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浅谈青少年的思想品德教育青少年时期是一个人成长的关键时期，思想品德教育对于青少年的成长至关重要。
青少年时期正是人格形成的重要阶段，思想品德教育能够对青少年的心灵进行塑造，培养他们正确的人生观、价值观和品德观，为他们未来的发展打下良好的基础。
本文将就青少年的思想品德教育进行一番探讨。
一、建立正确的人生观和价值观青少年时期正是一个人对于人生和价值的认知阶段，他们需要树立正确的人生观和价值观。
而这些观念的形成很大程度上受到周围环境和学校的教育影响。
在学校里，教育机构需要注重培养学生的正确人生观和价值观，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
只有在这样的环境下，学生才能摆脱消极情绪的影响，能够树立正确的人生目标和追求，拥有积极向上的生活态度。
二、注重培养学生的品德素养青少年的品德教育是非常重要的，青少年时期正是学习品德素养的最佳时期。
品德素养不仅仅是指道德品质，更包含了个人的行为习惯、待人接物方面的修养、自律能力等。
思想品德教育不能仅仅停留在课堂上，更需要学校和家庭共同合作，通过各种形式引导学生养成良好的行为习惯和品德修养。
培养学生的诚实守信、友善互助、乐于助人等优秀品质，助力青少年在成长过程中健康成长。
三、引导学生进行自我认知和人际交往思想品德教育还需要引导学生进行自我认知和人际交往。
在这个他们正逐渐融入社会的阶段，学校需要通过各种形式引导学生进行自我认知，了解自己的长处和短处，让他们有清晰的自我认知，并学会用正确的方式和办法改善自己的不足。
也需要引导学生进行人际交往，学习与人相处的技巧、待人接物的修养和沟通表达能力等，让他们在这个阶段就能够掌握一些生活技能，为他们今后的社会生活打下基础。
四、提升青少年的自我约束和自律能力自我约束和自律能力对于青少年的成长非常重要，学生需要在学校和家庭的约束和引导下，培养出自我紧束和自律能力。
在学校里，需要教导学生的行为需要受到规范，不能任意妄为。
在家庭里，需要父母对孩子进行正确的引导和教育，培养他们良好的行为习惯和自律意识。
加强和改进未成年人思想道德建设心得体会《中共中央 ___关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出："加强和改进未成年人思想道德建设，是全党全社会的共同任务。
"并对社会各有关部门如何共同做好青少年思想道德建设提出了明确职责和具体要求。
___门应该积极行动起来，主动争取全社会关心和支持青少年思想道德建设工作。
要大力加强学生的社会实践活动，引导青少年学生在丰富多彩的社会实践中不断提高思想道德水平。
教育与生产劳动和社会实践相结合是社会主义育人的唯一途径。
根据青少年学生的成长规律和认知规律，学生在学校中学到的知识，只有与丰富的社会实践相结合，才能变得鲜活起来；只有经过自己的亲身实践，认识才能变得更加丰满、深刻。
___门要积极引导中小学生参加力所能及的社会实践和社区公益活动，精心设计活动内容和安排，突出思想内涵，强化道德要求，使学生每参加一次社会实践活动，都能有所体验、有所感悟、有所收获。
要加强以爱国主义教育基地为重点的未成年人活动场所建设和管理，净化未成年人的成长环境。
《若干意见》中明确要求各类博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，要对中小学生集体参观实行。
各地教育行政部门和中小学校要积极主动争取有关部门和单位的支持，组织学生参观爱国主义教育基地和革命圣地等，进行革命传统教育和爱国主义教育。
青少年思想道德建设是一个系统工程，需要全社会共同关心支持和参与。
各级 ___门和学校要配合有关部门努力构建学校教育、家庭教育和社会教育的三结合教育网络。
要积极配合综治部门、公安部门做好校园和周边治安环境的整治工作，加强安全文明校园建设；积极配合文化、公安、工商部门，坚决清理整顿和取缔校园及周边地区的网吧、电子游戏厅等经营场所，确保中小学校周边 200米内没有营业性的网吧和上网服务经营场所；积极争取公安部门的支持，做好毒品预防教育工作；积极配合工商、文化、新闻出版管理部门，加强文化书刊市场的"扫黄打非"工作，净化图书文化市场；积极配合广播影视、新闻出版等部门创作一批优秀的儿童影视作品和书刊，为青少年学生成长提供丰富多彩的精神食粮。
青少年思想品德教育存在的问题及对策1. 引言1.1 青少年思想品德教育的重要性青少年思想品德教育的重要性不可忽视。
在当今社会，青少年正处于身心发育的关键时期，他们的思想品德教育直接关系到他们未来的成长和发展。
青少年时期是人格形成的关键时期，思想品德教育能够帮助他们建立正确的人生观、价值观和世界观，培养良好的道德品质和行为习惯，提高他们的社会责任感和自律能力，帮助他们更好地适应社会生活和面对各种困难和挑战。
青少年思想品德教育的重要性不仅体现在个人成长方面，也有助于社会的和谐稳定发展。
通过加强青少年思想品德教育，可以培养出品德高尚、心智健康的新一代，为社会的繁荣与进步做出积极贡献。
青少年思想品德教育是当前教育工作中至关重要的一个环节，必须引起高度重视和重点加强。
2. 正文2.1 教育存在的问题青少年思想品德教育存在的问题主要包括以下几个方面：1. 教育资源不均衡：一些地区的教育资源分配不均，导致一部分青少年无法享受到优质的教育资源，影响其思想品德教育的全面发展。
2. 教育内容单一：传统的教育内容过于注重知识传递，缺乏对思想品德教育的全面培养，使得青少年缺乏道德观念和价值观念的塑造。
3. 教育方式单一：现行的教育方式大多是传统的讲授式教学，缺乏互动和实践性教学，无法激发青少年的学习兴趣和思考能力。
4. 社会环境影响：当前社会环境中存在着各种不良影响因素，如网络暴力、暴力游戏等，对青少年的思想品德教育造成了消极影响。
5. 缺乏综合素质培养：青少年思想品德教育缺乏对综合素质的培养，导致他们在思想品德素养方面存在欠缺。
针对以上问题，需要通过家庭、学校和社会等多方共同努力，提出一系列对策来改善青少年思想品德教育的现状。
2.2 对策建议一：加强家庭教育家庭是孩子的第一所学校，家庭教育在青少年思想品德教育中起着至关重要的作用。
在现实中，家庭教育存在着诸多问题，如家庭教育缺乏规范性、家长责任意识不强等。
我们需要加强家庭教育，为青少年提供一个健康成长的环境。
青少年思想品德教育存在的问题及对策青少年思想品德教育是培养青少年良好思想品德的重要途径，对青少年的成长和发展起着至关重要的作用。
在实践中，青少年思想品德教育存在一系列问题，如青少年缺乏正确的价值观、缺乏公民道德观念、缺乏创新思维能力等。
为了解决这些问题，我们需要采取一些对策，包括深化教育改革、加强社会实践活动、优化家庭教育等方面。
青少年缺乏正确的价值观是当前青少年思想品德教育中最突出的问题之一。
由于特殊时期的价值观多元化和冲突，青少年往往迷失了正确的选择和判断标准，容易受到一些不良的价值观的影响。
为了解决这个问题，我们可以从以下几个方面入手。
要在教育改革中思考如何培养青少年正确的价值观。
学校应该通过调整课程内容，把道德与法律课程贯穿在学习过程中，引导学生正确对待学习和生活，养成正确的价值观。
要加强青少年的社会实践活动。
社会实践是让青少年了解社会的一个重要途径，通过参与社会实践活动，青少年可以亲身体验到社会的复杂性和多样性，树立正确的价值观。
家庭也是塑造青少年正确价值观的重要环节。
家长要以身作则，从小注重培养青少年的道德品质和正确的价值观，让他们明辨是非，做出正确的选择。
青少年思想品德教育中还存在着青少年缺乏公民道德观念和缺乏创新思维能力的问题。
青少年作为社会的一员，应当具备良好的公民道德观念，但现实中，很多青少年缺乏对社会规则和公共道德的认同。
随着科技的发展和信息的便利，青少年也面临着过多消费娱乐审美化的困扰，缺乏创新思维能力。
为了解决这些问题，我们可以采取以下几个对策。
学校应当加强公民道德教育。
通过让学生参与社区服务和志愿者活动，了解社区发展和环境保护，培养他们的社会责任感和公民意识。
学校应当注重培养学生的创新思维能力。
在教学过程中，鼓励学生提出问题、解决问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
家庭教育也是关键。
家长应当引导孩子正确使用科技产品，培养他们利用科技创新思维和创造力，避免过度依赖和消费。
青少年思想品德教育存在的问题及对策青少年思想品德教育是培养未成年人积极的价值观、良好的行为习惯和健康的心态的重要环节。
目前青少年思想品德教育面临着一系列问题，主要包括价值观念混乱、行为缺乏规范、心理健康问题突出等。
本文将围绕这些问题，提出相应的对策。
青少年思想品德教育存在的问题之一是价值观念混乱。
随着社会进步和信息时代的来临，青少年接触到的信息越来越多样化，其中包括一些不正当的价值观念。
在当前的物质追求和功利主义的社会环境下，一些青少年对金钱、权力、名誉等都存在过度追求的问题，以至于丧失了对真、善、美的追求。
针对这一问题，教育部门应该加强学校思想政治课的教学，通过系统全面的教学内容和生动形象的教学方法，引导青少年树立正确的价值观念，培养积极向上的人生追求。
青少年思想品德教育中存在的问题还表现在行为缺乏规范。
由于家庭教育和社会环境的多变性，一些青少年在行为规范方面存在缺失。
有的青少年没有良好的礼仪意识，没有尊重他人的行为习惯；有的青少年在校园欺凌问题上缺乏道德底线，对他人进行辱骂和暴力行为等。
对此，学校应该加强对青少年行为规范的教育，开设有关礼仪和道德教育的专门课程，并充分发挥班级、学生会等组织的作用，推行学校行为规范管理制度，并建立健全家校合作机制，共同培养青少年的良好行为习惯。
青少年思想品德教育面临的另一个问题是心理健康问题突出。
近年来，随着社会压力的增加和家庭教育的不到位，一些青少年出现了心理健康问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
为了解决这个问题，学校应加强心理健康教育，开展心理咨询和辅导工作，为青少年提供一个良好的心理健康环境。
家庭应加强对子女的关心与陪伴，为他们提供情感支持和心理疏导，营造一个和谐温馨的家庭氛围。
社会各界也应关注青少年心理健康问题，通过开展心理健康宣传和教育活动，提高社会对青少年心理健康的重视程度。
还应加强对青少年的法制教育。
在当今社会，法律已成为维护社会稳定和全面发展的重要手段。
如何加强和改进未成年人思想道德建设从以课堂教学促进德育的教育活动、以校园文化的建设营造良好氛围、以学校及家庭为一体的教育活动、以社会教育大氛围加强德育教育四个方面，对如何加强和改进未成年人思想道德建设进行了探讨。
思想道德建设未成年人校园文化建设思想道德建设是学校工作的重要组成部分，它关系到少年儿童的发展方向、政治倾向、精神面貌和道德水准，关系到我国未来的社会风貌和民族精神，并最终制约着全民素质的提高。
“千里大堤毁于蚁穴”，要想使青少年健康地成长，每位教育工作者应从小事抓起，从点滴做起，切切实实使德育工作落到实处。
一、以课堂教学促进德育的教育活动课堂教学是学校教学工作的主要环节，也是学校德育工作的主要形式。
教师不仅仅是科学知识的传播者，更应该是学生身心健康发展的引路人。
通过课堂教学活动，抓住课堂教学中的有机部分，挖掘本学科的德育因素，把德育工作渗透到日常教学中去。
1.发挥思想品德课和心理健康课的引航作用。
2.充分利用各学科教学进行德育教育。
在其他学科的教学中要抓住教学中的有机部分，突出德育教学。
比如，语文学科与德育、美育联系更为密切，要在以素质教育为核心的教学中，通过学生对语言文字的理解，对学生进行爱国主义教育、国情教育及如何做人、做什么样的人等教育。
例如，《小兴安岭》、《桂林山水》、《一个中国孩子的呼声》等情感性较强的课文，通过教学，潜移默化地教育学生，起到“久熏幽兰人自香”的作用。
二、以校园文化建设营造良好氛围1.队会育人实践证明，选择在最佳时机开展班队活动，可以使队员们在活动中保持饱满的情绪、浓厚的兴趣，使活动收到良好的效果。
当队集体或个人享受成功的喜悦时，组织队活动可以使队员内心产生一种积极探求的内驱力，引导他们为取得更大的成绩而继续进取。
少先队的黑板报、队报是少先队阵地教育的重要组成部分。
版面编排得当、主题突出、主次有致、生动活泼、美观醒目的黑板报、队报，可吸引众多队员。
好的黑板报不仅能起到美化环境的作用，并能体现一所学校、一个中队的精神面貌。
如何加强对中学生的思想品德教育青少年朝气蓬勃 ,意气奋发,正处在长身体、 学知识、人格和 思想品质形成的关键时期 , 如何加强对青少年的思想品德教育 是摆在全社会面前严峻而刻不容缓的问题。
对中学生进行思想品 德教育 , 是家庭、学校、社会共同的责任。
那么 ,学校如何加强对学生的思想品德教育呢 ?、要树立正确的育人观 , 切不可重智轻德念, 只要学生学习好 ,教师就可以省心 ,至于思想品德 , 不会出大 的问题。
的确,教师是应该而且必须抓好学生的智育教育 , 这是教 师的职责所在。
但不重视学生的品德教育 , 智育教育只会事倍功 半,成效甚微。
从教多年的教师都有一种切身体会 , 学生走向社会 后,上学时因为表现不好 ,教师教育多 ,批评多 ,花费心血多的学生对老师往往很尊重 ;相反, 因为学习不错 ,老师表现多、批评少的部分优生 , 走向社会后对曾经教过自己的老师往往没有礼貌 没有感恩之心 , 认为自己的成功是个人努力的结果或是天赋所 致。
教师们遇到这种情况在寒心之余 , 不能不反省自己的教学实 践。
“立世先做人” , 如果教育者都不明白这个道理 , 在教学中重 智轻德,甚至搞智育惟一化的教学。
那么, 我们收获的就不仅是学 生好的成绩 , 还有在做人教育上痛心的失败。
我们都明白一个人 德育为首 , 学校要以德立校。
在学校教育 中 , 有一种错误的观如果品质不好, 这样的人对社会、对他人的危害是无法想象的。
德育教育和智育教育是水乳交融的同一过程, 做好了学生的思想品德教育, 智育教育会收到事半功倍的奇效。
做为教育工作者我们应该树立全面科学的育人观, 培养出更多品学兼优的高素质人才。
二、用真诚和爱心哺育幼苗茁壮成长没有爱的教育是失败的教育, 要对学生进行思想品德教育,必须有一颗真诚无私的爱心。
不管学生的学习有多差, 做为教师都不应该岐视学生。
天赋人权, “就是乞丐亦是上帝的孩子”。
不尊重学生的人格尊严, 没有爱心的冷酷教育是培养不出具有健全人格的合格人才的。
加强青少年思想道德建设的意见和建议抓认识。
青少年时期是人一生道德品质形成的最佳时期。
加强青少年道德教育，是贯彻以德治国方略的重要内容，是事关党和国家前途命运的大事。
青少年是祖国的未来，民族的希望，他们是幸运的一代，也是肩负重任的一代。
他们的人生历程与祖国在新世纪的前进步伐紧紧相伴，与实现中华民族伟大复兴的历史进程同步。
青少年是家庭和社会关注的中心和希望所在。
青少年素有开风气之先的传统，加强青少年道德教育，提高青少年道德素质，通过青少年带动家长，进而带动整个社会道德水平的提高，这是道德教育一条极其有效的途径。
所以，以德治国必须重视青少年道德教育，必须首先从加强青少年道德教育入手，常抓不懈。
抓规划。
要依据不同年龄阶段学生的身心特点、知识水平和品德形成发展规律，整体构建起中小学道德教育由浅入深、由低到高、分层递进的道德教育体系。
幼儿园教育主要进行社会公德的启蒙教育；小学到初中主要是进行"五爱"、"五心"、"五自"教育，结合中小学生《日常行为规范》抓好文明行为、习惯的养成教育；初中高年级和高中要加大思想道德教育的内容和力度，提高人生观、价值观、道德观的评判能力、自我教育能力，形成良好的做人、处事的素养。
通过整体衔接，防止简单重复、超前或滞后以及相互脱节。
同时要做到课内课外相结合，上好《思想道德修养》和《思想品德》课，增强课程的渗透性，把《纲要》对公民的道德要求分层次、有针对性地融入进去，并贯穿到课堂教学之中。
通过党团活动、课外活动、校园文化建设和学生的实践教育活动，创造条件让学生参加社会实践活动，经受锻炼。
继续开展好"青年志愿者"、"手拉手活动"、社区服务、城乡学校结对子以及夏令营、军事训练等活动，使学生在参加社会实践活动中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。
加强中学生思想教育工作概述随着社会的发展，中学教育的任务不仅是为学生提供科学知识和技能，更重要的是为学生建立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生健康成长。
因此，在中学生的教育过程中，思想教育是非常重要的。
加强中学生思想教育工作，对于保障青少年的健康成长、提高人才素质、建设和谐社会都具有积极的意义。
中学生思想教育的重要性中学生阶段是人生发展的重要阶段，这个阶段的青少年十分敏感，思想容易受到影响。
如果中学生没有受到良好的思想教育，就会沉迷于网络游戏、电视剧等虚拟世界中，导致学习成绩下降，甚至产生消极的情绪、思想堕落，之后对其未来的发展产生影响。
而加强中学生思想教育工作，不仅有助于中学生养成良好的习惯、自我控制能力和自我认知能力，更重要的是帮助中学生树立起正确的人生观、价值观和世界观，引导中学生成为德才兼备的受人尊重的人才。
此外，改革开放以来社会飞速发展，思想道德领域的传统规范和道德操守已经受到了较大冲击。
加强中学生思想教育工作，也是提高中学生综合素质，推动社会文明进步，营造和谐社会的必然要求。
加强中学生思想教育的实施措施建立完善的思想教育体系建立完善的思想教育体系，通过制定课程体系和完善相关文件、建立工作机制、制定评价标准，确保思想教育内容的针对性、科学性及有效性。
充分利用网络，增进教师与学生的联系利用互联网、微信公众号、直播等新媒体手段，与学生及家长进行在线互动。
通过网络化教学、红色教育推进课程教学，吸引学生积极参与思想课堂，强化和拓展思想教育的深度与广度，以此提高中学生的思想政治素质。
加强师德师风建设中学生思想教育工作离不开教师的努力。
加强师德师风建设，规范教师行为，发挥示范带头作用，确保教师的品德和业务水平的提升，进一步优化教育生态环境，实现中学生思想教育的全面发展。
严格管理学校的网络环境学校网络环境作为学生的主要娱乐、学习工具之一，应该建立规范化的管理制度，保障学生文化课的学习和平时的娱乐需求。
如何提高青少年的思想道德素质当前我国青少年教育的重要课题，是关系亿万家庭实际利益的民心工程，是构建和谐重要内容，是关系到全社会可持续发展的系统工程。
如何提高青少年的思想道德素质，是摆在我们面前的一个迫切需要研究和解决的重要课题。
1.家庭教育少年儿童行为的养成和道德意识的培养不是一朝一夕的事，而是一个潜移默化的过程。
而家庭是青少年成长的第一个教育基地，是最基础的教育。
家庭教育应从小开始，从小培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动的良好道德风尚。
只有心中有“小爱”，才能构建出充满和谐关爱的社会主义大家庭。
在加强孩子独立教育的基础上，家长还应以身作则，率先垂范，孩子在成长过程中家长对他（她）们的影响最早、最直接，家长的一举一动，一言一行在不同程度上影响着孩子的思想行为，大人谈吐不雅，孩子就可能学得满口脏话；大人不守公德，孩子就可能不知廉耻。
所以家长要正直善良，勤奋向上，文明礼貌，具有高尚道德修养，才能在孩子幼小的心灵中树立美好的形象。
同时家长还应把自己的不良习气及儿童不宜吸取的文娱产物适当加以包装，以减少家庭对青少年的不良影响。
切勿在孩子面前讲“钱”字当头的话，让孩子生活在家庭纯净的“小气候”中。
千万不可产生认为读不读书无所谓，给他们留财产是最为实惠的错误思想，需记得：“黄金有价、德无价”的至理名言。
父母对子女的教育要用平等民主的方法，而不能用强制命令、居高临下的态度批评和无端指责孩子，而且要加以正确的引导、干预而不是骄宠放任，要悉心了解孩子的心理需求目标、志向，要细心了解孩子对学习和生活的态度，这样才会对孩子思想道德品德的形成起着积极的作用。
2.学校教育学校作为德育工作的前沿阵地，又是青少年学习的集中地，抓好学校的德育工作是促进青少年思想道德教育的重头戏。
教师是学生最直观的榜样，对学生起着最重要的感染作用。
大地震中的谭千秋老师张开双臂护住学生而自己迎战死亡的那一刻，他无私无畏的灵魂化作最崇高的师德，铭刻在每个学生心中并永远传承下去。
浅谈加强中学生思想品德教育的方法大英县外国语实验学校罗凤清初中学生正处在长身体、长知识的时期，同时也是思想意识、道德品质逐步形成的时期。
他们在这一时期所受的教育，所形成的思想品德，对他们的一生都有很大的影响。
因此，对他们进行思想品德教育，是我们教育工作者的一项重要任务，任何时候都不能放松和忽视。
我们必须按照教育规律和德育教育要求，结合学生的年龄特点，及时对他们进行思想品德教育，这样才有利于他们向正确的方向发展。
加强爱国主义和社会主义教育，以为人民服务为核心，集体主义为原则，诚实守信为重点，引导青少年学生树立正确的世界观，人生观，价值观，提高思想道德水准。
“可见，加强中学生思想品德教育，在整个国民教育体系中占重要地位，是实行素质教育的灵魂，核心和关键。
如何加强青少年学生思想品德教育，提高德育工作的实效性。
我经过多年班主任的工作，摸索总结了一些初浅的体会。
现代唯物主义心理学认为，品德包含四种心理成分，即道德认识，道德情感，道德意志和道德行为（简称知，情，意，行）。
同时品德不是与生俱来的，也不能自发形成，它是在社会舆论的熏陶下，在家庭影响与学校有目的，有计划地教育下逐步形成的。
因此，中学生思想品德的培养就是要通过一定的，有效的方式方法促进其道德认识的形成，激发其健康向上的道德情感，培养其坚定不移的道德意志，训练并内化其道德行为。
因此，在实施思想品德教育过程中必须在品德教育的规律的指导下有计划，有目的地进行。
一，教育说服法教育说服法是通过”晓之以理“启发和引导学生自觉地接受社会道德行为准则，改正错误的道德观念，从而指导道德行为的一种教育方法。
现代心理学认为”教师晓喻的道理和提出的要求，只有在学生心悦诚服时才能转化为学生的道德要求，进而产生道德动机推动道德行为“因此，如果学生对教师讲的道理不能理解和接受，压制和强迫不但不能取得预期的教育结果，还会产生负效应。
因此教育说服法就更显得必要和重要。
教育说服法很多，如主题班会，家长会，小组交流会，思想品德课，座谈会等。
下面谈谈我作为班主任的一些常用方法。
在思想品德培养的实践中，我经常采取“集体讲解法”，“个别谈话法”以及“集体讨论法”。
“集体讲解法法”就是通过各种集体活动的形式，结合具体事例，由《中学生守则》，《中学生日常行为规范》“八荣八耻”以及校纪校规，向全班学生讲解社会道德规范。
通过道德知识的传授，丰富学生的道德知识，使之形成正确的道德观念，掌握道德行为方式方法，提高鉴别是非能力。
在集体讲解中我充分地考虑学生的品德状况，知识水平与接受能力，讲究语言艺术和自身的情感感染力，同时尽量采取启发式讲解，尽量地留予学生思考的余地，也视学生集体情况让学生提出质疑，以便充分调动学生的积极性和主动的参与性。
我在采取“集体讲解法”的同时，更多的是根据学生不同的实际情况，有针对性的进行”个别谈话“。
在谈话的过程中，我尽量以诚恳，耐心和平等的态度对待学生，努力创设良好的谈话气氛，在全面了解情况的前提下，针对一定的中心内容，或表扬，或批评，表明自己的态度和观点。
同时，允许学生作充分的说明，解释和申辩。
在整个谈话过程中劝说情深意切，批评严肃中肯。
实践证明，唯有如此，学生才能感受到班主任诚心，关心和爱心，教育才能行之有效，才能晓以明理，动以情理。
如果说“集体讲解法”和“个别谈话法”是班主任处于主动地位，那么，“集体讨论法”则更充分贯彻平等，民主的原则。
在德育教育的实践中，我采取的更多的方法是“集体讨论法”。
例如沸沸扬扬的“钓鱼岛事件”，学生们一片愤然，老师借此鼓励孩子们树立坚强的意志品质，好好学习，长大了才能强国强军，以实际行动保卫祖国，抵御外辱。
新学期都要对班级公约进行讨论修订，学生每人郑重签名。
我班的学生在集体讨论中各抒己见，充分发挥积极性，主动性和主人翁责任感。
在整个过程中，我作为班主任，既是组织者，又是讨论的普通一员，更是引导者，在适当的时候，经常阐明自己的观点，以自身的道德情感体验引导正确的舆论导向。
总之，在中学生思想品德培养中，在平等，民主的基础上贯彻”教育说服法“充分激发学生的主人翁精神，就能不断地提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，内化学生道德意志，形成学生稳定的道德行为。
二，情感陶冶法积极的情感和高尚的道德情操，是构成良好品德的重要因素。
因此，创设富有强烈情感色彩的教育情景，使学生在特设的道德情景中受到耳濡目染，潜移默化的熏陶，从而陶冶情操，修养品德，既是品德教育的重要内容，又是品德培养的有效方法。
学生学习和活动所处的主要是在学校和班级中，其道德认识有很大一部分是在学校和班级的环境中形成的。
因此，校风和班风是一个特定而典型的道德环境，对学生是一种异常活跃的教育因素，它对学生的思想意识，道德情操，行为习惯等，多会产生直接而巨大的影响。
能否经过努力引导学生共同营造一个积极向上的班风，关系到能否为学生品德的培养创造一个健康的道德环境。
我在建设班风的实践中越来越感觉到优良的班风可以使整个班级形成一种强烈而感人的气氛，优良的班风能充分地发挥情景教育的功效，对学生产生巨大而无形的”渗透性“影响，使学生自然而然地接受它的熏陶，感染和同化，引起情感的共鸣，不由自主地接受它的”指令“，从而达到”修身养性，壮情炼志“的目的。
良好的班风之所以有如此大的教育影响作用，是因为在这种良好的道德情景的陶冶下，可以使学生具有明确的是非标准，对来自各方面的影响，能明辨是非美丑和善恶荣辱；同时，这种良好的道德情景中有健康而公正的集体舆论，这种舆论对每个学生具有某种威慑作用。
在这种健康舆论的陶冶下，可以使学生的道德行为不断扩展与发扬光大，使错误的道德行为受到谴责，抑制甚至消除。
下面我从几个方面谈谈如何抓好班风建设：1、制定切实可行的班规、班约，让每个同学都成为班风建设的主人。
“没有规矩，不成方圆。
”、“木直中绳，车柔以为轮。
”在一个班集体中，没有规矩是成不了方圆的。
那么这个所谓的“规矩”又是什么呢？就是我们所说的班纪班规。
班纪班规对一个班级来说是很必要的，所以我要求学生遵守学校制定的《学生管理制度》，要求学生结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的各项条款，同时结合本班的实际制订出合理的班纪班规。
当然制订班规要有针对性，而且在制订过程中必须体现民主化，实施的方法又必须恰当，才能更有利于形成文明的班风、学风。
因此我在制订班纪班规的时候，要求每位同学提三至五条建议，然后与班干部研究讨论出相应的奖惩措施，归纳整理后再在全班公示，对于有异义的便进行合理修改，公示之后，每个同学郑重签名，才正式执行。
为了增强学生的自我管理意识，我要求值日干部始终坚持做好每一天的班级日志，记录每一天班级的各种情况：如纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议等，这些情况也一并上墙公布，让同学了解自己一周以来自己的表现，知彼知己，百战不殆。
这样做有助于增强学生的自律、自强意识。
通过制定规章制度，并时时加以检查、督促，使学生“有规可循，有章可依。
”为良好的班风、学风的形成提供了有力保障。
2、培养管理骨干，发挥班干部的带头作用。
俗语云：“聚沙成塔，集腋成裘。
”、“众人拾柴火焰高”。
班主任工作不是由自己一个人就能做好的，而应该紧紧依靠集体的力量才能做得更完善。
我深深的认识到：要想管理好班级就一定要建立并健全一支强有力的班干部队伍，才能更有利于各项工作的开展，才能使各项工作得以全面的贯彻执行。
当然，选好、选对班干部，并不是件容易的事，一方面要考虑个人乐意干，有一定的能力，另一方面要使同学们信任，有号召力。
因此，在选择班干部时，我通过各种集体活动和从学生的实践活动来发现和选拔干部。
在选用班干部时，我还我选用一小部分不一定是学习成绩好的，但却有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行，进而达到人尽其才之功效，这样的班委既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团。
班干部一经选择出来，就要放手使用和锻炼。
要信任他们，支持他们的工作，维护他们的威信；要帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。
还要时常对他们进行教育，教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。
教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和同学打成一片，才有资格代表同学，才能获得同学的拥戴。
实践证明，这不愧是一种行之有效的好方法。
几年来，我所选拔和培养的班干部队伍，都能尽心尽职地做好各项工作，在学校的各项活动中取得了较好的成绩。
所以说，建立并健全强有力的领导班子，是创建良好的班风、学风的前提条件。
3、重视班主任在班风建设中起到的重要作用，促进良好班风的形成。
在多年的德育工作中，我深深感到，要搞好班风建设，班主任的工作作风起到非常重要的作用。
因此，在加强班风建设中，我一贯采用“勤、严、细”的工作作风来加强对学生的管理。
“勤”，即眼勤、腿勤、嘴勤。
眼勤、腿勤就是要常去教室看看、转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情，“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天：第一种对象是学生，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
第二种对象是科任老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，探讨育人的方略，形成成教育合力，第三种对象是学生家长，通过家访和接待来访，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。
“严”，就是在课堂上、原则问题上严格要求学生。
但也应做到“严而有度，严而可亲。
”在课堂上严格要求，在课外，又与他们打成一片，与他们一起谈人生、谈理想、谈生活，成为他们的知心朋友，并应做到处事公平、公正。
如在本期期中考试后，针对个别班干部在学习、工作中，不但不积极起模范带头作用，反而随波逐流的现象，对他们进行说服教育，使他们认识到自己的错误，改变了不良的行为习惯，从而使其他同学也受到了教育，更深刻地认识到“王子犯法与庶民同罪”的道理。
“细”，就是在工作中认真细致，把工作落到实处，做到“兼听则明，偏信则暗。
”凡事都应通过充分的调查了解，才得出结论，决不随意批评学生。
学期初，有同学反映王某上课无精打采，有缺课的现象。
当知道这一情况后，自己不是马上批评她，而是找她谈心，问她近来的工作、学习、生活等情况，再谈及她的上课表现。
后来，她才说出是由于自己患了“肾结石”而带来的结果，自己则规劝她应及早治疗并与其家长取得联系，从而解决了这一问题。
这件事，如果自己一开始便批评她，可能将挫伤她的自尊心，反而会使她产生抵触情绪，继而影响到她今后的学习。
“春风化雨应有时”，耐心细致的工作作风也确实给自己的工作带来了不少的好处。
