如何培养大学生创造能力
摘要:
发明创造改变了人类的生活，让人类的生活有了质的飞跃。十周的《发明创造工程学》马上就要结束了，但它却给我留下了很深的印象，让我学到很多在开发与应用创造性思维的知识，使我受益匪浅，其中令我感触最深的就是老师讲述课程的风格，内容丰富又不失幽默，老师重视启发、诱导，充分调动和发挥学生的积极性和创造性。老师尽可能的给我们提供更多的信息，让我们积极去思考，让我们充实的完满地学习完这门课程。使我认识到大学生的发明创造能力的巨大影响和积极的作用。下面我将论述如何培养大学生创造能力。
引言：
发明创造无论在日常生活中还是在科技创新中都起着特别大的作用，方便了我们的生活，促进了我们国家地区的经济发展，想象下爱迪生如果不曾发明灯泡，那么我们还在一片漆黑的世界里，贝尔如果不曾发明电话，那么在现如今这么快速的社会中会造成我们多大的不方便。总之，发明创造以是我们生活中不可缺少的一部分。
所谓创造能力，是指进行创造活动的能力，包括分散性思维的几种基本能力，具体为：敏锐性、流畅性、变通性、原创性、精进性。具有创造能力人，首先既要有扎实的专业基础理论和广泛的邻近科学知识，以及与本专业有关的新的科学知识，又要有熟悉的基本技能和获取知识、运用知识。、探索未知的能力，这是一个具有创造能力的人取得事业成功的基础。第二，具有创造思维。一个创造能力较强的人往往在思维活动中表现出积极的求异性。他们既尊重科学，又不被传统观念和已有的只是所束缚，对已有的权威性的理论不迷信而是采取科学的创建态度。对未知的领域有着强烈的探索兴趣和创造欲望，而对于一些习以为常的现名现象问题能从新的角度提出问题，研究问题。他们特别注意观察事物的差异性、特殊性、思考时往往采取逆向思维的方法还善于进行创造性的想象，根据已有的表象，在头脑里独立地创造前所未有的新形象，此外，创造能力较强的人不仅具有较强的发散思维，而且具有良好的聚合思维能力，他们能够根据已有的知识和经验洞察各种不同的方向，思考出大量的观念，而且这些观点是新奇的独特的，然后再把这些观念重新组合成新的结构，这样反复几次从中得到恰当的观念和解决问题的办法。这是创造型人才的一个主要特征。第三具有高的思想品质和坚韧不拔的毅力。
案例分析：
创新人才的培养，是一个国家社会经济发展的和重要基础，面向21世纪，知识经济已为主端，经济的发展和社会进步都要依靠科技和教育，为此我国确立了科教兴国战略，高等教育对知识创新和培养高素质人才有着不可替代的作用。一个国家要进入世界发达国家的先进行列，没有先进的高等教育是不可能的实现的。而如何培养一个有创新的大学生是我们面临的中药与现实问题。
我认为可从教育和个人自身方面培养大学生的发明创造能力。
首先从教育方面来说，学校要转变观念，充分尊重学生的个性与创造精神。首先应当转变观念，树立正确的学生观。即不把学生看作消极的被管理的对象，不把学生当作灌输知识的容器，而是把每一个学生都看作具有创造潜能的主体，具有丰富个性的主体，为学生提供更多的选择机会，让学生真正主动地生动活泼的发展。在学校里如果学生的个性得不到尊重，就谈不上培养学生的创新精神与创造能力。如果我们观察一下儿童，就会发现儿童的天性中蕴含着创造的潜能。他们在绘画和游戏中，在搭积木、堆沙土、玩泥巴的过程中是极富想象力和创造力的，但是经过小学、中学、大学漫长的学校教育，在应试教育模式的束缚下，学生的想象力，创造力不是越来越旺盛而是变得越来越枯萎了。长期如此，其后果必然造成学生智力上的被动性和依赖性。学生的主体
性得不到发挥，个性得不到发展，创新精神与创造能力的培养就根本无从谈起。
更多的开设培养创造力的专门课程。为学生开设思维科学，创造力心理学，科学方法论、解决问题的策略与技能等课程。这些课程都是从某一学科如思维科学或心理学、方法论的角度来探讨创造性思维的的问题。人的创造性思维其实并不神秘，而是有规律可循的。人类科技发展史上许许多多发明创造的生动事例都向人们揭示了创造性思维的奥秘。把创造性思维的规律很好地加以总结并有意识地传授给青年学生，就可以帮助他们在创造发明的崎岖道路上逐渐从必然王国走向自由王国。
专业教育、课堂教学仍是培养学生创新能力的主战场。高等教育是专业教育，假如是工科学生，工科学生的培养目标是未来的工程师，在学校里应当接受工程师的基本训练。由于工程的领域是极其广阔的，学生只能在某一个工程领域内完成工程师的基本训练，获得一技之长，用自己的专业知识、专业技能为国家建设服务。
通过制度创新培养创新型人才，培养创新型人才需要创新的制度作为强有力的保证。对那些确有发展前景的新创意，新设计，新产品，应允许持有专利的在校大学生办公司。未毕业的学生也可以自主创业，保留一定时间的学籍这将激励那些敢于创新的学生脱颖而出。建立大学生创新基地。其
宗旨在于让学生有一个交流创新思想，实现技术创新报复的实体。每个学生或一组学生可以在研究课题申请报告得到批准后得到一笔鼓励经费。
其次，从个人自身来说，培养和强化大学生的社会责任意识。现在和未来相当长的时期内，就业是中国及待解决的难题。大学生不应该仅仅是现有就业岗位的竞争者更应该是新的就业岗位的创造者。作为有较多知识积累的高素质群体的大学生，应该把创业看做是自己服务社会，实现自身价值的有效途径。
对大学生进行系统的创业设计教育。创业涉及到方方面面的知识，涉及科技、市场营销、企业管理、财务管理、计算机网络、政策法律等，这就要求学生进行较为系统的创业设计相关知识的学习。从某种意义上说，大学生创业是对多学科知识的综合运用。
鼓励大学生多参加社会实践。大学生创业的点子或项目并不是简单地来自灵感，而是来自平时对市场，科技，社会生活的仔细观察和深入了解。这就要求大学生多接触社会，多参加各种形式的社会实践。唯有如此，才能了解社会与市场的需求，才能选准创业项目。努力培养大学生的团队精神与协作意识。创业往往不是一个人单枪匹马所能实现或完成的，它需要组建起自己的团队，这一团队中的每个人都应该有某些方面的专长或特长，相互间应在知识、能力、性格、
气质、性别、爱好等方面具有互补性。一个精诚团结、各方面能起互补作用的团队，才能实现1+1>2的效果。
应重视典型事例的教育。要把企业界的创业案例搬上大学的讲坛，应把成功企业家聘为大学的兼职教授，应及时收集校友创业方面的素材，燃起大学生的创业热情。我们地球这颗蓝色行星上最美丽的生命花朵是人类思维的精神。而创造性思维只有一个最主要的目的，那就是造福全人类！也其实人们更开阔的思路和眼界才能有更好的收获。有这样的意识我们的未来和生活会更美好！
小结：
学完这门课程，自己确实有了很大的收获，也学到了很多增强创造能力的方法，我们面对创造新的时代的伟大历史机遇，面对一个创造的时代，老师教会了我们作为肩负重任的当代大学生，我们应怎样以创造奉献人类，怎样以创造复兴中华，怎样以创造实现人生价值，实际创造和创新就在我们身边，时时是创造之时，人人是创造之人，事事是创造之事。创造时代提出创造课题，我们牢记这门课程的精神，以创造的人生作答。
参考文献:(1)《创造发明学导引（第2版）》
(2)《创新工程师指南:发明创造与成功之路》
科技小发明论文： 防滑落高脚杯托盘的设计过程研究 一、问题的产生： 去年暑假看一部电影时看见一个服务员端着盛有高脚杯的托盘在人群中行走时，被别人一推，结果高脚杯从盘中滑落下来，红酒溅了别人一身，还差点伤了人。当时我就想，要是这托盘中的高脚杯能不滑落该多好。不知不觉中，我就有了设计一个防滑落高脚杯托盘的想法了。 二、开题报告： 经过网络查找资料，在指导老师的指导下，我写好了开题报告。 三、研究设计过程： 1、在搜集资料的基础上，我了解了托盘的作用以及在生活中的应用，也了解了目前一些有创意的托盘。 2、第一次我设计出在托盘上挖出与杯脚相同的圆形凹面，欲将高脚杯嵌进去，但觉得这样很不妥，稳定性肯定不强，要是高脚杯杯脚大点或小点，都不能保证高脚杯不会滑落。 3、后来我在厨房看到收纳架上倒挂的高脚杯，突然有了灵感，何不在托盘边缘打孔，将高脚杯卡在托盘里呢！很快我就设计出了草图。我又想到要是手指也卡入托盘，那不是更稳固了吗？于是我又设计出了指形托。为了使托盘美观，我还对托盘进行修饰，在边缘画出一片树叶，使整个托盘看上去充满了大自然的气息。
（图1平面图）（图2：实物图，压塑木料制造） 4、最后，我在指导老师的帮助下请安叔叔帮我做出了第一个防滑落高脚杯托盘实物。（如图2）我兴奋地拿着托盘托着高脚杯在爸爸妈妈还有朋友面前展示我的成果，大家都托着试了试，还七嘴八舌地议论起来了，托盘的问题也跟着显露出来了：有的说高脚杯放置孔太少，不实用；有的手指孔的设计很好，但是托着不怎么省力；有的说托盘中间浪费面积较大；还有的说托盘太重，能不能薄一点，选轻便的材料……一系列问题让我的兴奋劲也没有了，我再一次陷入了沉思。 5、后来，针对我设计的防滑落高脚杯托盘存在的问题，我询问了部分餐馆的服务员，也请教了其他一些关心我的人，最后，我对托盘做了如下改进：①仿照保龄球指孔设计，将托盘手指孔改为3个，使手持拿托盘时更加有力。②、为增强高脚杯实际运用效果，特将高脚杯放置孔个数增加到10个。③.在托盘的中空部分围上圆形边沿挡条，使中间部分像常规托盘一样可以盛放果蔬等其它物品。（如图3、图4） 四、防滑落原理： 三位一体的整体设计，将高脚杯卡入托盘，使重心下移，摩擦力剧增，高脚杯稳稳当当地“立”在托盘上了；保龄球式手指孔设计，
2012年中国石油大学远程教育发明创造学第一阶段在线作业
您的答案：B 题目分数：0.5 您的答案：A 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：参见创造和创造力的本质 第2题创造是一种满足某种渴望和需求的途径和过 程，它指向的是一个一一的世界。 您的答案：A 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：参见创造和创造力的本质 每个人都是--的创造者和发明家。 您的答案: 批注：参见创造发明学的基本体系 您的答案: 批注：参见创造发明教育的前提预设 第5题()年中国创造学会成立。 您的答案：A 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：参见创造发明教育的历史 您的答案: 批注：参见比尔.盖茨与知识经济 第7题 内在天赋只是创造力的一-条件。 第1题仓泄力是人们根据已有的 问题的能力。 创造性地解决 题目分数: 0.5 此题得分: 0.5 第4题 能。 创造发明教育的一一在于开发人的创造力潜 题目分数: 0.5 此题得分: 0.5 第6题 点。 洞察力和一一是一个人生存和发展的战略基 题目分数: 0.5 此题得分: 0.5
此题得分：0.5 批注：参见创造和创造力的本质 此题得分：0.5 您的答案: 批注：参见智力只是创造力的重要因素 第9题专业知识和经验对一个人的创造力呈现具有 十分重要的一-作用。 您的答案：C 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：参见知识与创造力潜能的开发 第10题创造活动的一个基本成分就是 您的答案：B 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：参见现代教育制度的局限性 第11题 以--方式思考问题是创造性思维的本质所 在。 您的答案: 批注：参见创造性思维的基础和形式 第12题 创造性思维具体表现为大脑--之间的协调 共济。 您的答案: 批注：参见创造性思维及其生理学基础 第13题()是创造性思维的前提条件。 您的答案：C 题目分数：0.5 批注：参见创造性思维的心理学前提 第8题 人。 真正作出创造性成果的是锲而不舍、--的 题目分数: 0.5 此题得分: 0.5 题目分数: 0.5 此题得分: 0.5 题目分数: 0.5 此题得分: 0.5
科技小发明：利用磁铁制作磁悬浮车 我们通过科学课的学习知道了磁铁的性质-----同极相斥，异极相吸。为了更形象地认识这一性质，我们制作了一辆磁悬浮车。这是一辆利用磁铁同极相斥的原理制作的磁悬浮车。真的可以悬浮在半空中，而且不会翻掉哦，小心的转动铅笔还能让它悬空的滚动呢! 需要准备： 十个环形磁铁、一个磁带盒(类似的即可)、一个塑料片、一支笔管。 制作步骤： 1、在磁带盒上画出四个点，要对称，把四对环形磁铁粘上，可以用胶布或胶水粘。把塑料片固定在磁带盒的一端，把剩余的两个环形磁铁穿在笔管上。 2、适当调整环形磁铁的位置，使笔管上的两个环形磁铁与磁带盒上的四对磁铁正对，把笔管的一端顶在塑料片上，看一看是否可以悬浮起来，如果不行，再适当调整磁铁的距离。 怎么样，是不是很有意思呢，动动脑筋，我们每个人都是小小发明家!
第16届中小学生科技节 科技小发明研究论文 作品名称：磁悬浮车 制作者：郭玉琪 指导者：张建涛 土门子总校西蒿村小学
科技小发明：自动给水器 一、工作原理 利用大气压自动控制出水量从而达到自动给水的目的。 二、制作方法 1、材料准备：1250ml可乐瓶一个，矿泉水瓶一个，直径0.5厘米的塑料管40厘米。 2、组装步骤： （1）在矿泉水瓶盖处钻2个直径0.5厘米的孔。 （2）把塑料管截成长30厘米作定位水管、10厘米的为供水水管，分别插入，其中一条长的插至瓶底，另一条至瓶口。 （3）把可乐瓶取其底部10厘米出裁下作接水盆，在接水盆上、下各钻一个直径0.5厘米的孔。 （4）给水管插入下孔，定位水管插入下孔。 （5）把供水瓶和接水盆连接固定即成。 三、使用方法 1、盖倒满水拧开供水瓶在接水盆里倒入适量的水。 2、当接水盆里的水低于水位线时，供水瓶中的水便源源流出。
石银翔同学是我校高三八班的一名优秀学生。他善于观察，勤于思考。经常能想出一些新点子，应用到生活当中。当他发现排水设施经常会因一些污物将排水管堵塞,清理十分困难的时候，就据此设计了防堵塞功能的污物分离器。这一发明现在已经获得了国家专利。 石银翔同学设计的污物分离器由耐腐材料制成，内有分离网将一些易堵塞管 道的污物从污水中分离出来，并在一个特定的装置加以收集，达到防止管道堵塞 的目的。主管排水、副管排污各行其道起到即排水又排污的作用。该装置设计简 单,又有很强的使用性并且非常符合环保要求。该装置适用学校、商场、餐饮娱 乐等公共场所的排水设施。
附：防堵塞污物分离器说明书 作品简介 一些大型商场、餐饮、娱乐场所、学校、办公大楼等公共场所的排水设施经常会因一些污物将排水管道堵塞，清理十分的困难。于是我便设计了这件具有防堵塞功能的污物分离器。 整件作品全部由不锈钢材料制成，具有很好的耐腐蚀能力。该作品主要是利用一一个不锈钢分离网将一些体积较大容易引起管道堵塞的污物从污水中分离出来并在一个特定的部分加以收集，从而防止管道堵塞现象的发生，有很强的实用性且非常环保。 这件作品主要分为污物分离部分、排水部分和污物收集部分三大部分，全部用可拆卸的密封接头连接而成。污物分离部分可将通过污水入口进入分离器中的污物和污水通过不锈钢分离网分离开来，污水可以通过分离网进入排水部分，体积较大的污物则不能通过分离网，被从污水中分离出来，分离出来的污物会借助水流的冲力进入污物收集部分。经过简单分离处理的污水在进入排水部分后会通过排水口流回主排水管，由主排水管排走。从污水中分离出来的污物在进入污物收集部分时会被集污网阻挡，这样污物就会在污物收集部分被收集起来。被收集的污物中所带的多余水分会通过集污网流回排水部分，与污水一同排走。污物收集部分所收集的污物可以从排污口中排出。经过以上处理可以有效防止因污物在管道内堆积而5I起的管道堵塞。整件作品全部为可拆卸结构，一旦某一部分发生损坏不能正常工作，只需将那一部分从整体上拆下更换一个新
发明创造教育特色学校路线图 中国烟台赫尔曼、格迈纳尔中学 2012年10月
一所成功的学校是什么模样？教学上质量过硬，有鲜明的办学特色，校园文化成熟而有内涵，在社会上有良好的口碑。那些有魅力让人向往的名校，多有自己先进的、把握时代脉搏与时俱进的办学理念，有自己独特的校园文化，有名校长、名师、名生。愿创新教育能为格中实现新的飞跃贡献一份力量，成为打造魅力格中的一把利器。 一、目标 1、总目标 打造魅力格中，办出区域内一流名校。 2、子目标 1）、比一中更有影响。 利用创新教育的成果助力高考，取得比一中更好的成绩。利用创新教育成果扩大格中在学生、家长、社会、教育局及政府领导中的影响。在福山区范围内成为一所比一中更有魅力的学校。 2）、烟台名校。 3）、省名校。 4）、全国名校。 在创新教育方面，打造出在市、省甚至全国范围内具有影响力的名校长、名师、名生。形成独特鲜明的学校特色。 二、途径 1、社团 组建具有自己特色的社团。可以拟建的社团有科技社团、文艺社团、体育社团、摄影俱乐部。社团的建立不仅仅服务于培育校园文化内涵，提升学校在社会大众尤其学生和家长中的良好形象这样的目标，也要服务于高考，例如自主招生这样务实的目标。同时为那些边缘学科的老师提供一个成就自己的舞台，释放更多的文化生产力。 2、比赛 积极参加各级各类比赛，为学生高考积累资历和素质，为学校打造影响力。特别关注全国创新大赛、未来小小科学家奖励活动、国际科技与工程大赛、青少年全球水奖等这些可以代表国家参赛能给学校和学生带来重大影响力的赛事。 3、项目 在作出成绩的基础上，积极申请和引进各种利于提升学校品牌影响力的项目。例如，全国科技教育示范基地、全国创新校、国际生态学校、名牌高校生源基地等。 4、交流 利用创新教育涉及和积累的各种资源积极参与各级各类交流。例如，环保部组织的国际公约履约国国际交流项目，科协的暑期发达国家游学项目，国内、国外姊妹校缔结和交流，各名高校组织的交流项目等。坚持走出去，开阔师生视野，提升师生品味和素质，凝聚格中精神。
科技实践活动： 《多功能笔架》 喜德县李子乡中心小学 指导教师李映国 一、活动背景 用过的文件夹、塑料板等在我们的生活中随处可见，人们的处理方式往往是随手一扔了事，因为在很多人看来，这些瓶用过的文件夹、塑料板用过之后就毫无用处，卖到废品收购站一个也就几分钱，有什么可惜的。这种大少爷作风，与当前资源日益紧张的现状格格不入，与人们正在关注的“低碳、环保、节约”等理念背道而驰。而在这些被废弃的文件夹、塑料板中，有不少是“美观入眼，质地又好，可再加工”的好材料。于是，我们开展了如何“让废旧的文件夹、塑料板利用起来”的科技实践活动，将这些废旧的文件夹、塑料板加以改选，进行二次利用。这样不仅可以减少浪费，还可以获得更多的“变废为宝”的方法，满足学生探究创意的心理需求和学习欲望，迸发出创造的火花。也影响更多周边的人关注生活中的点点滴滴，加入“低碳一族”的行列，美化、净化我们的生活空间，提高我们的生活质量。 二、活动目标 （1）培养学生保护环境、珍惜资源、变废为宝“的文明习惯和生活理念。 （2）让学生知道废旧的文件夹、塑料板的特点、用途，了
解人们对其处理的习惯和态度。 （3）自主开发身边的科技活动资源，用身边的材料，做身边的科学，形成从自己的周边生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力。 （4）通过调查活动，锻炼学生外出宣传、采访、搜集资料和与人交往的能力。 （5）通过围绕废旧的文件夹、塑料板开展“金点子”、“小制作”、“小实验”、“小发明”、“小论文”等的评比活动，提高学生的创新能力、想象能力、动手能力和综合实践能力。 （6）教育和影响周边的人，大家来变废为宝，净化我们的环境，美化我们的生活。 三、活动内容 （1）围绕废旧的文件夹、塑料板进行分类，对其特点、用途、处理方法开展网上查询、问卷调查、“金点子”创意评比等活动。 （2）围绕废旧的文件夹、塑料板，开展“小制作”、“小实验”、“小发明”等科技实践和作品展示活动。 （3）扩大活动范围，吸引更多的学生，开展低碳生活调查活动，并利用生活中的其他废料，开展“低碳生活工艺品”的制作和活动。 （4）撰写“小论文”并进行交流评比，其中的“小制作”、“小实验”、“小发明”、“小论文”是本活动的重点，“小发明”是
生活中的发明创造 ——研究性学习辅导课例 一、教学设计部分 1.1案例题目 生活中的发明创造 1.2活动主题设计 学生围绕“生活中的发明创造”这个主题，结合通用技术《技术与设计I》的课程内容，进行创新性的设计。 选题指导：教师引导学生多观察，发现日常生活中的问题并提出解决方案，可以从“环保”、“节能”、“更方便”、“更舒适”、“更安全”、“扩大功能用途”等方面选择切入点去捕捉课题。 初步确定课题后，指导学生从三个方面进行分析： 1、需要性。即有实际应用的价值，能切实改善生活或解决生活中的实际问题。 2、创造性。发明就是要创造出新的事物或方法。但这不意味着一切要从零开始，可以在别人发明创造成果的基础上加以补充、改进、变化或重新组合。 3、可行性。一方面要切实可行，有科学依据，符合科学原理；另一方面要考虑实现这个发明创造所需的条件是否已经具备，如实验室、器材设备条件、自身知识能力水平、人力物力支持、导师指导等。 1.3教学目标设计 1、知识与技能目标 经历研究性学习的全过程，学会自主设计及模型的制作；开阔视野，拓宽知识面；学会团队间的分工合作，锻炼自身合作、协调、交流等能力；学会合理运用搜集的信息资料，能将各种信息进行加工处理。 2、方法与过程目标 亲身体验科学探究的一般过程，掌握基本的研究手段和研究方法；学会综合运用各学科的知识，与实际研究相结合；培养学生自主学习、实践的能力。 3、情感与价值观目标 调动学生主动进行科学探究的积极性，激发好奇心和求知欲；培养创新精神、探索精神、务实精神和自主意识；正确认识团队合作的积极意义，养成善于观察的习惯。 1.4
1.5活动成果展示设计 活动成果展示包括以下几个部分： 1、技术发明报告。 包括：课题由来、研究过程、项目特色及创新点、进一步改进设想、以及收获和体会几个部分。 2、制作的模型或原型。 3、产品说明书。 4、PPT展示文稿。 1.6评价及学分认定
第一章不同凡响的创造力 第一节改变历史的“创造”故事 一、奥斯本与创造工程学 1．“创造性”改变了青年奥斯本的命运。 2．力求“月行一创”，积极开发自己的创造潜能，尽力在工作中大胆创新，从一个没有受过高等教育的小职员变成一家著名的广告代理公司的董事长。 3．首创“头脑风暴法”等创造技法，撰写《思考的方法》（1941）和《创造的想象》（1953），在欧美工商界激起创造力开发的阵阵浪潮，成为美国20世纪最著名的创造工程学家。 4．1954年，倡议成立了美国“创造教育基金会”，旨在促进美国创造教育的开展，加速创造型人才的培养。 二、爱因斯坦与物理学革命 1．1905年，伯尔尼专利所的小职员爱因斯坦开始走出困境，他发表了5篇独创性的物理学论文，其中《关于光的产生和转化的一个启发性观点》、《热的分子运动论所要求的静液体中悬浮粒子的运动》、《论动体的电动力学》三篇论文具有划时代意义。 2．喜欢读书，马赫的《力学及其发展的批判历史概论》给他留下深刻印象，使他确立了用批判的眼光来看待传统科学理论的科学精神和思维习惯。 3．喜欢自由地学习和探讨问题，与朋友贝索等成立“奥林比亚学院”，一起探讨科学和哲学著 作，交换他们对科学和哲学问题的看法。 4．创造性思维的力量使他在远离科学中心、学术资源匮乏的学术环境中谱写了物理学史上最辉煌的篇章。 5．他的成功来自于长期的沉思和智力激发,来自于他一贯遵循的独立探索和自主学习的积极态度。 三、比尔·盖茨与知识经济 1．凭借其惊人的预断力，在不到20年的时间内，从一个毛头小伙一跃而成为世界首富，把过去的石油大王、钢铁大王远远地甩在后面，谱写了知识经济时代的新神话。 2．“微软公司的唯一资产是人的想象力”，管理学家汤姆·彼得斯分析说：“想象力是新型经济的主要财源。在这其中，最好迅速地找出解决问题的答案。” 3．他聪明、极富进取心。 4．他能高度集中注意力，把握住自己感兴趣的事物，尤其是计算机和为实际应用编写程序。 5．从孩提时代就表现出众，常在自己的房间里沉思默想，对数学有特别强烈的爱好。 6．一个幻想家和现代超人。不断地储积着力量，疯狂地追求着成功，凭着对技术知识和产业动态的理解大把大把地赚钱。 四、创造力是未来的冲击波 1．成功人士的共同特征：创造力潜能的释放和有效发挥。 2．心理学家保罗·托兰斯的研究结论表明：一个人赖以生存下来的最重要的条件是他的“创造力”。
《创造学》课程本学期课外作业要求 2011.5 1、本学期每位同学在本门课程学习期间需要完成两次作业。 2、作业要求原创性，严禁剽窃他人作品，发现严重剽窃者此次作业按0分处理。 作业一：主题：创造学课程创新训练 本类型作业原则上独立完成，亦可由小组来完成（小组完成的，每个小组在作业上注明各位同学明确的分工，各自发挥自身的优势，小组成员不超过3人）。 选题范围： （1）创造性思考训练（包括：A新产品设计或身边已有物品优化改良，需附有详细分析过程及改造设想；B某焦点问题的创造性解决方案）； （2）创造发明申请练习（需要提出自己的创新设计，并模仿完成一份完整格式的专利申请书）； （3）大学生创新教育相关问题思考（可以从大学生创新教育的意义、障碍、目标、模式、实施途径的某一方面书写，也可以从综合性视角来写） (4)寻找一个发明成果（可从专利网查询），应用创造学所学分析其方法论意义。作业二：创造学课程学习体会（评价、意见和建议，兼议大学生创新教育的开展之道） 作业一提交时间：倒数第三次课上课前班级负责人统一收齐。 作业二提交时间：同考试卷一起提交，分开装订。 提交材料类型及要求：（手写和打印均可，务必注意格式，以免影响有效登记） 1、手写稿交原稿到班长处（自留底稿，作业一般只反馈意见，不退原稿，作业一还将 纳入考试考查内容，务必留底稿），原则上纸张大小尽量统一在矿大稿纸大小。2、实物类创新产品需要附报告，实物自己保留，只带来展示，提交创作报告，主要包 括创造思路、过程，创新点等基本信息，有条件拍实物正、侧视图放入报告中。3、如果作业为计算机上完成，提交打印稿同时发送电子稿到指定邮箱： （1）电子稿请发到专业指定邮箱 孙越崎学院：yghvip1@https://www.doczj.com/doc/ba13643645.html, 文法学院：yghvip2@https://www.doczj.com/doc/ba13643645.html, （2）：邮件标题为：学号+专业年级班级+姓名+作业名称（如：08101100计算机2011级5班张三让座公益广告）（3）附件中的作业文件具体文件名应该与邮件主题相同，如果作业不只有一个文件，则在其他文件后依次编写序号，如08101100计算机2011
科技小论文（精选10篇） 科技小论文（精选10篇） 在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢？以下是WTT为大家收集的科技小论文（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 科技小论文1 一天，我在一本科学书上看到糖水可以制作隐形的墨水，于是，我在好奇心的驱使下，做起了实验。 我先把糖水调好，用毛笔蘸糖水在纸上写了“开门大吉”几个大字，然后把纸门晾干，什么都没有，我开始怀疑书了，最后，我用打火机稍微烧了一下，看见了一个“开”字呈现浅褐色的，我一见，欣喜若狂马上对正看电视的婆婆说：“婆婆，快来，我给你表演魔术！”于是，我又重新拿了一张白纸，写上“婆婆”两个大字，用吹风器把它吹干，就什么也没了，我赶忙问婆婆：“你信不信，我可以不用笔，用火能写出‘婆婆’两个字来。”婆婆，摇了摇头，显然是不信。 我找来打火机，烤了一会儿，可是烤得有点儿久，把纸不小心给烧了，婆婆笑了笑，我有点急了说：“别得意，你等一等。”我又在一张白纸在写了那两个字，然后晾干，这次我只是
稍微烤了一会儿，字便显现了出来，我得意地笑着，婆婆赶快从我手中夺去纸翻来覆去地看着，就是不明白。 小伙伴们，你们明白吗，不明白，就让我给你讲一讲吧！ 因为用糖水在纸上写了字后，晾干了，字形，图案，就会消失，火烤之后，字形图案会因糖分脱水，而呈现浅褐色。 动动脑筋，想一想除了糖水，还有哪些液体可以做隐形墨水呢？ 科学神奇吧！ 科技小论文2 周末到了，妈妈让我把家里的皮鞋擦一下，我顺口答应了。走到鞋柜前，看着这些沾满尘土的皮鞋，我马不停蹄的擦起来。忽然，我脑子里闪过一道问题，为什么皮鞋会越擦越亮？ 实验：我找了同样牌子同样款式的新旧两双皮鞋进行对比观察。我先用手触摸两双皮鞋的鞋面，发现新皮鞋的表面比旧皮鞋的表面光滑得多。旧皮鞋涂上鞋油，仔细擦过后，虽然亮了许多，但仍无法与新皮鞋相比。皮鞋的亮度是否与鞋面的光滑程度有关呢？ 我取来一双没擦过的旧皮鞋，在放大镜下鞋面显得凹凸不平的。然后，我把一只鞋涂上鞋油并仔细擦拭，另一只不涂鞋油作空白对照。我发现第一只擦拭后，表面明显变光滑了许多，而且放在阳光下也比另一只有光泽。为什么两者会产生这样的差别呢？
小发明创造设计方案 一、提出问题: 石英钟用电池供电,电池不仅使用寿命短,而且污染环境. (据可靠资料记载,每一节5号电池对水源的污染,相当于一个三口之家一年的饮水量.现在全世界范围内大家都在宣传环境保护,我国也将保护环境列为我国基本国策.人口量占世界五分之一的中国,理应挑起节能环保的重担,不能仅仅作为口号,更应抓住一切的机会,从生活中的点点滴滴做起,争取早日达到构建和谐社会的目标.) 二、方案设计 三、选择并改进 根据上表不难看出,第四种方案集成了所有的优点,目前为止有没有什么弊端,故选择第四个方案. 探索过程: 首先,我们亲自拆卸了一块石英钟,仔细观察了石英钟的内部结构(主要由一个齿轮组,电动机和电池组成,电池供应给发动机电能,发动机利用电能带动齿轮转动).由此我们想到,只要设计一个可以手动供能的发动机,代替原来的发动机和电池组,就可以了. 于是,我们开始着手研究制作手动发电机.从一个同学那里,我们借来了一个可以手动充
电的手电筒.将它拆卸后,我们认真研究了手动充电手电筒的内部结构: 主要有两个电路组成,义的电路以纽扣电池为电源,另一个是瞬时供电电路.当关闭有电池电路的开关后,挤压手柄,手柄带动内部一系列齿轮工作,最终带动一个磁极转动,此磁极又一相对磁极,下面缠有金属线圈,磁极转动后,使灯泡发光.虽然不能持久发光,但也突破了电池供电的传统.我们只要对其供能方式作简单的改进,使其具有储能功能,就可以应用在石英钟上,对石英钟进行持久供电了. 四、设计 针对手动充电手电筒不能持续供能的问题,我们想到了一个解决的办法:引进一个电容器作为储能的装置,用通过手摇提供电流的装置为电容器充电,再将此电容器作为新的电源.将新电源的正负极接在石英钟内部电池所在位置,即用电容器取代原来的电池,从而解决使用电池会污染的问题. 另外需要说明的是,新设计的电路,要把电容器的充电电路和放电电路分开控制,在各自的电路中接入开关,以便于控制整套装置,防止充、放电电路相互干扰. 补充: 1、尽量选择电容器较大的电容器,C=σS/d，横截面积S越大，板间距离越小，电 容越大。因此可以将两板卷起来使其成为圆柱形，以达到节省体积的目的。 2、要避免充电的时候电压超过电容器的击穿电压，否则电容器报废。当然，也可 以在放电电路外在设计一个安全电路与电容器连接，以此保证电压在安全范围 内。接近电压最大安全值时，红灯亮作为警报，操作者可以及时停止挤压收兵
创造发明学_在线作业_2 交卷时间：2016-03-26 09:16:24 一、单选题 1. (5分) 创造性思维的本质特征是（）。 ? A. 思维结果的新颖性 ? B. 思维活动的独立性 ? C. 思维成果的预见性 ? D. 思维结果的灵感性 纠错 得分：5 知识点：创造发明学 展开解析 答案A 解析 2. (5分) 一个人是否具有（），是一流人才和三流人才的分水岭。
? A. 知识 ? B. 创造力 ? C. 理想 ? D. 财富 纠错 得分：5 知识点：创造发明学 展开解析 答案B 解析 3. (5分) （）就是以不同于常人的方式看同样的事情 ? A. 推理性思维 ? B. 形式化思维 ? C. 创造性思维 ? D. 重复性思维 纠错 得分：5 知识点：创造发明学 展开解析 答案C 解析 4.
(5分) 王选概括的高技术创新的基本战略是（）。 ? A. 顶天立地 ? B. 做大做强 ? C. 标新立异 ? D. 追求卓越 纠错 得分：5 知识点：创造发明学 展开解析 答案A 解析 5. (5分) （）是一种独辟蹊径、摆脱现实困境的思考方式,是进行创造性思维的第一要领。 ? A. 可能性思考 ? B. 必然性思考 ? C. 现实性思考 ? D. 偶然性思考 纠错 得分：5 知识点：创造发明学
答案A 解析 6. (5分) 创造和创造性是同等意义上的描述性语言，其主要的内涵是（）。 ? A. 理想化 ? B. 现实性 ? C. 新颖性 ? D. 可能性 纠错 得分：5 知识点：创造发明学 展开解析 答案C 解析 7. (5分) 要发挥创造力潜能，真正做出创造性的成果，一个必须要有很强的（）才行。 ? A. 知识 ? B. 兴趣 ? C. 热情 ? D. 动机
小发明与科技小发明 一、什么是小发明? 小发明也是发明,他具有发明的一切特点。但小发明更适合青少年的活动,它具有选题单一、简单,材料易找,花钱不多或不花钱。成果实用,能给社会带来财富,给生活.学习.劳动带来方便,对于学生来说,更重要的是体验发明的全过程,从中培养科学的思维方法和创新精神,掌握发明的基本技法，使之将来成为大有用处的人才。 习惯上把青少年科技活动中发明成果是物品的称“小发明”，而成果是文字的称为“小论文”。 二、小发明作品的标准 1、新颖性。这是小发明的本质标准。要求作品是前所未有的，在时间上是最早出现的，以前没有出现相同原理、相同方法、相同内容的作品。如果一件作品的原理、方法曾出现在媒体上,或在展览会和商店里出现过,它就失去了新颖性。申请专利能保护你的作品不被侵权，同时也是一件作品新颖性的法律证明。 2、科学性。这是小发明的决定标准。小发明本身就是科学,它在设计、技术、原理上要符合科学原理,而不是科学错误和伪科学。 3、先进性。这是相对的标准。作品比同类的物品，在技术上更进步，材料上更节省，性能上更优越，使用上更方便，副作用更少。有的作品虽然没有同类物品比较，但可以从技术原理上去研究它是不是可以更简单，更美观，用料更省，使用更方便。 4、实用性。这是小发明的最终目的。首先要求作品尽可能接近生活、生产实践，要能够解决实际问题，有很强的社会效益，能解决迫切需要解决的实际问题，能填补某一方面的空白，这是衡量作品的价值；其次，小发明必须有成果实物（由于条件的限制，学生可以用符合实际情况的模型）。 三、什么是科学小发明 科学小发明、小论文也称“小创新作品”，它是“创造和发明”的一部分。 一.创造和发明的概念 1.创造:指首创前所未有的事物。如,你写的一篇作文,作曲家谱写的一首新曲,政治家新的政治理论，企业家形成一套新的管理办法......换言之,创造是形成前所未有的新观点、新技术、新方法、新物品等等。它的特点是"新",即前所未有的事物,它涉及面广,包括社会科学、自然科学两大方面，还必须有成果。 2.发明:主要是指在自然科学范畴里,应用科学原理,创造出新的事物或新的方法,这些新事物或新方法是前所未有的,或者是对原有的事物、原有的方法进行改进。其成果可以是物品，也可以是论文。 小发明技法 创造性思维是发明的思想基础，要把创造性思维转化为发明成果，必须通过创造发明的技巧和方法——发明技法。发明技法是沟通创造性思维与发明成果之间的桥梁和中介。创造发明的过程是把创造性思维的心智技能，转化为创造发明的操作技能，达成发明成果的过程。19世纪以来，人们在创造发明过程中竞相研究和探索创造发明的规律与方法。1941年美国BBOO广告公司经理在《思考的方法》著作中提出了发明方法中最基本的方法——"智力激励法"（也称集思广益法），这是世界上首次提出的发明技法。之后，世界各国对创造发明的技巧和方法的探索与研究越来越广泛深入，相继总结出了几百种技法在世界范围内广泛流传。 发明技术可以诱发人们潜在创造能力，不仅小发明的选题要应用发明技法，就是设计构思，实施制作和检验评价也要应用发明技法。所以在发明全过程中都要应用发明技法。现在简要地介绍在小发明活动中常用的8种发明技法。 一、列举法 列举法是运用发散性思维把问题展开，一一列举出来，以寻求创造发明的思路。它是一种常用的、比较简便的小发明技法，可以应用于原有物品或产品的改革，也可以用于新产品的开发，是最基本的选题方法和设计构思方法。列举法有以下几种方式。 1．缺点列举法
练习1 班级：姓名：学号： 1.某君买了一盒每盘可燃1小时的蚊香，他想用这种蚊香计算45分钟，怎么计算呢 7.有一个正方形的水池，水池四角靠近水面处各有一座小 房子。水池需要扩大，但仍要保持正方形。房子不拆迁， 水池扩大后四座房子要在原地，而且不能浸在水里，仍在 水池岸边。你能做到吗 12. 有四副手套，大小、质量都完全相同，每副叠放在一起。其中，两副是黑色的，两副是红色的。这四副手套不规则地放在桌子上的不同位置，如果蒙住眼睛，你能准确地拿出一副黑色的和一副红色的手套吗写出方法。 74. 尽可能地列举出雨衣的缺点； 95. 尽可能多地写出用“敲”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题；
练习2 班级：姓名：学号： 3.在8个同样大小的杯子中，有7杯盛的是凉开水，1杯盛的是白糖水。你能否只品尝3次，就能找出盛有白糖水的杯子来吗 13、横竖每排5个圆点，一共25个圆点。如图所示连线，成十 字型。十字的外侧有4点，内侧留下5点。如果要连成相同的十 字形状，并且使外侧留有8点，内侧留有5点，该怎么连 23．两女孩一同来到一所学校报名，她俩长得一模一样，出生年月日与父母的名字也完全相同。当教师问她们：“你们是双胞胎吗”，她们却异口同声地回答说：“不是！”，她俩到底是什么关系 67. 尽可能地列举出保暖瓶的缺点；
102. 尽可能多地写出老王下班未回家的各种可能的原因； 练习3 班级：姓名：学号： 2.一个等腰三角形，其底边为10厘米，腰长为13厘米。现在请你再画一个等腰三角形，腰长也为13厘米，底边变了，其面积仍与这个三角形相等。你知道怎么画吗
14、请你将图中这不规范的图形，分为形状、大小完全相同的5块，并使每块图形中都各有一个圆圈。 25．一辆满载货物的汽车要通过一座铁桥，通过时发现货物高于桥洞一厘米，现在问你，在不准卸货重装的情况下，能让车通过吗 71. 尽可能多地写出玻璃瓶的各种用途； 86. 尽可能多地设想利用味道可以做什么或办什么事；
科技创新小发明申报书研究论文查新报告记录
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项目编号： 6C001 注意：本页信息请认真填写，打印获奖证书以此为准。 请将本页复印粘贴在项目申报材料档案袋正面。 第29届泸州市青少年科技创新大赛 科技辅导员创新成果竞赛项目申报书 项目名称：多功能卫生安全餐桌 申报者：侯华 所在学校（全称）：四川省泸县第六中学校 辅导机构（全称）: 四川省泸县第六中学校 （提醒：以上五项信息请申报者核实准确无误，打印证书以此为准！）项目所属类别：（只能填一项：请从以下三大类别中选择一项划“√”） ●科技 发明类 □发明 √实用新型 □外观设计●科教制作类 □数学教学类 □物理教学类 □化学教学类 □生物教学类 □其他 ●科技教育方案类 □科技教育教学类 □科技教育活动类 项目适用类别：（请在确认的类别上划“√”）□小学项目 □初中项目 □高中项目 其他
A 、申报者情况 说明：仅限个人申报 姓 名 性别 男 民族 汉 出生年月 1964.2 申报者 2寸免冠彩色近照 （必贴） 学 历 本科 职务(或职称) 教师 专职工作 教师 兼职工作 校科技创新辅导员 单位全称 四川省泸县第六中学校 单位电话 8292471 单位地址 四川省泸县第六中学校 邮 编 646107 移动电话 电子信箱 是否市协会会员 会员编号 B 、项目情况 项目研究时间 开始时间 2008年 6 月 1 日 完成时间2013年 9 月 18 日 专利申请号 及批准号 申请号___ ____ 申请人姓名 申请日期 年 月 日 批准号_____ ______ 批准日期______年 月 日 论文登载报刊 和发表日期 论文登载报刊名称_____________________ 发表日期 年 月 日 项 目 简 介 多功能卫生安全餐桌 项目摘要：解决了我们聚餐时,使我们很尴尬，甚至受到伤害的五大问题。 项目的选题的确定：我们就餐时（特别是聚餐）,有五大问题常使我们很尴尬， 甚至受到伤害。一是要么把吃后的骨头放在桌上,既占面积本就不够用的桌子,又感到脏些些的；要么把吃后的骨头扔在地上，既不卫生，人踩到还易摔跟头，有一次我的同事就餐时踩到地上的一骨头上，就摔了一跟头，骨头都摔断了。二是餐桌上的菜汤常流在桌上，再流到就餐的衣裤上，弄脏衣裤，特别是汤菜的汤倒出后量大且温度高，就餐人还易被烫伤，我就曾被烫伤过；三是餐具易从餐桌边沿滑落，四是桌上多余的盘子无处放，五是桌对面的菜吃不到（即使有转盘许多人都不好意思去转转盘）。为了解决这五大问题，我经过五年的不断改进，便有了此发明。 设计(或研究)该项目的目的和基本思路：解决聚餐时的五大常使我们很尴尬，甚至受到伤害问题。一是骨头放在何处才安全、卫生、整洁的问题；二是菜汤流到衣裤上弄脏衣裤烫伤人的问题；三是餐具易从餐桌边沿滑落的问题，四是桌上多余的盘子无处放的问题，五是桌对面的菜吃不到的问题 该项目的研究过程：如下图，1.我在桌面下面加一个比桌面稍大的盘（可用不锈钢做），使桌面与盘之间有一定的空间（空间用于存放骨头和盛流出的菜汤等，解决骨头无处放和菜汤流出污染衣裤、地面的问题），盘的边沿比桌面略高是为了解决餐具易从餐桌边沿滑落和菜汤流到就餐的衣裤的问题。并将桌面变薄变轻（重量可让下面的盘承受一部份，方便移动取骨头等） 2.还在桌面靠近边沿放碗的地方各打一个孔（每人一个），用作放骨头的入口，孔正好与一般的饭碗底同大小，不放骨头时将饭碗放在孔口中作孔盖，就看不
专利制度的历史（一）1 【单选题】哪位名人说过“专利制度就是在天才的火焰上倾倒利益之油”？（C）?A、柯克 ?B、瓦特 ?C、林肯 ?D、爱迪生 2 【单选题】根据2012年世界知识产权组织权威发布的报告，专利申请第一大国是（A）。 ?A、中国 ?B、美国 ?C、日本 ?D、澳大利亚 3 【单选题】（D）是世界上第一部具有现代意义的专利法。 ?A、《保险法》 ?B、《物权法》 ?C、《竞争法》 ?D、《垄断法》 4
【判断题】英国工业革命之前就已经正式确立了专利权。（正确） 5 【判断题】专利权的来源是资本主义社会的财产权。（错误） 专利制度的历史（二） 1 【单选题】VCD最早的发明制造者是（D）。 ?A、韩国 ?B、美国 ?C、日本 ?D、中国 2 【单选题】1985年，我国颁布的《专利法》规定专利垄断期限是（C）。 ?A、13年 ?B、12年 ?C、15年 ?D、14年 3 【多选题】根据国家统计局2004年数据，下列哪些属于国内企业、个人专利申请的集中领域（ABD）。 ?A、汉字输入法 ?B、食品 ?C、服装
?D、软饮料 4 【判断题】欧美发达国家将很多专利发明用来设置贸易壁垒。（正确） 5 【判断题】美国在本国公司申请了美国和加拿大童锁专利后，便要求进口彩电必须具备童锁功能。（错误） 专利制度的历史（三） 1 【单选题】日用拉链专利于（D）获得批准。 ?A、1914年 ?B、1905年 ?C、1920年 ?D、1917年 2 【单选题】真空瓶的专利在申请之初只是为了（B）。 ?A、盛放热水 ?B、低温研究 ?C、教学实验 ?D、工业发明 3 【判断题】1917年，美国人吉德昂·逊德巴克提出申请拉链的专利。（错误） 4
流体隔膜吸排烟装置-第一届发明大赛获奖项目 名称：流体隔膜吸排烟装置 所属类别：能源 获奖情况：三等奖 简介： 作者揭示了厨房油烟的运动规律，提出全新的低位强排排风设计理念，采用流体隔膜吸排烟尘技术。一种流体隔膜吸排烟尘装置，装置的压力流体源和流体吸入口相互配合，将污染源产生的烟尘集中在吹出口和流体吸入口之间的烟尘通道中，不会使烟尘向四周扩散，与现有排烟装置比较具有显著的进步。 名称：文化月饼 所属类别：其他 获奖情况：三等奖
简介：月饼馅料中具有可食的精美图案结构。在文化月饼被切开后，馅料横断面中呈现精美图案，给月饼增加装饰，同时，月饼自身能够承载更多的文化信息，如祝福的文字，吉祥的图案，使月饼增加了文化情趣色彩。该发明同时公开一种新的加工工艺：被包容食物具有的可食用的文化表达工艺构件是压力挤出成型模具制造的；复杂横街面图案工艺机构构件是用套装组合压力挤出成型模具加工工艺制造的。 名称：积压揉搓式洗衣机技术 所属类别：其他 获奖情况：三等奖 简介： 该洗衣机具有全自动洗涤功能。该技术主要特点是： （1）模仿手洗的方式在洗涤盆内注水、洗涤，水泡过衣物即可，节水效果极为明显； （2）不用强力搅动水和衣物，功率消耗低，节省用电；
（3）采用均匀的挤压、搓揉方式，消除机件对衣物的高速摩擦而产生的磨损和撕搅被坏，延长衣物的寿命，适应洗涤的衣物种类多； （4）最大限度地提高洗涤剂在洗涤液中的浓度；强化了洗涤液对织物的交流和渗透作用；采用循环洗涤和脱水方式，确保衣物漂洗的效果。 名称：国境口岸媒介生物采样箱 所属类别：其他 获奖情况：三等奖 简介： 目前，国内外用于媒介生物采集的工具都是针对一种媒介所生产的，目标单一。可导致实际工作中盲目操作、经验采集错误以及大量的漏检漏报问题。由于对预处理技术重视不够，造成标本损坏严重，影响了标本的分类、鉴定。本发明突破以往单一目标采样的局限，实现了多目标复合采样的目的；同时，针对流行病学侦检和生物入侵检验的要求，采用多样化的样本保存技术，以保证虫媒病原体分离、检测和分析的需要；提高防护水平，确保采样安全。
发明创造的感悟 张丽媛110811 生医111 摘要：本文主要论述发明创造的具体含义，以及发明创造在人类社会进步中所起的作用，并举“矿泉水瓶巧妙分离蛋黄”的实例由其新颖性、先进性、实用性等方面进一步说明发明创造对于我们生活的重要性。 引言：发明创造对于人来历史的发展具有重要的推动作用，特别是在科学技术日新月异迅猛发展的时代，科学技术的每一项重大突破都对人类生活方式有深刻的影响，一个国家的经济实力综合国力以及在世界政治经济格局中的地位，无不系于科学技术的发展和进步，而科学技术的发展主要取决于发明创造。 发明创造是指运用现有的科学技术知识，首创出先进、新颖、独特的具有社会意义的事物及方法，来有效的解决某一实际需要。因此，科学上的发现，技术上的创新，以及文学和艺术创作，在广义上都属于发明创造活动。发明创造不同于科学发现，但彼此存在密切的联系。历史上人们利用科学的方法和方式，通过探索、研究、发现、表达、记录、信息传递交流，制作成为口语、书面信息、涂鸦图案、实物产品、科学技术理论、规律揭示，利用自然界存在的或者隐含的人类未知原理等，制作成为可以供生存、生活、生产、交流、信息交换等，具备相当程度的科技含量人类智慧结晶产品。一般地，称之为创造。 人类与动物的区别在于，人能主动劳动并创造和使用工具来提高自身劳动的效率。这种本质性的区别直接体现在，人类自身进化过程中从接受大自然恩赐之时就已渐渐地开始建立起了有利于自身生存与发展的技术。即为了满足自身生存与发展以改变外在事物、环境，不断努力地使用自己的才能所得到对自己有用的成果。 综合人类技术发明创造史，我们可以看到：人类为了更好的生存与发展，最初阶段的技术发明创造是基于世俗生活，在生产实践中产生着具体而种类繁多的技术。这个技术的发明与应用往往体现在对人有益的人文关怀中，钻木取火——取暖、吃熟食、种植、养畜——生活必需品的稳定获得……以至于在18世纪以前以东方为代表的指南针、造纸、印刷、火药；以西方为代表的时钟、玻璃、眼镜、望远镜的发明都从不同发面反映出这个时段的技术发明创造都是大众的创造→专家改进→精益求精的路径。这时的发明创造者所需要的是实践、经验与用心的积累，灵机一动地抓住并掌握细节就能有所创造。从而使人类技术发明创造的主流、主体在按照所创造工具和武器的材料出现了石器时代、青铜时代、铁器时代的发展阶段，显示出了人们创造技术水平在这一发展阶段的不断深入。 技术发明创造的发展更深刻地表现在作用着人类社会的实质性变化中。人类社会发展的历史先是生产的发展历史，在这个生产发展史中，生产工具则是人类社会一定时期生产的发展水平的客观标志。各种经济时代的区别不在于生产什么，而在于怎样生产，用什么劳动资产生产。为了提高劳动效率，人们进行着生产工具的改造、发明与创造。每一代人都必定是在现成的前辈创造的生产条件下开始生活、生产，没有选择余地，只能在其基础上发展。 过去，人们没有想到由于生产工具的发展、变革竟会带来巨大的社会变革的后果，即由于人们与自然斗争经验不断丰富，利用自然改进工具而出现了金属工具，而生产力的发展则使原始社会解体而进入了奴隶社会，手推磨产生的是封建
1.地图的另一面 一天早上，一位贫困的牧师，为了转移哭闹不止的儿子的注意力，将一幅色彩缤纷的世界地图，撕成许多细小的碎片，丢在地上，许诺说：“小约翰，你如果能拼起这些碎片，我就给你二角五分钱”。牧师以为这件事会使约翰花费上午的大部分时间，但没有十分钟，小约翰便拼好了。牧师：“孩子，你怎么拼得这么快？”小约翰很轻松的答道：“在地图的另一面是一个人的照片，我把这个人的照片拼在一起，然后把它翻过来。我想，如果这个‘人’是正确的，那么，这个‘世界’也就是正确的。”牧师微笑着给了儿子二角五分钱。 这个故事告诉我们：创新者经常把创新想象得太高深、太神秘、太复杂了，由此阻碍了他们创新。换一个思路，也能“柳暗花明” 2. 创意是成功的源泉 汉斯·菲尔是一家主营用品的网店店主。大学读了不到一年，他便办理了退学手续。走出校门，他才发现原来“金子”并不是那么好淘的。他先后做过推销员、摆过地摊，但都和他的梦想相差甚远。 经过考察，他发现人们外出购物的时间越来越少，很多人开始钟情于网上购物。于是，汉斯便办起了一家主营家居用品的网店。 就在他准备大展身手的时候，一个无情的事实呈现在他的眼前：由于网店知名度不高，好几天也等不到一个买主。 情急之下，汉斯找到好友洛克，希望他能帮忙解决这个难题。经过一番谋划，一个绝妙的创意诞生了。 一周后，各种大大小小的媒体争相报道一个新闻：“一位名叫汤姆·伯丁汉的27岁男子，花15.5英镑在网上订购了一双熊掌模样的休闲，结果收到货时却惊讶地发现，右脚的鞋子竟然比他预留的尺寸大了近100倍，足有家用那么大！”伯丁汉兴致勃勃地钻进巨鞋照了张照片传到网上，为了提高可信度，他把订购此鞋的网店———也就是汉斯的网店地址附在了下面。一时间，这个事情被传得沸沸扬扬。 一切皆在意料之中，汉斯小店的人气在一夜之间便飙升到令人咋舌的程度。人们在看到新闻后出于好奇，都会进到照片下面的网店去看看。这时候，汉斯已经在网店的主页上发布了一则声明：因工作失误，误将客户汤姆·伯丁汉订购的14.50码的拖鞋看漏了小数点，以至于按照1450码的尺寸提交给工厂，当时误以为这只巨型鞋是用于橱窗展示之用，所以没有进行核实便提交生产，本店愿为此给您带来的不便道歉并进行赔偿。 看到这则声明，人们都被汉斯的真诚所感动，大都顺便买些东西，以后逐渐成为常客。短短一个月，小店便为汉斯赚到了20万美元。 感悟：创意是成功的源泉。其实创意就在我们身边，只要我们用心去发现，一个小小