中学生思想品德教育的时代特征及其对策
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．育 的 时 代 特 征 及 其 对 策
李 永 清
（ 鄂尔多斯市达拉特旗第六中学 ， 内蒙 古 鄂 尔 多 斯
摘 要 ： 在 对 中 学 生进 行 思 想 品 德 教 育 的 过 程 中应 通 过 情 感教 育进 一 步 关 注 时代 特 征 ， 促进 学 生 整 体 素 质 的提 高 。 思 想 品德 教 育 工作 在 学校 的 各 项 工 作 中 占有 重要 位 置 ，承 担 着 培 养 学 生 良好 品质 ， 帮 助 学 生树 立 正 确人 生 观 、 价值 观 的 教 育 教 学任 务 ，教 师要 根 据 学 生 身心 发 展 的基 本 规 律 和 思 想 品 质 形成 的客观 因素 ， 开展 科 学有 效 的 组 织 、 协调 工作 ， 以素 质 教 育 为核 心 进 行 思 想 品德 教 育教 学 的探 索。 关 键 词 ：中 学思 想 品 德 素 质 教 育 时 代 特 征 影 响 中学 生 思 想 品 德 教 育 效 果 的 客观 因素 随着 社 会 的发 展 ， 当代 中学 生 的人 生 观 、 价 值 观 及 心 理 状 况 都 打 上 了 明显 的时 代 烙 印 。 生活 条 件 提 高 了 ， 子 女 特 别 是 独 生 子 女 被 溺 爱 或 放 任 自流 ， 再 加 上 社 会 不 良风 气 的 影 响 ， 他 们 容 易 接 受 一 些 流 行 的 审 美标 准 和 元 素 ．不 能 正 确 辨 别 什 么 是 真、 善、 美， 什么是假 、 恶 、 丑， 且 法 律 意 识 和 道 德 规 范 淡 薄 。 面 对 当前 社 会 上 的某 些 不 正 之 风 ．面 对 精 神 和 道 德 方 面 的 某 些 负 面因素 ， 面对人生 观 、 价值 观的某些偏 离 ， 教 师 首 先 要 有 正 确 而 坚 定 的政 治 信 仰 ， 一定要相信真理 、 相信党 、 相信社会 。 相 信 一 切 正 能 量 的强 大 动 力 。并 且 在 学 生 心 目中点 燃 希望 的 火 种， 培 养 学 生 健 康 的 心 理 品 质 和 价值 观念 。 任 何 歪 风 邪 气 都会 导 致 社 会 上 的某 些 人 用 有 色 眼 镜 做 出 另 类 的判 断 。他 们 不 能 客观正确地看待事物 ， 而 学 生 最 容 易受 到 这些 因素 的影 响 。 他 们 有 时 感 觉 老 师在 思 想 品德 教 育 课 上 讲 到 的 和 他 们 遇 到 的 ． 以及 现 实 中发 生 的不 太 一 样 。对 此 教 师 要 以极 大 的热 情 和 耐 心反复讲解 ， 直 至 学 生 明 白 那 只 是社 会 上 的一 小 股 逆 流 。 现 在 的德 育 教 育 应 该 是 综 合 的 ， 以人 的意 志 为 转 移 ， 时刻 贯 穿 学 校 内外 、 课 堂 内 外 。 学 生 放 学 以后 在 回 家途 中看 到 的 、 遇 到 的某 些 精 神 文 化 垃 圾 等 丑 恶 现 象 。必 然 会 一 定 程 度 地 对 学 生 产 生 冲击 。教 师 必 须 正 确 重 视 这 些 逆 流 和 歪 风 邪 气 ． 绝 不 能 回避 。 积极 面对 ， 并 且开展有效 教育 。 实施成 功的说 服教育 ， 从 源 头 上 遏 制 负 面 影 响 中学 生 思 想 品 德 教 育 效 果 的 外 在 因 素 。 二、 促 进 中 学 生 思 想 品 德教 育发 展 的情 感 因素 在 思 想 品 德 教 育 教 学 过 程 中 ．教 师 首 先 要 让 学 生 认 识 到 历 史 和 当 代 社 会 中 ，一 切 美 好 事 物 都 是 由具 有 高 尚情 操 的道 德精英推动的 ， 这 是 促 进 人 类 社 会 文 明进 步 的必 然 趋 势 。 教育 专家认为 ， 任 何 成 功 的 教 育 都 需 要 情 感 的支 持 ． 只 有 教 师 的教 育 内 容 或 教 学 方 式 触 动 学 生 时 。学 生 才 愿 意 从 心 理 上 真 正接 受并且充分理解。 只 有 当情 感 被 激 发 时 。 学 生 的认 识 和觉 悟 才 会 使 他 们 自觉 地 行 动 起 来 ， 才 会 接 受 思 想 品德 教 育 内 容 ． 并 且 付诸实践。 教师在教学思想品德教育的伊始 ， 就应 该 以赤 诚 的 爱心感召学生 ， 以平 等 的 目光 看 待 学 生 ． 以 新 颖 的 教 学 方 式 激 发学生 的学 习兴趣 ， 做学 生的 良师益 友 ， 以 真 诚 的 心 爱 护 学 生、 关心学生 ， 用真诚 和热情打 开学生 的心扉 。 让 学 生 在 亲 其
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师的过程中 ． 逐步信其 道 ， 这 样 思 想 品德 教 学 才 会 收 到 良好 的 教学效果。 三、 加 强 中学 生思 想 品 德 教 育 的 精 神 动 因 中 学 教 材 以 各 种 方 式 分 别 塑 造 了祖 国优 秀 儿 女 饱 满 的 人 物形象 。 描 述 了各 种 各 样 感 人 至 深 的 英 雄 事 迹 ， 有 各 式 各 样 的 成功人 物 、 英雄人 物 ． 有 在各行各 业默默奉 献的先进工 作者 ， 他们超前而成熟的思想境界 、 高 尚的 道 德 情 操 、 可 歌 可 泣 的 故 事、 感 人 肺 腑 的事 迹 等 无 时 无 刻 不 激 荡 每 一 个 青 少 年 ， 无 时 无 刻 不 感 动 正 在 成 长 中 的学 生 ， 为 当 代 中学 生 留下 深 刻 的 印象 。 无 论 是 战 死 沙 场 的 革 命 英 雄 主义 者 ，还 是 为 民 族 兴 旺 而 发 奋 读书 、 勤 学 苦 练 的仁 人 志 士 ， 他 们 的共 同 目标 是 为 祖 国 的 繁 荣 昌盛 、 为 中华 民族 的崛 起 而 努 力 奋 斗 。 虽 然 社 会 没 有 炮 火 硝 烟 的激烈战斗 ， 但 在 平 凡 的生 活 、 工作 中 ， 在 各 自 的 岗位 上 ， 同 样 涌 现 出 许 许 多 多 的奋 进 者 ，他 们 用 生命 的最 强 音 谱 写 一 曲 曲 动 人 的 民族 战 歌 。 树立一座座不朽的丰碑。 这 种 民族 精 神 时 刻 激励着每一个学生 ． 在 他 们 的 心 里 埋 下 高 尚道 德 情 操 的火 种 。 形 成 萌 发 崇 高 情 操 的 胚 芽 ．是 发 挥 中学 生 素 质 教 育 作 用 的 有 效途径。 四、 对 开 展 中学 生 思 想 品德 教 育 的 建 议 针 对 以 上 这 些 问 题 ． 中学 思 想 政 治 课 应 采 取 品 德 教 育 与 时代特征结合的方法 ． 主 要 从 以下 几 个 方 面 人 手 ： １ ． 进行独立 意识 教育 ， 做 有 用 的人 ， 主要靠 自己的奋斗 ， 克服依赖思想 ， 树 立 自己的 事 自 己努 力 的 意 识 。 ２ ． 进行 协调意识 教育 。 在 这 个 独 立 的过 程 中 教 会 学 生 与 群体 相处 ， 处 理与群 体的各 种关 系 。 克 服 孤 独 感 和 不 合 群 弱 点。 ２ ． 进行应 变能力 教育 。 培 养 学 生 适 应 市 场 经 济 发 展 中 的 种种变化 ． 提 高 明辨 是 非 的 能 力 。 ３ ． 培 养创 新 意 识 。创 造 能 力 是 人 类 宝 贵 的 基本 能力 之 一 ， 而其体现就具有“ 主见” 。 所 以对 有 “ 主见 ” 的学生 ， 应 鼓 励 他 们 参 与 实 践 活 动 ．因 而 在 思 想 政 治 课 教 学 中 只 要 不 是 大 是 大 非 的原则性问题 。 就必须让学生发表不同的意见。
李 永 清
（ 鄂尔多斯市达拉特旗第六中学 ， 内蒙 古 鄂 尔 多 斯
摘 要 ： 在 对 中 学 生进 行 思 想 品 德 教 育 的 过 程 中应 通 过 情 感教 育进 一 步 关 注 时代 特 征 ， 促进 学 生 整 体 素 质 的提 高 。 思 想 品德 教 育 工作 在 学校 的 各 项 工 作 中 占有 重要 位 置 ，承 担 着 培 养 学 生 良好 品质 ， 帮 助 学 生树 立 正 确人 生 观 、 价值 观 的 教 育 教 学任 务 ，教 师要 根 据 学 生 身心 发 展 的基 本 规 律 和 思 想 品 质 形成 的客观 因素 ， 开展 科 学有 效 的 组 织 、 协调 工作 ， 以素 质 教 育 为核 心 进 行 思 想 品德 教 育教 学 的探 索。 关 键 词 ：中 学思 想 品 德 素 质 教 育 时 代 特 征 影 响 中学 生 思 想 品 德 教 育 效 果 的 客观 因素 随着 社 会 的发 展 ， 当代 中学 生 的人 生 观 、 价 值 观 及 心 理 状 况 都 打 上 了 明显 的时 代 烙 印 。 生活 条 件 提 高 了 ， 子 女 特 别 是 独 生 子 女 被 溺 爱 或 放 任 自流 ， 再 加 上 社 会 不 良风 气 的 影 响 ， 他 们 容 易 接 受 一 些 流 行 的 审 美标 准 和 元 素 ．不 能 正 确 辨 别 什 么 是 真、 善、 美， 什么是假 、 恶 、 丑， 且 法 律 意 识 和 道 德 规 范 淡 薄 。 面 对 当前 社 会 上 的某 些 不 正 之 风 ．面 对 精 神 和 道 德 方 面 的 某 些 负 面因素 ， 面对人生 观 、 价值 观的某些偏 离 ， 教 师 首 先 要 有 正 确 而 坚 定 的政 治 信 仰 ， 一定要相信真理 、 相信党 、 相信社会 。 相 信 一 切 正 能 量 的强 大 动 力 。并 且 在 学 生 心 目中点 燃 希望 的 火 种， 培 养 学 生 健 康 的 心 理 品 质 和 价值 观念 。 任 何 歪 风 邪 气 都会 导 致 社 会 上 的某 些 人 用 有 色 眼 镜 做 出 另 类 的判 断 。他 们 不 能 客观正确地看待事物 ， 而 学 生 最 容 易受 到 这些 因素 的影 响 。 他 们 有 时 感 觉 老 师在 思 想 品德 教 育 课 上 讲 到 的 和 他 们 遇 到 的 ． 以及 现 实 中发 生 的不 太 一 样 。对 此 教 师 要 以极 大 的热 情 和 耐 心反复讲解 ， 直 至 学 生 明 白 那 只 是社 会 上 的一 小 股 逆 流 。 现 在 的德 育 教 育 应 该 是 综 合 的 ， 以人 的意 志 为 转 移 ， 时刻 贯 穿 学 校 内外 、 课 堂 内 外 。 学 生 放 学 以后 在 回 家途 中看 到 的 、 遇 到 的某 些 精 神 文 化 垃 圾 等 丑 恶 现 象 。必 然 会 一 定 程 度 地 对 学 生 产 生 冲击 。教 师 必 须 正 确 重 视 这 些 逆 流 和 歪 风 邪 气 ． 绝 不 能 回避 。 积极 面对 ， 并 且开展有效 教育 。 实施成 功的说 服教育 ， 从 源 头 上 遏 制 负 面 影 响 中学 生 思 想 品 德 教 育 效 果 的 外 在 因 素 。 二、 促 进 中 学 生 思 想 品 德教 育发 展 的情 感 因素 在 思 想 品 德 教 育 教 学 过 程 中 ．教 师 首 先 要 让 学 生 认 识 到 历 史 和 当 代 社 会 中 ，一 切 美 好 事 物 都 是 由具 有 高 尚情 操 的道 德精英推动的 ， 这 是 促 进 人 类 社 会 文 明进 步 的必 然 趋 势 。 教育 专家认为 ， 任 何 成 功 的 教 育 都 需 要 情 感 的支 持 ． 只 有 教 师 的教 育 内 容 或 教 学 方 式 触 动 学 生 时 。学 生 才 愿 意 从 心 理 上 真 正接 受并且充分理解。 只 有 当情 感 被 激 发 时 。 学 生 的认 识 和觉 悟 才 会 使 他 们 自觉 地 行 动 起 来 ， 才 会 接 受 思 想 品德 教 育 内 容 ． 并 且 付诸实践。 教师在教学思想品德教育的伊始 ， 就应 该 以赤 诚 的 爱心感召学生 ， 以平 等 的 目光 看 待 学 生 ． 以 新 颖 的 教 学 方 式 激 发学生 的学 习兴趣 ， 做学 生的 良师益 友 ， 以 真 诚 的 心 爱 护 学 生、 关心学生 ， 用真诚 和热情打 开学生 的心扉 。 让 学 生 在 亲 其
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师的过程中 ． 逐步信其 道 ， 这 样 思 想 品德 教 学 才 会 收 到 良好 的 教学效果。 三、 加 强 中学 生思 想 品 德 教 育 的 精 神 动 因 中 学 教 材 以 各 种 方 式 分 别 塑 造 了祖 国优 秀 儿 女 饱 满 的 人 物形象 。 描 述 了各 种 各 样 感 人 至 深 的 英 雄 事 迹 ， 有 各 式 各 样 的 成功人 物 、 英雄人 物 ． 有 在各行各 业默默奉 献的先进工 作者 ， 他们超前而成熟的思想境界 、 高 尚的 道 德 情 操 、 可 歌 可 泣 的 故 事、 感 人 肺 腑 的事 迹 等 无 时 无 刻 不 激 荡 每 一 个 青 少 年 ， 无 时 无 刻 不 感 动 正 在 成 长 中 的学 生 ， 为 当 代 中学 生 留下 深 刻 的 印象 。 无 论 是 战 死 沙 场 的 革 命 英 雄 主义 者 ，还 是 为 民 族 兴 旺 而 发 奋 读书 、 勤 学 苦 练 的仁 人 志 士 ， 他 们 的共 同 目标 是 为 祖 国 的 繁 荣 昌盛 、 为 中华 民族 的崛 起 而 努 力 奋 斗 。 虽 然 社 会 没 有 炮 火 硝 烟 的激烈战斗 ， 但 在 平 凡 的生 活 、 工作 中 ， 在 各 自 的 岗位 上 ， 同 样 涌 现 出 许 许 多 多 的奋 进 者 ，他 们 用 生命 的最 强 音 谱 写 一 曲 曲 动 人 的 民族 战 歌 。 树立一座座不朽的丰碑。 这 种 民族 精 神 时 刻 激励着每一个学生 ． 在 他 们 的 心 里 埋 下 高 尚道 德 情 操 的火 种 。 形 成 萌 发 崇 高 情 操 的 胚 芽 ．是 发 挥 中学 生 素 质 教 育 作 用 的 有 效途径。 四、 对 开 展 中学 生 思 想 品德 教 育 的 建 议 针 对 以 上 这 些 问 题 ． 中学 思 想 政 治 课 应 采 取 品 德 教 育 与 时代特征结合的方法 ． 主 要 从 以下 几 个 方 面 人 手 ： １ ． 进行独立 意识 教育 ， 做 有 用 的人 ， 主要靠 自己的奋斗 ， 克服依赖思想 ， 树 立 自己的 事 自 己努 力 的 意 识 。 ２ ． 进行 协调意识 教育 。 在 这 个 独 立 的过 程 中 教 会 学 生 与 群体 相处 ， 处 理与群 体的各 种关 系 。 克 服 孤 独 感 和 不 合 群 弱 点。 ２ ． 进行应 变能力 教育 。 培 养 学 生 适 应 市 场 经 济 发 展 中 的 种种变化 ． 提 高 明辨 是 非 的 能 力 。 ３ ． 培 养创 新 意 识 。创 造 能 力 是 人 类 宝 贵 的 基本 能力 之 一 ， 而其体现就具有“ 主见” 。 所 以对 有 “ 主见 ” 的学生 ， 应 鼓 励 他 们 参 与 实 践 活 动 ．因 而 在 思 想 政 治 课 教 学 中 只 要 不 是 大 是 大 非 的原则性问题 。 就必须让学生发表不同的意见。
