国培伴我成长
丰源店寄宿制小学郭秀荣
2021年11月7号至26号，我认真参加了小学语文国培培训。在这次培训中我聆听的多位教育专家的生动、形象而出色的讲座，本次培训内容丰硕、全面，形式多样，有学术讲座、专题报告、参与式专题与讨论、专题研讨与交流、优秀教师观摩课等。专家的教育教学新理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容观点独到，生动有趣。在此期间，我认真记下国培学习心得，并按时完成作业。国培给我带来了全新的教学理念，使我对教材教法有了更新更全面的熟悉。通过这段时刻的培训让我收成颇丰。下面我就把这次培训期间的收成谈一谈。
一、转变思想，更新观念
当前，我国正在由教育大国想教育强国、由人力资源大国向人力资强国迈进，教育进展方式正在由数量增加、外延扩张为主向内涵进展、提高质量转变。适应这种转变，尤其需要增强教师队伍建设、全面提升教师队伍的素养和水平。为了适应新时期的教育教学需要，教师必需要转变思想，更新观念。过去的一支粉笔进课堂了，教师问，学生答的应试教育已成为历史。新课改需要的是专家型的教师；需要研究型的教师；需要教育型的教师，更需要做一个有魅力的教师。这就需要咱们做一个有爱心、责任心、内心和细心的教师。对小孩要多鼓励，少批评，注重小孩们的个性进展，让小孩们在学习中寻觅欢乐，教师才能在教育教学中品尝人一辈子的欢乐。
例如：闻名的特级教师钱梦龙，从小智力平平，生性顽皮，不爱学习，到小学五年级的时候创下了三次留级的记录。教师送给他的评语是“伶俐面孔笨肚肠”自卑的阴影笼罩着他，使他完全丧失了进步的信心。但就在他五年级留级后碰到了让他终生难忘的好教师——武钟英教师，改变了他以后的人一辈子轨迹。
武教师上课的第一天，把他叫到办公室，拿出一本四角号码字典对他说：“此刻我教你查字典，若是你能学会就说明你不是什么“伶
俐面孔笨肚肠”。你想证明一下自己吗？”。他固然想证明自己笨不笨了。结果在吴教师的指点下，他专门快就学会了这种查字法，这让他信心大增。接着教师又布置任务：在教师每教新课之前，由他把课文里的生字从字典里查出来抄在黑板上，供同窗们学习。一个长期被同窗看不起的老“留级生”也能取得教师如此的重用，他渐渐地喜爱上武教师，也爱上武教师的课，成绩不断提高，到六年级，他的一篇文章还在县里发表了。最难忘的是领小学毕业证书和成绩单那天，武教师把成绩单发到他手里，还亲切地拍着他的肩膀说：“钱梦龙，看看我给你写的评语吧。”这句评语是：“该生天资伶俐”。至此，“伶俐面孔笨肚肠”那句话，已被自信的阳光驱散的无影无踪了。当他进初中时，已是一个醋爱念书的青年郎了。钱梦龙仅是初中毕业的学历，之因此成为特级教师，是源于他碰到了让他终身受益的好教师。是武教师不断地敦促、鼓舞着他尽力做一个像武教师那样对学生充满爱心的教育艺术家。今天的钱梦龙将昨天武教师给他的爱都奉献给了他的学生。
还有一个反面例子：一次，一个失去母爱的小孩在写句子的时候是如此写的“山坡上开满了妈妈。”教师给他叛个大叉并说他：“你只有一个妈妈，怎么会有那么多妈妈呀？”后来，有人问他缘故，他说：“山坡上的那些花很漂亮，我有这么多好心人像妈妈一样关切我，帮忙我，她们很美，这些花也很美，因此这些花像妈妈。看似怪诞的句子却写出了他的内心感受。这确实是一名诗人的想象呀。他的情感的浪漫的东西被一个红叉给叛了死刑，那些离奇的想象不付存在了。
据科学家分析，从幼儿到13、14岁正是小孩智力进展节拍的浪漫时期，许诺他犯错，许诺他们离奇的想象。教师要从心底里爱学生，是学生如己出，要敬业、爱业与乐业。教书育人材会变得出色和充满活力。
二、全面深刻地明白得了新课标
李学红教师给咱们详细地解读了新课标。新课标指出，语文课程是一门学习文字运用综合性、实践性的课程。新课标理念强调应注重
语文学科的工具性和人文性的统一。工具性与人文性的统一事实上能够解读为语文课程关于工具价值最大化与人文价值最大化相统一的
追求。这应当是当下语文课程建设的价值取向和战略取向。语文课程的工具性应该体此刻为了学会在生活、学习、工作和文学活动中运用语言文字的目的上，体此刻联系实际、提高效率学语文、用语文的进程中。语文课程的人文性，体此刻学习材料和表达交流话题的选择上，要选择有营养的作品和最值得学生咀嚼的话题组织教学，；人文性也体此刻学习目标的把握上，使学生在学习语文材料活运用语言文字表达交流的进程中受到优秀文化的熏陶感染，人文性还体此刻学习方式方式的选择上，在同意有关的知识、思想、文化和学习方式的同时，能够选择适合自己的方式，展开自主、探讨的学习。新课程理念强调语文教学进程中应以学生进展为中心。强调知识与技术、方式与进程、情感、态度、价值观的三维整合。这次教育培训，我体会到新课程教学应该是：“学生在教师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试下，学会学习，从方方面面来培育学生探讨事物的爱好和踊跃的态度，以学生为主体，教师尽可能只起到指导的作用，以培育学生的能力为中心，为重点。上课的教师自身素养要高，驾驭课堂能力要强，关于学生错误性的熟悉，教师能够及时予以讲解。另外教师要擅长运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探讨能力的培育，让每一个学生都有展现自我的机遇等等。”要由“教教材”变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”，最好的方式是结合课文教学，设计各类形式的表达练习，让学生在表达进程中加深对课文思想内容的明白得，增进学生对课文语言的积存，使明白得和表达、积存和表达取得多赢。
通过对新课标的学习，我深知自己肩上的担子更重了。作为教师，咱们应把握时期的脉搏，顺应时期的要求，迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来增进社会的进展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具有相应的知识结构、教育理念、文化
素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，要视角灵敏，跟上时期步伐，勇于同意新思想，新观念。依照学生的不同个性特点，采纳不同的教育方式。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的体会，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。
三、国培打算，纳百家之长
专家们从不同视角，别离给咱们讲解识字教学、阅读教学、作文教学、绘本阅读、单元整合、语文教育教学评判、学生自主作文评阅等方面给亲咱们做了系统的论述。他们的课题的一起点是对学生充满爱，把课堂还给学生。
第一，70多岁的闻名特级教师赵景瑞教师在他的语文教学探讨中提出：品尝欢乐的五种境遇让我很受鼓舞。五中境遇是：职业境遇，乐凭劳动吧职业去完成；事业境遇，乐以职业当事业去落实；专业境遇，乐把事业当专业区研究；科学境遇，乐将专业循科学去探讨；艺术境遇，乐沿科学朝艺术去追求。一名70多岁的老人，仍是那么深深地爱着他的事业，那么有精神，是什么力量让他如此有朝气呢？他说：“我只有在工作中才能寻觅到欢乐。”何等朴实的话语啊！他在语文教学研究中提出教材关的三透：看透、吃透、用透。他举例：在《海底世界》课文中有如此一段：海里的动物各有各的活动方式，海参靠肌肉收缩爬行，有一种鱼像梭子，每小时能游几十千米，解决其他动物比一般火车还要快，乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类，自己不动，贴在轮船底下作免费的远程旅行。作者写的时候什么缘故把贝类放在最后？如此的顺序你看出什么了？咱们看出只是它们的活动方式不同，前面是动的动物，贝类是静的动物。而赵教师却分析出：海参游得慢，梭子鱼游得快，，海参和梭子鱼是前进的，乌贼是后退的，而前三种动物是运动的贝类是静的，贴在轮船下面作免费远程旅行，如此有对照、并列、层层递进描述。一样一篇课文在赵教师眼里却分析的如此透彻，这确实是赵教师对职业、事业的执着酷爱和乐于钻研的精神。听了赵教师的讲座，我感觉在这方面还做得不够好，要以赵教师为表率，把我的职业当事
业去完成，把事业当专业区研究，从中找到实现人一辈子的价值，品尝人一辈子的欢乐。
第二，姚颖教师讲的《绘本阅读课程资源的开发和利用》。绘本不是漫画。它的特点带有夸张色彩，语言带有重复性，让小孩从小感受故事的魅力，语言的魅力。她从绘本《好饿的毛毛虫》提及，告知咱们绘本阅读要从一年级抓起。绘本阅读的的重要性：因为绘本里面有各类知识，教师读完能够让小孩按顺序说说故事的主题立意，它是空想故事，文学想象。绘本在结构上有重复性，让小孩画写、仿写、补白、猜写、续编，为阅读增添了新的活力，激发小孩的阅读爱好，培育小孩从小喜爱阅读，训练小孩的语言表达能力，想象能力。他还向咱们推荐了《打瞌睡的屋子》、《有个妻子婆吞了一只苍蝇》、《三只小猪》、李欧李奥尼的《共读绘本一年》绘本。到三年级确实是进行师生共读一本书活动,教师和学生一起窗习一起进步.教师如此扶
小孩一把,小孩爱上阅读就不成问题.
然后，柴东升教师的《新课改语文教学中培育学生自主识字能力的方式》让我对识字教学产生了极大的爱好。原先我以为识字教学确实是横、竖、撇、捺、折，组合起来的枯燥的方框儿字，尤其是，形近字、同音字、多音字、易错字，学生最难把握。柴教师依照字的特点，探访识字方式，教学生巧妙识字。她和学生一起总结出15种记字方式别离是：谜语法、歌诀俗语法、故事法、图画法、字义法、组词法、常字法（加一加，减一减）、图画法、比较法、部首法、字理法、形声法、会意法、象形法、指示法），每种方式都有例字.随着年级的升高小孩积存的辞汇丰硕了,错字概率也就增多了，如:“溪”、“游”都跟小孩组词的适应有关，易错字中举例：“幸”“辛”用一点的辛苦换来十分的幸福.柴教师找到病因及时纠正，学生经历深刻。这确实是研究型的教师。咱们也应做研究型的教师。
最后，张建志的《作文辅导课和作文阅评课相结合的“六步两课型”作文教学新模式》，让我找到了作文教学的方式.她在文章里如此说的:“学生自主作文阅评”是指让学生作为作文阅评主体，在教师
引导下，学生自主对作文进行再阅读，并进行分析和评判的自主学习活动。它在改善作文辅导教学的同时，着重解决作文后的读者缺失和评判缺失问题，把作文学习完善为一个“读、写、评、改彼此轮回”的自主学习完整体系。学生自主作文阅评初创了“六步两课型”的作文教学新模式。“两课型”是指“作文辅导课”与“作文阅评课”相结合的作文教学模式。在教学中，单周为作文辅导课，双周为作文阅评课，两课型交互进行，每次两课时。“六步”是指咱们初创的学生自主作文阅评课中的六个步骤，即“读、说、画、议、理、审”六步自主阅评教学法；而一篇阅评文章又包括六个方面的内容即“要紧内容和中心；结构顺序；表达方式；好词佳句；建议；感受”。其实，这种方式咱们已不单单用在作文阅评方面，此刻已经延伸应用到整个语文阅读教学进程中。在咱们的语文教学进程中，作文辅导课、作文阅评课、课文阅评课,它们成为语文教学最大体的三大支柱。几年前，她方才教语文，发觉自己讨神费力写下的评语，学生按其修改的却寥寥无几。张教师就问他们：“我花了那么长时刻，给你们评作文，你们什么缘故不修改？这怎么会有进步？”一名学生就用无辜的眼神望着她，不紧不慢地说：“教师，好多同窗的本子上都有‘中心突出、层次清楚……’的评语，到底如何是中心突出？如何是内容具体？我的作文中哪个地址‘语言欠精炼准确’？如何写才算生动呢？咱们不是不肯意改，是咱们自己也不明白该如何改才好。”学生的话如当头棒喝，延续连年的真理性评语会遭学生如此质疑，真得出乎她的意料。多青年来语文教师们确实是如此评作文的呀，莫非是咱们的评改方式有问题？情急当中，她反问学生：“那你们以为应该如何阅评一篇文章呢？”于是，学生们七嘴八舌告知我：我希望他人第一能够读懂我写的内容是什么，能够体会到我内心的情感，情愿欣赏我写作的方式和一些优美的文句，而且想听他人说说读完我的文章以后的感受，固然，也想听听读者中肯的建议。她梳理了一下学生的需求点，确信了学生期望的阅评文章中包括的六项内容：要紧内容和中心；结构顺序；表达方式；好词佳句；建议；感受。这确实是她们这项课题功效中“学
生自主阅评”的六项内容的起源，这项功效，不是教师苦心研磨的结果，而是来自学生的需要。阅评内容确立以后，她们确信了“学生自主作文阅评”的研究思路。
她请大伙儿看一篇学生完整的作文和同窗对其写下的阅评文章，对照咱们适应的教师评语，体会一下，在教师将阅评的权利还给学生以后，师生别离从中取得了什么？
这是07年她带的那届六年级学生的习作《品茶随想》。那时，她是先作了一节作文辅导课。先是将学生分成四人一组，每组预备两个透明的玻璃杯，别离放一些茶叶。以后，一杯用开水浸泡，另一杯用温水浸泡，让学生观看两个杯中水的转变、茶的转变和水蒸气的转变，几分钟以后请学生闻一闻、尝一尝。最后，交流自己的发觉和感受，快速成文。固然，最成文以后师生会进行一些口头的点评和交流。咱们的作文辅导课通常确实是如此一个进程：设置情境——点拨引领——快速成文——口头点评。咱们看这是一篇完整的习作——
品茶随想
07届六（1）班刘奇奇
同是一杯茶，因为所处的环境存在着天壤之别，于是一种在烈火中度过，通过尽力散发出醉人的清香；另一种在安静祥和中生存，无拘无束的浸泡，没有喧闹，只有淡泊宁静，在自由、淡泊中浸泡人一辈子的绝响。
假设我有这份荣幸，苍天让我做一枚茶叶，我会毫不迟疑的选择在温水度过。那些想名垂青史的人可能会感到难以想象，就请听听我的理由吧。
想在热水中浸泡的茶叶固然值得称赞，因为那样虽会经历各类磨难，但都能以惊人的毅力挺过，做出轰轰烈烈的人一辈子，散发出浓重而醉人的香气。但是，这又能取得什么呢？即便能以浓香博得饮茶人的赞扬，最终仍是会香消玉殒，用一生的轰烈取得的也只是刹时的消逝。
不如在温水中度过，尽管做不出惊天动地的大事，也可不能有浓
郁的清香，但清淡的幽香中包括着人一辈子的意义：淡泊以明志，宁静而致远。不在凡世匆匆了此一生，而在自由惬意、无拘无束、不为势利争夺中度过。即便不能永垂青史，依旧能用一颗安静祥和的心包容世界。其实，名垂青史又能如何，一生慌忙，不能发觉世界的漂亮，虽做出惊人的奉献，死亡依旧是唯一的归宿。
看看历代诗人、词人，能吟出千古绝唱的人，哪个不是在温水中度过？陶渊明前半生一直忙碌于政治，后隐居还乡，吟出了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情雅致。
归宿于温水，在淡泊中了结此生，不为世俗而忙碌，只是在宁静中发觉一切淡雅的漂亮，才是人一辈子的真理。
固然，也有同窗在习作中去写希望在开水中浸泡，有一个轰轰烈烈的人一辈子；还有同窗在认真描述两杯茶不同的样子以后，发出如此的感慨：假设我是一杯茶，我还有选择的余地吗？
咱们来看赵越同窗的阅评文章——
人一辈子如茶
——评《品茶随想》
六（1）班赵越
以前，我一直感觉，用顽强的毅力克服各类困难，为自己带来幸福，让世人看到自己的成绩，轰轰烈烈地度过一生，这才是人一辈子的真理，可是，当我读完作者的文章，不由为其开阔的胸怀所震憾。
《品茶随想》字字含情，句句明理，饱含着作者对淡泊宁静，自由生活的向往。文章借物言志，刻画的是两杯茶不同的命运，实际上是抒发作者心中的向往与追求——归宿于温水，在淡泊中了结此生，不为世俗而忙碌，只是在宁静中发觉一切淡雅的漂亮。
文章以两杯茶不同的命运开头，从而引发了作者对两种不同的人一辈子态度的明白得。“用一生的轰烈取得的也只是刹时的消逝”；“清淡的幽香中包括着人一辈子的意义：淡泊以明志，宁静而致远。”作者并非急于否定第一种人一辈子态度，而是先对第一种人一辈子态度做出评判：它是有可称道的地方的，因为选择第一种人一辈子的人往
往不怕困难，有着顽强的毅力，并最终展现自己的漂亮和价值。但是，作者笔锋一转——“这又取得什么呢？”是啊，即便取得了世人的称赞，即便名垂千古，但在这进程中却忽略了好山好水，忘记了生活中本来的美好和诗意，我想这也是一种缺憾吧！
继续体味下去，“不如在温水中度过，尽管做不出惊天动地的大事，也可不能有浓郁的清香，但清淡的幽香中包括着人一辈子的意义：淡泊以明志，宁静而致远。”淡泊宁静中自有“一颗安静祥和的心包容世界。”淡泊宁静中自有“一切淡雅的漂亮。”与我同龄的小作者竟然能写出如此富有诗意和哲理的文章，真令我佩服，由此，我也感受到作者对茶、对人一辈子有着何等深刻的明白得和体会。而借陶公的一生喻茶，说明自己的观点，足见作者博学多才，具有深厚的文学底蕴。
读罢此文，被作者的文笔和胸怀所感动，同时，对生活也有了新的明白得和试探。我突然感觉：对茶而言，只要能沏出醇香的水，温水、热水倒也无所谓，只只是是时刻长短的问题；而人一辈子也无非是追求幸福的进程，只要靠尽力去实现自己的理想，过上自己想要的生活，这即是幸福！
第一，咱们看，如此一篇阅评文章中包括了什么因素：有对文章要紧内容的归纳，有对作者所要表达的思想情感的领会，有对文章顺序的梳理，有对作者表达方式和出色文句的鉴赏，有对文章所持观点的感受和评辩。融合了“自主作文阅评”的“六项内容”，即“要紧内容和中心、顺序、表达方式、好词佳句、建议、感受”。
此刻，请大伙儿试探——
第一，在这进程中，阅评者取得的是什么？
第一咱们会看到了学生读写地位的转变。在教师放下评改主权的同时，学生取得了阅评作文的主体地位。他在阅评同窗作品的进程中就再也不是一个旁观者，他是学习的主人，他感觉自己有责任和义务去表达自己的观点，帮忙他人改良和成长；第二，咱们会看到，在自主阅评进程中，阅评者会进一步增进对作文的试探与明白得。他清楚
地明白自己拿到一篇文章后应该从哪几个方面去观望，去试探，从全然上明白什么是好作文、如何写好作文和如何评判作文，从而形成批判性、创新性思维，提高分辨鉴赏能力。第三，咱们会看到，自主阅评”不单单是学生自主进行作文评判的问题，同时也是学生对作文的再试探、再制造的进程。他们在阅评同窗作文的同时，又形成了一篇新的文章，这篇阅评文章的光华并非逊色于原文，他们提高的是自身的习作能力。
第二，在这进程中，被评者取得了什么？
第一，写作的成绩感和愉悦感。由于年龄切近和心理认同，同窗的阅评文章会更具体、更符合实际，减少了空泛的评议，这会使作者与阅评者之间增加心灵的感应与对话，增进人一辈子的感悟和作文学习本身的欢乐。第二，读者，是壮大的写作动力。学生的每一次作品，都需要认同，也渴求读者，而且渴求与读者的对话，“读者”是学生言语创作的动力。可是，长期以来，他们的作文往往面对的确实是教师几句简单的评语，在自主作文阅评的进程中，众多同窗的参与评判，有效地解决了学生作文的“读者缺失”问题。第三，因为明白自己的作文将成为同窗阅评的对象，好胜心、荣誉感也促使学生在写作文上加倍认真和认真，形成反复推敲、修改自己作品的良好适应。
第三，在这进程中，教师取得了什么？
勿庸置疑，第一，是轻松，咱们还用再去一篇一篇坚持用自己的观点和方式去阅评学生的作文吗？固然不用，费力不讨好，学生又不买帐。第二，是欢乐。学生欢愉的习作状态、对文字独到的熟悉和明白得和异彩纷呈的言语表达都会带给咱们欢欣和欢乐。
因此，列位教师——寒舍教权独揽，学生就有了展翅翱翔的天空；就有了释放潜能的土壤；就有了孕育创新的勇气；寒舍教权独揽，学生就有了实现愿景的方向；就有了合作奋进的动力；就有了自强拼搏的力量。在咱们的点拨引领下，学生如此自主与尽兴的学习和写作，咱们何乐而不为？
学生自主课文阅评的方式成熟以后，她们就请学生在学课文之前，
先用六步阅评法——读、说、画、议、理、审，从“要紧内容和中心、顺序、表达方式、文句赏析、建议、感受”六步方面完成对课文的阅评，也确实是完成对课文的预习工作，然后引领他们在课上进行交流，最后总结提升。课前、课中、课后都是他们自己在忙。久而久之，自主阅评就成了适应。
有的教师可能会问：这行得通吗？学生能学会吗？能学扎实吗？她说，行得通或是行不通看两点：一是看学生的学习状态，他愿不肯意如此不学？是不是在主动地学？二是看学生的学习结果，若是咱们不讲，他们就会了，那咱们什么缘故还要讲？大伙儿看看下面学生写的这篇《园明园的毁灭》“自主课文阅”文章，你感觉学生明白取得这种程度，教师不讲行不行？
附：《圆明园的毁灭》课文
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，因此也叫圆明三园。另外，还有许多小园，散布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般围绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着喧闹街市的“生意街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是依照古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，犹如漫游在天南地北，饱览着中外风光名胜；流连其间，恍如置身空想的境遇里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最宝贵的历史文物。上自先秦时期的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各类奇珍异宝。因此，它又是那时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园
里凡是能拿走的东西，通通掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名入侵者受命在园里纵火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的至宝、建筑艺术的精华，就如此化成了一片灰烬。
一园铁证，百年国耻
—评《圆明园的毁灭》
五（3）班刘莎
《圆明园的毁灭》是我国屈辱历史的铁证。我想作者是怀着满腔的愤怒向咱们讲述圆明园旧日辉煌的景观和惨遭外国入侵者肆意踩踏后的景象的，我能够体会到作者对祖国灿烂文化的酷爱和对外国入侵者野蛮行为的非常仇恨，也能够体会到作者的良苦用心，写园明园的毁灭却用大量篇幅先写了它的辉煌，对照的写法，加倍突出了作者创作时的愤怒和感慨，他是想以此文激发人们勿忘国耻，更要有振兴中华的责任感和使命感。
文章层次分明。第一直抒胸臆，写了圆明园的毁灭是我国和世界文化史上不可估量的损失。作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上，它的残垣断壁，恍如在对人们诉说它曾经的辉煌，又恍如在诉说着洋人的粗鲁行径。圆明园的毁灭确实是我国乃至世界文化史上不可估量的损失！再写了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物价值，再现了圆明园昔时的宏伟壮观景象；最后写了圆明园——这一世界文明的奇迹的毁灭通过。
当我方才读起这篇文章的时候，圆明园旧日的辉煌马上呈此刻我脑海中：“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂、也有玲珑剔透的亭台楼阁……”那个地址运用了排比的修辞方式，形象地写出圆明园昔时的辉煌，富丽与朴素、繁荣与宁静在那个地址形成了完美的结合。我恍如又看到那些如山的稀世至宝，今天仍然闪烁着耀眼的光芒。“上自先秦时期的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清等历代的名人书画和各类奇珍异宝……”圆明园收藏的文物之多，是令世界上哪个国家都
自叹不如的，那是我国历代能工巧匠聪慧和汗水的结晶和历代民族的精华所在。
可是，确实是如此叫人叹为观止的人类文明，在1980年10月6日英法联军侵入北京时，受到了极大的破坏。这是一个让人永世难忘的日子，英法联军强盗般闯入圆明园：“他们把园内凡能拿动的通通掠走；拿不动的就用大车或牲口运走；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”“掠走、破坏、毁掉”等这些动词，及其生动的再现了昔时英法联军的野蛮行径；而“凡是、通通、拿不动的、实在运不走”等这些词，那么表现了昔时英法联军强盗般的贪婪嘴脸！
究其全然，“掉队就要挨打！”毛主席这句名言道出了圆明园毁灭的缘故。我的耳边又响起了另一个声音“为中华之崛起而念书”，这是千万万万个中华青年的誓言，也是每一名炎黄子孙心底的呐喊。入侵者能够毁灭圆明园，可是不能毁灭的是咱们强盛祖国的决心。
在如此的阅评文章里，咱们看到了学生对文章要紧内容和中心的把握，顺序和情感线的梳理，对照等一些突出的表达方式的感悟，对文句的赏析和明白得，和由课文到现实的试探。换句话说，学生已经从中取得了情感的熏陶，领会了写法，感受到了语言文字的魅力。那么，教师们，咱们还要教什么。语文，是一门学习语言文字运用的综合性和实践性课程，一篇课文，确实是一个例题罢了。举一而反三，何用一篇篇去精讲细练。教，真得是为了不教！
此刻，大伙儿此刻能够想一想。在那个进程中，咱们寒舍了什么？取得了什么？
咱们寒舍忙碌，学生就多一点试探；燃一股热情；享一种体验；咱们寒舍忙碌，学生就辟一门蹊径；增一席聪慧；得一份从容。给学生一个方式的引领，自己取得一身轻松，咱们何乐而不为？
她还会把自己的课例和观点写出来，用电子邮件寄给专家，请人家指点。由此，结识了王崧舟先生。先生除帮我指点外，还寄许多书给我，厚厚的，有潘新和先生的鸿篇巨著《语文，表现与存在》，有钱绍群先生的《名作重读》，孙绍振先生的《名作细读》等，固然更
多的是先生自己写的关于诗意语文经典思想的书。先生寄给我的书都是他针对我做的课题特点精心挑选的，让我汲取了许多营养，学生自主作文阅评的许多理论依据源于《语文，表现与存在》，固然也包括了王崧舟先生许多诗意语文的思想。
向学生学习，向同伴学习，向专家学习，向书本学习，这都是在修行。博采众长，才能信手拈来、应用自如；旁征博引，才能妙趣横生、兴味盎然；念书万卷，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。咱们应当胸罗万象，才能把生命读得开阔、灵动、乐观、豁达、鲜亮。修行的关键在行动，寒舍旧知陈念，方得师生自在进展。
四、国培让我不断成长
这次培训是一次对教师专业成长极成心义的培训，带给我最深的体会确实是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门精湛的艺术，需要咱们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。因此，我对自己的教学有了新的要求：
一、转变教师的角色地位。
面对新课程，教师第一要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与大体技术的基础上，更强调学生的学习进程与方式，并增强了对学生情感、态度与价值观的培育。这就要求教师不能再只重视知识的教授，更要肩负起培育人的重任。教师再也不是学生的主宰，教师和学生是两个平等的集体，在学生取得知识的进程中，教师只是鼓励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮忙、辅导，帮忙学生了解自己的特长、潜能，为学生的进展提供指导。
二、重视学生自主、合作探讨式教学。
听了教授的讲座，我更进一步体会到了自主、合作探讨式学习的重要性。没有学生踊跃参与的课堂，谈不上是进展的课堂、有生命的课堂。可是，学生的合作探讨是在什么情形下进行的？听了李长浩教师和李学红教师的课后我找到了答案。合作探讨的教学模式是在学生
对专门疑难的问题处置上设置的一个环节，不能一节课泛泛讨论，或简单的问题也讨论，这就失去讨论的意义和价值了。尤其在新课程实施以来，新课标增强了知识的有效性，提高了学生的参与度，充分表现了以学生进展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中，教师才能开展丰硕的教学内容，教师的教才是为了学生的学而效劳，学生的学习进程才能增进教学内容的达到。而教师组织活动的能力关于课堂参与式教学有着重大的意义，因此，在教学中，适当制造互动机遇，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习爱好，提高学习效率。
3、改变对学生的评判观念。
新课标提倡评判目标多元化和评判方式的多样化，坚持终结性评判与进程性评判相结合、学生自评互评与他人评判相结合，尽力将评判贯穿于学生学习的全进程。而且新课程提倡教师评判语言要多样化，要多用鼓舞式的教学评判语言来增进学生主动参与到教学进程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的踊跃性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰硕教学形式，真正表现了在玩中学、学中玩，让学生真正成为学习的主人。
4、终身学习，不断充电。
通过参训，我从名师专家的诱导中领会到，咱们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，可是咱们能够一切从实际动身，以学生为本，以教材为源泉，通过学习和反思，我还熟悉到以后教育需要科研型的教师。第一要树立终身学习的观念，给自己不断充电，面对的是一群对知识充满渴求的小孩，将他们教育好是咱们的责任和义务。大伙儿都明白要想给学生一碗水你必需有一桶水，而且此刻的一桶水已经不能知足需求，咱们要给小孩们注入源头活水，这就需要咱们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的体会记录下来。在整理中试探，在行动中研究，在反思中进步，这将是我尔后所追求的目标。同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思。
总之，这次培训我收成的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我会抓住这次机缘，在尔后的工作中，将树立终身学习的观点，尽力实践，在教学职位上踊跃进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀教师。
国培伴我成长 这次有幸参加了国培，深感新课标下教师应该加强学习，提高自己的业务水平，而通过这次学习，让自己明白了许多在实际教学中，如何具体操作？将几点心得总结如下： 一、专家点化、名师引领，让我受益匪浅。 多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。如：刘悦的专题讲座《写话与习作》，让我明白了习作要贴近孩子们的生活，应当把作文教学融入到孩子们的生活中，把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观察生活，用笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和作文的乐趣。只有追求儿童的需求，营造儿童学习的兴趣，体验到作文的成功，才能铸就小学生作文的辉煌。还有其他的讲座《识字与写字的教学》《古诗词的教学》等都让我受益匪浅，都给了我深深的感触。 二、辅导教师认真的工作态度是我的榜样。 在这次国培中专家、辅导员也让我很感动。不断的解答我们的疑问。我能深深感受到辅导老师们的工作态度。每位学员的作业他都要认真的评判，给出自己的一些教学建议。大家都只知道培训期间的简报都做得又快又好，可以想象在我们都休息的时候，辅导老师还在做着简报、公告等。如果仅仅是一个人的问题，那应该没什么，但是辅
导老师肯定不止回答一个人的，辅导老师整天都在网上辅导着我们的确很辛苦，我今后将以辅导教师为榜样，在教学工作种时刻鞭策自己。 三、自觉学习，制订计划 虽然国培得学习将近尾声，但却是我学习的另一个开始。作为教师要终生学习，学无止尽，如果不学习，将会被淘汰，尤其是语文教师更应该时刻学习，不断充实自己，给学生带来新的活力。 四、总结反思，践行远航 作为教学第一线的年轻教师，既要完成学校日常教学工作检查，更要考虑如何完成具体的教学工作。通过培训学习，我认为，一名好老师不仅仅会教学生知识，更要让他们树立正确的价值观，人生观。我将站在素质教育的高度审阅自己的教学行为，不断提高自己的素质、教学水平和教学效率。 建议：希望时间能延长，因为平时教学任务多，农村教师兼带几门学科，白天时间紧，希望延长学习时间，能充分的学习，更好的领悟内在精神，希望能内容广泛一些，多举一些有代表性的课堂实录，理论与实例结合。 培训已接近尾声，学习仍将继续。我将迎着教改的春风继续前进，不断充实自己，提高自己的业务水平。。
在学习中成长，在实践中提高 通过这次半年多的“国培计划”的学习，是网络研修在伴我成长，是网络研修的实践在不断提高我的工作能力。回顾培训期间的点点滴滴，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，给我观念上改变，理论上的提高，促使我在工作的繁忙之余学了很多东西，教学教研技艺有所增长，真是一次难得学习机会。 一、提高教育思想，开阔改革视野。 长达七个月的开放式培训，由不重视到真正意识到重要，是一个思想接受和提高的过程。让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。上了一节不满意的课回来，带着反思打开视频聆听每位专家老师给我们做精彩的讲座，感悟他(她)们对新课标语文教学的独特见解，对新课程的各种看法，了解了比较前沿的教育理论知识，懂得了如何优化一堂课，不也是思想的洗礼吗？从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，开阔了视野，受到了教育启发，工作的精神不是为之振奋吗？ 二、通过学习理论，不断应用实践。 作为一名语文老师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时教育教学工作。在培训过程中，我在教学中出现的困惑力图从培训所得理论角度去解决，这样往往提高了工作效率，变得得心应手。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到教学带来的乐趣和力量。 三、增长了教育教学技能 在这一平台的帮助之下，我们与来自全国各地的同行相互交流，共同学习，取长补短，不但提高，在教学方法改变了传统，保守的做法。拨云见日，为我打开了一扇窗户。通过培训我对新教学教法和设计有了新理念：教学要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把
国培伴我成长 2011年3月的“国培学习”已经接近尾声，很多参培老师在班级论坛中谈到，自己参加了这次国培感到十分荣幸，收获的确太大了，学到了很多在平时学不到的知识，依托这个平台，认识了很多专家、领导及老师同行，大家在一起交流、探讨，互相提出自己不同的见解，相互解决疑难，对提高自己的教育水平有很大地帮助。国培尽管快要结束了，但大家都希望这只是一个起点，衷心希望国培的工作能继续开展下去，越办越好……。总而言之，这说明广大的参训者与“国培”“中国教师研修网”等结下了“不解的情缘”。 在近一个月的的研修中，我发现许多感人的事情。无论是年龄较大的老教师，还是年轻的教师，都十分认真地对待这项工作，充分体现了在基层中骨干作用。看得出，大家认真做作业、网上交流、参与评论，并认真去写自己的文章、收获。他们都来自教学一线，写出的文章或感悟都有其自身的特色，老师们的作业中已经开始利用新课程的理念，用专家们提出的观点，来反思自己的教学工作，能将自己的工作用现代教育理论去认识、去分析。很多作业有自己的主见和反思，充分说明了这次研修取得了初步的成果。 对教师而言，“国培计划”不仅是好事，更是幸事。中央财政首次投入5.5亿元，以周密的项目设计，扎实的课程内容，为全国教师奉上了一道精美的成长大餐。这种学习热情来之不易，这个学习机会值得我们珍惜。教育的希望在教师，今天的教师培训，决定着今天的课堂和明天的教育。有了好的培训，才会有的好的教师、好的课堂、好的学生。本次“国培计划”内容更加注重以问题为中心，以案例为载体，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，以提升教师的课堂技能，加快角色转变，更加适应教育发展的需要为目的。很多参培老师称，这次培训贴近一线，堪称为最适合、最有效的培训。真可谓“一次培训，终身受益”。 由于参培时间有限，再加上精力不足（白天上课批改作业，晚上加班到深夜），还有不少内容没有来得及认真仔细地研究、品味，学校搞学科教研活动，以至于“专家视频答疑活动”未能及时参加，留下了一点遗憾。好在自己有电脑，白天没时间就利用晚上学，对计划中安排的学习内容认真仔细地研读，对视频讲座认真倾听，哪怕稍有疏漏就再次重来，绝不跳过未学好的内容。为了防止现在学了今后遗忘，我还把学习的文字、视频资料等添加到我的收藏，将文字材料下载并打印成册，供今后再学习。我想，有了这些可供学习参考的资料，可以在工作中一边学一边借鉴和运用，结合自己的所学和实践，不断反思和积累，形成经验再进行创新，一定能自己所担任的工作做好。 除了学习本次培训的内容外，我还有针对性地学习了有关安全方面的书籍，如《中小学幼儿园安全管理者读本》《教育心理学》等，这些书籍内容详实，资源丰富，理论和实际联系紧密，都是可以用来指导我进行安全教育工作的好教材。可以说，“国培计划”对当前的教育方式的变革起到了“示范引领、雪中送炭”和促进的作用。我们每个教育工作者务必以此次国培计划为契机，坚持常学常新、常教常新，不断加以运用和总结，担当起我们肩负的教育发展的伟大使命。 我们有理由相信，“国培计划”以其无声却强大的力量，改变着中国教师，尤其是广大农村教师教育观念，加速教师在新课程背景下的角色转变，更加适应教育改革发展的需要。
国培伴我成长 随着科技的进步，电脑的普及和互联网的发展，网络学习已经成为一种时尚的学习方式。2015年12月，作为一名英语教师我有幸参加了国培的学习，在将近一个月的培训学习过程中，我认真地完成着学习任务。每天我不仅登陆平台观看专家讲座，学习欣赏其他学员的作业还坚持撰写作业及培训感言，而且参与在线研讨。通过自主研修、专家答疑、论坛交流等方式，与素未谋面的同行们、老师们自由的交流使我对现代教育技术的应用有了更加深入的理解和认识。在这段时间里，有辛酸、有劳累、有收获也有成功。 一、认识国培 我是一名普通的英语教师，在教育岗位上工作了8个年头，参加了各种各样的培训。对于这次互联网培训开始我有些茫然，没有明确的目标。因为开始的时候我根本就不明白什么是远程培训，对电脑操作更是一知半解，于是，我付出了比别人更多的努力，每天下班后就打开电脑，不断摸索学习，欣赏一些学员的优秀作业，增加自己的知识面，通过电话、网络询问已经参加过培训的同事，向他们吸取经验。更让我惊喜的是我有了自己的班级，有了主心骨的班主任老师，每天有什么疑难问题，我可以通过我的老师，在班级这个大舞台上与同学们交流。在这里我吮吸着知识的乳汁，伴随着三十多个日日夜夜，国培指引着我一路高歌远航。它给我带来了希望，使我不断成长。一
路走来，“国培”就像我的知己，与我形影不离。我真的有些不舍。 二、深入国培 通过这次国培学习，使我深刻的意识到当今的教师，“传道、授业、解惑”已不能应对改革开放的今天，如果教育理念不改革，教学管理方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。总是用陈旧的班级管理方法和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。而这次培训无异于一面巨大的照“妖”镜，无形之中照出了许多的不足。亲耳聆听专家的理论研讨，面对面地领略各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的讲解，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也迎刃而解。这些理论是指导我更新观念改进班级管理的最好方法，对提高自己的专业化发展起到了良好的促进作用。通过学习观摩生动丰富的课例理论联系实际的方法让我从不同层次、不同角度重新提升了对自己的认识与把握，极大地开阔了我的视野让我不再是井底之蛙。使我从名师的课堂中领略了他们执教的风采和班级管理的能力。这种生动形象的培训方法鲜活了我的心灵，让学习变成了一种享受。本次培训，学员们结合自己在教育教学中的实际情况，各抒己见，专家们更是不厌其烦地为我们答疑解惑。这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，也不能拓宽我的视野，更
国培伴我成长 今年，我有幸参加了“国培计划”。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。 首先，我已经使自己完完全全的融入了教师行业这个环境中了，如果没有这次的培训，我不可能这么快的从最初的迷茫与不知所措过渡到现在的游刃有余。培训过程中，我观摩了许多优秀老师的额教学设计，并认真聆听了著名专家的讲座，同时，利用记笔记与写反思和感悟的方式，将自己的所想所得记录下来，对于培训过程中布置的各类作业和活动都按时完成，并经常浏览其他学员的作业与各类评论，做到与别人的远程交流。 其次，“国培”计划让我对教师这个行业有了新的认识。在成为教师之前，我认为一名合格的教师就是把自己的知识教授给学生，但后来我发现，教育并非这么简单，我们不仅要用恰当的方法，在适当的时机将知识教授给每一位同学，
并根据学生的不同，运用不同的策略，保证每位同学都能在课堂上有所收获，而这里座位的“收获”，不仅包括知识方面，还用该包含最基本的礼仪，道德，做人原则等等，也就是说，教育需要遵循的最基本的原则是教育性教学原则，首先要教会学生做人，然后才是学知识；在教学方法方面，也不能局限于传统的教授，而是要结合现代教学科技，各种形式的活动等等，将知识内容与课堂组织相融合，将自己转变为教学的引导者，帮助学生学习，让他们在最轻松的氛围中，获得快乐，获得知识；在对于学生的态度方面，我认识到，学生是发展的人，因此他一生的发展不能决定于他在小学阶段的表现如何，但是也不能否认，它的发展与小学阶段的经历是息息相关的，作为教师，我们不能以他们的学习成绩对他们加以定性或者评价，而是以发展的眼光，将教学的重点放在激发他们对于学习的兴趣上，放在如何养成良好的学习习惯上，放在掌握最有效的学习方法上，在小学阶段奠定的良好基础对于他们初中甚至高中、大学期间的学习与生活都是大有裨益的。 再次，“国培”计划让我对自己有了更深的认识，最关键的是对未来充满的信心。在入职初期，面对新的学生，新的工作，新的环境，我是彷徨的，我在想，我能胜任这份工作吗？我的领导会喜欢我吗？我的同事会喜欢我吗？我的学生愿意接纳我吗？不过，通过培训，我发现，其实所有的
国培伴我成长 ------周凤霞 参加工作将近三个年头。毕业来到山清水秀的磨元小学，工作之余，看庭前花开花落，望天外云卷云舒。或许是学中文的女孩都有爱憧憬，爱幻想的因素吧。从教三年来，也参加过一些公开课的比赛。总觉得没有充实过自己。 2012年暑假结束，来到学校，校长给我报了今年的国培学习。就这样以一个我没有预想的开头与国培相遇了。时间过得飞快，真如白驹过隙。三个月的国培生涯已接近尾声。这期间我由好奇，到疑惑，再到佩服。一开始有些反感和急躁，我在看第一遍视频时，记得是专捡自己喜欢的课程视频看。我一直以为只要对学生负责，按时上好每一节课就是好教师了。看完后，我怀着试试看的心态看了马恩洪教授和其他的讲座，让我震撼了。才猛然让我醒悟，没有理论的高度，就没有实践的深度。 通过国培的学习，我认识了班级的学员，了解了他们的教学。人而有才，人无全才，要提高自己的自身修养。 三个月的国培学习，让我了解了国家课改十年的艰难以及所取得的成就。取其精华，去其糟粕！国家对教育的重视，对教师的尊重让我感受到知识的力量是无穷的！ 通过国培的学习，感受到为人师表的意义。儿童是祖国的花朵，我
们应该为学生树立正确的人生观，价值观和世界观。提高动手能力，培养探索精神。 在国培的学习过程中，我最开心就是参加了国培的平台，发表我心底的困惑。申老师和其他的同仁都和我一起探讨了困惑。 有学习，才有思考；有碰撞，才有火花。三个月里的国培激活我的思维，在收获新的教育理念的同时，我会把它们融化在我今后的教育教学过程中，去营养我的教学生活。此外，在那些教授、专家以及同行身上，我感受到他们的坚毅与执著，我想正是他们执着的追求和坚毅的信念，才促使着他们成为了教育的领航人。“既然选择了远方，留给世界的便只能是背影”，选择了教育，就要为之努力，为之奋斗。 充实的日子总是过得很快，三个月在不知不觉中悄然走过，庆幸的是我不虚此行，对于我来说，未来的教育之路还很长很长，我会带着这些及时补充的能量，用学到的新理念为导向，在这条并不平坦的道路上勇敢前行。培训学习就要拉上帷幕了，这一刻的结束，意味着新的征程又将开始，就让“国培”伴我起航吧！
小学英语国培伴我成长 吉林省蛟河市乌林九年制学校毕玉玲 我非常有幸参加为为期三个月的小学英语教师国培学习，通过这几个月的学习，使我在思想上、业务上、工作实践上都获益匪浅。目前小学英语教学改革，《新课程标准》的实施，陈旧的教学方法，使我感到许多的茫然与困惑，通过此次国培学习，让我在专业理论知识上有了进一步的认识与提高。专家们的精彩讲座和耐心讲解，使本来枯燥无趣的理论变得生动有趣，又通过不同地区学员的网上互相交流，能让我更多地吸取各种工作中的实践经验，不断提高自我。我在学到专业理论的同时，专家们和同事们的敬业、谦虚、朴实的精神与品质，深深地感染了我。 在培训期间的每一天我都认真聆听各位专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花原碰撞，通过培训我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的教学实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对小学英语教育教学有了更新的认识，更加热衷于教学教育事业。各位专家的讲座给我留下了深刻的印象，让我明白了没有了所谓的笨学生，每个人都强项智能，教师要关于把强项能借入弱项智能，从而促进弱项的发展。 通过本次紧张而短暂的培训，让我品尝到了一顿最丰富、最美味、最营养、最有价值的“知识文化大餐”。我要重新审视自己，作为一
名年轻的小学英语教师，我要不断的学习，不断的提高自己的专业知识与技能，不断的充实自己，找到自己的人生价值，在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师。同时在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新，积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中，不断提高自身教育教育水平。同时，在这里还要感谢国培计划，吉林师范学院培训中心和蛟河市教育局及教师进修学校领导能给我这样一个学习的机会，在今后的工作中我会努力实践、勇于开拓，为吉林省农村小学英语教育事业尽一份自己的力量。
国培计划心得体会及感悟 国培计划心得体会及感悟篇1 “国培”计划教师培训学习期间，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下： 通过国培，我聆听了诸位专家的演讲，观摩了名家的教学，在学习中不断反思自己的教学行为，从中获得学习与借鉴，感受颇多，受益匪浅。通过国培，我们为人师者不再只是独自耕耘，实现了心灵的交流、情智的碰撞，我们的教育理念变得更为先进，更关注发展，更趋向本真。正如英国萧伯纳所言，朋友间交流思想，那收获都是双倍的。更重要的是，通过国培，我更加清楚地明确自己，在以后的教学中该如何去做： 为有源头活水来。作为教师，我体会到要和学生一样终身学习，终身发展。平时要勤读书、勤思考、勤动笔。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”我们要讲好课，创设学生喜欢的课堂，只有读书、读书、再读书;学习、学习、再学习!形成自己的教学风格。平时工作在教学第一线，忙于应付上课、备课、批改作业，而无暇顾及其他，更没有时间来进行系统的理论学习，心得体会。我告诉自己，今后要尽可能地挤出一定的时间和精力，努力学习各种教育理论，丰富自己的学识，提升自己的觉悟，扩展自己的眼界，才能更好地引领我们的学生健康快乐地成长。 作为教师，必须给自己定好位，在今后的工作中，必须走“学习——反思——实践——再反思”相结合的专业发展之路。在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，不断学习，不断实践，不断
国培简报设计：郑晓冬 国培伴我成长
我们在学习中反思，在研修中提升，在实践中成长。我们在追梦的路上前行，在前行
中收获。 我们的第八坊“坊标”坊标：
口号：哈小八坊 非同凡响学习体会 浅谈运用信息技术的作用 一、运用信息技术，促进了课堂的转变。
之前，自己总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，直到今天听了两位教授的报告才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。了解了当前新媒体新技术发展的趋势，听到了信息技术领域的一些新名词，如未来教室班班通宽带、云计算、电子书包等，而且通过媒体真正感受到这些技术的有效性及有趣性。当前，一大部分教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件；课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅”。殊不知多媒体在于辅助教学,不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使课件成为影片,不能让学生成为观众,更不能让教师充当放映员。我们教师应把技术整合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学，转变课堂。 二、运用信息技术，实现以学生为主体的教学理念。 在今天的两场报告中，两位教授都对传统的教学与信息技术辅助下的教学进行了对比，传统的教学老师讲，学生听，讲授在课内，内化在课外，不管学生会不会老师都讲，蒋教授指出，学生不是一张白纸，会的为什么要讲？而运用信息技术辅助颠倒了课堂，即老师把知识重难点及自学提纲运用云服务发送到学生的电子书包，每个学生都能运用电子书包里的教材及学习工具展开预习，这样完成了讲授的过程；课堂上是互动的过程进行内化。由此，改变了以往的教学模式，真正实现以学生为中心的教学理念，达到了教学要关注学生的学习能力的效果。 三、运用信息技术，使学习无限化、有效化。 传统的教学学生学习内容是有限的，局限于教材，即便有学生平时也看一些课外阅读书，但很有限。随着科技的发展，现在学生可以运用电子书阅读来拓宽自己的视野，未来还可以通过电子书包进行移动学习，而且还可以运用电子书包进行互动学习。因此，老师的学习，老师的与时俱进显得尤为重要。 结束语
国培学习心得体会-电子版
国培伴我成长 洛南县城关镇周村小学崔霞 这次国培，我感觉收获颇多、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验成了我们热心交流的话题。回想学习中，多位教育名家以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我既分享到了收获的喜悦，也接受了思想上的洗礼，受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台。在一次次的感悟中，突然感到自己身上的压力变大了，要想不被教育淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。突然觉得自己还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控。我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟。下面我将学习的心得小结如下： 一、在学习中反思 “一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”我听了几位专家的讲座，激起了我心中的许多
感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、去解决！那么作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，做到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。另外，我还要结合我校的实际情况，加强业务学习、专业理论知识充电，与同事们共同研讨，与同行们一道寻找解决那些困扰我们、折磨我们的问题。他山之石，可以攻玉，将学到的新理念融入于日常的教育教学实践中去，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。 二、在反思中进步、成长 通过学习，我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是对他们的最好写照。作为一名参加教育教学能力提升培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教
国培伴我成长 初中英语国培脱产研修培训总结 姓名赵晓云学号025 工作单位宝鸡市千阳县南寨中学时间如梭。转眼间，三个月的国培培训学习生涯已接近尾声。这次国培，感悟良多，收获也多。我们总是在不断的实践中逐步成长的。我们未来的路还很长，我们要学习的东西还很多，我们的责任真的很重大！感悟很多，思考很多，收获很多。“国培”期间，每一位专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵；他们结合自己丰富的心理辅导经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了很多新的心理辅导理念和研究问题的方法，受益匪浅。每一次热烈的讨论，都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。所以在这三个月的时间内，我自始至终都在努力学习，在教授们讲座中，在老师们的讨论中充实自己的理论，反思过去工作的得与失。这次培训和学习即将结束了，其中既有苦也有乐，收获颇多。现对本次学习做如下总结： 一、在学习中反思。作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法和特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不
断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。 二、在反思中进步、成长。 1．提高了教师道德修养水准。这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，找到差距，更好地按照教育规律做事，耐心、细致地帮助好每一个学生。这次的培训学习中，看到很多同学交流的宝贵经验，让我不光学到了教学、研究的本领，还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学上重新跋涉的新起点。 2、更新了理念、加深了认识。我们从老师的讲座中，吸取了很多知识及崭新的理念和观点。它使我明确了不少道理；作为一名教师，我还对课程标准有了新的认识，教育应该是公平的、优质的、均衡的、和谐的教育。原课程标准的“两基”，即将修订为“四基”，增设了“基本思想和基本活动经验”。具有多年教学经历的我时常思考“教学的本质是什么？”“什么是有价值的教学？”“教学中最需要考虑的是什么？”在学习期间，我找到了这一个个问题的答案。教学的本质就是要培养学生的素养，培养学生创新精神和实践能力。教学中最需要考虑的是激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的思考，鼓励学生的创造性思维，要注重培养学生良好的学习习惯，使学生掌握恰当的
国培伴我成长 能参加国培学习，我感觉真的很荣幸。国培这一学习平台的铺设，我感觉到了：站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了；思考问题能站在更高的境界；许多疑问得到了解决或启发；业务素质得到了很大的提升。 感谢国家给我们搭建的这一学习平台，让我有机会再次来充实和完善自己。回首这次培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中各种教育的专题报告、一线教师的专题讲座，我们所有学员围绕专题进行的各种行动学习等，教育部为我们所做的精心安排，无不使我心中充满无言的感激。 这段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的几个星期，也是促进我教学上不断成长的几个星期！领略了名师的教学风采与吸取了丰富的教学经验 通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透
的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施：（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。 总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！所以在即将离别时刻，我会将所学知识进行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。 培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。九十天的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩。
2014国培学习感言 通过国培学习，我受到了很大启发。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我受益匪浅。 一、教育观念的更新。 当今时代的教师应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者和健康引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，教师一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教学方法。经过这次培训，我深深地体会到，教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好教师，必须与时俱进，勇于探索，勇于创新。 二、拓宽了自己的视野。 这次培训，让我以更宽阔的视野看待教育教学工作，学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育专家的博大胸怀和乐观向上的学习态度，以及成就一番事业后的幸福感。身为教师，尤其是身为一位被寄予厚望的教师，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，夯实自己的底蕴，以适应社会发展的需要。在今后的教育教学实践中，要努力钻研，求得师生的共同发展。我相信有耕耘就有收获。在专家的引领下，我会一如既往脚踏实地一步一步坚定地走下去。 三、加强自身的专业素养和文化修养 通过培训，我更加体会到了学习的重要性。只有不断地学习，不断地提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，开阔了眼界。作为教师，要了解新理念的内涵，要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地研究，不断地反思，以适应时代发展的需要，适应时代改革的步法。今后要不断更新自己，努力提高自己的业务素质、理论水平、教育科研能力，课堂教学能力等。这就需要自己今后付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于在课堂中进行实践。 总之，这次培训使我真正体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，让我的教学思想有脱胎换骨之感，我将努力地用这种理念指导今后的教学实践，培育出更多现代社会素质人才。
【国培感言一句话】_国培感言 国培研修已进行一个多月,自参加国培研修以来,我收获颇丰, 在文化知识、教育教学等各方面都有很大提高,为下步磨课计划的实施,做好了铺垫,主要表现在: 一、提高思想认识 自国培研修以来,我们看专家讲座、视频文本,通过每个专题的学习,我每一天都有新的收获,我以此为起点,以研修为契机,发奋学习,不断充实自己,进一步激发了我国培研修的积极性,为下步国培远程研修与校本教研的有机整合第二段的磨课计划实施做好了铺垫. 二、增强了业务能力 通过五个专题的学习,聆听专家教授的谆谆教诲,如春风送暖,温暖着我们每个研修人员的心.有人说:“平庸的教师在说教,好教师在解惑,更好的教师在示范,卓越的教师在启迪.”教学不仅仅是简单的传授知识,更要建立一种开放式、共享式、参与式的教学模式.让学生不仅“学到什么”还让学生“学会学习”.每个专题内容各有侧重,但都贯穿一个主线,新课标所倡导的,以学生为主体,课堂上充分调动学生学习的积极性,让学生参与活动,感知知识的形成过程.通过学习,不断提高自己的业务能力和教育教学水平,使我们有了全新的教学理念.为下步磨课计划的实施,提供理论基础. 三、增加了教师间的感情交流 通过浏览作业、《学习园地》、《课程简报》、专家点评,从字里行间可以窥见专家、指导教师丰富的知识和较高的思想、文化修养,增加了我们对专家们的敬佩之情.从教师间互评,使对方彼此了解,虽相距遥远,千里有缘一线牵,通过网络远程研修,把我们广大教师连在一起,进行感情交流,拉近了学员之间的距离,为磨课计划的实施增添了新的动力. 我很荣幸能参加这次国培,短短一段时间就使我感受到能获得这样的提升自身教育水平与能力的机会,我有很多收获,不断成长,给了我们教师“充电”的好机会,激励着我们全体教师转变教育理念,改变教学方式,带着收获,带着感悟,以积极的工作热情投入到教学中去.通过国培,我理解到国家对基础教育的重视,对
“国培”伴我成长 “国培”学习已经过去，虽然只有短短几个月，但很多的故事卻定格在我的记忆中，它感动着我，希望也能感动我们。 1．开学了，请同学们赶快开始学习 2010年11月6日，收到一个陌生号码发来的短信，提醒我赶快上网参加学习。我有些纳闷，再一看落款是“浏阳进校”。难道是期初安排的教师远程培训，可学校并没有通知呀。几天之后，当教科室主任通知我们去参加培训时，我已学习了好几天了。后来才知道是我们初中思品与学科科目培班辅导员兼班主任钟希胜老师为了让我们尽早参与学习，在教育局问到电话号码，一个个发短信通知的。那一刻我被感动了，多敬业的老师啊。辛苦了，钟老师！感谢你，浏阳进校。 2．把电脑让给她，学习重要 我们学校办公条件有限，每个办公室六、七个人只有两台电脑。平常，我们都是轮流用它来查阅教学资料、备课等。在我参加“国培”的这段日子里，我发现只要是我没课的时候在上网学习，从来没有人与我争，也没人来催我。难道大家都不需要用电脑吗？有一天我终于发现了其中的秘密。我们学校为迎接省里的一个检查做准备，那段学校临时安排了大量必须在电脑中完成的任务。时间紧，任务重。有一天我像往常一样，坐在那学习。旁边那台电脑忙得不亦乐乎。突然，我听见同事小声说：“我们让小英先不学了吧，等过了这段时间再说。”马上有个声音同时响起：“别影响她学习，把电脑让给她，学习要紧，我们等等吧！”那一刻，我眼睛湿润了。多善解人意的同事们，就这样宠着我，让着我。感谢你们，我亲爱的同事们。 3．为我班创省优共同奋斗 我们班是一个团结、积极向上的集体。老师同学未曾谋面，却有信息相通，互帮互助。在班级答疑中提出的问题，会有人第一时间帮你解决；交上去的作业，老师会及时帮你批阅，并给予中肯的评语；在班级沙龙中发起的话题，回复数让你惊喜；班级资源中的内容，可解决你教学中的一些难题；网上集中答题，让你豁然开朗；班级公告中不时发布的喜报，让我们欢欣鼓舞……学习的每一天，我都被感动着。感谢你们，我亲爱的老师和同学们。让我们伴着感动前行，伴着感动成长吧！ 4．播种汗水，收获知识 本次学习时间紧，任务重，在短短几个月的时间内完成六大模块的学习任务我们要一边工作，一边挤时间学习。可是我却很享受这种来之不易的学习，通过这几月的学习，感觉收获不少。在通识课程——教师成长模块中，聆听了刘良华教授讲“最受学生欢迎的老师有十种类型”，我深深觉得自己要做一个学生喜欢的
国培计划培训心得600字(精选5篇) 国培计划培训心得600字精选篇1 作为一位新参加工作的特岗教师，我有幸参加了吉林省教育学院主办的小学体育国培计划，作为一名农村的小学体育教师，听了很多教授、专家的讲座，使我受益匪浅，同时我也体会到了作为一名基层的体育教师的责任重大。 何劲鹏教授的《从‘会教’到‘教会’》的讲座，何教授运用通俗易懂的语言讲解了体育教育的现状和发展，是我更加清晰明确的了解了体育教学的意义和作用;何教授利用课余时间亲切的和我们进行了简单的交流，为我们解决了很多教学中的疑惑。 孩子“玩”是他们的天性，我们不能磨灭它，只能适当约束，我已经开始让学生“从玩中学、玩中创”，根据学生的年龄特点及学生的实际情况游戏、教学等教学方法，将教学内容趣味化，使学生在快乐中成长，在快乐中学习，纪律方面，在发现纪律问题时，我已经开始注意并着重落实，课下可以是朋友，课上就是老师。找准自己的位置，抓住重点。 一、深入浅出的启发 教师在教学过程中，教育学生明确学习目的，调动他们学习的积极性和主动性，并培养学生独立思考的能力，使他们的学习成为自觉的行动。在体育教学中，为了使学生能自觉积极地学习和锻炼，首先必须使学生明确学习目的，由于小学知识比较狭小，大道理不易理解，故应对他们进行深入浅出地讲解，多用些日常生活中的例子，可以结合他们的理想说明体育学习和体育锻炼的重要性，来启发学生的学习自觉积极性，如有的小学生长大了想当解放军，有的想当科学家，……我们可以问问他们“要是身体不好，三天两天生病能当解放军保卫祖国吗?能当好科学家吗?”也可以结合我国优秀运动员刻苦训练，为国争光的事迹激励他们自觉学习积极锻炼
国培心得体会500字（6篇） 国培心得体会500字精选篇1 国培研修已进行一个多月，自参加国培研修以来，我收获颇丰，在文化知识、教育教学等各方面都有很大提高，为下步磨课计划的实施，做好了铺垫，主要表现在： 一、提高思想认识 自国培研修以来，我们看专家讲座、视频文本，通过每个专题的学习，我每一天都有新的收获，我以此为起点，以研修为契机，发奋学习，不断充实自己，进一步激发了我国培研修的积极性，为下步国培远程研修与校本教研的有机整合第二段的磨课计划实施做好了铺垫。 二、增强了业务能力 通过五个专题的学习，聆听专家教授的谆谆教诲，如春风送暖，温暖着我们每个研修人员的心。有人说：“平庸的教师在说教，好教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。”教学不仅仅是简单的传授知识，更要建立一种开放式、共享式、参与式的教学模式。让学生不仅“学到什么”还让学生“学会学习”。每个专题内容各有侧重，但都贯穿一个主线，新课标所倡导的，以学生为主体，课堂上充分调动学生学习的积极性，让学生参与活动，感知知识的形成过程。通过学习，不断提高自己的业务能力和教育教学水平，使我们有了全新的教学理念。为下步磨课计划的实施，提供理论基础。 三、增加了教师间的感情交流 通过浏览作业、《学习园地》、《课程简报》、专家点评，从字里行间可以窥见专家、指导教师丰富的知识和较高的思想、文化修养，增加了我们对专家们的敬佩之情。从教师间互评，使对方彼此了解，虽相距遥远，千里有缘一线牵，
通过网络远程研修，把我们广大教师连在一起，进行感情交流，拉近了学员之间的距离，为磨课计划的实施增添了新的动力。 我很荣幸能参加这次国培，短短一段时间就使我感受到能获得这样的提升自身教育水平与能力的机会，我有很多收获，不断成长，给了我们教师“充电”的好机会，激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去。通过国培，我理解到国家对基础教育的重视，对建设教育强国所进行的不断探索，特别是对目前教育中的薄弱环节做出了巨大的改进，作出了不懈的努力。作为一名教师，我们更要认真学习，刻苦耐劳练好基本功，用自己的真实本领来加速教育的良性发展。 通过写作业，让我很好的反思了自己的教学方式，做到了学与思的结合，在思考中不断进步。把静态的课本讲成动态的课程，牢牢吸引住学生，做到真正的师生互动，让课堂气氛活跃起来，使学生爱学习，主动接受知识，这也有助于形成自己独特的教学风格。同时，我还积极参加对其他学员的作业评论。从国培中，我还参加了许多次专家在线研讨。作为教师，我体会到要终身学习才能获得进步，同事、学员之间的交流，可以开拓思考的空间，互相借鉴是非常好的。你有一种思想，我有一种思想，互相交流后，你我便互相有了两种思想，正是这个道理。当然，光是同事学员之间的交流还远远不够，得听取专家讲坛以及专家在研讨时提出的建议，积极与专家教授们沟通与交流，多学本领，多抢占目前教育教改的前沿，使自己成为一个不落伍的人，再把自己的想法进行比较，寻找差距，最后反思，自己的差距的根本源在哪里，这样，整个学习过程才完美。 作为一名教师，在传授与他人的同时，要不断地补充新知。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”我们要讲好课，做学生喜欢的课堂，只有读书、读书、再读书；学习、学习、再学习！形成自己的教学风格。教材只是工具，只有当教师拥有渊博的知识时，才有可能深入浅出地将死板的教科书变成激发学生兴趣与主观能动性的有效途径。通过学习，帮助解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，特别是使自己在师德
中小学教师国培心得体会 中小学教师国培心得体会1 20__年的__月，我有幸地参加了“国培计划-中小学骨干教师培训”。我作为这次培训班的学员，非常感谢国培计划培训中心的领导和全体人员，以及各位专家教授和一线老师在这么多天里给予我们的培训，因为您们的辛苦劳动，才让我们收获了如此多。这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能收到很好的效益。 现在是形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。这是党的十六大代表明确提出，而作为以教书育人为天职的教师，我们更应该成为学习的时代先锋，知识的富翁。因此，国培行动给我们搭建了自主学习，提升专业素养的平台。本次培训，北大网络教育学院聘请资深的网络教育家、教育技术专家给我们传授新知识，新理念，使我们对“教学目标、学习者分析”、“媒体与教育方法的选择”、“信息化教学资源的收集与处理”、“教学设计的实施”、“教学评价”、“教学研究与反思”等有了系统全面的认识。教育专家的讲座和优秀教师教学过程的实录，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标，特别
是在每个模块的讨论帖中，汇集了同仁们的精美反思和独到的见解，对我的教学起到了推动作用，对我自身原来存在的缺点起到了改正和提高。 这次的国培行动，给我们教师创建了自由交流、合作学习的空间。以往的教师交流方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而国培行动，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄结构，城乡地域的羁绊，它能使我们每个教师充分利用自己的课余时间在网络平台中互相学习，互相交流，对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议，交流方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化交流，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习的快乐和进步，虽然有时候是感到时间紧张了一些。 正所谓百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。这次培训让我受益匪浅，感谢国培计划为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！争取收到更好好的教学成就！