感恩国培促我成长
金秋十月，丹桂飘香，在这个收获的的季节，我有幸的参加了“2014“陕西农村幼儿园骨干教师入浸式培训”，短短二十天我与全省三十多所幼儿园的骨干教师一起生活、学习；近距离的聆听全国最著名的专家学者的讲座；浸泡于名园实行实践操作；体验各种技能的大胆创作；观摩名园教师的精彩教学活动，使我收获颇多。
交大一附院幼儿园是以健康为特色的园所，这里的环境处处体现孩子的健康，教室主题墙的设计较为新颖、版面较为丰富，能体现孩子的主体性及参与性。短短二十天我有幸听了优秀教师的公开课，通过听课和各位名师的交流，她们的教学艺术无不让我们叹服。仿佛是信于拈来，不时激起一个个教学浪花，她们的才识，不但令幼儿陶醉、痴迷，更让听课的我们理解到：这样的功底不是一日可为。教师们的工作态度与责任心，从园长到班长，再到各班级教师、生活老师，她们始终踏踏实实，遵守自己的岗位职责，一丝不苟，兢兢业业，任劳任怨。从备课到上课，从班级管理到幼儿园的日常活动管理，从来没有半点儿的马虎与懈慢。
专家引领收获颇多
本次我很幸运的聆听了多为省外省内的幼教专家中讲座，使我的幼教理念得到了很大的提升，如：李新洲《指南》解读结合我们平时的教学案例来实行剖析让我们很快的理解了《指南》的意义，梁朝阳《幼儿教师幸福感》、齐颖《音乐活动的讲座》、李俊杰《新时期的家长工作》等等，都让人的心灵得到了震撼和洗礼。最让兴奋的是应
彩云师范课，通过儿歌“三条鱼”的儿歌让孩子配上节奏实行说唱歌曲，锻炼孩子的节奏感及成就感。她在活动中非常有激情，能激发孩子的兴趣，能很大水准的和孩子游戏、活动，把孩子们的情绪把控的非常好，通过聆听专家的讲座我会以后的日常活动中跟随专家的脚步，深入孩子的内心世界，注重每位孩子的发展。
参观园所体验特色
本次国培我们参观了三所幼儿园，在环境布置上各有不同，走进筑筑梦梦幼儿园让人觉得心旷神怡、心情舒畅。看见孩子们能亲手采摘柿子、制作树叶贴画、喂鱼、养兔这是多么惬意的一件事情，置身于大自然中去理解世界、创造世界，多么美好！西铁二幼是一所硬件设施非常好的幼儿园，环境中处处体现了教师的智慧和细腻，如：在每一个电源开关盒旁边都配上简单的图案，区域能用简单的废旧材料做出精美的材料，尤其是每个班都有生活区，能让孩子亲自体验制作美食的过程并实行品尝，这是在其他幼儿园没有，孩子们的发展也非常的好，能看懂图操作步骤实行活动。美丽、优美的环境让我的心灵在一次震撼，幼儿老师真的是无所不能。
通过二十天的国培的学习再一次激发了我持续学习、终身学习的愿望和动力。众多专家的理论观点需要我进一步的吸收和内化，并在实践中去落实、去验证。在今后的教学实践中我会改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，在反思中提升专业化水平。这个次培训虽然结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己
的教学岗位上锐意探索，为我们农村幼儿园注入新的活力和理念。
“国培”让我成长 经过这些天的培训，我收获了很多，感悟也很深。我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进，不能停留在原有水平上纹丝不动。在培训中，能够得以聆听众多专家、教授的讲座，倾听他们对教学的理解，能够观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。 我深深地感到自己教学的肤浅，知识的匮乏，学识的浅薄，能力的欠缺。专家们精辟的论述，独道的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博和知识无不影响着我，感染着我。使我明白我要转变思想，提高能力。转变教学思想，由重知识传授变为能力培养：我们不应该仅仅教给学生知识，还应该教给他们学习的能力，既“授之以鱼不如授之以渔”，在教学中，课堂上学生是主体，因此，我们要尽量不要面面俱到的去讲解，要学会放手，让他们有充分的时间、空间自己去学、去探索，让它具有开放性。这样的课堂，有利于培养学生的自学能力、探索能力。这次培训主要是对新教材的教学思路、教学方法、教学特点、技巧等逐一进行了解，通过讲座、研讨等这样的形式，我学的、听得都非常认真，而且感悟颇深，不仅提高了我的理论水平，而且也开拓了课堂教学的新思路。 这次培训对于我来说，是一场及时雨，一次再教育，一次生动的手把手的教练。教学工作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持一颗火热的心，不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通才能让我们的感受到教学相长，收获到学生的成长，进步以及教学带给我们的快乐。 这次培训既充实了生活，又能在短时间内迅速提升课堂教学能力，还能和同仁们自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。在这些真诚交流中，我发现自己的教学功底还要不断丰富提升语言素养。再者，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，还有一些欠缺，所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以期待新的进步！
国培成长故事 一、引言 “培训有终点，学习无止境”是每次培训的期望之一，信息时代是一个新知识、新方法、新理念、新思想等等不断出现的时代，作为这一时代的教师则需要不断地学习，才能让我们已有的知识、方法、理念、思想等得以更新，得以适应信息时代的要求。所以学习是唯一使我们头脑中的“水”“活”起来的“源泉”。现代教育技术以快捷、高效、简明等特点，让我远程学习相关的课程。这就包括了公共课、专业课和校本研修课程。这就促进了自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展，又结合教学实际，以人为本，以教为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质；增强研究意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，让我一个新入职的教师受益匪浅。 二、培训中参与的活动 在本次培训中，我结合自身的教学与同仁们探讨的问题主要有：“浅谈小学数学作业批改”，“小学数学布置作业的基本要求是什么”，“学生上课不专心听课如何才能让学生认真听课”，“如何实现差转优”，“怎样让学生对数学课感兴趣”，“学生上课不专心听课如何才能让学生认真听课”，“调动学生的积极性”，“学生优差均衡”等等。同时参加的主题研讨活动主要主要包括“如何培养小学生数学学习兴趣”，“如何能准确的把握学情”，“先学后教的方法是怎样的” 三、参与视频答疑活动
让我收获如下：教师需要不断学习，学习是教师站稳三尺讲台的前提；教师需要不断交流，交流是学习的一个重要的途径，只有在交流中学习才会高效、快捷；教师需要不断研究教学、研究自我、研究学生、研究教材、研究新课标，才能不断充实自我；教师需要发展的业余爱好。 四、回顾提升 在培训初期我提交的最困惑的问题是：能够解决小学中段课堂教学的有效、可行的现实操作策略。经过学习后，我觉得这个问题应该是需要教师全面了解学生，精心研读《新课标》，从学生中找到学生的知识起点，认知特征；从《新课标》中找到该学段学生的预期目标，找到达到目标的办法，并进行合理恰当的评价。我希望在今后的培训中可以解决的问题能够涉及到教师专业发展，农村校本课程研发，以及人类学习的内在机制等等。当然以上这几个问题也是我今后要探寻的问题。 五、培训感想 “培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我的学习还将延续。项目结束后我还会在平台中进行训后研修活动，重复学习平台中的相关课程，继续在论坛中与其他同事交流。也希望学习平台一直是我们一线教师成长的网络社区！也会继续利用这个研修的家园给为我增添更多的教学智慧和自我突破的！
国培学习--感恩于行感恩于心 国培学习--感恩于行感恩于心 11月29日晚上，清华大学心理系知名教授樊富珉为我们上了一堂团队心理辅导课——《感恩工作坊》，充满着无限感恩的氛围贯穿于整个活动之中，全体学员受到极大感染，有的甚至声泪俱下，协助的研究生们奔跑其间，温情地送上洁白的餐巾纸，如今都过去几天了，仍然令我难忘，感动着我。其中有一个环节，分小组活动，要求每个学员筛选三个值得感恩的人，说说为什么要感恩他们，你想对他们说什么？每个人写在纸上后，进行组上交流，再全班交流。令我感触最深的是一位来自崇州的四十多岁的张凤老师，张老师谈到她非常感恩自己的父母，是父母给了她生命，培育她长大成人。因此，张凤老师是一个孝顺的人，每天都要陪伴着父母，孝敬父母。在张老师潜移默化的影响中，张老师的孩子从小就懂事、孝顺，如今虽读大学，仍然是一个孝顺的好孩子。在家时，总是抢着做家务，为父母分忧，就连与母亲一起过马路时，也很自然的搀扶着母亲。张老师是成功的，家庭成功、婚姻成功、育子成功、事业成功，是多么令人羡慕，多么令人钦佩，多么令人感动！ 家庭氛围的营造对孩子的影响是多么的大啊！父母是孩子的第一任老师，其一言一行都在悄无声息中给予孩子心理暗示，无不影响着他们的成长。一个连自己的父母都不孝敬的人，怎能让自己的孩子孝敬他呢？一个心无感恩的人又怎能培养出心存感恩的孩子呢？。同时，一个连父母的养育之恩都不懂得感激、回报的人，根本不可能懂得感恩他人。因此，让孩子从小学会感恩尤为重要，父母不仅要为孩子作出表率，而且要让孩子切实感受到父母为自己所付出的辛劳，亲
身体验是最具有说服力的，作为家庭的一份子，有责任、有义务承担家庭的部分工作。榜样是潜移默化的教育，亲身体验也是对孩子很好的一种教育方式。因此，作为家长，应该为孩子创设一个良好的，有利于孩子健康成长的、充满无限爱与感恩的学习、生活的家庭环境。
优秀教师的国培学习心得隨筆5篇 我参加“国培”小学语文远程课程的学习后，在自己学习方面的一些感受，也谨以此祝愿我们全体“国培”小学语文教师既能获得知识历又能充分感受到“国培”小学语文远程教育的魅力。接下來小編在這裡給大家帶來国培学习心得隨筆，希望對你有所幫助! 国培学习心得隨筆1 窗外还在飘雨，急促的雨点伴着不常听见的雷声，霎时一切都被淹没，只有雨在急行。不知为什么，我的心反而安静了下来，思绪不觉回到了假期培训的场景，同样的大雨，同样的匆忙，可是还是没能阻挡大家学习的脚步。早上八点，大家都准时的坐在了教室里。网络那头的专家也如约而至，一切又似晴空艳阳。 这次的培训是我上班以来参加的第一次假期培训，由于其场景和时间的特殊性，反而让我收获良多。 一、专家在线，系统引领 从开幕式开始到培训结束，各位知名专家、学者从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对师德以及小学语文教学等教育教学各个领域的独特见解。这次培训中，让我感受最深的是理论知识讲座所占比例偏大，专家们针对教育教学中出现的各种现象进行逐一解释，用系统化的语言去定位语文教学中的知识与技巧，为老师们的专业深入发展起到了很好的指导作用。 在平时的教学中，虽然大家也会抓紧时间开展业务学习，但是由于工作的性质，很难形成系统化的学习过程，常常是打补丁式学法，哪里产生困惑了，就去查询相关方面的内容，时间方便时，遇到哪里就学哪里。长期这样下来，虽然也在坚持学习，但头脑中总是难以形成知识理论的链接，缺口时时存在，这也势必会影响到教学。
其次，内容涵盖面广。各位专家教授们各有所专，从小学语文的识字教学，到阅读的有效方法，到怎样指导小学生的作文是最有效的，以及口语交际的环境教学，都逐一的发表了自己的看法，让我们足不出户就能得到到最新的理论指导。 另外还有，课堂实例的展示让理论飞扬。专家们结合自己的理论知识，借用和很多生动的教学片断加以突破，有理有据，使大家很清楚的看到了灵动的课堂教学，从而去更好的学习效仿。 二、身边同行，不吝交流 参加工作以来，无论是在教学上还是班级管理上，我都是领导扶持和老师们指导的受益者。但是，因为平常的工作中，大家都肩负着自己的责任，所以即使帮助，有时候也是有心无力。老师们更是难得的坐在一起发表自己的看法，交流自己在工作中的得与失。 而无疑，这次的培训就为大家搭建的一个良好的平台。每天的专家在线讲授后，就会有一个小时的时间留给小组讨论，每个老师都必须结合讲授内容，谈谈自己的心得体会。这样的小组交流形式是我不曾经历过的，似乎又回到了少年时代。 大家都毫无保留地畅谈自己的看法，有对专家理论的赞同与学习，也有实际经验对理论的冲撞，大家你一言我一语常会争论不休，但往往在争论中，彰显的个人的教学素养，这也让我对原本不太了解的前辈们刮目相看，从她们身上去学习，从而更严谨的审视自己，更加谦虚的对待教师这个身份。 虽然培训结束了，但我的思考却从未停止过。我很清醒的看到了自己的不足，并冷静的找到了今后努力的方向。虽然我只是教育行业里毫不起眼的小水滴，但是太阳却从没吝啬过对我的照射，我相信只要自己愿意去学习，去思考，采他山之玉，纳百家之长，何愁放射不出耀眼的光辉呢?
国培伴我成长 xx年10月，我有幸加入了国培计划的队伍，国培模式让我眼前一亮，从参加国培以来，我感悟很深，我想说：我们全体教师需要这样的引领，尤其是农村教师，学习机会太少，得到专业引领很难络培训大大弥补了这一缺陷，它节省时间，不需要跑远路去学习，不耽误工作，只要抓紧业余时间，认真学习完全可以有很大的收获和提高。对于我来说，真的是久旱逢甘露，我把每次的学习资料都下载保存到qq空间，不能下载的课堂实录，就认真记笔记，并保存。[莲山课~件] 在以前写教案只关注过程，尤其对新课程理念倡导的三维目标不能准确定位，老师们都是照抄教案书的目标语，没有自己的思想目标，对学习者分析就更少，只关注自己怎么教，很少关注学生特征，主要得不到正规培训，教师们都是一头雾水。在认真学习相关模块的内容后，我真是茅塞顿开，感觉有话说了，有自己的思想了，可以说国培提供的学习资料真的是非常有效的，能促进教师的反思与成长。学习后我马上运用于自己的教学的反思中，针对一课认认真真的把自己如何落实的三维目标进行了深刻剖析，可以说认真完成每一次的国培作业就是一次很好的提升。在媒体分析中，让我深刻反思教学中每一步不同媒体的作用，不要为用而用，要用的有价值有目标性，设计教学直指目标，心中目标明确，教学事半功倍，课堂效率非常高，在思考了课程资源的积累后，我把自己平常用的方法条理的整理成文，既锻炼了写作水平，又总结了自己的方法，真是一举多得。很有成就感。我的作业多次获得精华贴，能得到专家的认可，更激发了我的上进心和学习积极性，我一有空就坐在电脑旁仔细回头品味每个学习细节，不断反思实践再反思。
通过国培学习，我想对区教育局领导提点建议，我希望国培模式永远陪伴我们，这两个月的培训是引领，我希望区里乃至市里省里能积极推行这种模式，为我们农村教师的可持续发展提供保障和支持。如：创建全区教师交流平台的讨论区；创建全区教师资源，把区里教师们优秀的获奖论文，获奖的各科教案设计，获奖的教学课件公上让大家共享，使自己的成果为大家所用，给大家启发。创建特级教师或区教研员与教师交流互动的问答区。大家可以畅所欲言，把自己的困惑提出来，特级教师们针对有价值的问题回复，大家都可以看到任何教师的发贴，都可以任意回复交流，那是多么好的沟通场所。全区行动起来，我想会极大的调动老师们交流的积极性。如果哪位老师学习有感悟也可以发在贴上，让大家向他学习。有了这样的沟通平台可以扩大交流面，大家可以交朋友彼此好好学习，我觉得是非常好的学习策略。没有这样的平台使我们没有认识优秀教师的机会。没有主动沟通学习的机会。老师们很喜欢在自己有困惑的时候能及时得到指导，而现实满足不了这个要求，自己学校教师少，都是单班，各管各，不方便沟通，创建同年级同科教师沟通组，让老师们找自己的知音和伙伴，真是好期待这样的局面产生。 只有上级统一部署，才能满足下面的愿望，我作为扎根xx年的农村教师，在此迫切呼吁，农村教育质量不高，与教师多年得不到长期有效的指导息息相关，农村教师辛苦，日出而作日落而息，扎根山区默默无闻，无人知晓无人重视，辛苦工作多年教学也打不出去名声，长期缺少教学指导的营养，导致好多教师随年龄增长越跟不上时代的步伐，工作体验不到创造的乐趣，生命没有激情，不能不说是农村教师的悲哀与无奈，所以让农村教育提高质量，提高农村教师素质，提
最近发表了一篇名为《感谢国培》的，好的应该跟大家分享，重新整理了一下发到这里 河北唐山国培学员保定市徐水县崔卫志 在唐山感受着这样的继续教育:老师们小跑着穿梭于宿舍食堂教室之间,听授时寂无声息,讨论时老师们站起来质疑讨论争先恐后,每一大节课两个小时，三百人同坐会场中间几乎无人出入,疯狂****严谨博学的教授带出了一个勤奋好学严谨慎思的国培学员班。 今天中午，简单得吃了点饭就向教室走去，无奈锁着门。回到寝室，歪在床上打开王相文教授的讲义，瞟一眼同舍石家庄的老师也在看，就边看边计论：袁哲的“全文法读法”中的“文字习得”和“课文书习”是怎样的教学过程？德国莱因五段教学模式中第三阶段的“比较”具体指？一会儿听得外面人声嘈杂，很纳闷，忽然想起来问：“几点了？”“呀，一点五十了！”一跃而起，五分钟后走在去教室的路上。 俩人继续边走边聊。 “看来有事可做了时间就过得快了” “教授们真的有一种境界，他们做事不功利不敷衍，给人的感觉讲课是为了传播学术实现人生价值。” “如果前些年的继续教育也这样扎扎实实地做，老师的层次提高就会早上好几年。” “培训的效果不会立竿见影，但老师们会把这些理论渗透在以后的教育工作中，后有效果的。” 猛然一座灰楼在眼前晃过，美术系的老师们三三两两地走进去。心得体会“走过了，走多了！”不禁失笑。回转身，后面跟着几位老师，边走边谈，见我们回身，也忙往回转，我们更乐起来，呵呵地。 同舍的这位是石家庄的女老师，文静秀气，幽幽地含着笑说：“咱们这培训真是啊，讨论讲义忘了时间，谈论国培又迷了路途。” 刚要上到二楼，一回头见到了王相文教授，黑亮的外套，整齐的领带，坚毅地眼神，边走边和学员们招呼着。我心里真是一热，敬佩之情油然而生。 还记得今天中午在食堂，正在用餐时，见教授在那边和学员们交谈，被关照被问候是被重视被温暖，让我们惊异的是，十几分钟了，教授还没走，班长于世龙跑着给教授打了盒饭，回头教授正在和于世龙边谈边吃。我吃完了饭，从包里摸出相机，走过去说：“能和教授合个影吗？”我坐下来，把相机递给于世龙，教授郑重地立起：“我们用后面的背景吧。”然后对我亲切地说“你既然来了，我们一起谈。”我本来很内向的，但在王教授面前，却从不拘谨，只有敬佩和亲切。交谈中我知道王教授正在谈他的阅读指导模式，他希望这次的培训不走过场，一定希望老师们能质疑理解实施，所以要想办法请老师们抽时间读疑抽时间给老师们讲
国培助我成长 ——我的成长案例 ××× 几年来，我参加了不少“国培计划”—中小学幼儿园教师培训项目学习：有中小学幼儿园教师区域性教师网络研修与校本研修项目培训，有中小学幼儿园教师乡村教师网络研修与校本研修整合实施项目，也有乡村中小学校本研修专项能力提升项目研修。通过不断学习，我从一个乡村教师，通过全县统一招考，以第一名的成绩被招入县城龙头小学——×××任教；从一个普通的语文教师成长成引领学校教师成长的学校中层干部——负责学校的教科研工作；从普通教师成长为县级教师培训者，去年12月在×××大学参加了县级教师培训者高级研修项目。能取得这些成绩，都是参加“国培”学习的结果，是“国培”帮助我成长。 一、参加“国培”学习，我坚定了教育信念，找到了成长的道路。 每一次“国培”学习，首先学习的都是一些活生生的师德案例，它让我明白教育生活就是一场走向崇高的人生修炼，让我产生强烈的职业自信，让我坚定了职业追求。当听到“国培”专家教师分享他们的成长之路时，我也在心里默默地反思自己，默默地思考如何让自己的时间过得更有意义，并下决心改变自己，下决心学习更多专业知识，随后就在工作中落实在行动上，慢慢地做出改变。 2017年，我有幸到武汉市华中师范大学参加全省乡村中小学校本研修专项能力提升项目研修线下培训，历时十来天，聆听了很多专家的讲座。特别是湖北省教科院基础教育研究中心主任、研究员姜瑛俐老师的《教学叙事研究与教育叙事》讲座给我留下了深刻的印象：教师把教学实践中生动鲜活的案例加上自己的思考与感悟，写成教学叙事，长期坚持写就能成长为专家型教师。当时我就在心里盘算：我要尝试着这样写教学叙事。回到单位后，参加为期两个月的线上学习，学习视频中有一位老师作了《教师成长与写作》的讲座，更加坚定了我教学叙事的写作信心。我找到了成长之路，即通过读教学杂志了解最先进的教育思想、教育方法；通过写作，梳理教学心得，积累教学案例，长时间坚持，就能获得成长。也是从此时开始，我开始了拟写教学叙事之旅。
国培——我的成长故事 今年我第一次接触到国培，以前在我的思维里面没有“国培”这个概念，更别说接触了。带着几丝好奇与兴奋参加了国培这个项目。 刚开始对程序还不是很熟悉，很多都不懂，但是在同组老师的指导和帮助下，很快的就了解了相关的事项。 这次培训，我聆听了诸位专家的演讲，在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个普通中学的数学教师，我们平时思考的太少！平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了！通过国培，我们为人师者不再只是独自耕耘，实现了心灵的交流、情智的碰撞，我们的教育理念变得更为先进，更关注发展，更趋向本真。正如英国萧伯纳所言，朋友间交流思想，那收获都是双倍的。 国培教育，给我既有观念又是一个很强的冲击，使我在理论上也得到了提高，在教学技艺中得到了增长。更重要的是，通过国培，我更加清楚地明确自己，在以后的教学中该如何去上好每一节课： 1、精心设计，是成功上好一堂课的基础教学设计，就是教师在备课过程中，应用系统方法分析教学问题，确定教学目标，设计解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，分析评价其结果的过程。教学设计分为教学目标的编制、教材的分析和处理、了解学情研究学生，教法的选择、教案的编写五个部分。 2、吃透大纲，明确培养目标，围绕目标进行教学。教学目标是进行教学设计的依据，只有明确目标，教学设计才能有的放矢，因此，确定教学目标是教学设计的核心问题。特别用目标教学法时更是如此，教学目标一般分为“知识目标、情感目标、能力目标三大类”。 3、深钻教材，把准重点、难点、关键点，做到因材施教。“重点”是教材中最基本、最重要的核心部分。各科教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法和公式等都是重点，它是我们学习后段内容的基础，具有常用性和应用性。如“新中国的成立和政权的巩固”这节课中，新民主主义社会就是重点。“难点”包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容。二是学生容易出错或混淆的内容。
“国培”与我成长心得体会 “国培”与我成长心得体会 “国培”充实了我的生活。 以往，在学校完成繁重的教学工作，回家相夫教子忙家务，两点一线的重复构成了我生活的全部。自从开始国培，心里又多了一份牵挂。每天聆听教育专家们的讲座，丰富着自己的思想；观看名家讲课视频，折服于他们随意闲适的教学流程中折射出来的教学智慧，博取着行家们的教学技巧；每天惦记着同仁们新的贴子，生怕错过每一篇睿智的呈现，生怕错过每句出于肺腑的良言；每天全新地演绎着自己的教学思维，展现着自己平常而独特的思想结晶。累得不亦乐乎，忙得不亦乐乎，但是我感到了充实，感到了快乐。 “国培”促使我反思过往的教学。 以往我也要进行反思，但更多的是沿着考试评价的轨迹，反思教学内容的选择是否全面，所教的内容是不是考试要涉及的，教学内容的呈现是否合理，很少去想其他的问题，诸如，学生在我的课堂上快乐吗？学生真正学到他们该掌握的知识和技能了吗？学生的思想和情感得到锤炼和提升了吗？听了专家的讲座，看了名师的视频讲课，我忽然明白了许多。
以往在教学中也曾有意地想方设法地调动学生主动学习的积极性，但一阵子的尝试没有什么效果的时候，往往就开始懈怠，不能坚持。通过国培，我更加懂得了学生的知识不是由教师灌输的，而是在一定的情境下通过学生的主动学习获得的，学习就是一种发现，学生在学习中发现，在发现中获得解决问题的能力。而要想让学生主动学习，会学习，有学习的积极性，我们就要在课堂上教给学生学习的方法，也就是“授之以渔”，陶行知先生曾指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教育学家叶圣陶则强调：“教是为了不需要教。”这一切都告诉我们：学生必须是学习的主动参与者而决不是被动接受者，作为教师，就必须放下架子，以平等的姿态，把自己融化到学生的主动学习的行列中，否则学生的学习就永远是一座可望而不可及的空中楼阁。而在语文课堂教学中要让学生进行主动学习，无疑对教师提出了更新、更高的要求。 作为一名语文教师，语文教学到底应该教什么？以前也无数次的思考过。在平时的教学实践中也不断地进行改革，可是还是事与愿违。想想在语文平日的课堂里，学生的错别字不见少，语句仍然不通，文章不会读，作文不会写，原因何在？我想可能是我们的语文教学的内容有偏离。为了最终的评价，在以往的语文教学中，我们讲授一篇课文，无论是滔滔不绝地
国培是我们教师“充电”的好机会，激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式。通过国培我们带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去。以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。现将我培训后的体会总结如下： 一、吃透教材。 必须认真学习新《数学课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。 二、创设情境。 教学中单调、固定的教学模式，会使学生感到枯燥无味，课堂气氛沉闷，就让学生心理上厌倦，教学质量难以提高，想要扭转这种局面，结合教学的具体内容，合理运用情景教学是一个好方法。小学生是以好动，爱
玩为天性，因此，我们在创设快乐教学情境时，要掌握这些特点，只有明确学生在学习上的心理需求，才能使教学设计化消极因素为积极因素，让学生获得知识的同时感受到成功的喜悦，通过教学中非智力因素的激发使学生体验求知的乐趣。从而使数学教学寓教于乐，寓学于趣，减轻负担，提高效率。 三、改变评价。 改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。《数学课程标准》提出：“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价多元、评价方法多样的评价体系，对数学学习的评价关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在熟悉活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心”。 我通过认真学习，对新课标、新教材又有了新的认识，对教学业务的提高有了很大的帮助。要想给学生一碗水，自己就得有一桶水，不能满足于现状，边教书边
国培计划的研修日志 导语：多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。 篇一：国培计划研修日志参加这次国培计划小学英语骨干教师培训班学习应该是我参加过的所有学习、培训活动安排日程最满，单天学习时间最长的一次了，让我真正体验到了什么叫做“白加黑，五加二”。因为考虑到大家的安全起见，要求我们业余时间不准外出，平日学习期间不准请假，没有双休日，没有活动日，所有的晚上7：00—9：00要参加学习、交流、研讨活动，每天完成两份听课问卷，晚上再完成一份调查问卷，然后还要在远程研修平台上发帖评论、提交作业，因此，几乎天天晚上要等到11：00以后才能睡觉。 为了防止我们私自外出，本次大会的组织者还特意把我们安排在离北京外国语大学几十公里之外的一个偏僻荒凉，交通极为不发达的大兴区。许多学员都戏称这是一次真正的“魔鬼训练”。
我也有同感，但我又不得不承认，这次的收获是巨大的，从某种层面上来说，可能就是一次说服的过程。这次给我们上课的都是在某领域内的全国顶尖级的教授，虽然他们给我们讲授的在实际教学中并不能适用或者暂时实行不了，但是那毕竟是代表了一种理念，一种趋势;学员又是来自全国各地的顶尖级的骨干，虽然都是南腔北调的，但是不影响我们交流。课前饭后，我们彼此坦诚相对，互相沟通，既谈经验与收获，也谈困难与烦恼;每天晚上的交流与研讨，让我们在激烈的争论中互通有无，思维碰撞;晚上的网上研修，让我们能够静下心来好好思考这一天的学习所获所思。 虽说很忙活很累，但是我觉得又和平日的工作有所不同。平日忙里忙外，除了抓管理，还要教好学;除了忙校内的工作，还要不断的迎接着上级的各项检查，因此，很忙，也很累，尤其是心总不能静下来去好好的思考某些问题。难得有这样的一次机会，我也就给自己定下了一个目标：除了完成规定的培训学习任务外，每天至少写一篇研修日志，一方面算是对这次学习活动的总结，另一方面也能为今后的一些工作提供一些借鉴吧。 由于水平有限，再加上时间很紧，所写稿件匆匆而就，来不及精打细敲，因此语言不一定优美，用词不一定恰当，个别语句可能也不一定通顺，还请阅者能够多多包涵并多提宝贵意见。
国培计划培训感言 2018-04-09一、教师的研修是教师教育的重要组成部分。 在知行阶段在线学习中，我收获了许多，通过研修能提高教师整体素质和促进教师专业化的发展。 教师研修获得提高也是全面实施素质教育的关键。 二、小学英语教师必须培养学生良好的学习习惯。 作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。 要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯;还要养成勤于积累，实践的习惯。 只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。 三、小学英语教学中创设情境教学的重要性。 小学英语教学以口语为主。 重在交际，在听、说的基础上提高学生的读写能力。 课前，老师首先应该认真钻研教材，吃透重点。 在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序。 在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。 可采用时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。 表现出各种神态表情。引导学生投人角色，主动学习，变要我学”为我要学”。 四、小学英语教师激发学生学习兴趣的重要性。
通过这次培训，使我进一步认识到教师的爱是激发学生学习兴趣的关键，教育家夏丐尊说过:没有爱就没有教育”。 教育没有了情感，就成了无源之水。 教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。 教师只有热爱学生，才能提高学生的学习爱好。 在课堂上，教师从自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信息。 以情激趣，多表扬，少批评;多鼓励，少指责。 如学生回答错了问题，要鼓励学生tryitagain"。 让学生通过成功的体验，提起学习的爱好。 一句话，感谢国培”的精心安排;感谢国培”的精彩讲座;感谢国培”的实用价值;感谢国培”让我转变了观念，让我获得了提高。 坚信培训之初的感言：此行我快乐!此行我收获满满!”我想通过这短暂·紧张·繁忙的学习，或许在今后的工作中，我们将会少走无数的弯路，教学的成长效果更快，我将会把得到的收获运用到今后的教学实践中去。 小学英语教学设计科目：小学五年级英语(下册unit5---let’slearn)课时：1课时执教：xx教学内容：parta--let’slearn教学目标：1.，学生能够听、说、认读flyingwalkingrunningjumpingswimming5个动词。会使用 lookat……,it’s……,the……is……”的句型介绍动物的动作。 2，学生听清指令，并根据指令做出相应的动作。 教学重难点：学生能听、说、认读单词;能用 lookat……,it’s……,the……is……”句型说话。 教学准备：单词卡动物图片相关头饰教学过程:一，热身活动1，给学生一个微笑。
国培促进我成长 兰考县堌阳镇西关小学黄晓燕 今年，我非常幸运地参加了安阳师范学院的“国培”教师培训，在培训学习期间，聆听了很多专家和名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。 “国培计划”不仅给了我一次难得的学习机会，也使我结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑，经过这一阶段的学习，我受益匪浅，无论是专业知识还是道德修养，都有了较大的提高。本人现主要谈谈个人在“国培”期间的学习心得和学习体会。 “国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念和新课改的精神，为实施素质教育奠定了基础，也让我明白了教学责任的重大和教育意义的深远。让我深深体会到了“百年大计，教育为本”的科学内涵。 “国培”学习也使我明白了要想成为一名优秀的人民教师不仅要具备精神的专业知识还要具有广博得文化基础知识，更要具有良好的教师职业道德修养。因此，树立新的师生观念是非常必要的。新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。以学生为主体以教师为主导的教学理念正深入人心。教师要勤于学习，自我完善，经常充电，提升自己的文化专业知识和道德修养水平。才能跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。 “刀不磨要生锈，人不学要落后”，在这个知识爆炸型的社会，信息技术的高速发展和社会的瞬息万变，只有不断的学习，不断地更新陈旧的知识才能教书育人，更好的去教育人。总之，在今后的教学工作中，我会继续努力学习不断充电，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。
我与国培的故事 在这次的培训过程中，有欢乐，有疲劳，有收获，更有思考。而所有的一切将是我的教师生涯中的又一新篇章，是我人生中的又一次提高和进步通过这些天的培训学习，我学到了很多教育教学理论知识,这些天的培训学习也让我明白了，作为一名新时代的人民教师，要不断用新知识武装自己，做一名学习型教师、研究型教师。我们要有一湖水，一潭水，才能给学生所需。这次培训正好给了我饥渴的身体一汪清泉，在此我要衷心地感谢各位专家辛勤地付出。这次培训，让我在这短短时间里受益匪浅，心得颇丰，我认真总结了本次培训的学习内容，并对以前的工作进行了认真的反思： 首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。要平等地、友善地对待每一个学生，不断提高师德修养。学校是师生交往的场所，师生关系的好坏决定着教育的成败，因此优化师生关系，强化师生之间的平等民主的交往，是教师需要做好的头等大事，古人云：亲其师，才能信其道、笃其行。教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。我相信通过自己的努力，一定能做个出色的教师。当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。 其次，自已的学习、工作态度也更加严谨了。在这次培训中我认真听讲，积极思考，主动探讨一些在我的教学过程中存在的问题，在同伴的交流中充实,并不断地反思自己。看着同仁们充满爱意的帮助和积极上进的劲头和激情，我不断反思自己，不断的提升自己。“当教师要努力钻研，学为人师。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。要崇尚科学精神，严谨笃学，潜心钻研，做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人本领。要积极投身教学改革，运用最先进的方法、最现代的理念，把最宝贵的知识传授给学生。” 再次，注重反思，提高教育教学科研能力。教学反思是提高教师教学有效性的一种强有力的措施。教师不断地审视自己的教学，质疑自己的教学，对自身教学观念、行为与思维方式的再认识、再创造，找出教学中低效或无效的问题，展开行动研究，生成新观念、新教法、新措施，使低效或无效教学转化成高效教学。 最后，更进一步明白了自己作为新时代教师的使命。伴随国家计划课程的改革，新的教育思想和理念以及现代教育技术走进课堂，面对一双双充满对知识渴求的眼睛，面对一个个充满朝气而富有思想的精灵，普通的说教已完全不能满足。角色的特殊性不容我们有半点的马虎或懈怠。通过本次培训，我明白了作为新时代的教师，要去学的，要去钻研的还很多，而且刻不容缓！培训给我们提供了一个很大的平台，也给我们指明了新的方向！我与国培共成长！
感恩国培 如春风化雨、如雨后斜阳，转眼间，我参加国培计划学习已一年多了。这其中的风风雨雨、酸甜苦辣唯参加过国培学习的人才能感受得到。 教育教学的过程其实也就是不断学习的过程，是不断发现问题思考和解决问题的过程。人的一生当中其实每天都应该不断学习进步的，总有学不完的知识，这样才能与时俱进，使自己永远立于不败之地。在教学工作当中，随着工作的扎实开展和深入思考，总会产生出这样或那样的问题需要解决，这些问题的解决在等待着时机。忽闻一声“春雷”，好消息传来，上面要进行国培计划学习了，而我有幸成为这期参加学习的一员。随着各门、各类功课学习的不断深入，所有的问题就好像一个个谜底一样被解开了。我也宛如一棵幼苗在大地母亲上如饥似渴地吸吮着我所需要的各种营养，而我也一天天竟成长起来，将慢慢长成一棵参天大树。 参加国培学习，我就好像是在黑暗中摸索前行的迷路人，发现了前进当中闪亮的“灯塔”，照亮了自己前行的路程，心胸顿觉豁然开朗，心中充满了光明和希望。学习国培，我方才感知了虽然在一天忙碌的教学中学习国培时会感到很辛苦，有时偶尔也会产生出一点埋怨情绪，然而事后却总觉很是值得的。因为不经历风雨就不会见到彩虹，没有辛勤耕耘就不会有所收获，知识的获得很快使人感到充实、自豪和
快意，这种愉悦的感觉只有参加国培经过辛苦学习的人才能切实感觉到，真切感知乐在其中啊！通过学习，我领略到了文学文本那“深刻的思想”、“高雅的审美”、“丰富的情感”、“华美的文采”；领略到了儿童文学作品那打破诗歌“神圣的光环”、“打磨孩子们的灵性”之绝妙教学策略；领略到了阅读能力综合评价表、小学语文教学形成性评价评价单在促进语文学习当中的积极作用；领略到了文章体文本在教学中应当激发的潜在的文学素养。我还深刻铭记了教育叙事研究就是“实证研究”和用事实说话，还揭开了教育科研神秘的“面纱”，还聆听了一节酣畅淋漓的“评书大餐”林教头风雪山神庙，还听到了一个中国小学生向全世界发出的“和平呐喊”。我受到了极大地震撼和感染，······凡此种种。它们使我对语文、“语文专业”有了更深刻的诠释和理解。使我对语文和文学产生出了无限的热爱之情，感受到了文学无穷的魅力和博大精深。我就像是一名全副高科技武装起来的战士，整装待发。其对我个人今后自身的专业发展和教学工作必将产生深远的影响。 而我也则必常怀一颗感恩之心学以致用，把它们带入课堂教学，创新课堂、革新理念，营造良好的文学欣赏氛围，提高文学品味，以增强课堂的感染力；带入教研，运用所学教研理论，善于分析、善于抓住问题的实质，善于捕捉稍纵即逝的工作和生活当中的各种灵感，努力、切实提高教育科研
我在国培中再次成长 国培计划教师培训的学习期间，我认真观看了几位专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。通过这段时间的培训让我受益匪浅，先将学习心得总结如下：一、树立终身学习的思想 我们要坚持活到老学到老，不断提高自身素质，以过硬的本领，带出一流的好学生，不遗余力地培养国家栋梁。在学习的过程中，要坚持理论联系实际，坚持边学习边思考，坚持动脑和动手相结合，坚持媒体运用技巧与业务专业相结合。要保证学习取得实实在在的效果，发扬求真务实，深钻细研学风，力戒走马观花，蜻蜓点水，浅尝辄止，不求甚解。要向实际学习，向社会学习，向同行学习，向学生学习。要坚持学以致用，把学到的教育技术真正地、更加有效地用到教学实践中去，从而大大提升教学质量，提高教学效果。 二、运用信息技术教学的思想。
作为一名新时代的教师，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应该运用信息，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生获得能力的提高。二、更好地做好教学设计工作 教学设计是教学活动的基础性工作，事关教学活动的成败。教学设计是理论到实践的桥梁。一份优秀的教学设计可以是集教学资源的搜索、多媒体课件的设计制作、教学计划的实施和教学评价的形成等为一体的，具有目的性、计划性，达到事半功倍效果的教学方案。 三、掌握了正确选择教学媒体的技巧 教学媒体既是一种资源，又是一种工具，我们要善于学习，善于运用。要充分发挥教学媒体对教学的支持作用，从而起到事半功倍的效果。要重视教学资源的有效利用。审视教学资源和教学设计的整合，结合教学设计，搜集资源，并创造性的设计、利用资源制作课件，支持自己的教学工作。同时，在今后的工作中，要和同事们共享设计和课件，学会评价资源，评价课件。四、更进一步让我能够合理运用教学资源。
国培成长故事 我们学校的老师们组成团队，在教研员彭老师、宗老师的带动下，倾心倾力投入活动中。专家和各校的领导统筹部署，不辞辛劳。各个成员献计献策，不遗余力，团队的智慧和力量感染着我。对于这次国培：我始终是抱着一种学习的态度，向各位领导、专家和老师们学习。 第一阶段的理论引领，第二阶段的诊断示范，让我们很多教师有所冲动----我能否上好一堂阅读课？如何上？敢于把自己的缺点和失误毫无保留地展示与他人，需要怎样的勇气？然而，作为参与磨课的教师，却不妨跳出课堂看看自己。我就第三阶段的磨课谈一点儿我的体会。 得知我要上《皇帝的新装》这篇文章，我看了自己手头的教案课件等，经过自己的简单加工，就有了上课的思路。第一次，在我们学校上的时候，我觉得挺惭愧的，没有准备课件，给自己找借口，觉得是时间紧。评课是磨课活动的重要环节。在评课时，大家坐到一起，坦诚相待，相互评议，相互学习，相互交换意见、心得、体会。大家的意见和建议很丰富，让我印象深刻的有：1、注意让童话与生活、作者、时代和自己对话；2、让语文课静下来，老师要舍得让孩子去活动，在实践中培养孩子的能力：3、教孩子读一遍文章，要教会孩子读这一类文章。 第二次，上这堂课之前，我结合专家和同仁的建议，对第一次的课有了调整。这次，我制作了课件；整体感知部分：我由以前的“骗”这条暗线如手梳理情节，变为从题目中的“新装”这条明线入手。走进文本部分：通过读人物的语言、动作来分析人物的性格特点，读的形式要多样。尤其是拓展延伸部分：我注意了让文本与生活对话。其实，这一部分的调整最让我头疼。我想到了：教孩子识骗，防骗；对骗子的短信，我们该如何处理；人在什么时候说真话，仕么时候说假话；善意的谎言其实是很好的等等，但是我最后都觉得不合适，我担心把语文课上成了政治课，没有了语文课的味道。经过反复思考琢磨，我觉得：语文教学有情感态度与价值观的目标，这一课，我的情感目标就是：教孩子说真话。我又查阅了，知名人士对《皇帝的新装》的续写：大致分为种。一是：通过这件事后，皇帝恍然大悟，改正了自己的不足，从此专心治理国家，国家治理得很好；另一种是：皇帝杀了两个骗子，还是原来的样子，国家最终灭亡了。我想：也许从说谎会带来严重的后果，更能让人们警醒：人要说真话。为此，我在拓展部分就设计了两个内容：让孩子说说现实生活中是否有说假话的现象，来引发孩子们的思考；接着：我设计了一个3分钟的视频：虚假违法广告的报道，通过视觉和听觉的冲击，让孩子觉得：说假话危害之大，从而警醒：我们要说真话。我不知道这样算不算是对文本的深度解读。我在设计的时候，害怕孩子无话可说，就给孩子讲了一个苏格拉底的故事。 第二次真正上了之后，其实也有很多漏洞。课件的制作上，问题的设置得太小，太细，不符合这次国培“主问题”导学的要求，专家和老师们提出：问题展示要大一点。我这次用上了课件，但我觉得运用不是很灵活。感觉我受课件控制而没有让课件为我服务，所以我很惭愧，作为年轻的教师，对现代信息技术还要不断学习。我上课时，还是自己的学生，但学生回答问题答不到点子上。我又想，该怎么调整呢。 第三次上汇报课时，我其实很紧张，不够自信。专家和老师们把课的流程磨得很合理，很恰当。但我在真正上的时候，还是缺乏一些临场发挥的技巧。在这里，感谢实验中学的领导，特别是张老师安排她的孩子们预习很充分，孩子们的素质也很好，配合得很积极。“如果这些孩子们配合不好，我这堂课是上不完的。”这是我上了这一堂的第一感受。正因为这样，我在时间安排上欠合理，拓展延伸部分用时过多。如果要调整，可能放在对人物形象的
国培优秀学员发言稿 尊敬的各位领导、敬爱的各位老师、同学们： 大家下午好! 为期十五天的“国培计划”(xx)——宁夏农村中小学教师短期集中培训小学音乐学科骨干教师培训班的学习今天就要结束了。此时此刻纵有千言万语也难以表达我们内心的感谢之情。因为，在这里，我们感受到了国家教育部、自治区教育厅领导对我们农村音乐教育的关心;感谢主办单位教育厅师资处、承办单位宁夏大学和具体组织实施培训工作的高师培训中心对我们学习给予的精心安排;班主任、辅导员老师和我们朝夕相处，由此建立了的真挚感情。在此，我代表本期培训班的全体学员，感谢自治区教育厅师资处给我们提供了一个学习的平台;感谢宁夏高等学校师资培训中心为我们提供了良好的学习环境和舒适的住所，感谢两位管理班主任老师及学科班主任崔清泉老师对我们无微不至的关心和照顾。在这里请允许我代表大家真诚地说一句“谢谢你们了!” 从我们第一天报到拿到培训手册时就看到，整个培训工作组织机构健全，厅长挂帅，管理团队成员职责分明。主办单位和承办单位及高师培训中心高度重视，精心组织，明确任务要求。教学安排科学合理，教学模块内容丰富，科学实用，聘请的区内外专家在各自的研究领域都有极高的知名度和影响力。高师中心制定的培训手册，为我们很好地完成学习任务具有指导和警示作用，这些都是保证我们圆满地完成培训任务的前提条件。 第1 页共8 页
本次培训学习活动意义非凡，特点显著： 首先，是由区内外顶级的专家、教授和区内一线优秀教师组成的教学团队，让我们领略到专家们独具特色的个人风采，领略到他们各自不同培训方式的魅力所在。 其次，专家们深入解读新课程理念，诠释音乐教学中的教育思想，实际操作的案例剖析，让我们对音乐教育有了更为准确的定位，更新理念;每一个教育专题，都是我们今后强化专业素养的努力方向。 再次，学习内容丰富多样，动静结合，呈现理论与实践结合。师生的互动，体现了音乐课堂教学互动、交流相结合的特点。 最后，针对小学音乐教育及课堂教学中的困惑和问题进行培训。安排周密，内容简练，互动性强，实用性强，使老师们在智慧共享中，有话可说，不断提升。 十五天的学习虽然短暂，但对我们的影响却是非常大的，通过本次的培训学习，有以下真实的感受与大家分享： 第一、通过聆听专家授课，让我们找准了教师的职业定位，领悟到了教育的真谛。朗伟教授的《中小学教师的人文素养》一课和俞世伟教授的《教师的德性与理性》一课，给我们留下了深刻而震撼的影响，不仅感受到我们作为人民教师的神圣与伟大，更重要的挖掘出我们在日常教育中所缺乏的细致、善意、感恩以及责任心。而这些缺失的，恰恰是我们教育中最宝贵的东西。 第二、通过区外专家金亚文教授、郑莉教授、孟维平教授、杜晓玲高级教师等诸位专家教授的讲授，使我们更新了音乐教育理念，在今后的教育教学中，我们一定要在继承和发扬优秀传统文化和理念的