国培助我成长
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。没有高素质的教师就没有高质量的教育。
时光荏苒，岁月如梭。不知不觉，我已在教师这个岗位上工作了十余年，从一名新手变成了一位“老教师”。这十余年，我从未停止过学习。多次参加各种教师培训学习。在培训过程中，听了许多的专家学术讲座。如《努力做新时代的大先生》《教育改革与学生发展核心素养》《互联网+核心素养背景下的课堂教学》《漫谈“双减”背景下青年教师专业发展路径》等等，每一次的培训都让我受益匪浅。对我今后的工作方法和教育理念都产生了重要的影响，感谢国培。
一、“国培”改变了我的思想观念。
每一次的培训都会使我的思想理念有更进一步的提升，以前总是会认为，学生就是要听老师的话。不听话的或者厌恶学习的学生肯定都是有问题的学生。但是却很少从自身角度来思考，是不是我自己的教学思想，教育理念有问题。听过汪起发教授的讲座后让我明白，作为新时代的大先生就应该有也必须有如下理念。1胸有全局的大气。2充满激情的朝气。3爱满校园的和气。4教学精湛的底气。5廉洁从教的正气。
二、优秀教师的角色定位—我还有待提高的方面。
本次国培计划的对象是中青年骨干教师。我作为一名青年教师，哪些做的优秀还有哪些有待提高的方面，通过在本次培训中各位专家的讲座和全体优秀教师的交流过程中，使我清晰认识到，应在以下几个方面进一步加强。
1.学生的思维发展心理。
陈庆华教授从理论依据指出：思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接的和概括的反映，具有间接性和概括性两个特征。思维的过程主要是从具体到抽象，从抽象到具体的过程。这个过程通过分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化等思维操作方法，对事物和信息进行加工的过程。创造性思维具有广义和狭义之分。广义的创造性思维，泛指在学习、认识和工作实践中富有新意的思维。狭义的创造性思维，专指发明创造、科学研究和艺术创作中取得创造性成果的思维。概括地说，创造性思维是指在创造性活动中所进行的思维过程。是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。就如何培养学生的创造性思维向我们教师提出五点建议：①尊重学生提出的任何幼稚甚至荒唐的问题。②欣赏学生表示出的具有想象与创造性的观念。③多夸奖学生提出的意见。④避免对学生所做的事情给予肯定的价值判断。⑤对学生的意见有所批评时应解释理由。
2.尊重学生，注重学生的个体差异，促进每一个学生发展。
学生作为一个人具有受尊重的权利，但是长期的教育模式定位和几千年中国师道尊严的传统，在我们教师身上烙上了深深的印记，那就是你是学生，你就必须听我的这样的教育结果导致学生产生逆反心理，使我们的教育事倍功半甚至为0。优秀教师应教得学生：热爱学习而不是厌恶学习、主动学习而不是被动学习、为生活学习而不是为考试学习、学习是乐趣而不是负担、离开学校后仍保持终身学习的习惯，这样学生就会获得终身发展的动力和能力，也能促进每一个学生都得到充分发展。只有让每个学生都能得到，最适合他自己发展的教育才是好的教育。
3.构建理想、高效的课堂，促进学生健康成长。
合肥五中熊荣领校长指出，提升课堂效率，课堂教学环节的有效设计与实施是非常重要的。
①小组是核心,小组是高效课堂学习的动车组，组长是本组高效学习的发动机，通过小组中个人的独学、学习伙伴的对学、小组的群学，完成课堂教学的大部分任务。课堂由过去教师主导、主宰变成学生自主学习、合作学习的学习场所，教师从知识的传播者成为学生自主学习、合作研究学习的指导者、激励者、组织者、服务者。
②黑板是关键,教室四周都是黑板，这成为学生学习展示的大舞台，黑板既是练习本、作业本，也是考试卷，学生通过上板默写、演算，不仅达到测评的目的，更达到了暴露问题、反馈学情的目的，通过小对子、组长的纠错，以及老师将学生的错误做为有效教育资源加以利用，学生对错误印象深刻，实现了真正的高效学习。
③展示是动力，通过在课堂让学生充分展示预习、自主学习、合作学习成果，极大激发了学生学习的动力，学生为得到老师、同学的肯定与赞赏，在预习、自主学习等环节就会全力以赴；为给本组争得荣誉，就会在合作学习中积极主动探究。
④学案是引子，学案是学生预习、自主学习、合作学习的路线图，老师通过编制学案，从学生角度重新梳理并解读教学内容，一份好的学案有助实现课堂的快节奏、大容量、高效率。
⑤文本背诵是前提，师生文本背诵是高效教学的前提，教师文本背诵既是
对教学内容的熟悉过程，也是能在课堂上全面关注学生的前提；而学生的文本背诵不仅是对知识的深化,更是运用知识解决问题的前提。
⑥评价是导向，评价既包括学校对教师课堂学习效果的评价，也包括老师
对小组、学生个体的评价，这些评价的手段与方法直接影响着教学的方向。而且在某种情况中发挥着牵一发动全身的作用。
⑦检测是保障，为避免出现课堂上花拳绣腿，在基本知识和基本技能方面
产生疏漏，因此在教师个人课堂自测掌握学情的基础上，学校验评组、学科组检测起到促进课堂效果，保障双基的作用。
⑧教学反思是教研，教师通过每节课的课后教学反思，每天的反思会、每
周两次的反思板，抓住教学过程中存在的问题，进行针对性研究和改进，并成为微课题研究的切入点。
三、享受教育，学会快乐。
教育是一项复杂的劳动，特别是针对于义务教育阶段的学生，更是一项艰辛而复杂的劳动，如何在这一艰辛的工作中找到快乐呢，金水老师和李妮老师都给我们指出：1、要保持乐观向上的心态。2、从学生的点滴进步中找到乐趣。3、从学生的成功中找到乐趣。4、尝试着变换多种方式把教育过程本身变成一件快乐的事。5、辩证地看待苦和乐。6，接受现实，正视现实一句话，人生本来就有遗憾，凡事尽力而为。
总之在这段时间的中青年骨干教师培训中，专家教授的讲座给了我许多专业引领，学员们的生活交流讨论让我难忘，国培是我们成长中的重要历程。
国培助我成长 ——我的成长案例 ××× 几年来，我参加了不少“国培计划”—中小学幼儿园教师培训项目学习：有中小学幼儿园教师区域性教师网络研修与校本研修项目培训，有中小学幼儿园教师乡村教师网络研修与校本研修整合实施项目，也有乡村中小学校本研修专项能力提升项目研修。通过不断学习，我从一个乡村教师，通过全县统一招考，以第一名的成绩被招入县城龙头小学——×××任教；从一个普通的语文教师成长成引领学校教师成长的学校中层干部——负责学校的教科研工作；从普通教师成长为县级教师培训者，去年12月在×××大学参加了县级教师培训者高级研修项目。能取得这些成绩，都是参加“国培”学习的结果，是“国培”帮助我成长。 一、参加“国培”学习，我坚定了教育信念，找到了成长的道路。 每一次“国培”学习，首先学习的都是一些活生生的师德案例，它让我明白教育生活就是一场走向崇高的人生修炼，让我产生强烈的职业自信，让我坚定了职业追求。当听到“国培”专家教师分享他们的成长之路时，我也在心里默默地反思自己，默默地思考如何让自己的时间过得更有意义，并下决心改变自己，下决心学习更多专业知识，随后就在工作中落实在行动上，慢慢地做出改变。 2017年，我有幸到武汉市华中师范大学参加全省乡村中小学校本研修专项能力提升项目研修线下培训，历时十来天，聆听了很多专家的讲座。特别是湖北省教科院基础教育研究中心主任、研究员姜瑛俐老师的《教学叙事研究与教育叙事》讲座给我留下了深刻的印象：教师把教学实践中生动鲜活的案例加上自己的思考与感悟，写成教学叙事，长期坚持写就能成长为专家型教师。当时我就在心里盘算：我要尝试着这样写教学叙事。回到单位后，参加为期两个月的线上学习，学习视频中有一位老师作了《教师成长与写作》的讲座，更加坚定了我教学叙事的写作信心。我找到了成长之路，即通过读教学杂志了解最先进的教育思想、教育方法；通过写作，梳理教学心得，积累教学案例，长时间坚持，就能获得成长。也是从此时开始，我开始了拟写教学叙事之旅。
国培助我成长 农村中学因为学生所生活的环境不能给他们提供更多接触某某科的机会，所以很多孩子在学习某某科时存在很多问题，包括他们的某某科基础、学习方法、对某某科学习的重视程度都有一定的偏差，使得班级的整体某某科成绩不高，学生的某某科水平也参差不齐。 在教学过程中，我发现这个班级的孩子的自尊心是比较重的，当然在孩子的成长过程中，也没有比自尊心更重要的了。在学习过程中，既要保护学生的自尊心，又要尽快提高学生的某某科水平，这就要求教师善于通过鼓励来帮助学生建立积极的心态，建立对自己的自信心，老师相信你可以做到的!这也是我对学生说的最多的话中的一句。尽量把外力变为内力，把要我学变为我要学，提高学习兴趣，提高学习效率，这样学生就能不停地前进，取得意想不到的可喜成绩。在这个过程中，我所经历的一件事也让我坚定这一信念。 我班有一部分在某某科学习中存在很大的困难，懒于学习又不能及时完成作业，有的勉强完成作业，质量也不高。让他们回去做背单词类似的作业就索性当成没作业。对于他们，我除了采取一些适合他们特点的教学方法外，主要还是从心上着手，对他们经常采取鼓励，表扬的方式，尽可能多的给他们帮助让他们树立自信，放大他们的优点，从而使他们在学习成绩上逐渐提高。 有一天，我找来一个某某科基础较薄弱的学生，在走廊上问他：本周的周清考试你打算考多少分呀?他很自信地回答说：我想考77分!因为他的基础太差，又经常不按时完成作业，以前考过的成绩也从未
超过45分。所以当听到他有这样的想法之后.我很高兴地点了点头。刚想开口表扬他的目标时，只听到走过的同班同学，带着嘲笑的口气说：他还能考上70 多分?别到时不及格就行了!老师别相信他。周围的同学也都跟着笑了起来。当时就看这个学生的脸唰的红了，想反驳，最后却把头深深地埋了下去。看着学生难过的样子，我的心也跟着纠结了起来，他的样子让我的心在一瞬间好像也受到了严重的伤害，难过起来。那位学生当时那自卑窘迫的样子至今都好像仍在我眼前。 但是我赶紧微笑着摸着他的头说：同学们都不相信你能考上70多分，但老师相信你可以的!争气，努力，有什么不懂的马上问，这次周清考个好成绩来向大家证明，你是个聪明的孩子，求上进的学生，好吗?他抬起头红着眼眶狠狠地点着头说：嗯。老师，我一定能考及格的!从那天起，他每天都会把当天我上课的内容在笔记本上整理好交给我，让我帮助纠正其中的错误，作业的质量也高了很多。看着他的努力我很高兴，也更坚信他能考出一个好成绩，他自己学习的积极性也提高了不少，同时也在一定的程度上带动了班级里后进生的学习积极性。现在整个班级的某某科学习的氛围比开学时浓厚了很多，总体成绩也提高了不少，相信更大的进步在前面等着他们！
国培助我成长 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。没有高素质的教师就没有高质量的教育。 时光荏苒，岁月如梭。不知不觉，我已在教师这个岗位上工作了十余年，从一名新手变成了一位“老教师”。这十余年，我从未停止过学习。多次参加各种教师培训学习。在培训过程中，听了许多的专家学术讲座。如《努力做新时代的大先生》《教育改革与学生发展核心素养》《互联网+核心素养背景下的课堂教学》《漫谈“双减”背景下青年教师专业发展路径》等等，每一次的培训都让我受益匪浅。对我今后的工作方法和教育理念都产生了重要的影响，感谢国培。 一、“国培”改变了我的思想观念。 每一次的培训都会使我的思想理念有更进一步的提升，以前总是会认为，学生就是要听老师的话。不听话的或者厌恶学习的学生肯定都是有问题的学生。但是却很少从自身角度来思考，是不是我自己的教学思想，教育理念有问题。听过汪起发教授的讲座后让我明白，作为新时代的大先生就应该有也必须有如下理念。1胸有全局的大气。2充满激情的朝气。3爱满校园的和气。4教学精湛的底气。5廉洁从教的正气。 二、优秀教师的角色定位—我还有待提高的方面。 本次国培计划的对象是中青年骨干教师。我作为一名青年教师，哪些做的优秀还有哪些有待提高的方面，通过在本次培训中各位专家的讲座和全体优秀教师的交流过程中，使我清晰认识到，应在以下几个方面进一步加强。
1.学生的思维发展心理。 陈庆华教授从理论依据指出：思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接的和概括的反映，具有间接性和概括性两个特征。思维的过程主要是从具体到抽象，从抽象到具体的过程。这个过程通过分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化等思维操作方法，对事物和信息进行加工的过程。创造性思维具有广义和狭义之分。广义的创造性思维，泛指在学习、认识和工作实践中富有新意的思维。狭义的创造性思维，专指发明创造、科学研究和艺术创作中取得创造性成果的思维。概括地说，创造性思维是指在创造性活动中所进行的思维过程。是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。就如何培养学生的创造性思维向我们教师提出五点建议：①尊重学生提出的任何幼稚甚至荒唐的问题。②欣赏学生表示出的具有想象与创造性的观念。③多夸奖学生提出的意见。④避免对学生所做的事情给予肯定的价值判断。⑤对学生的意见有所批评时应解释理由。 2.尊重学生，注重学生的个体差异，促进每一个学生发展。 学生作为一个人具有受尊重的权利，但是长期的教育模式定位和几千年中国师道尊严的传统，在我们教师身上烙上了深深的印记，那就是你是学生，你就必须听我的这样的教育结果导致学生产生逆反心理，使我们的教育事倍功半甚至为0。优秀教师应教得学生：热爱学习而不是厌恶学习、主动学习而不是被动学习、为生活学习而不是为考试学习、学习是乐趣而不是负担、离开学校后仍保持终身学习的习惯，这样学生就会获得终身发展的动力和能力，也能促进每一个学生都得到充分发展。只有让每个学生都能得到，最适合他自己发展的教育才是好的教育。
国培助力成长教师个人案例 国培助力成长教师个人案例： 1. 张老师是一名初中语文教师，通过国培项目获得了教学技能提升的机会。在项目中，她参加了专业培训，学习了课堂教学设计和评价方法，提高了自己的教学能力。 2. 王老师是一名小学数学教师，通过国培项目获得了参观其他学校的机会。她在参观中学习了其他学校的教学经验，并将其运用到自己的课堂中，提高了学生的学习效果。 3. 李老师是一名高中英语教师，通过国培项目获得了编写教材的机会。她参与了一本英语教材的编写工作，并在此过程中深入研究了教学内容，提高了自己的教学水平。 4. 赵老师是一名小学音乐教师，通过国培项目获得了参加国内外学术会议的机会。她参加了一次国际音乐教育研讨会，与来自不同国家的专家交流经验，拓宽了自己的视野。 5. 孙老师是一名幼儿园教师，通过国培项目获得了参与科研项目的机会。她参与了一项关于幼儿园艺术教育的科研项目，通过调研和实践，她对幼儿艺术教育有了更深入的理解。 6. 陈老师是一名高中物理教师，通过国培项目获得了参加实验教学培训的机会。她学习了一些创新的实验教学方法，并将其运用到自
己的课堂中，提高了学生的实验操作能力。 7. 周老师是一名小学语文教师，通过国培项目获得了参加教学研讨会的机会。她与其他语文教师一起交流教学经验，学习了一些新的教学方法，提高了自己的课堂效果。 8. 吴老师是一名初中数学教师，通过国培项目获得了参加教学比赛的机会。她在比赛中展示了自己的教学技巧和创新思维，获得了一等奖，提高了自己的教学声誉。 9. 刘老师是一名幼儿园教师，通过国培项目获得了参加国内外教育交流活动的机会。她参观了一些国外优秀的幼儿园，并学习了一些国外的教育理念，提高了自己的教育观念。 10. 郑老师是一名高中化学教师，通过国培项目获得了参加教学研究课题的机会。她研究了一种新的化学教学方法，并在自己的课堂中实践，取得了良好的教学效果。
国培助力成长--重要的是我们开始改变 XX学校 XXX 20XX年是“国培计划”全面启动十周年。作为一名普通的乡村教师，我有幸参加了“国培计划”并在国培中成长。“国培计划”以示范引领、雪中送炭、促进发展为宗旨，为我们广大乡村教师提供了一个拓宽视野、更新知识、提高业务能力的发展平台。许多乡村教师通过“国培计划”完成了教书育人生涯中的一次次提升，一次次突破，一次次飞跃，我们不仅获得了知识，开阔了视野，也收获了知识，收获了友谊；不仅更新了理念，更树立了信心；不仅点亮了自我，也照亮了更多身边的人。 回顾参加国培的点点滴滴，我至今还记得，参加“国培计划（20XX）”—XX县“送教下乡”培训活动的点点滴滴，至今回忆起来还是满心的收获和感动。我还记得当时培训《学员研修手册》的第一页上的培训寄语：“学习成就人生，创造改变命运。学思结合，学后应用，理论与实践相结合。活在当下，搏出精彩。重要的是你开始改变。” 是的，重要的是我们开始改变。通过国培计划我们每一位学员（参培教师）都在成长，我们在国培中已经开始改变。 “培训是对老师最好的福利”这句话说得真好。20XX年九月五日-六日我们相约XX，开始了送教下乡的国培之旅。还记得集中研修的两天难忘时光吗？破冰之旅、餐桌布研讨
活动，从相识到相知。现在回想起来是那么的美好。但在当时我并没有充分认识到本次培训的重要意义。我认为这次国培也许同以往的挂学时，看视频，听讲座没有什么两样。 但是我错了，在第二天的集中学习中XX主任就对本次（小学语文）送教下乡培训方案进行了解读。明确了本次培训的主题就是：掌握习作教学的策略，提升学生习作能力。解释了策略的内涵： 1.激发习作的兴趣。 2. 2.收集材料的方式方法。 3. 3.习作教学的指导与评改。也就是兴趣、写什么、怎么写的问题。最后XX校长又对本次培训提出具体的要求。我意识到了本次培训的重要性。 培训的“福利”来了，我们首先进入诊断阶段。习作教学本身就是小学语文教学的难点，是所有教师头疼，无奈，而又无法逾越的教学重点。出诊断课时我失眠了，因为在我这些年的语文教学中没有出过一节习作指导或讲评课。真的不知道该怎样讲。那几天我不断的看我们的习作主题、策略。查阅资料，看相关视频，看有关习作的论文，反思等等。看到我们为难的样子，我们学校的XX校长安慰我们说：“诊断课，诊断课，专家老师就是来给你们看病的，就像平时一样放心大胆的讲，没关系！”听了XX校长的话心里的压力减少了，可是对于习作课还是没有底。
国培助力成长主题的感悟3000字左右 国培助力成长主题的感悟 自从“国培”政策的出台，随之而来的是一轮又一轮的培训、研修活动。这些活动让我受益匪浅，在培训中，我收获到了知识、技能的提升，更重要的是对自己的成长有了新的认识。下面就是我在参与国培活动中所得到的一些感悟。 首先，在这些培训、研修活动中，我对自己有了新的认识。之前，我常常觉得自己已经知道了很多东西，以为自己已经没有什么可以学习的了。但是通过和其他优秀的人交流、学习，我才发现自己还是很有欠缺的。在很多方面，我都还需要不断地学习、提升自己。而参与国培活动，就是一个很好的机会，让我重新审视自己的能力和不足之处。这让我意识到，只有不断学习和提升自己，才能在一个竞争激烈的社会中保持竞争力。 其次，在这些活动中，我受益匪浅。国培活动提供了一系列的培训课程和学习资源，让我有机会学习到很多实用的知识和技能。这些知识和技能不仅帮助我提高了工作效率，还让我更有竞争力。比如，在数字化时代，了解数字营销、社交媒体运营等技巧，可以帮助我更好地与客户沟通和交流；又比如，学会项目管理和团队合作，可以让我更有效地组织和协调工作。这些都是在国培活动中学到的东西，对我来说是非常宝贵的。 另外，在这些活动中，我结识了很多优秀的人。在培训、研修活动中，我有机会与来自不同领域的人交流，分享彼此的经验和见解。通过与他们的交流，我不仅扩大了自己的人脉圈子，
还学到了很多宝贵的经验和智慧。有时候，我在工作或生活中遇到问题，可以向他们寻求建议和帮助。这让我感受到了团队的力量，也让我明白，与优秀的人一起工作和学习，可以更好地促进自己的成长。 最后，在这些活动中，我体会到了国培对我的重视和关心。国培政策的出台，表明了国家对培训、研修活动的重视。通过这些活动，国家给予了我们很多机会和资源，让我们有机会提升能力和水平。这让我感受到，国家不仅注重个体的成长，更注重整个社会的发展。国培活动的开展不仅是一种制度安排，更是国家对人力资源培养的一种重要举措。 总的来说，参与国培活动让我受益匪浅。我在活动中对自己有了新的认识，意识到自己还需要不断学习和提升；我在活动中学到了很多实用的知识和技能，提高了自己的竞争力；我在活动中结识了很多优秀的人，扩大了人脉圈子，学到了很多经验和智慧；我在活动中感受到了国家对培训、研修活动的重视和关心，明白了国家为我们提供的机会和资源的重要性。 因此，我会继续参与国培活动，不断学习和提升自己的能力。我相信，通过不断地学习和成长，我能够在工作和生活中取得更好的成绩和收获。同时，我也觉得要把所学所得与他人分享，用自己的智慧和能力来回报社会，为国家的发展做出自己的贡献。毕竟，国家培养我们，我们也应该帮助国家变得更加强大。
国培——我的成长助力 国培计划教师培训的学习期间，我认真观看了专家的精彩讲座，积极参与讨论，积极完成作业。专家们透彻的讲解，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。通过这段时间的培训让我受益匪浅，先将学习心得总结如下： 一、树立终身学习的思想 我们要坚持活到老学到老，不断提高自身素质。在学习的过程中，要坚持理论联系实际，坚持边学习边思考，坚持动脑和动手相结合，坚持媒体运用技巧与业务专业相结合。要保证学习取得实实在在的效果，发扬求真务实，深钻细研学风。要向实际学习，向社会学习，向同行学习，向学生学习。要坚持学以致用，把学到的教育技术真正地、更加有效地用到教学实践中去，从而大大提升教学质量，提高教学效果。 二、运用信息技术教学的思想。 作为一名新时代的教师，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应该运用信息，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生获得能力的提高。 三、更好地做好教学设计工作 教学设计是教学活动的基础性工作，事关教学活动的成败。教学设计是理论到实践的桥梁。一份优秀的教学设计可以是集教学资源的搜索、多媒体课件的设计制作、教学计划的实施和教学评价的形成等为一体的，具
有目的性、计划性，达到事半功倍效果的教学方案。 四、掌握了正确选择教学媒体的技巧 教学媒体既是一种资源，又是一种工具，我们要善于学习，善于运用。要充分发挥教学媒体对教学的支持作用，从而起到事半功倍的效果。要重视教学资源的有效利用。审视教学资源和教学设计的整合，结合教学设计，搜集资源，并创造性的设计、利用资源制作课件，支持自己的教学工作。同时，在今后的工作中，要和同事们共享设计和课件，学会评价资源，评价课件。 五、更进一步让我能够合理运用教学资源。 随着时代的发展，每一种新的技术都对教育产生了巨大的影响，以计算机为主的信息技术在教育中的应用，改变了教师的教学行为和学生的学习行为。在教育资源的使用上，我觉得要坚持教学资源的使用原则，坚持教学资源的作用表现，在此基础上，还要在以下几个方面留意：一是选择合理有效的教学软件。二是学生在学习过程中，要不断地选择定位“在哪儿，往哪去，怎样去，学什么，如何学”，在每一个节点都面临着“找去路”的问题。三是发挥好“主导”与“主体”的作用。处理好教师的“主导”作用和学生的“主体”关。
关于国培学习心得体会12篇 关于国培学习心得体会篇1 __年_月_日，我有幸参加了__的培训。通过这次培训使我受益匪浅，我以这次培训为契机，积极接收新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学研究的视野，认真做好小学信息技术教育教学工作。 本次培训分五个模块，第一模块，预热模块，学习课程《培训导引》的内容。学习了课程《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》解读的内容，完成了从破冰开始栏目中的要求。第二模块模块二：专业理念与师德。学习了师德情怀与教育责任的内容，学习了课程《中学教师专业标准(试行)》解读/《小学教师专业标准(试行)》解读的内容。模块三：专业知识与专业能力。学习了学科课程必修1、必修2的内容，并积极参加国家级学科专家主持的新课程核心内容教学研究与答疑(必修一)活动，学习了课程《信息技术融入学科教与学》、《应对教学情境的教学智慧》的内容。模块四：校本研修与岗位实践学习课程《基于校本研修的课堂观察》的内容，并完成了课堂观察记录与分析作业。模块五：研修总结完成研修总结参加国家级专家组织的教师专业发展活动。
我深深的体会到，在教学中，我们所设计的课堂教学，应该使学生在使用远程教育资源时能学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立学习，发展个人的.爱好和兴趣。从而激发了学生探索求知的欲望，提高了学生的认识程度，学生可以触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。 体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经历，才会有认识上的提高。牛顿曾经说过：我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。 通过学习，让我认识了国培;通过学习，让我了解了国培;通过学习，让我结识了同行;通过学习，让我感到了不足;通过学习，让我有了前进方向;通过学习，让我热爱信息技术;通过学习，让我增长了知识;通过学习，让我坚定了信念;通过学习，让我爱上你国培! 学习虽然已经结束，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。来自同行们的倾情相助，汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境。
国培——我的成长助力 马添 国培计划教师培训的学习期间，我认真观看了专家的精彩讲座，积极参与讨论，积极完成作业。专家们透彻的讲解，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。通过这段时间的培训让我受益匪浅，先将学习心得总结如下： 一、树立终身学习的思想 我们要坚持活到老学到老，不断提高自身素质。在学习的过程中，要坚持理论联系实际，坚持边学习边思考，坚持动脑和动手相结合，坚持媒体运用技巧与业务专业相结合。要保证学习取得实实在在的效果，发扬求真务实，深钻细研学风。要向实际学习，向社会学习，向同行学习，向学生学习。要坚持学以致用，把学到的教育技术真正地、更加有效地用到教学实践中去，从而大大提升教学质量，提高教学效果。 二、运用信息技术教学的思想。 作为一名新时代的教师，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应该运用信息，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生获得能力的提高。 三、更好地做好教学设计工作 教学设计是教学活动的基础性工作，事关教学活动的成败。教学设计是理论到实践的桥梁。一份优秀的教学设计可以是集教学资源的搜索、多媒体课件的设计制作、教学计划的实施和教学评价的形成等为一体的，具
有目的性、计划性，达到事半功倍效果的教学方案。 四、掌握了正确选择教学媒体的技巧 教学媒体既是一种资源，又是一种工具，我们要善于学习，善于运用。要充分发挥教学媒体对教学的支持作用，从而起到事半功倍的效果。要重视教学资源的有效利用。审视教学资源和教学设计的整合，结合教学设计，搜集资源，并创造性的设计、利用资源制作课件，支持自己的教学工作。同时，在今后的工作中，要和同事们共享设计和课件，学会评价资源，评价课件。 五、更进一步让我能够合理运用教学资源。 随着时代的发展，每一种新的技术都对教育产生了巨大的影响，以计算机为主的信息技术在教育中的应用，改变了教师的教学行为和学生的学习行为。在教育资源的使用上，我觉得要坚持教学资源的使用原则，坚持教学资源的作用表现，在此基础上，还要在以下几个方面留意：一是选择合理有效的教学软件。二是学生在学习过程中，要不断地选择定位“在哪儿，往哪去，怎样去，学什么，如何学”，在每一个节点都面临着“找去路”的问题。三是发挥好“主导”与“主体”的作用。处理好教师的“主导”作用和学生的“主体”关。
我在国培中成长心得体会 •相关推荐 我在国培中成长心得体会（精选15篇） 某些事情让我们心里有了一些心得后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。怎样写好心得体会呢？以下是小编收集整理的我在国培中成长心得体会，欢迎大家分享。 我在国培中成长心得体会篇1 “国培”充实了我的生活。 以往，在学校完成繁重的教学工作，回家相夫教子忙家务，两点一线的重复构成了我生活的全部。自从开始国培，心里又多了一份牵挂。每天聆听教育专家们的讲座，丰富着自己的思想；观看名家讲课视频，折服于他们随意闲适的教学流程中折射出来的教学智慧，博取着行家们的教学技巧；每天惦记着同仁们新的贴子，生怕错过每一篇睿智的呈现，生怕错过每句出于肺腑的良言；每天全新地演绎着自己的教学思维，展现着自己平常而独特的思想结晶。累得不亦乐乎，忙得不亦乐乎，但是我感到了充实，感到了快乐。 “国培”促使我反思过往的教学。 以往我也要进行反思，但更多的是沿着考试评价的轨迹，反思教学内容的选择是否全面，所教的内容是不是考试要涉及的，教学内容的呈现是否合理，很少去想其他的问题，诸如，学生在我的课堂上快乐吗？学生真正学到他们该掌握的知识和技能了吗？学生的思想和情感得到锤炼和提升了吗？听了专家的讲座，看了名师的视频讲课，我忽然明白了许多。 以往在教学中也曾有意地想方设法地调动学生主动学习的积极性，但一阵子的尝试没有什么效果的时候，往往就开始懈怠，不能坚持。通过国培，我更加懂得了学生的知识不是由教师灌输的，而是在一定的情境下通过学生的主动学习获得的，学习就是一种发现，学生在学习中发现，在发现中获得解决问题的能力。而要想让学生主动学习，
国培助我成长 国培学习是辛苦劳累的,但是让我获得了快乐;我懂得了只有不断地为自己充电,才能适应现代化的教学模式;这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来;在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标; 国培促进了互动教学,提升了教学效果;可以说它的建立和应用满足了教师学习、展示和共进的要求,它的免费共享更是让教师能够在家里接触的到更多的各个学科资料,满足求学者们不同阶段、不同科目的不同需求; 作为一名教师,我很高兴看到这样一个网络资源的生成;做为一名使用者,我更是自豪于我是伴着它成长的,在成长的每一阶段都有它的帮助和指正; 国家培训教育,它是一个在学科专家的指导下认真设计,以学生为主,践行新课程标准理念,落实新课程标准目标,体现新课程标准的共享资源, 各个版块中都有精英教师坐镇;教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水;让我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求;辅导教师精心设计的学习简报,同行们独到的见解和精彩文笔,都给了我深深的感悟;每每看到他们的教学故事,生活格言,我就心向往之;尤其是使用歌谣口诀教学,对我帮助非常大;我经常在学习之余将这些歌谣摘抄下来,用到我的教学实践中;我发现孩子们学习兴趣更浓了,甚至有的在我以前是认为思维过分活跃的学生,他们经常能创造一些歌谣,为我带来惊喜;这些可爱的老师,他们将自己在一线教学总结出的教育经验毫无保留地传授开,让人在他们的教学案例中感受到他们的教学理念;生动而形象的创新教学精神,优秀教学成果,都让我受益非浅; 作为一名教师,其魅力应该是充满自信的,活力四射的,从而感染和带领学生前行;教师的魅力是自信,创新,不是做作、清高;教师的自信来源于对教材的深刻钻研,来源于对学生的深入了解,来源于对科学的教学方法的应用自如,来源于对教学过程的深思熟虑;“问渠哪得清如许,为有源头活水来”国培就是那泓清泉,它的多样性、系统性、序列性使我更加自信地站
国培青年教师助力培训心得体会（3篇） 国培青年教师助力培训心得体会（通用3篇） 国培青年教师助力培训心得体会篇1 感谢“国培计划河南青年教师助力培训活动”，让我有机会再 次来充实和完善自己，让我有幸可以为河南的青年教师成长贡献自 己的一点绵薄之力。 一、学会聆听，完善自我。 在培训中，无论是每一次讲座学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异 常感谢这次学习机会。固始沙河铺的陈苗苗，河南财政金融学院的 豆金丽，二七区的教研员邢露，沙湖一中的王军利，无锡特级教师 武凤霞，漯河市的陈静等等多人演讲和同课异构，百花齐放，精彩 纷呈。让我在聆听中反复地琢磨和钻研，不断地反思和总结。邢露 老师的讲座《统编教材小语习作实践性课程构建指要》讲座。从细 处着手，点出了许多课堂现象，如数学课堂语言的准确性，教师的 口头禅，课堂问题的层层设置，课前与学生的交流互动等等，都值 得我们借鉴。王军利老师的讲座《新课程背景下的班级管理》让我 更加坚定了教学绝对不能强行灌输，课堂上不能老师在唱独角戏， 要从指导者转変为组织者、参与者和合作伙伴。教学中应创设与学
生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我 要学，我想学，引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。总之， 要在一堂课中让学生体验参与整个教学过程，实现课堂教学的核心 素养目标。 我细品所学，总结所得，学会聆听，完善自我，把此次培训的 所学所得用于现实教学中。 二、坦言指导，助力成长。 作为本次国培教师培训团队的一员，我看到青年教师就想到了 曾经的自己。作为指导老师，在校内的两次磨课研课中，我毫无保 留地为青年教师李慧传授技巧方法，细化到具体环节，怎样创设有 效的情境导入，选取什么梯度的例题习题，选择怎样的形式检测， 如何选择课堂评价语言等等。在最后的全县公开课展示课中亮出了 一堂精彩的公开课，随着一声“下课”的指令赢得了听课老师与学 生的持久的热烈的掌声。我作为指导教师，倍感欣慰。今后我将更 高更严地要求她，希望她把握四大途径，即多听课、多请教、多思考、多上公开课，不断成长。 总之，指导青年教师只是一个开端，对于国培给予的清泉，我 要让它细水长流。我会将学到的新知识新方法尽快地内化为自己的 东西，在今后的教育教学中，慢慢摸索，勤于思考，开拓进取。同时，我还将结合实际情况，及时地为青年教师的成长出谋划策，并 且虚心学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的
国培心得体会优秀15篇 国培心得体会优秀1 通过这次“国培计划”的培训，使我学习了很多知识，而且有了深的认识，这次在国培计划中使我有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，多位教育名家的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐！这次培训内容丰富，学术水平高，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。下面谈一下我的心得体会。 一、改变观念 敬业精神与科学的教学法相结合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我经常会说工作忙、杂事多，常抱怨学校教学条件差，学生的基础差，是乐盲，没有专门的教室以及合唱用的站台等，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的能力问题，而是许多的客观原因造成的。通过此次学习，彻底改变了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要自己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的壮举，同样也能培养出出色的孩子。 二、专家引领，思想振荡。 无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映的还是特级教师上课信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。各位知名专家、学者从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。在畅谈中国农村教育的过去、现在的同时，给我们展示未来中国教育的远景，在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，我们平时思
国培伴我成长 能参加国培学习，我感觉真的很荣幸。国培这一学习平台的铺设，我感觉到了：站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了；思考问题能站在更高的境界；许多疑问得到了解决或启发；业务素质得到了很大的提升。 感谢国家给我们搭建的这一学习平台，让我有机会再次来充实和完善自己。回首这次培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中各种教育的专题报告、一线教师的专题讲座，我们所有学员围绕专题进行的各种行动学习等，教育部为我们所做的精心安排，无不使我心中充满无言的感激。 这段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的几个星期，也是促进我教学上不断成长的几个星期！领略了名师的教学风采与吸取了丰富的教学经验 通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透
的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施：（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。 总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！所以在即将离别时刻，我会将所学知识进行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。 培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。九十天的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩。
国培培训心得体会(15篇) 国培培训心得体会1 国培计划带给了我太多的思考、太多的感动、太多的成长经历。虽说当初对学习日程安排有些许埋怨，到后来却有许多次乐之忘返。 一、改变观念 敬业精神与科学的教学法相结合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我经常会说工作忙、杂事多，常抱怨学校教学条件差，学生的基础差，是乐盲，没有专门的教室以及合唱用的站台等，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的能力问题，而是许多的客观原因造成的。通过此次学习，彻底改变了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要自己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的壮举，同样也能培养出出色的孩子。 二、以名师为榜样，以城市孩子的素养为培养目标 有幸参加了这次“国培”，在教授及其他专家传授理论方法的同时，还顺势播放了一些全国名师音乐大赛的课堂教学视频，那些名师们扎实的基本功，行云流水的课堂教学艺术，给我留下了深刻的印象。名师至所以能让家喻户晓，这与他们的努力是分不开的，孩子们的优秀与教师的引导有着不可分割的关系。
三、努力实践，力创特色 这次培训，我找到了适用于小学音乐教学的一种方法—用最简单的方法学会最难的知识，在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体，以节奏为核心要素。在音乐教学中，我们可以不断地创编新颖的游戏，这些方式________于生活，取材于大自然，学生当然会感兴趣，结果就不言而喻了。 总之，这次培训仅说“收获大”是不够的，我会把这次提高专业成长的机会变成充电提高的起点，让自己快速成长起来。 很高兴能参加为期八天的国培计划小学音乐教师培训。培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的'。因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染之中，心灵经历了忐忑、彷徨、探索、喜悦与享受。一路走来，专家、名师的讲座虽然我不能做到完全吸收他们的课程精华，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训，更增添了我努力使自己成为一名科研型教师的信心。 这八天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名合格的优秀教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这一次培训虽然结束了，但思考没有结束，行动
我在“国培”中成长心得体会5篇 我在“国培”中成长心得体会1 盼望着，盼望着，“国培”的脚步近了！ 像一阵春风，吹拂了中西部教育的天地！ 像一阵春雨，滋润着贵州万千教师的心田！ “国培”终于来到我们身边！ 我们欢呼，欣喜，奔走相告！ 乘着“国培”春风，响应“国培”号召，__年2月27日，踏着“国培”脚步，本人由南向北飞渡长江，参加了__“国培计划”贵州省小学英语骨干教师西南大学高级研修班学习，认真聆听专家的讲座，和学员们面对面的交流，短短十天的时间可谓弹指即过，但我收获颇丰，不是说我学到了好多知识，而是觉得我们教师的理念要赶快更新，才能跟上时代教育的步伐。 “国培”似长江大桥，连接你我他，沟通黔渝情，在“素质教育”和“应试教育”之间架起了沟通桥梁，使得阻挡在二者之间的天堑不再可怕，真乃：一桥飞架南北，天堑变通途。 回首“国培”，我真的在“成长”！ “国培”，实现了中西部地区教师，特别是乡村教师与城市教师的交流、互动，实现了“优质资源”的共享，实现了与教育专家、导师和同行们的交流。
“教师是太阳底下最光辉的职业”，从走上讲台那一刻，我就立志“做一名合格的人民教师”，至今二十多年，我依然恪守这人生信条。“教师是教学活动的组织者、是学习活动的引导者、是学生学习过程的促进者”。教师想要给学生“一碗水”，自己首先必须有“一桶水”。因此，树立“终身学习”的理念，积极投身于“国培’，努力提升自己的教育教学水*，这事迫在眉睫！参加国培前，面对新课改，我曾经也有过许多迷茫困惑，许多误解冷漠，许多自以为是。如，既然教育还要用考试选拔人，那还有什么必要施行“素质教育”；自古以来，教师的工作就是“传道、授业、解惑”，如果以学生为“主体”，“教是为了不教”，那还需要教师干什么？允许学生“个性化学习”，那老师还需要“教参”干什么；。用“课本教”和“教课本”到底有什么区别。。在研修班中，我的疑惑和误解渐渐被解开，犹如拨开云雾见天日。 通过__天的培训学习，我深刻地反思了自己的教育教学行为，深深地意识到自己专业教学“差慢费”的原因：未注重“以生为本”，课堂上用老师的全程讲授代替学生的学习活动，未留给学生独立思考问题的空间，提问只注重教材的内容而没有注意到学生的实际情况，这样学生成了为听讲而在教室里的被动学习，而失去我想学习我要学习的激情。我认真聆听教育专家、导师的讲座，积极参与同伴讨论，我充分意识到：教师在教学过程中，一定要坚持“一个为本，两个一切”：“一切以学生为本，一切为了学生，为
教师“国培”主题征文作品: 国培助力成长 ——记优师云网络培训带给我的思考与感受两千多年前，先师孔子言道：“三人行，必有我师焉。” “择其善者而从之，其不善者而改之。”这是一个至圣的学习之法，其探讨交流的学习方式一致延续至今，可见影响深远。而今，在一个信息高度发达且相互交融的社会，故步自封、一成不变的教授方式也渐显其弊端，成为教育行之渐远的绊脚石。十年树木，白年树人的教育大计薪火相传，要促进教育的长远优质发展，承袭儿千年来的教育思路也未必是一种倒退。相互学习和借鉴必将成为教育的一种新方向。 网络优师云培训是一项专门面向教师成长的网上培训活动，旨在促进教师专业水平的提高，教学方法的提升和面对教师可能会遇到的各类教学问题，山国内著名的专家教师组成的不同种类的课堂形式来和全体老师共同交流，为所有的老师提供了一种别样的借鉴和引导，促使教师成长。而我很有幸成为了其中的一名参培人员。下面是我这次培训过程中的一些感悟和体会。 这是一次再学习、再提高的机会，我倍感珍惜。网络优师云培训，其培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。其中，专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。此前，我也曾培训过儿次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无
不起着引领和导向作用。这次培训，更增添了我努力使自己成为新型教师的信心动力，给了我强烈的感染和深刻的理论引领。 通过培训，也让我深刻地认识到必须要更新观念了。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，传统“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要，这就要求教师既不能脱离教学实际而乂要能为解决教学中的问题而进行研究，即不是在书斋进行研究而应在教学活动中进行探讨。教师必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践中，不断思考、摸索，朝着教育专家的方向努力。而以教师为本的观念也应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。 通过培训，我在教学观上也有了一个新的认识，不能为了教书而教书。叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个LI标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。 通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”
“国培”伴我成长 “国培”学习已经过去，虽然只有短短几个月，但很多的故事卻定格在我的记忆中，它感动着我，希望也能感动我们。 1．开学了，请同学们赶快开始学习 2010年11月6日，收到一个陌生号码发来的短信，提醒我赶快上网参加学习。我有些纳闷，再一看落款是“浏阳进校”。难道是期初安排的教师远程培训，可学校并没有通知呀。几天之后，当教科室主任通知我们去参加培训时，我已学习了好几天了。后来才知道是我们初中思品与学科科目培班辅导员兼班主任钟希胜老师为了让我们尽早参与学习，在教育局问到电话号码，一个个发短信通知的。那一刻我被感动了，多敬业的老师啊。辛苦了，钟老师！感谢你，浏阳进校。 2．把电脑让给她，学习重要 我们学校办公条件有限，每个办公室六、七个人只有两台电脑。平常，我们都是轮流用它来查阅教学资料、备课等。在我参加“国培”的这段日子里，我发现只要是我没课的时候在上网学习，从来没有人与我争，也没人来催我。难道大家都不需要用电脑吗？有一天我终于发现了其中的秘密。我们学校为迎接省里的一个检查做准备，那段学校临时安排了大量必须在电脑中完成的任务。时间紧，任务重。有一天我像往常一样，坐在那学习。旁边那台电脑忙得不亦乐乎。突然，我听见同事小声说：“我们让小英先不学了吧，等过了这段时间再说。”马上有个声音同时响起：“别影响她学习，把电脑让给她，学习要紧，我们等等吧！”那一刻，我眼睛湿润了。多善解人意的同事们，就这样宠着我，让着我。感谢你们，我亲爱的同事们。 3．为我班创省优共同奋斗 我们班是一个团结、积极向上的集体。老师同学未曾谋面，却有信息相通，互帮互助。在班级答疑中提出的问题，会有人第一时间帮你解决；交上去的作业，老师会及时帮你批阅，并给予中肯的评语；在班级沙龙中发起的话题，回复数让你惊喜；班级资源中的内容，可解决你教学中的一些难题；网上集中答题，让你豁然开朗；班级公告中不时发布的喜报，让我们欢欣鼓舞……学习的每一天，我都被感动着。感谢你们，我亲爱的老师和同学们。让我们伴着感动前行，伴着感动成长吧！ 4．播种汗水，收获知识 本次学习时间紧，任务重，在短短几个月的时间内完成六大模块的学习任务我们要一边工作，一边挤时间学习。可是我却很享受这种来之不易的学习，通过这几月的学习，感觉收获不少。在通识课程——教师成长模块中，聆听了刘良华教授讲“最受学生欢迎的老师有十种类型”，我深深觉得自己要做一个学生喜欢的