《观察叶》教学设计
【教材简析】
本课是在学生观察了一棵植物之后，逐渐缩小观察范围，对叶的共同特征和特定植物叶的特征进行更加具体的观察。本课安排了四个板块，具体内容如下：
聚焦板块:教科书中是学生在户外观察叶的照片，把学生的关注点从植株个体转向植物器官，并以“叶有什么特点呢?”为主线，延伸到以下三个板块展开观察、讨论。
探索板块:安排了三个活动。
活动一，观察、比较不同植物的叶。建立起叶具有相同的结构,但又存在着形状、大小、颜色等差异的认识。同时学生在观察和比较中,体会到植物的叶是多种多样的。
活动二，观察、比较同一棵植物的叶。通过对一根植物枝条上的叶的比较,发现叶具有生长、发育、衰老的生命过程,让学生体会到叶也是有生命的。了解叶子的大小、颜色的变化是植物具有生命的一种表现，也是一个证据。
活动三，画一片叶。结合学生活动手册让学生把观察的叶画下来,使学生在画的过程中,进一步对叶进行更为细致的观察,了解叶的结构特征。
研讨板块:围绕“叶有哪些特点？它会怎样变化？”展开讨论交流、总结归纳。让学生描述自己在观察时所看到的细节,发现叶是在不断生长变化的，逐步建立“叶是有生命的”这一概念。
拓展板块:以学生熟悉的“做叶画”为主要活动，激发学生的兴趣,使其进一步认识叶的形状。
【学生分析】
通过前两课的学习，已经对学生观察植物有了浓厚的兴趣，同时在观察过程中，往往被各种各样的叶所吸引。他们虽然对叶的结构、外形也有了初步的认识，但是学生们缺少细致地观察，准确的描述。本课就是在教师的指导下，学会利用感官观察并用简单的语言对叶的外部形态特征进行描述。
【教学目标】
科学概念目标 1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
2.知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。
科学探究目标
1.在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。
2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。
这是谁的叶
一、教学分析
《这是谁的叶》是教科版一年级科学上册第一单元“植物”中第四课的内容。本节课是在第3节课的基础上加强对叶特征的认识，明白叶的特征是辨认植物的重要信息，能根据叶的特征到周边环境中寻找他们分别是哪一种植物的叶。通过上节课对叶的观察，学生已经熟悉植物的叶，能够使用各种方法观察叶的不同特征，感受每种植物的叶是不同的，能够用画图的方法将每片叶的特征记录下来。在教学组织形式上来说组织一年级的小朋友容易兴奋，难以自我约束自己的行为，在室外学习科学，一定是非常困难的。教师应将孩子们分好小组，明确任务，记录、指导等组织管理活动，帮助学生有序的、有效的开展活动。
二、教学目标
科学概念目标
1.叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
2.能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标
1.在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。
2.能用简单的图画描述叶的外部特征。
3.根据叶的特征寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标
1.对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
2.产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
3.提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。
科学、技术、社会与环境目标
1.利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。
三、教学重难点
重点：叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
四、教学准备
荷叶、牵牛叶、法国梧桐(悬铃木)叶、松树叶、月季叶等,或者校园中其他具有明显特征的植物的叶,实验记录单，课件。
五、教学过程：
(1)创设情境引入主题（2分钟） 师:同学们大家好，今天我们来一起学习教科版一年级上册第一单元第四课，这是谁的叶，今天牧婶遇到了个难题-树叶名字的标签被水泡坏了，她不知道如何把树叶标本送还到大树妈妈的家里，那这些树叶究竟是谁的叶子呢?让我们跟随熊猫博士一起去帮助牧婶分辨这三个包裹里都是谁的树叶吧，为了帮助你们顺利辨认树叶，老师为你们准备了一份《树叶比对卡》，上面有5种常见树叶，我们来认识一下吧
1 / 2 一年级上册科学教案《观察叶》
教学内容：P7~P10
教学目标
科学概念：1.植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
2.知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。
科学探究：1.在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。
2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。
科学态度：1.能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。
2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。
科学、技术、社会与环境：认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。
教学重点：观察叶的外部形态特征,培养学生的观察和描述能力。
教学难点：感受叶也是有生命的,了解叶的生长变化过程。
教学过程
一、复习导入
复习植物的基本构成：根、茎、叶。
谈话引出课题：观察叶。
二、探究新知
1．出示各种各样的叶
学生观察,说一说叶有什么特点。
引导学生从形状、颜色、大小等几方面描述。
2．观察比较同一棵植物的叶
（1）出示同一种树叶的新鲜的叶和落叶,让同学进行对比。
2 / 2 学生观察、回答、讨论。
通过对比,让同学了解叶的生长变化。
引导学生初步认识到叶的生命特征。
同一种树叶的新鲜的叶和落叶
（2）观察一条树枝上的叶
出示一条新鲜树枝,让同学说出其中叶的生长变化过程。
学生观察、思考、回答。
引导学生进一步地了解到叶也是由生命的,同样也是有生长、衰老、和死亡。
三、画一画
选择一种植物的叶,观察并画一画,完成活动手册P3。
四、课堂总结
五、课后拓展
自己选择树叶,做一幅叶画。
小学一年级科学上册《观察叶》教学设计
作者：毛丽红
来源：《儿童大世界·教学研究》 2018年第4期
一．教学目标
（一）知识与技能
1．知道树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
2．知道植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3．知道叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死 亡，完成了一生。
（二）过程与方法
统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依 据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
（三）情感态度和价值观
发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
二、教学重点
开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
三、教学难点
是否是同一种树叶的判断。
四、教学准备
学生自备材料：捡一些落叶。
分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。胶棒，卡纸等。
五、教学过程
（一）统计收集到的树叶
课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶和菜叶。说一说你是从哪收集到的这些叶子呀？根据学牛回答并叙述：是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？
（二）观察比较树叶
1、问一问：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、论一论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢?3、比一比：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
（三）观察叶的生命特征
1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
