第一章 地球上的大气
主备：蒋福祥 审定：曾琪 第二节 气压带和风带
【课标解读】
一、课标要求 1．绘制全球气压带、风带分布示意图。 2．说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。 二、学习目标 1．了解“三圈环流”的形成，气压带和风带的分布。 2．理解海陆分布对气压带和风带的影响。 3．理解风带、气压带的季节移动规律及对气候形成的影响。 4．学会分析气温、降水量图，判断气候类型，归纳气候特征。 5．掌握我国冬、夏季风的性质及其影响。 【超前预习】
一、气压带和风带的形成 1．大气环流
概念：① 、② 的大气运动，反映了 大气运动长时期的③ 成因：④ 之间的热量差异意义：驱使大气不断地运动，并进行⑤ 的 输送和交换
2.三圈环流 成因：高低纬度间的⑥ 和⑦ 共同作用的结果分布：⑧ 环流圈、⑨ 环流圈、 ⑩ 环流圈
3.气压带、风带的分布与移动 (1)风带、气压带分布：以赤道为中轴，南北对称。
(2)热力原因形成的气压带：⑱________、⑲________。
动力原因形成的气压带：⑳________、○21________。
(3)移动：从北半球来看，与二分日相比○22_____北移，○23____南移。
二、北半球冬、夏季气压中心
1．成因：海陆相间分布、○24________差异大。
2．分布
1夏季：○25 被亚欧大陆上的热低压切断。此
时的气压中心有○26 、○27 、○28
2冬季：○29 被亚欧大陆的冷高压切断，此时
气压中心有○30 、○31 、○32 。
3．对我国天气的影响
冬季：风由○33 高压吹向海上低压，带来 ○34 气流
夏季：风由○35 高压吹向我国东部，带来 ○36 气流
三、气压带和风带对气候的影响
1．影响原因：输送○37________和○38________，本身也是一种气候现象。
2．风带、气压带与气候及联系 (1)受单一气压带、风带影响形成的气候
第二节气压带和风带
一、教材分析：
本节的内容是必修1第二单元第二节的第二课时，是用“不断加入假设条件，步步接近实际”的方式层层深入。上节课的学习了解到三圈环流是不考虑海陆分布差异等情况下的一个理想模式，这一课时是回归现实的最后一个假设条件——地表性质单一均匀。由于海陆分布的影响使大气环流和地球表面的气压带、风带的分布变得更加复杂化。因此海陆分布如何影响全球性大气环流将是本节课的重点。在这种影响下形成的高低气压中心名称以及所在位置对分析后面的季风的成因打下良好的铺垫，从而引出季风的相关知识。季风环流是大气环流的重要组成部分，而我国的气候又深受季风气候的影响，因此了解季风环流的形成对理解季风对我国气候的影响有很大的帮助。而亚洲东部的季风气候又最为典型，这其中的东亚季风和南亚季风从成因、源地上有一定的差别，对两者区别的分析既有利于全面掌握季风的形成原因又能在对比中更好的抓住两个地区的季风不同点。
二、教学目标：
知识与技能：
（1）说出1、7月份北半球海陆气压形势以及形成的高低气压中心名称
（2）了解季风环流是大气环流的重要组成部分
过程与方法： （1）读1、7月份海平面等压线图，分析北半球海陆气压形势
（2）读“亚洲季风图”，会分析季风的形成，掌握东亚冬、夏季风的区别
情感、态度与价值观：理解我国气候深受季风环流的影响，从而能将所学知识用于实际，激发学生探索自然规律的兴趣。
三、教学重难点：
重点：1、7月份北半球海陆气压形势成因以及形成的高低气压中心名称、所在位置
难点：季风环流的形成，东亚冬、夏季风的区别
四、教学方法：
启发式与多媒体教学
五、教学设计
教学内容：
一、【复习导入】
复习近地面形成的七个气压带六个风带
师导入：同学们，上节课我们学习了理想状况下的三圈环流，你还记得他们的名称吗？
【设计意图】三圈环流的结果是近地面形成七个气压带六个风带。在加深对条带状七风六带的认识下，引发学生思考一旦最后一个假设条件——地表性质单一均匀取消后，它们又将变成什么样？从而引入到本节课的学习中来。
20 -20 学年 学期 年级 导学案 编号： 使用时间：20 年 月 日
1 第二节 气压带和风带
编写人：王盘永 审核组长：郑海燕 审核主任：陈振强
温馨寄语： 心灵纯洁的人， 生活充满甜蜜和喜悦。
【使用说明】
1、结合课本将课前预习内容填好并记住，准备上课检查
2、找出不明之处做好标记，写下问题，交给课代表
3、合作探究部分以小组为单位积极讨论，由组长汇总讨论，发言人准备发言。
4、学案在合作交流，纠错并标记（用不同颜色）后，上交检查
【学习目标】
（1）了解地球所处的宇宙环境，认识地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星。
（2）能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性。
【学法指导】自主学习法、小组探究法
【学习过程】
一、自主学习（课前完成）
概念：
大气环流 成因：
意义：
假设条件：
形成 过程：先是赤道与极地间的 ，再是 ，最后近地面形成了 个气
压带和 个风带。
移动：随 南北移动而移动。北半球夏季 移，冬季
移。
成因： 对气压带的影响
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第二节气压带和风带
一、气压带和风带的形成
1．三圈环流的形成(以北半球为例)（记住课本34页第二三段内容）
高低纬受热不均地转偏向力影响三圈环流 a低纬环流圈b中纬环流圈c高纬环流圈
注：右图气压带风带分布图是假设地球表面均匀情况下，其中所有气压带风带均指地面上的。
2．气压带、风带的分布与移动
(1)七个气压带
赤道低气压带（热力型）；副热带高气压带（动力型）；
副极低气压带（动力型）；极地高气压带（热力型）；
(2)六个风带
信风带（南半球：东南信风；北半球：东北信风）
盛行西风带：（北半球：西南风 南半球：西北风）
极地东风带（南半球：东南风；北半球：东北风）
(3)季节移动规律
①移动原因：太阳直射点随季节变化而南北移动。
②移动规律：就北半球来说，大致夏季北移，冬季南移。
二、气压带和风带及其移动对气候的影响
1．对于气温来说，主要考虑纬度因素，即根据其所在纬度判断热量带，从而考虑其气温状况。从赤道到两极方向，热量带由热带过渡到寒带，气温也逐渐降低。
2．对于降水来说，主要考虑不同气压带和风带的大气运动状况(是否含有丰富的水汽或者具备降温过程)，具体如下表所示：
气压带或风带 关键信息点 对降水的影响 典例
气压带 垂直运动是上升还是下沉 低压盛行上升气流，降水多 赤道低气压带
高压盛行下沉气流，降水少 副热带高气压带
风带 水平运动的海陆方向 风从海洋吹向陆地，降水多 西风影响地区；马达加斯加岛东侧
风从陆地吹向海洋，降水少 信风影响的大陆中部和西部地区
水平运动的纬度方向 风从低纬度吹向高纬度，降水多
西风带
风从高纬度吹向低纬度，降水少 信风带
3. 气压带、风带与气候
(1)单一气压带、风带控制下的气候类型及其特点
气压带、风带 气候类型 气候特点
常年受赤道低气压带控制 热带雨林气候
（南北纬10°间） 终年高温多雨
常年受副热带高气压带或信风带控制 热带沙漠气候
