班分析、比较。

2.询问学生“你认为为什么在这篇神话故事中，诗歌比喻特别多呢？有什么深层含义？”3.让学生思考，以自己的语言创作一个新的比喻故事。

第四节：总结课文1.请学生以小组为单位，展示自己整理的概括语句和名称，并阐述这种方法的优点和效果。

五年级语文上册第六单元30齐天大圣大战二郎神教案2语文S版【教学目标】1.通过学习本文，使学生对中国古典文学名著有所了解，并在反复朗读的基础上体会语言文字的魅力。

2.在学习本课过程中使学生加深对孙悟空的了解，知道他面对艰难险阻时的机智、勇敢和大无畏的精神。

【重点难点】1.熟练朗读课文，理解重点词句意思。

2.了解孙悟空与二郎神怎样进行大战。

【教具准备】介绍孙悟空、二郎神的形象、使用的兵器的资料与图片。

【教学时间】2课时【教学流程】第一课时一、板书课题，导入新课。

1.板书课题，说说你们对这两个形象的了解。

2.初步理解“大战”的意思。

3.引导学习新课。

二、初读课文，扫除阅读障碍。

1.自由朗读课文。

要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）画出不理解的词句。

2.充分地、反复地读课文，把课文读熟。

3.汇报朗读。

重点评价读得是否正确、流利。

随机指导断句，引导正确朗读理解。

三、通读课文，初步感知。

1.说说课文主要讲什么？（内容见《教参》）2.在小组内交流读懂了什么？3.提出疑问。

四、再读课文，深入理解。

1.默读课文；要求：一边读一边将自己印象深刻的情节画下来。

2.交流感知。

（1）指名读自己印象深刻的情节；（2）谈此情节给自己的感受，为什么它给你留下深刻的印象？3.重点学习同学们感兴趣的内容，感知大战的激烈。

（1）孙悟空与二郎神大战多少回合，理清重点描写的几个回合。

（2）阅读欣赏孙悟空与二郎神大战时的变化。

①找出孙悟空与二郎神大战时各自的变化。

②说说孙悟空与二郎神怎样变化的？③画出他们各自变化的示意图。

④同桌参看示意图表演或分角色对读，感知孙悟空与二郎神神奇的变术，欣赏作者奇妙大胆的想象。

4.结合课文以及自己的知识、生活经验，说说他们各自变化的理由。

感悟孙悟空与二郎神是如何辨别对方。

五、布置作业。

1.熟读课文。

2.把这个故事讲给家人听。

第二课时一、回忆课文，说说他们是怎样大战，怎样变化。

二、启发想象，练习说话。

孙悟空与二郎神变化打斗的场面写得太精彩了，作者想象力太强了。

一、教学目标：1、让学生了解《西游记》作者。

2、引导学生，提升学生阅读整本《西游记》的兴趣。

3、通过学习，认识生字。

教学重难点：教学重点：让学生们认识到《西游记》这一名著的作者，让学生们愿意去通过读书了解里面的故事。

教学难点：课文篇幅过大，生字较多。

二、教学方法1、学生了解小说主要内容，赏析精彩片段，把握人物形象。

2、通过创设阅读情景，学生在特定场景中开展阅读活动，在目标引领下进行自主阅读、品悟赏析，小组合作探究释疑，共同完成阅读任务。

教师在活动中适时进行阅读方法指导。

3、让学生们概括文章内容，考察提升学生们的逻辑思维能力，语言表达能力和概括、提取信息的能力。

4、让学生们表演出小剧场，提高学生们的积极性。

三、教学时间四十五分钟四、教学准备准备好课堂小剧场会使用的表演用具，如背景音乐、没有危险性的道具。

五、教学过程：1、创设情境，导入新课(一)漫话“西游导语：说起电视剧《西游记》，同学们应该比较熟悉了，尤其是影片中的至尊宝形象，深受世人的喜爱。

不仅是电影，作为一部经典名著，《西游记》在世界范围内被多次改编、演绎。

说到故事的源头，同学们是否熟知《西游记》原著呢?今天就让我们来了解其中一个小故事吧！【设计意图】从学生喜欢的话题入手，激发学生的阅读兴趣。

2、新课学习1)初读课文，扫清障碍。

让学生们认识其中的生字，顺利阅读课文。

了解作者的基本信息。

2)再读课文，了解内容。

学生通过这一个过程了解文章大致内容，并能够详细概述。

3)品读课文，感悟体会。

分析文章里的人物形象。

3、拓展延伸带领学生们进行小剧场的表演，一人当旁白概括全文。

再找出其他的小演员，表现其人物形象，让更多的学生在学习中体会到乐趣。

（1）、将学生分成几个小组，并分配任务，每个人担任一个角色。

（2）、由一名旁白表达文章的走向，老师在旁监督。

（3）、几名同学一起出演小剧场之后，由其他小组的同学打分。

（4）、评出优秀小组并作出表扬。

4、师生交流、小结让同学们有序发言，表达对这节课的看法，说出在这节课学到了什么。

2023年五年级上册《齐天大圣大战二郎神》教学设计范文（精选3篇）五年级上册《齐天大圣大战二郎神》教学设计1教学目标：1．相识本课要求会认的字：甥、刃、擎、厢、拽。

2．了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的奇妙。

3．了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的宠爱之情。

教学重点：了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的宠爱之情。

教学难点：了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的奇妙。

教学打算：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：今日我们走进中国闻名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领会大家宠爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。

课文向我们讲解并描述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些奇妙的本事呢？让我们一起走进课文去了解。

二、自读课文，自学生字。

1．自由读课文，留意读准字音，读通句子。

2．沟通：在读文章的过程中，你相识了哪些生字和新词？重点沟通：（１）相识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。

（2）理解词语：中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。

赞美：本课是疑问，感叹。

去来：去的意思。

厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。

协作：配：婚配；合：匹配配偶。

擎：举。

三、默读课文，整体感知，理清层次。

1．默读课文，思索：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？2．沟通汇报。

课文记叙了神通广阔的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。

课文可以分成三个部分。

第一部分（1—2自然段）齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。

其次部分（3—5自然段）齐天大圣与二郎神大战时各自不同的奇妙改变。

第三部分（6自然段）齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊惶了四大天王。

四、默读课文，深化学习。

1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。

2．课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么（引导学生感受大战过程中的.奇妙）？重点沟通汇报：齐天大圣是怎样推断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样推断那条鱼时齐天大圣变的？课件出示：（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。

齐天大圣大战二郎神》教学设计 (1课时)教学目标：知识、技能目标：1、认读8个生字，以及由生字组成的新词。

2、了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。

3、说说课文中哪些情节给你留下了深刻印象。

过程与方法目标：1、通过拼读、练习、口头组词等方式掌握本课生字与新词。

2、通过多读、有感情地朗读，达到熟读课文的目的。

3、通过学习课文，理解课文，体会文中重点句子的含义。

情感态度价值观目标：通过本课的教学，激发学生阅读名著的兴趣，同时引导学生在阅读名著时要体会中华民族文化底蕴的博大精深。

重点难点：1、学习课文，体会大圣与二郎神的神通广大。

2、谈谈自己对这篇课文的体会。

课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，你们知道中国四大名著是哪些吗？今天，我们就走进长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断——《孙悟空大战二郎神》（板书课题，齐读课题），让我们一起去看看大家喜爱的深化英雄齐天大圣到底展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。

二、出示学习目标：1、我能学会课文中的生字、新词。

2、我要读通课文，把握课文的主要内容。

～～三、自主学习：（1）轻声朗读课文，画出生字、词，标记自然段序号。

（2）认读课文中的生字。

（3）理解文中出现的不懂词语或句子的意思。

（4）课文主要讲了一件什么事？全文可以分为几个部分？四、汇报自学情况：五、合作探究：1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。

2．齐天大圣与二郎神在大战中有着怎样神奇的变化？用“”划出二郎神变化的句子，用“～～～”划出齐天大圣变化的句子，把划出的句子读一读，认真体会。

3、孙悟空是个怎样的人？六、交流展示：（一）学生汇报交流，老师相机点拨，出示重点句子：（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。

（2）打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。

（二）指导有感情朗读，感受作者语言的精妙。

语文S版五年级语文上册教案齐天大圣大战二郎神一、教学目标：1.了解《西游记》中关于齐天大圣和二郎神之间的战斗情节；2.能够理解并运用其中的成语和词语，如“豪勇”，“智谋”等；3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；4.发展学生的合作学习和表达能力。

二、教学重点：1.了解《西游记》中齐天大圣和二郎神之间的战斗情节；2.掌握并运用相关的成语和词语。

三、教学难点：1.理解并诠释《西游记》中战斗情节的意义；2.运用相关的成语和词语表达。

四、教学准备：1.PowerPoint课件；2.《西游记》的节选文本；3.黑板、彩笔。

五、教学过程：第一步：导入（5分钟）1.引导学生回顾《西游记》中的主要人物和故事情节；2.设计问题引发学生思考：“齐天大圣和二郎神之间的战斗是如何进行的？他们的战斗有什么具体表现和意义？”第二步：呈现（10分钟）1.呈现《西游记》的节选文本，讲述齐天大圣和二郎神的战斗情节；2.解释其中的生僻词汇和成语，如“黄袍怪”、“葫芦娃”、“豪勇”、“智谋”等；3.通过课件和黑板记录下学生对战斗情节的理解和词语的解释。

第三步：理解（15分钟）1.分小组让学生合作讨论齐天大圣和二郎神之间的战斗意义；2.引导学生探讨战斗中的智谋和勇敢的应用，以及对正义和邪恶的对抗；3.帮助学生理解战斗情节背后的道义意义。

第四步：运用（20分钟）1.分小组要求学生使用所学词语和成语创作一个短小的对话或文章，描述齐天大圣和二郎神之间的战斗情节；2.学生展示自己的作品，互相评价、交流和讨论；3.教师点评并提供相关意见和建议。

第五步：拓展（15分钟）1.引导学生将所学词语和成语应用到其他相关的文学作品中，如《红楼梦》、《水浒传》等；2.提供其他读物和资源供学生自主阅读；3.鼓励学生分享自己的阅读体验和心得，促进合作学习和交流。

六、教学反思：通过本节课，学生对《西游记》中齐天大圣和二郎神之间的战斗情节有了更深入的理解，并能够灵活运用其中的成语和词语。

语文S版五年级语文上册教案《齐天大圣大战二郎神》教学设计21．认识本课要求会认的字：甥、刃、擎、厢、拽。

2．了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。

3．了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。

教学重点：了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。

教学难点：了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：今天我们走进中国着名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。

课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。

二、自读课文，自学生字。

1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2．交流：在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词？重点交流：（１）认识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。

（２）理解词语：中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。

赞叹：本课是疑问，感叹。

去来：去的意思。

厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。

配合：配：婚配；合：匹配配偶。

擎：举。

三、默读课文，整体感知，理清层次。

1．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？2．交流汇报。

课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。

课文可以分成三个部分。

第一部分（1-2自然段）齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。

第二部分（3-5自然段）齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。

第三部分（6自然段）齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊慌了四大天王。

四、默读课文，深入学习。

1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。

2．课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么（引导学生感受大战过程中的神奇）？重点交流汇报：齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的？课件出示：（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。

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