我与国培共成长
参加国培学习已有一些时日了，在国培学习中，我坚持认真听每一位专家教授的独特见解，并边听边做笔记，精彩的话题我是听反复，反复听。每天虽然在忙碌中学习，但聆听到的新理念、新创意让人受益匪浅。这次国培学习，带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼，认识到教学要改革的不仅仅是课堂，首先要改变的是自己的思想、理念。学员们提供了大量的教育教学资源，同时互动交流、探讨。这样我不断的发现自己与标准教师的差距，并将学习中的研讨与总结及时用于教学之中，无论是从理论上还是个人专业发展上都使我得到了极大的提升。以下是我对这次国培学习的几点体会：
一、要转变理念
做为一名中学教师，必须深入细致领会《中学教师专业标准》，其中第一个教育理念就是“以学生为本”。就是必须把学生放到第一位，以学生做为教育教学的出发点，把握住“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念，推动学生的全面发展。理念的发生改变必须全面落实在实际工作中，必须努力提高自身的综合素质，必须存有责任心，认同学生，关怀学生，唤起学生自学的兴趣;优化教学环境，强化交流与合作;使学生主动自学，发掘学生创造力;给每位学生以希望和鞭策，使每个学生存有成功感。
二、要提升专业能力
《中学教师专业标准》对中学教师的专业能力明确提出去具体内容的建议：一就是以教学能力为中心的，其中牵涉教学的设计、实行和评价等。二就是积极开展班级管理和其他教育活动的能力，这些工作就是“教书育人”历史使命所同意了的教师教学以外的基本工作，一个合格的教师必须具有这方面的能力。三就是人际交往能力，因为教师工作就是一项与人关系密切的工作，教师必须能有效地与学生交流，此外，具有与同事、家长、社区等沟通交流与合作的能力就是有效率积极开展教育教导
学的基本保障。四是自我发展能力，因为在终身学习社会中，教师只有具有自我发展能力，才能不断提升自己的专业水平，才能适应教育教学工作的需要。因此这次学习对我不仅有观念上的洗礼，理论上的提高、知识上的积淀，更重要的是让我汲取先进的教育教学理念，知道该怎样去增强我的教学教研能力，促进我的专业化发展。通过这次学习，我在教学设计上、多媒体的使用上有了大大的长进。今后我将继续学习理解本次学习培训内容，多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率，并将学习到的教育教学理论投入到实践教学中去，不但提高专业能力。
三、饰演不好教师的职业角色教师做为教书育人的角色几乎没有人猜测，也没发生改变过。但在现代社会，随着素质教育的实行，教育改革的不断深化，传统教师的形象却在出现着深刻的变化。那么，教师必须饰演怎样的一些角色呢?
汤丰林教授的报告中说他通过调查统计出老师扮演着六大类14种职业角色：一、教师角色(知识的传播者，学习的发动者，课堂的组织者、评定者);二、父母形象角色、朋
友角色、管理员角色;三、社会活动家角色;四、榜样模范公民角色;五、学生灵魂的塑造者，六、教育科学研究者。汤教师生地、透彻、深刻的阐述了教师所担任的责任和多重角色。通过学习我认识到既然选择了教师这一职业，那么，我们就应该在新课程下扮演好多
重职业角色，用我们的事业心、责任心、爱心做最受学生欢迎的老师，用我们的模范榜样
形象去塑造学生的灵魂，用我们的激情和智慧和去发展学生的潜能，做学生健康成长的指
导者和引路人。
总之，这次的国培，使我存有了更全面的重新认识，更深刻的体会。非常感谢国培，
非常感谢各位专家、学者，非常感谢辅导老师及同仁们，使我交
获了知识与能力，给我注入了新的活力，让我在学习中找到了方向。我知道“学习永
无止境.”，我将继续与“国培”共成长。
短短的十几天培训过去了，在这期间就是紧绷而又扩充的，使我受益匪浅，体会很多，也就是我人生中关键的一段经历，在我的生命中遗留下了不可磨灭的一笔。在这里，我们
教给了科学知识，更新了观念，锻炼身体了能力，宽广了视野，快速增长体会，更关键的
缴了一批志同道合的朋友。
现在，我用所学新理论、新理念指导教学，不断钻研，做到理论与实践相结合，解决
实际问题，力争在最短的时间里新课改立竿见影，带动一批，形成课改新高潮。
在日常的教育教学工作中，我培养了为研究的态度看待每一个学生、每一堂课，看待
每一项教学活动、教学工作的习惯。不断地展开教学思考，与同事交流、深入探讨，查询
资料。融合教学实际、案例培养不断总结，随时写下教学随笔、研究日记、案例分析，汇
聚整理材料编写教学论文、课题研报。课余时间，我们国培学员经常电话联系、网上交流，互通教学情况，深入探讨教学问题。我想要埋首教学就可以就是教书匠，兹钻研、总结、
思考、自学、交流、提高才就是新课改提倡的学者型教师，我想要搞这样的教师。
现在，我对教师职业的崇高与重要也有了很深的认识。医生救治人的身体，而我们塑
造的是学生的心灵。老师的一言一行都可能影响学生的一生，所以我更慎重对待、关爱每
一个学生。我既注重知识、能力的传授培养，又注重学生思想品质的教育。深入学生中去
和每一个孩子交朋友，不歧视差生，平等地对待每一个学生，用欣赏的变化的眼光看待学
生的点滴进步。
在教学中，我也深表国民教育的必要与难度。现在的学生、老师都太苦、太辛苦了，
用在自学的时间很多，整天紧紧围绕成绩转回，著重科学知识传授，而忽略育人教育，发
生高分低能，品质上升现象。我想要问题很多，其中最关键点改革对学生、老师的评价机制，而努力做到这一点很难。国家现在很注重教育，大力进行改革，发生了各种培训，国
培计划就是其中之一。我想要国家教育部指出“强国必先强教，强教必先强师。”只有培
育了高素质的教师队伍，就可以较好展开素质教育，这就是很对的。国培计划才刚刚开始，今后的路还短，培训任务还太重太重。做为国培学员，我真挚预祝国培计划越筹办越好，
祖国的教育事业越来越弱，人民的综合素质越来越低。
“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行
动才能决定人生价值”。作为一名普通的人民教师，我会在自己的工作中更加努力，刻苦
钻研，不断交流，大胆改革，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈出坚
定的步伐。不辜负“太阳底下最光辉的事业”的赞誉，牢记教授们的重托，用自己的青春
谱写教育新篇章。
就要我与国培共蜕变吧!
两个月的学习时间是短暂的，但影响却是永久的。通过参加这次培训，对我既有观念
上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。也使我对教师
这份职业有了更深的理解和认识。
在自学的过程中，我碰触至了专家们的教育新理念，也自学了不少优秀教师的教学设计，同时还与其他教师展开了充份的交流。我秉持每天都取出一些时间去观赏专家们的视频，按时顺利完成作业，斩获颇多，感慨较深，同时也认识到了自己教学中的严重不足，
做为一线教师，我深深地深感自学的重要性，在今后的教学中，我将立足自己的本职工作，强化理论自学，转型教育教学观念，积极主动课堂教学新课改，推动自己教学工作的不断
进步。
此次培训的内容很丰富，几乎涵盖了小学阶段所有的教学内容，既有识字与写字教学、写作教学、阅读教学，也有口语交际、综合性学习，还有古诗文的教学等内容。但给我印
象最深刻的还是李吉林老师的“情景教育”。新课改向我们提出了新的课题，旧教学模式
限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，而李吉林老师的“情
景教育”这种新型的教学模式为课堂注入了生机与活力，给学生更多自由的学习空间，体
现了以学生为本的理念，改变了课堂的面貌，使课堂气氛更加活跃，教学更加民-主，学
生的学习热情更高涨，师生关系也更融洽，充分体现了素质教育的根本目标。
总之，培训虽然很紧绷，但却真的很扩充，所谓学以致用，我一定会把我所学至的带
回我的课堂，并使我的课堂更加有效率、存有质量。
国培助我成长 ——我的成长案例 ××× 几年来，我参加了不少“国培计划”—中小学幼儿园教师培训项目学习：有中小学幼儿园教师区域性教师网络研修与校本研修项目培训，有中小学幼儿园教师乡村教师网络研修与校本研修整合实施项目，也有乡村中小学校本研修专项能力提升项目研修。通过不断学习，我从一个乡村教师，通过全县统一招考，以第一名的成绩被招入县城龙头小学——×××任教；从一个普通的语文教师成长成引领学校教师成长的学校中层干部——负责学校的教科研工作；从普通教师成长为县级教师培训者，去年12月在×××大学参加了县级教师培训者高级研修项目。能取得这些成绩，都是参加“国培”学习的结果，是“国培”帮助我成长。 一、参加“国培”学习，我坚定了教育信念，找到了成长的道路。 每一次“国培”学习，首先学习的都是一些活生生的师德案例，它让我明白教育生活就是一场走向崇高的人生修炼，让我产生强烈的职业自信，让我坚定了职业追求。当听到“国培”专家教师分享他们的成长之路时，我也在心里默默地反思自己，默默地思考如何让自己的时间过得更有意义，并下决心改变自己，下决心学习更多专业知识，随后就在工作中落实在行动上，慢慢地做出改变。 2017年，我有幸到武汉市华中师范大学参加全省乡村中小学校本研修专项能力提升项目研修线下培训，历时十来天，聆听了很多专家的讲座。特别是湖北省教科院基础教育研究中心主任、研究员姜瑛俐老师的《教学叙事研究与教育叙事》讲座给我留下了深刻的印象：教师把教学实践中生动鲜活的案例加上自己的思考与感悟，写成教学叙事，长期坚持写就能成长为专家型教师。当时我就在心里盘算：我要尝试着这样写教学叙事。回到单位后，参加为期两个月的线上学习，学习视频中有一位老师作了《教师成长与写作》的讲座，更加坚定了我教学叙事的写作信心。我找到了成长之路，即通过读教学杂志了解最先进的教育思想、教育方法；通过写作，梳理教学心得，积累教学案例，长时间坚持，就能获得成长。也是从此时开始，我开始了拟写教学叙事之旅。
教师国培心得与感悟5篇 通过这次的国培培训，我的教育教学理念在发生着变化，通过这次的培训，我的教育教学理念在发生着变化，促使在不断反思自己，同时对教育教学工作也有了一种新的理解。 在这次研修过程中，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，同时更新了教育理论，丰富了教育经验，为今后从事教学班级管理工作、进一步提高课堂教学效果打下了良好的基矗同时也开阔了视野，充实了自己。 我积极投身网络研修的学习当中，自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我更熟练了课堂教学设计的新方法、新思路。明确了现代教育本质及课改给教师提出的高要求;明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想。 我细心琢磨每一节的课程资源，对语文几大板块的教学有了全新的人事和思考，如：阅读教学不能很好地落实读的问题，作文教学中轻真情实感表达的问题。对做怎样的教师有更深刻的感悟：如何做有美丽的老师?如何做反思型的语文教师?如何做研究型的语文教师?所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程，也是生命与智慧绽放的过程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评论体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。 研修的动力将驱使自己，在今后的工作中，不断克服惰性、无计划性，要通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，促使自己的健康成长，切实为提高教学能力和业务水平而不懈努力。继续强化教师素质意识，树立终身学习观念，向名师迈进，在教学实践中不断反思、总结、完善，争取有更多的、更新的教研成果。教师国培心得与感悟2 第一次来到株洲景弘中学参加国培，我感觉自己很幸运，心里总有些小激动。感
我在国培中成长 国培总结 金秋十月，伴着冬日的脚步，我有幸参加了今年陕师大远程教育的培训学习，在这培训的日子里，心情无比的激动，不断地进行反思。回顾在这一个多月的国培学习期间，从一开始的忐忑不安到逐渐从容镇定，再到学习中大家的你追我赶，都让我感受很深很深……通过对新课标和学科课程的培训学习，聆听各位专家、教授的专题讲座，汲取名师的精华，参与同行们线上线下的交流互动，认真探讨，给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，使我对小学新课改有了更深的认识，真正意识到新课改的重要性和必要性，认识到新课程的发展方向和目标。在培训期间，我不断反思自己以往在工作中的不足，以此激励和鞭策我今后的实际工作。总之，通过这次培训我收获颇丰，受益匪浅。现将我这两个月的学习总结如下： 一、树立终身学习观 通过这次国培学习，使我深刻的意识到作为当代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能适应现代教育的今天。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这都要求我们教师要不断的学习、不断的进步和提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。如果老是不转变观念，用传统的教学方法和教学理念去教育现在的学生，固然是行不通的，其结果必然是被社会无情的淘汰。尤其是在知识媒体的进步和信息时代的快速传播的今天，学生除在课堂上学到的知识外，在广阔的课外天地里，通过网络媒体，信息传递，他们每时每刻都在产生许多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识，不断地给自己充电，才能适应现代教育的需要。因此，作为一名教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习，是为“育人”而学习的。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，树立“活到老, 学到老”的终身学习观念。 二、重新认识教师的角色定位 在新课标的引领下，增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生全面发展为本的精神。新课标的内容为教师教学和学生学习提供更广阔的自由度和发挥空间，要求课堂教学充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。在学生获得知识的过程中，教师是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，指明发展方向。
国培——我的成长助力 马添 国培计划教师培训的学习期间，我认真观看了专家的精彩讲座，积极参与讨论，积极完成作业。专家们透彻的讲解，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。通过这段时间的培训让我受益匪浅，先将学习心得总结如下： 一、树立终身学习的思想 我们要坚持活到老学到老，不断提高自身素质。在学习的过程中，要坚持理论联系实际，坚持边学习边思考，坚持动脑和动手相结合，坚持媒体运用技巧与业务专业相结合。要保证学习取得实实在在的效果，发扬求真务实，深钻细研学风。要向实际学习，向社会学习，向同行学习，向学生学习。要坚持学以致用，把学到的教育技术真正地、更加有效地用到教学实践中去，从而大大提升教学质量，提高教学效果。 二、运用信息技术教学的思想。 作为一名新时代的教师，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应该运用信息，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生获得能力的提高。 三、更好地做好教学设计工作 教学设计是教学活动的基础性工作，事关教学活动的成败。教学设计是理论到实践的桥梁。一份优秀的教学设计可以是集教学资源的搜索、多媒体课件的设计制作、教学计划的实施和教学评价的形成等为一体的，具
有目的性、计划性，达到事半功倍效果的教学方案。 四、掌握了正确选择教学媒体的技巧 教学媒体既是一种资源，又是一种工具，我们要善于学习，善于运用。要充分发挥教学媒体对教学的支持作用，从而起到事半功倍的效果。要重视教学资源的有效利用。审视教学资源和教学设计的整合，结合教学设计，搜集资源，并创造性的设计、利用资源制作课件，支持自己的教学工作。同时，在今后的工作中，要和同事们共享设计和课件，学会评价资源，评价课件。 五、更进一步让我能够合理运用教学资源。 随着时代的发展，每一种新的技术都对教育产生了巨大的影响，以计算机为主的信息技术在教育中的应用，改变了教师的教学行为和学生的学习行为。在教育资源的使用上，我觉得要坚持教学资源的使用原则，坚持教学资源的作用表现，在此基础上，还要在以下几个方面留意：一是选择合理有效的教学软件。二是学生在学习过程中，要不断地选择定位“在哪儿，往哪去，怎样去，学什么，如何学”，在每一个节点都面临着“找去路”的问题。三是发挥好“主导”与“主体”的作用。处理好教师的“主导”作用和学生的“主体”关。
通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自我，多多吸取别人的经验，使自我在国培中成长。 回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，理解了思想上的洗礼，受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自我的职责重大、知识贫乏。下方将我的学习心得小结如下： 1、在学习中反思。 “一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的构成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！ 作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而务必是课堂实践的自觉反思者。必须要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不一样，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；构成自我的教法，构成自我的特色，构成自我的风格，教出自我的风采。教师务必要有开发课程和整合课程资料的潜力。只有这样才能用好教材、活用教材。还就应不断的学习，不断的增加、更新自我的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。 2、在反思中进步、成长 透过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加教育教学潜力提升提升工程省级培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学潜力，做一个智慧型的老师。 社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有透过在教育中不断学习，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践潜力的培养，进一步理解以人为本的理念；听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此，教师就应着力于将经验资料转化为学生容易理解和理解的资料与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自我，并逐步向专业化教师转化。 3、做好主角转化 兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的理解，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜
我在国培中成长心得体会 •相关推荐 我在国培中成长心得体会（精选15篇） 某些事情让我们心里有了一些心得后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。怎样写好心得体会呢？以下是小编收集整理的我在国培中成长心得体会，欢迎大家分享。 我在国培中成长心得体会篇1 “国培”充实了我的生活。 以往，在学校完成繁重的教学工作，回家相夫教子忙家务，两点一线的重复构成了我生活的全部。自从开始国培，心里又多了一份牵挂。每天聆听教育专家们的讲座，丰富着自己的思想；观看名家讲课视频，折服于他们随意闲适的教学流程中折射出来的教学智慧，博取着行家们的教学技巧；每天惦记着同仁们新的贴子，生怕错过每一篇睿智的呈现，生怕错过每句出于肺腑的良言；每天全新地演绎着自己的教学思维，展现着自己平常而独特的思想结晶。累得不亦乐乎，忙得不亦乐乎，但是我感到了充实，感到了快乐。 “国培”促使我反思过往的教学。 以往我也要进行反思，但更多的是沿着考试评价的轨迹，反思教学内容的选择是否全面，所教的内容是不是考试要涉及的，教学内容的呈现是否合理，很少去想其他的问题，诸如，学生在我的课堂上快乐吗？学生真正学到他们该掌握的知识和技能了吗？学生的思想和情感得到锤炼和提升了吗？听了专家的讲座，看了名师的视频讲课，我忽然明白了许多。 以往在教学中也曾有意地想方设法地调动学生主动学习的积极性，但一阵子的尝试没有什么效果的时候，往往就开始懈怠，不能坚持。通过国培，我更加懂得了学生的知识不是由教师灌输的，而是在一定的情境下通过学生的主动学习获得的，学习就是一种发现，学生在学习中发现，在发现中获得解决问题的能力。而要想让学生主动学习，
国培计划心得体会及感悟 国培计划心得体会及感悟篇1 “国培”计划教师培训学习期间，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下： 通过国培，我聆听了诸位专家的演讲，观摩了名家的教学，在学习中不断反思自己的教学行为，从中获得学习与借鉴，感受颇多，受益匪浅。通过国培，我们为人师者不再只是独自耕耘，实现了心灵的交流、情智的碰撞，我们的教育理念变得更为先进，更关注发展，更趋向本真。正如英国萧伯纳所言，朋友间交流思想，那收获都是双倍的。更重要的是，通过国培，我更加清楚地明确自己，在以后的教学中该如何去做： 为有源头活水来。作为教师，我体会到要和学生一样终身学习，终身发展。平时要勤读书、勤思考、勤动笔。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”我们要讲好课，创设学生喜欢的课堂，只有读书、读书、再读书;学习、学习、再学习!形成自己的教学风格。平时工作在教学第一线，忙于应付上课、备课、批改作业，而无暇顾及其他，更没有时间来进行系统的理论学习，心得体会。我告诉自己，今后要尽可能地挤出一定的时间和精力，努力学习各种教育理论，丰富自己的学识，提升自己的觉悟，扩展自己的眼界，才能更好地引领我们的学生健康快乐地成长。 作为教师，必须给自己定好位，在今后的工作中，必须走“学习——反思——实践——再反思”相结合的专业发展之路。在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，不断学习，不断实践，不断
国培简报设计：郑晓冬 国培伴我成长
我们在学习中反思，在研修中提升，在实践中成长。我们在追梦的路上前行，在前行
中收获。 我们的第八坊“坊标”坊标：
口号：哈小八坊 非同凡响学习体会 浅谈运用信息技术的作用 一、运用信息技术，促进了课堂的转变。
之前，自己总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，直到今天听了两位教授的报告才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。了解了当前新媒体新技术发展的趋势，听到了信息技术领域的一些新名词，如未来教室班班通宽带、云计算、电子书包等，而且通过媒体真正感受到这些技术的有效性及有趣性。当前，一大部分教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件；课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅”。殊不知多媒体在于辅助教学,不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使课件成为影片,不能让学生成为观众,更不能让教师充当放映员。我们教师应把技术整合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学，转变课堂。 二、运用信息技术，实现以学生为主体的教学理念。 在今天的两场报告中，两位教授都对传统的教学与信息技术辅助下的教学进行了对比，传统的教学老师讲，学生听，讲授在课内，内化在课外，不管学生会不会老师都讲，蒋教授指出，学生不是一张白纸，会的为什么要讲？而运用信息技术辅助颠倒了课堂，即老师把知识重难点及自学提纲运用云服务发送到学生的电子书包，每个学生都能运用电子书包里的教材及学习工具展开预习，这样完成了讲授的过程；课堂上是互动的过程进行内化。由此，改变了以往的教学模式，真正实现以学生为中心的教学理念，达到了教学要关注学生的学习能力的效果。 三、运用信息技术，使学习无限化、有效化。 传统的教学学生学习内容是有限的，局限于教材，即便有学生平时也看一些课外阅读书，但很有限。随着科技的发展，现在学生可以运用电子书阅读来拓宽自己的视野，未来还可以通过电子书包进行移动学习，而且还可以运用电子书包进行互动学习。因此，老师的学习，老师的与时俱进显得尤为重要。 结束语
国培助我成长 国培学习是辛苦劳累的,但是让我获得了快乐;我懂得了只有不断地为自己充电,才能适应现代化的教学模式;这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来;在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标; 国培促进了互动教学,提升了教学效果;可以说它的建立和应用满足了教师学习、展示和共进的要求,它的免费共享更是让教师能够在家里接触的到更多的各个学科资料,满足求学者们不同阶段、不同科目的不同需求; 作为一名教师,我很高兴看到这样一个网络资源的生成;做为一名使用者,我更是自豪于我是伴着它成长的,在成长的每一阶段都有它的帮助和指正; 国家培训教育,它是一个在学科专家的指导下认真设计,以学生为主,践行新课程标准理念,落实新课程标准目标,体现新课程标准的共享资源, 各个版块中都有精英教师坐镇;教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水;让我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求;辅导教师精心设计的学习简报,同行们独到的见解和精彩文笔,都给了我深深的感悟;每每看到他们的教学故事,生活格言,我就心向往之;尤其是使用歌谣口诀教学,对我帮助非常大;我经常在学习之余将这些歌谣摘抄下来,用到我的教学实践中;我发现孩子们学习兴趣更浓了,甚至有的在我以前是认为思维过分活跃的学生,他们经常能创造一些歌谣,为我带来惊喜;这些可爱的老师,他们将自己在一线教学总结出的教育经验毫无保留地传授开,让人在他们的教学案例中感受到他们的教学理念;生动而形象的创新教学精神,优秀教学成果,都让我受益非浅; 作为一名教师,其魅力应该是充满自信的,活力四射的,从而感染和带领学生前行;教师的魅力是自信,创新,不是做作、清高;教师的自信来源于对教材的深刻钻研,来源于对学生的深入了解,来源于对科学的教学方法的应用自如,来源于对教学过程的深思熟虑;“问渠哪得清如许,为有源头活水来”国培就是那泓清泉,它的多样性、系统性、序列性使我更加自信地站
我与国培共成长 通过学习培训，使我真正地感受到了新课程标准的真谛。聆听专家的演讲，观摩名家的教学，与教师同行在网络切磋，感受颇多，受益匪浅，看到了我国教育发展的新希望。同时也是我们教师“充电”的好机会，激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。这次培训让我得到了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我接触了先进的教育理念，学习到名师专家们的教研精髓，领略了教育教学的内涵与境界。 古人云“不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也”，不见各路教研“神仙”，不知其博大精深也。各位语文学科专家从识字写字、朗读指导、阅读教学、作文教学专题、口语交际教学、语文综合实践活动、小学语文课堂教学技能等若干热点问题对我们进行指导和点拨，让我的思想得到了提升，让我的教学技艺有了增长，让我在 专业成长上有新的动力。 专家的引领，让我深深的感受到：好的语文教师是一座桥。这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理 解教材，运用好教材。 好的语文教师是一把钥匙。教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知识是无限的，随着社会经济的日益发展，学生光学会
教材上的知识，已经不能满足日后自身发展的需要，这在语文教学上就是要求我们语文教师要不断拓展课外阅读，开拓学生的阅读视野;就要求我们不能整天围着课本转，要给学生创造良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习，进而实现学生的自主学习。 好的语文老师是开路先锋。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上教师要培养学生的人 文精神。 在以后的教学工作中，虽不知前行的路上有多少坎坷，我会带着这些及时补充的能量在教学这条并不平坦的道路上边行边歌。
国培心得体会范文国培成长故事（2）国培我的成长故事国培：国培成长故事（2） 一、引言 培训有终点，学习无止境”是每次培训的期望之一，信息时代是一个新、新方法、新理念、新等等不断出现的时代，作为这一时代的则需要不 断地学习，才能让我们已有的知识、方法、理念、思想等得以更新，得以 适应信息时代的要求。所以学习是唯一使我们头脑中的水”活”起来的源泉”。现代教育技术以快捷、高效、简明等特点，让我远程学习相关的课程。这就包括了课、专业课和校本研修课程。这就促进了自我反思、同伴 互助和专家引领活动的深入、广泛开展，又结合教学实际，以人为本，以 教为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质；增强研究意识，以研究的眼光审视、 反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，让我一个新入职的 教师受益匪浅。 二、培训中参与的活动 在本次培训中，我结合自身的教学与同仁们探讨的问题主要有：浅谈 小学数学作业批改”，小学数学布置作业的基本要求是什么”，学生上课 不专心听课如何才能让学生认真听课”，如何实现差转优”，怎样让学生 对数学课感兴趣”，学生上课不专心听课如何才能让学生认真听课”，调 动学生的积极性”，学生优差均衡”等等。同时参加的主题研讨活动主要 主要包括如何培养小学生数学学习兴趣？”，如何能准确的把握学情？”，先学后教的方法是怎样的？” 三、参与视频答疑活动
让我收获如下：教师需要不断学习，学习是教师站稳三尺讲台的前提；教师需要不断交流，交流是学习的一个重要的途径，只有在交流中学习才 会高效、快捷；教师需要不断研究教学、研究自我、研究学生、研究教材、研究新课标，才能不断充实自我；教师需要发展的业余爱好。 四、回顾提升 在培训初期我提交的最困惑的问题是：能够解决小学中段课堂教学的 有效、可行的现实操作策略。经过学习后，我觉得这个问题应该是需要教 师全面了解学生，精心研读《新课标》，从学生中找到学生的知识起点， 认知特征；从《新课标》中找到该学段学生的预期目标，找到达到目标的 办法，并进行合理恰当的评价。我希望在今后的培训中可以解决的问题能 够涉及到教师专业发展，农村校本课程研发，以及人类学习的内在机制等等。当然以上这几个问题也是我今后要探寻的问题。 五、培训感想 培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我的学习还 将延续。项目结束后我还会在平台中进行训后研修活动，重复学习平台中 的相关课程，继续在论坛中与其他同事交流。也希望学习平台一直是我们 一线教师成长的网络社区！也会继续利用这个研修的家园给为我增添更多 的教学智慧和自我突破的勇气！
我在“国培”中成长心得体会5篇 我在“国培”中成长心得体会1 盼望着，盼望着，“国培”的脚步近了！ 像一阵春风，吹拂了中西部教育的天地！ 像一阵春雨，滋润着贵州万千教师的心田！ “国培”终于来到我们身边！ 我们欢呼，欣喜，奔走相告！ 乘着“国培”春风，响应“国培”号召，__年2月27日，踏着“国培”脚步，本人由南向北飞渡长江，参加了__“国培计划”贵州省小学英语骨干教师西南大学高级研修班学习，认真聆听专家的讲座，和学员们面对面的交流，短短十天的时间可谓弹指即过，但我收获颇丰，不是说我学到了好多知识，而是觉得我们教师的理念要赶快更新，才能跟上时代教育的步伐。 “国培”似长江大桥，连接你我他，沟通黔渝情，在“素质教育”和“应试教育”之间架起了沟通桥梁，使得阻挡在二者之间的天堑不再可怕，真乃：一桥飞架南北，天堑变通途。 回首“国培”，我真的在“成长”！ “国培”，实现了中西部地区教师，特别是乡村教师与城市教师的交流、互动，实现了“优质资源”的共享，实现了与教育专家、导师和同行们的交流。
“教师是太阳底下最光辉的职业”，从走上讲台那一刻，我就立志“做一名合格的人民教师”，至今二十多年，我依然恪守这人生信条。“教师是教学活动的组织者、是学习活动的引导者、是学生学习过程的促进者”。教师想要给学生“一碗水”，自己首先必须有“一桶水”。因此，树立“终身学习”的理念，积极投身于“国培’，努力提升自己的教育教学水*，这事迫在眉睫！参加国培前，面对新课改，我曾经也有过许多迷茫困惑，许多误解冷漠，许多自以为是。如，既然教育还要用考试选拔人，那还有什么必要施行“素质教育”；自古以来，教师的工作就是“传道、授业、解惑”，如果以学生为“主体”，“教是为了不教”，那还需要教师干什么？允许学生“个性化学习”，那老师还需要“教参”干什么；。用“课本教”和“教课本”到底有什么区别。。在研修班中，我的疑惑和误解渐渐被解开，犹如拨开云雾见天日。 通过__天的培训学习，我深刻地反思了自己的教育教学行为，深深地意识到自己专业教学“差慢费”的原因：未注重“以生为本”，课堂上用老师的全程讲授代替学生的学习活动，未留给学生独立思考问题的空间，提问只注重教材的内容而没有注意到学生的实际情况，这样学生成了为听讲而在教室里的被动学习，而失去我想学习我要学习的激情。我认真聆听教育专家、导师的讲座，积极参与同伴讨论，我充分意识到：教师在教学过程中，一定要坚持“一个为本，两个一切”：“一切以学生为本，一切为了学生，为
我在国培下成长 常言到“活到老,学到老”.在金秋十月，我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通农村的化学教师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。这次培训收获最大的是专家和名师的讲解给了我思想上的升华。我每一天都能听到专家精心的讲座，每一天都能感受到思想的进步和专业知识的提高。 现在的新课程改革很多，多得不知道该怎么办,而我们泸洲原来用的是上教版,去年又改成鲁教版,教了十多年的书,不知道如何下手. 在这危机时刻,国培学习来了。这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。,真是一场即时雨,让我感觉心中的困惑解开了,一片朗朗晴空. 虽然每天要上三个班的化学,但我还是乐于在空隙时专心学习.在短短的时间里，让我感受到了一个全新的教学舞台。认真学习了10个专题和一些重要的案例.收获很多. 专家们的“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。我现在也把这种教学用到课堂上了.由于我现在任教的9年级2班基础和习惯都十分的弱,需要慢慢的提高.有句话讲的是”欲速则不答”所以我就根据情况每一节课制定较少的教学计划,然后让每一个同学都较好的掌握.专家给出的妙方管用。看来效果不错. 我印象特别深的是胡玉娇专家讲的<初中化学探究式教学研究>,她讲到““认识什么”和“怎么认识”是科学过程的两个方面，忽略了科学的“过程和方法”，一方面不可能达到对科学本质的认识，另一方面也过滤掉了过程和方法对学生发展的教育价值 [1] 。化学教育必须激发起学生正确、积极的学习动机，多让他们实践，有兴味地参与学习活动。在教学实践中，重要的是使学生能够具有终生学习科学知识的愿望、能力并付诸行动。初中阶段重要的是培养人的基本素质。人的基本素质主要包括四个方面的内容： 1. 健康的心灵和身体； 2. 具有比较完整的环境和法律意识； 3. 基本知识与技能； 4. 掌握一定的技术。如果 1 和 2 能做好，就可以做个有用的人。爱学习，感兴趣本身就是一个好的素质。现在越来越多的初中学生厌学，初三作为化学学科的起始年级，有些地区应试教育越演越烈，不顾初中学生的接受能力，提前半年就把一个学年的化学全部讲完，花半年时间复习。学生囫囵吞枣，下半年都在炒半生不熟的饭，做永远也做不完的题，有的学生心灵和身体都出现了不健康的情况，这应该引起我们广大教育工作者的重视和深刻的反思。” 这一段话对我的促动很深.我在教学中就特别注重学生的动手和动脑.现在我上到第五单元<酸碱盐>.我就让学生分成8组探究氢氧化钠敞放在空气中否变质和它的成分.学生就积极思考动手用了一节课,有6组还真的就探究出来了. 科学学习是学习者以获得一定的科学经验为核心目的与基本内容的学习活动和过程。这种科学经验包括：认识经验、动作经验和情感经验。大量的研究和科学的实践证明，要想使学习者成功地获得上述科学经验，仅仅靠教师讲授、学生阅读、记忆甚至加强传统意义上的实验室活动是远远不够的。从教育的根本属性上说，科学教学仍然是一种经验的传递过程，但是这种传递决不能只是灌输、也不像讲授那样单纯，它必须充满积极、能动、丰富的学习活动。科学地学习是学生主动地建构或是重新的建构，其个人认识和科学经验的活动过程。这个过程必须充满各种层次的、丰富的、能动的、主体活动
参加国培心得体会（精选5篇） 参加国培篇1 20xx年第一学期，我有幸的参加了在河南大学举办的“国培计划”初中历史班的学习，通过这次学习，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了历史文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。经过几个月的培训，不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。下面对此次如下： 一、通过学习，提高了自己的思想认识。 由于工作在农村中学，对于现在教育发展现状和教师成长方面情况的了解，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次学习，对目前农村基础教育的现状有了进一步的了解，也清楚知道新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽广的视野去看待我们从事的教育工作，不断提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。让我对初中历史学科教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了历史学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。在“国培计划”的学习中知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源交流、教师自主研修等，让学员多层面、全方位的得到提升。 二、精心组织、科学管理、合理安排，收获颇丰。 (1)专家学者强大的感染力。授课专家不是史学泰斗，便是教育教学改革中的领军人物。无论是年青还是年老，身上都有着这样一些高尚的品质：刻苦钻研、学识渊博、思想开放，实事求是、对教育事业充满了务实求真、沉着冷静。这些专家本身就是让我们学习的典范。 (2)做一个讲真话的历史教师。做一个讲真话的历史教师。所有专家的讲座，都体现一个“真”。作为历史研究或是历史教学，一定要尽可能追求和逼近历史的真实。真实是历史教学的生命，中学历史教学必须以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史
研修总结—我与国培共成长 黄志凤在国培培训过程中，有艰辛，有劳累，有欢乐，有收获，更有思考和成长。而其中的一切都将是我的教师人生路途中新的新征程，是我教学业务理论中的一次提升和进步，通过国培的培训学习，我学到了很多教育教学理论知识，国培学习也让我明白了，作为一名新时代的人民教师，要不断用新知识武装自己转变自己，做到终身学习，做一名学习型教师、研究型教师。我们要有更高的知识和理论，才能得心应手的指导好学生，使学生能够全面发展，健康成长。国培学习便给了我知识和理论提升的平台，在国培培训中我受益匪浅，感触颇深。 一、学以致用，转变观念 通过国培学习，让我开阔了视野，增长了见识，拓宽了思维；通过学习，我转变陈旧观念，更新了教育理念，要尊重学生成长的需求和保护学生的自尊心，注重发现他们身上的闪光点，感悟到要尊重每一位学生，科学地评价学生，让学生在健康发展中发挥他们的潜能；做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，课堂上要让学生快乐学习，孩子们减负了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是要求一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为评价，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。 通过学习，使我对今后如何上好小学语文课有了更深刻的认识，更深入地领会新课标的精神实质，对今后的工作也有了更为明确的目标和方向。培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。要平等的、友善的对待每一位学生，不断提高师德修养。学校是师生交往的场所，师生关系的好坏决定着教育的成败，因此优化师生关系，强化师生之间的平等民主的交往，是教师需要做好的头等大事，古人云：亲其师，才能信其道，笃其行。教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。我们面对的是富有鲜明时代气息的学生，他们有自己的新思维和新主张，我们需要丰厚自己的文化底蕴，提升自身各方面的素质。作为新时期的教师必须转变教育教学观念，不断丰富新知识，学习别人先进的教育教学经验，虚心和身边同事进行交流、探讨，力争做学习型、研究型教师。 二、扮好角色提升服务 扮演好教师的职业角色，教师作为教书育人的角色几乎没人怀疑，也没有改变过。但在现代社会，随着素质教育的实施，教育改革的不断深化，传统教师的形象却在发生着深刻的变化。 那么，教师要扮演哪些职业角色呢？应扮演好以下角色：1、教师角色（知识的传播者，学习的发动者，课堂的组织者、评定者）；2、父母形象角色、朋友角色、管理员角色；3、社会活动家角色；4、榜样模范公民角色；5、学生灵魂的塑造者，6、教育科学研究者。平台培训中生地、透彻、深刻的阐述了教师所担任的责任和多重角色。 通过学习我认识到既然选择了教师这一职业，那么，我们就应该在新课程下扮演好多重职业角色，要如饥似渴的学习新知识、新技能、新科学，不断提高教学质量和教书育人本领。要积极投身教学改革，运用最先进方法、最现代的理念，把最宝贵的知识传授给学生。用我们的事业心、责任心、爱心去服务每一位学生，使其全面发展，做最受学生欢迎的老师，用我们的模范榜样形象去塑造学生的灵魂，用我们的激情和智慧和去发展学生的潜能，做学生健康成长的铺路石。 三、目标明确，把握教材 通过培训我认识到：教学目标的确定要针对课程标准，要针对教材，要针对学生。教学目标决定着教学路子，决定着案例的选择和活动的设计，决定着教材创造性地使用，决定着教学方法策略的选择和运用，决定着对学生的评价。课堂要“以学生为本”。就是要把学生
国培培训心得体会作文5篇 国培培训心得体会作文1 _年10月23日，我有幸参加了 在广西师大由教育部组织的“国培计划(_)”骨干教师高中物理研修班培训。与来自全国各省市的中学物理学科带头人、骨干教师一起学习和交流。通过这次培训，使我在教育教学理念上接受了一次深刻的洗礼，让我有机会再次来充实和完善自己。在这次培训的过程中，我聆听了来自国内外多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深的感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于指导我县的物理教师中。下面谈谈我这次学习的收获。 (一)、在研修期间接受了广西师大校园网的采访，我给他们谈了这次研修的种种收获，并且学习简报上也刊登我的照片，协助泰国教授完成一次演示实验，我们集体备课，在桂林四中上了两堂教学研讨课。 (二)更新观念，树立现代教育思想 各位知名专家、学者从自己的研究方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和经验出发，畅谈了他们对新课程的改革以及高中物理教学技术等教育教学各个领域的独特见解。他们从宏观的角度出发，在畅谈中国物理教育的过去、现在的同时，给我们展示未来中国教育的远景和物理教育各家之长。我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。 在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。
我与国培共成长 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者的浇灌。教师，是幸福的，教师，这个职业是光荣的。参加本次教师国培计划，点燃了我教育理想的火把，催我前行，激励我在教育这片沃土生根发芽。 从10月18日参加国培计划学习以来，我感受颇丰。通过学习案例、资料；参加测试；完成作业‘发表评论等方式来进行培训，形式新颖，代表了今后教师培训的趋向。开始我认为这无非又是一些走过场的东西，又会流于形式罢了。后来觉得并非如此，辅导老师以及其他同仁都非常重视，每天都坚持写作业、发表评论，同事之间也消了那种“闲坐讨论无主题，生活琐事满天飞”的局面，谈话中多是模块、帖子、测试、教学目标、教学评价等国培名词，我感觉到了本次培训带给我们思想、生活、学习等方面的改变，特别是辅导老师辛勤的工作，每天坚持看学员的文章，点评发帖回帖，辅导教师每天回复学员的帖子，这也感染了我的学习热情。 在与国培相伴的日子时，有学习有交流，有耕耘有收获，虽然苦点但有乐，我们享受着这个过程。一路走来，没有心理的负担，一路愉快的收获，一路专业的成长。我将带着收获、带着满腔热情和国培的期望，努力为家乡的教育事业作出自己更多更大的贡献。“国培”学习，已有一段时间了，可以说有汗水也有收获。而更多的是收获。记得“国培”刚开始时，多数人都很不在乎，认为这只是“昙花一现”“蜻蜓点水”“表面文章”。但经过近一个月的时间学习后，大家才发现“国培”不仅是一块宝，还是一贴能使教师提高思想认识、改进教学方法、坚定工作信心的良药。当你打开各学员的培训日记时，你就会发现：“国培”给大家带来的不仅仅是收获，更多的是信心和意志。温总理说：“教育是国家发展的基石。国运兴衰系于教育，只有办一
我与国培共成长(chéngzhǎng) 为期一个多月的国培即将结束，掩卷沉思，自己有些(yǒuxiē)舍不得，舍不得精心辅导我们的导师，舍不得和自己共同探讨的学习伙伴，更留恋这样的学习方式。同时又有太多的感悟，刚开始把这种学习当做一种负担，直到现在，又觉得这是一种享受，是一种即时补充自己营养的精神食粮。国培让我明白了在课堂教学活动中，应根据具体的教学情境，将三维目标有机地整合起来，才能到达(dàodá)提高学生综合素质的目的。明白了有效利用课程资源才能不断提高自己的教育教学水平。更领悟到只有发挥主体优势，才能构建完美课堂。同时深刻认识到档案袋评价对于发挥学生的主体起着举足轻重(jǔ zú qīng zhòng)的作用。 一、课程(kèchéng)资源是实施新课程的支持系统。 以集体备课为课程资源的先导。集体备课为教师提供了交流、学习的平台。我们学校自实施集体备课以来，课堂教学有了显著变化。即一个年级的八个语文教师同备一节课，然后在一起共同研讨本节课的教学重点、难点、教学方法等，集思广益。各个教师根据本班学生学情适时调整教学过程，使本节课教学效果到达最好。其实，在研讨中，每个教师针对教材的挖掘各有千秋，我们把有利于自己的资源合理利用，就为课堂教学提供了有效的资源。 利用各种手段搜集有利于课堂教学的资源作为补充和阐释。课堂教学中，仅凭一本教材是远远不够的，教师只有对课本的内容拓宽、加深、加厚，才能提升学生思维的含量。在教学《鸟的天堂》一课时，我想：这棵南方的大榕树
对北方的孩子来说太生疏了，于是我利用网络下载了许多榕树的图片。课堂中，我结合文字和图片让学生感悟这棵大榕树，从孩子的感慨声中，我听出了孩子对它的独特的体会。可以说，资源的有效利用提高了课堂效率。 注重课堂教学中随时生成的教学资源，教后反思使课程资源再利用。静态的资源珍贵，动态生成的课程资源更珍贵。在真实的教学情境中，随着师生之间、学生之间的有效交往、互动与对话，随时会有新的问题、矛盾与冲突。这都是很好的生成资源。教师要善于捕捉，及时反思并充分利用。在教学《春联》一课时，我在别的班上的公开课，整节课按照自己的教学思路很顺利得完成了。(即品读春联,体会内容美——加深感悟,体会对仗美和声律美)。可到本班上《春联》这节课时，教学环节却出乎意料的发生了变化。当我课题板书完毕时，有一个孩子举手问到：“山青水秀风光好,人寿年丰喜事多〞是不是对联我就势让同学讨论，已经预习课文的同学已经从文章的第二局部找到了答案。这时，我只能跟着孩子的思路先学习对联的特点(对仗)，再欣赏、品读春联。没想到孩子整节课情绪高涨，思维敏捷。 二、焕发生命活力是语文课堂的本质。 首先以新课程理念为先导。只有具备了新理念，(包括新的学生观、教师观、学习观、师生观、课程观等)才能很好的引导自己的课堂教学，才能以此为依托，提高学生的语文综合素养。 其次创设问题情境，激发学习兴趣可以激起学生发现问题，引出问题，使学生进入思维、探究的理想状态。在教学《鸟的天堂》一课时，当学生正被群鸟纷飞的场面所感染时。我想：本课培养学生的环保意识这一目标该如何实施
国培学习心得体会范文(15篇) 国培学习心得体会范文1 有幸参加国培，享受到现代科技带给我们的振奋：聆听当代著名的教育专家讲座，踊跃参与发帖跟帖，积极和同行们交流讨论，心里感到特别激动和温暖。 以前我在网络上主要是查阅和收发资料，看看新闻，聊聊qq，从没想过现代网络会成为我们如此丰富的学习的平台。一周来，我一般是六点二十起床，首先就是开机，查阅班级公告和同行们的发帖，然后才洗脸吃饭。上午上完课，立即就上网，平均每天在线五六个小时。同行朋友在交流中问我：你们当领导的就是安逸，没课就在网上，我们要上课没时间……，我真不好解释，要是默认吧，那自己有些委屈；要是说我完成工作后才学习吧，那不是虚荣心强，一定要证明自己是如何的热爱学习吗？ 实话实说，我做了六年的教导工作，五年的学校管理工作了。不管是哪个岗位，我都坚持上语文课。我认为：教师的职业本职就是教书，教师要以热爱教书为荣。学校领导不仅要搞好学校管理，还要带头完成教学工作，给老师们做好的榜样。从这个意义上说，学校领导更要加强学习，走在课堂改革的前沿。要当一个业务能力强的领导，不做在业务上一个别人瞧不起的领导。 为此，我特别珍惜这次国培学习。不止一次的看视频、听讲座，不断地丰富自己的理论知识。每当一个新的观点进入我的脑海，我是多么的开心和快乐。 国培剩下的时间不多了，我会抓着这个时间好好充实自己。因为，国培会在我人生的学习中烙下深深的记忆。 国培学习心得体会篇11月1日结束了“国培”第一阶段的培训学习。这阶段共听取了教育科学理论二十三个专题的专家精彩讲座，观摩了七节名师的优秀示范课。通过观摩和学习使我受益匪浅，解决了十多年来存在自己内心深处的教育困惑，为今后教师专业成长道路指明了方向。下面我就从三个方面来谈一下第一阶段理论学习的心得体会。 一、收获知识，更新理念。