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健美操精品课程建设实践与探究[摘要] 健美操课程荣获2007年校级精品课程建设立项,经过两年多的课程建设,在师资队伍、课程内容、方法、实训、考核等方面,取得了特色的成果和经验,推进了课程朝更高层次的发展。
[关键词] 精品课程健美操建设为深化教学改革,提高教育教学质量,我系《健美操》精品课程获学院2007年度精品课程立项。
多年来,该课程建设在力争成为具有一流教师队伍,一流教学内容,一流教学管理示范性课程方面做了富有特色的工作,并取得了丰硕的成果。
现将该课程的建设情况如下。
一、打造优秀教学团队,师资队伍是关键没有一支优良的师资队伍,想抓好课程建设是不可能的。
从《健美操》课程开设之初,我们就通过采取多种措施,努力打造优秀教学团队。
1.改善团队结构在领导的关心支持下,重视整合优质资源,将健美操、瑜伽等课程的教师吸收为教学骨干,同时不断吸收健美操专项的新教师加入教学团队,为课程建设注入新鲜血液。
目前,该小组有教师5人,其中副教授4人,讲师1人,形成结构合理的师资队伍,为该课程的建设提供了强有力的保证。
2.建立导师制度根据课程教学需要设置导师制,即由老教师对年轻教师实施”传帮带”。
导师在一定时间内随堂听课,对教学中出现的问题给予指导,带领年轻教师尽快进入角色,从而使他们的师德规范、教学水平、教学效果得到充分地提高。
3.加强学习提高重视学习和借鉴兄弟院校相关课程建设的经验,创造各种机会,选派教师参加各种形式的业务学习以及社区健身点的挂职锻炼,不断拓展教师的视野,提高教师的业务水平。
目前,团队已有1位教师多次参加全国性与省级健美操短期培训学习,多次获得省级荣誉,2位教师分别获得杭州高校“优秀体育教师”和健美操大赛“优秀教练员”称号,获得国家社会体育指导员认证资格。
二、抓好科研与教学相结合1.在教学实践中,我们坚持以科研促教学课程建设小组的教师长期坚持教研制,定期进行教学研讨和教学经验交流,以提升科研水平来促进教师的成长和教学水平的提高。
渝教高〔2009〕49号重庆市教育委员会关于公布2009年度高等学校市级精品课程名单的通知各有关高等学校：为了进一步抓好课程建设，推动教学改革，提高人才培养质量，根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）、《国家精品课程建设工作实施办法》（教高厅〔2003〕3号）和《关于做好2009年度高等学校本科教学质量与教学改革工程项目申报工作的通知》（教高司函〔2009〕65号）精神和我市精品课程建设规划，我委组织开展了2009年市级精品课程申报评审工作。
在各校申报推荐的基础上，经资格审查、专家网上初评、会议终审和公示，决定将重庆大学《高电压技术》等36门本科课程、重庆电力高等专科学校《配电设备运行与维护》等14门专科课程列为重庆市2009年高等学校市级精品课程，现予公布（见附件1、2）。
各校应进一步加强市级精品课程建设，并保证在网上的正常运行，以备随时查阅。
我委将组织对课程的建设情况进行适时评估，并根据建设成效给予适当的经费支持。
同时，对市级精品课程实行中期检查制，对建设力度不够、质量不高、成效不好的课程实行淘汰制，撤销其市级精品课程称号并降为市级精品课程建设课程，建设期一年，经再建设一年不合格者，撤销立项。
希望各校以精品课程建设为契机，加大投入、加强管理、持续建设，充分发挥精品课程的示范带动作用，推动学校课程建设，促进学校教学质量的全面提高，为重庆高等教育的改革和发展作出更大的贡献。
附件：1.2009年度重庆市高等学校市级精品课程名单(本科)2.2009年度重庆市高等学校市级精品课程名单(高职高专)二○○九年六月十七日主题词：高等教育课程通知重庆市教育委员会办公室 2009年6月17日印附件1：2009年度重庆市高等学校市级精品课程名单（本科）（课程排名不分先后）附件2：2009年度重庆市高等学校市级精品课程名单（高职高专）（课程排名不分先后）。
郑州铁路职业技术学院2007年大事记2006.12.28 学院新一届领导班子到任省委组织部副部长安平同志到我院宣布新一届领导班子组成（豫组干〔2006〕234号、豫政任〔2006〕123号文件）：王清义同志任党委书记，穆瑞杰同志任院长、党委副书记，谢乾同志任党委副书记、纪委书记，李学雷同志任副院长，付莉同志任副院长，李卫国同志任副院长，吴新云同志任工会主席。
2006.12.28省委组织部领导来我院视察省委组织部安平副部长、李寒林处长在学院领导的陪同下，参观了校史馆，视察了学院机车车辆实训中心、数控加工实训中心、模拟仿真护理实训基地等基础教学设施。
省委组织部领导对我院注重实训基地建设，加强学生实做技能水平的提高给予了高度评价,认为学院的底子好，实力强，希望学院继承和发扬学院55年办学的光荣传统，把学校发展问题摆在议事日程，把进入国家高职学院100强作为奋斗目标，继续保持学院具有的铁路特色，进一步加强基础教学设施建设，加大学生技能培训力度，为铁路和社会培养具有更多的品学兼优的高技能人才，努力为河南经济和铁路建设服务。
一月4日学院党委召开二〇〇七年第一次会议会议重点研究议定了学院新一届领导班子分工、学院推进体制改革等相关事宜，部署了学院当前的重要工作。
按照上级要求，结合学院实际，按照有利于工作开展推进，有利于发挥特长、提高效率的指导思想，党委会一致通过了学院新的领导班子工作分工。
遵照省委、省政府关于加快推进学院实质性融合的有关指示精神，加快学院快速发展步伐，党委会专题研究了学院管理体制改革推进工作，研究并通过了《郑州铁路职业技术学院关于成立学院体制改革领导小组的决定》，决定成立以党委书记王清义同志为组长，院长穆瑞杰同杰为副组长的学院体制改革领导小组。
研究确定体制改革的指导思想是优化资源配置，积极稳妥推进，实现实质融合，促进快速发展，充分调动广大教职工工作积极性，为学院健康发展提供强有力的组织保证和人才支持。
国家精品课程一、申报条件1．申报国家精品课程的本科课程要求<1）课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课；且在本校连续开设了3年以上。
<2）课程负责人为本校专职教师，具有教授职称，且近3年主讲此门课程不少于2轮。
课程负责人只能是1名，已经是国家精品课程负责人的不能再申报同类课程。
<3）课程内容应充分体现“国家精品课程评审指标”的要求<附件3）。
<4）课程网站至少提供有该课程的教案大纲、授课教案、习题、实践<实验、实训、实习）指导、参考文献目录等材料，以及至少3位主讲教师<包括课程负责人在内）每人不少于45分钟的现场教案录像<鼓励将课件或全程授课录像上网参评），且必须按照“国家精品课程教案录像上网技术标准”制作，加强课程网站的辅助教案。
2．高职国家精品课程申报条件详见《2018年度高职国家精品课程申报要求》<附件4）；网络教育国家精品课程申报要求详见《2018年度网络教育国家精品课程申报要求》<附件12）。
3．课程申报负责人要承诺申报材料的真实性，引用的课程资源要注明来源，上网内容不侵犯他人的知识产权。
4. 国家精品课程视为职务作品。
凡申请国家精品课程评审的高等学校和主讲教师将被视为同意该课程在享受“国家精品课程”荣誉称号期间，将其上网内容的非商业性使用权自然授予全国各高等学校。
5．课程申报高校要为申报课程提供建设经费，申报课程被评为国家精品课程后，要保证课程网站畅通，免费开放课程资源，并不断更新上网内容。
6. 我司将对国家精品课程进行复核，根据复核情况决定是否保留或取消其国家精品课程称号。
对于2003至2018年的国家精品课程，我司将按年度单独进行复核<复核办法另行通知）。
二、申报限额今年计划评审产生690门国家精品课程，其中普通高等学校本科和高职课程630门，网络教育课程60门。
省级教育行政部门、教案指导委员会<简称“教指委”，含高职高专校长联席会）的推荐限额见《2018年度国家精品课程推荐限额分配表<本科）》<附件1）与《2018年度国家精品课程推荐限额分配表<高职）》<附件5），超额推荐不予受理。
畅想之星多媒体资源推荐----外语学习精品课程畅想之星多媒体管理与服务平台，主要用于为读者提供多媒体资源服务。
目前提供近3000G非书资料数据，包括音频资源（文学作品的语音版、流行歌曲、经典名家名曲等）、视频资源（电视电影、学术讲座、文化历史记录资料片、音乐演唱会、经典MTV等）、外语学习（外语学习的资料如CD、VCD、磁带等）、随书资源（馆藏纸本书刊随书附赠的光盘）、课件资源（教学科研方面的一些课件）、电子图书和网络课堂等各种非纸质资源。
下面介绍我馆自建的精品课程资源。
畅想之星的精品课程栏目是我馆自建以外语学习为主的课程资源，包括英语（58门）、法语（6门）、日语（13门）、德语（7门）、俄语（9门）、西班牙语（2门）、阿拉伯语（3门）、韩语（3门）、泰语（1门）、印尼语（1门）和对外汉语（6门）。
其中国家级精品课程10门，省（市）级精品课程55门。
精品课程的课程资源主要包括：教学大纲、教学计划、电子教案、教学录像等，为方便师生深入了解该门课程，还提供课程来源链接。
登录方式：图书馆主页\电子资源\特色数据库\图书馆多媒体资源\精品课程。
或直接输入网址http://202.116.197.201，进入图书馆多媒体资源\精品课程。
精品课程推荐：《现代西班牙语》主讲老师：北京外国语大学董燕生教授主要内容：教学录像北外的西班牙语口笔语实践课(基础阶段) 是2003、2007年度国家精品课程。
该课程依据全国西班牙语基础阶段教学大纲制定，教学对象是高等院校西班牙语专业本科一、二年级学生。
在畅想之星平台可见约2小时的教学录像。
《基础阿拉伯语》主讲老师：北京外国语大学张宏教授主要内容：教学录像、电子教案北外的阿拉伯语精读课是2006年度国家精品课程。
教学对象是阿拉伯语专业本科一、二年级学生（零起点）。
畅想之星平台收录了新编阿拉伯语第三册第13课教案和45分钟的教学录像。
《法语口译》主讲老师：广东外语外贸大学蔡小红教授主要内容：教学录像、电子教案广外的法语口译是广东省省级精品课程，也是我校法语专业的特色课程，教学对象是法语专业四年级学生。
燃烧热的测量一、实验目的与要求1．用氧弹式热量计测量苯甲酸的燃烧热，明确燃烧热的定义，了解恒压燃烧热与恒容燃烧热的差别及相互关系。
2．掌握有关热化学实验的一般知识和测量技术，了解氧弹式热量计的原理、构造及使用方法。
3．学会应用图解法校正温度改变值。
二、实验原理燃烧热是指1 mol 物质完全氧化时的反应热。
所谓完全氧化是指C →CO 2(g)，H 2→H 2O(l)，S →SO 2(g)，而N 、卤素等元素变成游离状态。
如苯甲酸的燃烧： COOH(s)+7.5O 2(g)7CO 2 (g) + 3H 2O(l)燃烧热可在恒容或恒压条件下测定。
若在恒容条件下测得的燃烧热称为恒容燃烧热，Q v =△U ；若在恒压条件下测得的燃烧热称为恒压燃烧热，Q p =△H 。
用氧弹式热量计测得的燃烧热为Q v 。
若把参加反应的气体和反应生成的气体近似为理想气体，则有下列关系式：nRT Q Q v p ∆+= （4-1）式中：n ∆————产物与反应物中气体的物质的量之差；R ————气体常数；T ————反应温度，K 。
测量化学反应热的仪器称为热量计。
本实验采用氧弹式热量计（如图4-1）测量苯甲酸的恒容燃烧热，进而求得苯甲酸的恒压燃烧热。
测量恒容燃烧热的基本原理是将一定量的待测物质样品在充足的氧弹中完全燃烧，放出的热量使热量计本身及氧弹周围介质（本实验用水）的温度升高。
根据测定燃烧前后温度的变化值，可求出该样品的恒容燃烧热。
其关系式为L Q T C Q Mm v ⋅−∆=丝水 （4-2）（1）搅动棒（2）外筒（3）内筒（4）垫脚（5）氧弹（6）传感器（7）点火按键（8）电源开关（9）搅拌开关 （10）点火输出负极（11）点火输出正极（12）搅拌指示灯（13）电源指示灯（14）点火指示灯图4-1 氧弹量热计和氧弹的构造示意图式中：m ————待测物质的质量，g ；M ————待测物质的摩尔质量；丝Q ————单位长度点火丝的燃烧热，本实验19.2−⋅=mol J Q 丝；L ————燃烧掉的点火丝的长度，cm ；水C ————热量计（包括介质）的水当量（用水的质量表示仪器的热容），意指热量计每升高1 K 所需的热量，折合为一定质量所吸收的热量。
中国文学高等教育优质教学资源分布特征考察摘要：文章在中国语言文学学科专业设置和学位授予统计基础上，从文艺学、中国古代文学、中国现当代文学和比较文学与世界文学学科优质教学资源为例，考察文学类高等教育国家教学成果48项、国家精品课程56门、国家精品教材6部。
分析了文学高等教育国家教学奖励成果的四个特征，即获奖院校集中，特色专业担纲；重点高校突出，重点学科覆盖；综合大学第一，师范大学第二；成果交叉较多，教学高校量少。
在世界中文高等教育队伍的壮大与凝聚中，中国文学高等教育任重而道远。
关键词：中国文学；高等教育；优质资源1910年3月31日京师大学堂成立了“中国文学门”，我国中文学科已经诞生百年，进入21世纪以来，我国高校通识教育改革势头渐劲，中文学科作为主力军，受到专家学者的广泛关注，各种形式的教学研讨会时有召开，相关科研成果见诸报刊，但就全国高等学校教育科研现状而言，人文学科与实证研究比例过小。
基础教育阶段文学教育研究已有博士论文，中国古代文学教学研究也不乏佳作，然而，国家级优质教学资源奖励成果尤其是中国文学高等教育统计分析，还未受到中文教育学者的足够关注。
一、中国语言文学学科专业设置和学位授予统计高校的各种教学活动都是在学科中展开的，离开了学科，不可能有人才培养，不可能有科学研究，也不可能有社会服务。
优质教学资源的具体内容千变万化，从学科专业入手，可作为捷径。
学科有两个含义。
第一种是学术的分类，指一定科学领域或一门科学的分支。
有西方学者将学科分为纯硬科学(如物理学)、纯软科学(如人类学)、应用硬科学(如临床医学)、应用软科学(如教育学)四个领域。
中华人民共和国GB-T13735-92则分成自然科学、农业科学、医药科学、工程与技术科学、人文与社会科学五个门类。
第二种指高校教学、科研等的功能单位，是对高校人才培养、教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。
我国划分为12大门类(哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学)。
