沪教版小学语文四年级下册全套ppt课件

是用来称呼自己的呢？”
bǐ
yú
回答 “自己”、“我”、“鄙人”、“余”、
wú
“吾辈”、“咱”
表示异议
问 老师问：“你们知道的单词中，哪些
是用来称呼自己的呢？”
回答 “自己”、“我”、“鄙人”、“余”、
“吾辈”、“咱”
表示异议
问
老师问：“你们知道的单词中，哪
些是用来称呼自己的呢？”
回答 “自己”、“我”、“鄙人”、“余”、“吾
添
回答
表示异议
第二层
（18-20小节）
Hale Waihona Puke 仓老师 同学们 “我” 春美第一层
(7-17小节)
问？
添
回答 ？ 表示异议 ？
第二层
（18-20小节）
问 老师问：“你们知道的单词中，哪些
是用来称呼自己的呢？”
回答 “自己”、“我”、“鄙人”、“余”、
“吾辈”、“咱”
表示异议
问 老师问：“你们知道的单词中，哪些
大仓老师 同学们 “我” 春美
第一层
问
(7-17小节)
（若无其事）添
回答
（哄堂大笑）（尴尬）
表示异议
第二层
沉默 （18-20小节） 说
好像都站在 我这边
提出抗议
大仓老师根本没理会春美，他 若无其事地在黑板上添上一个格外 大的“俺”字。
大仓老师盯着春美的脸，沉默 了一会儿，答道：“现在不是在讨 论可不可以用这个词。”他的声音 不高，但很有力，说罢便紧绷起了 嘴唇。
大仓老师
木山捷平
预习：
1、课文描写了大仓老师的两件事情， 分别发生在什么场合？
2、用直线划出开学典礼上，描写大仓 老师的句子，说说大仓老师留给你的最 初印象。

用简洁的词语把他的性格特点写在句子旁边 。
3
4
5
大仓老师穿着一身制服， 留着平头，只见他一下子跳 上领操台，开始讲话。
合
“我就是刚才介绍的大仓，名字叫 大仓，可是家里既没有大仓库，也没 有小仓库，只有一间小板棚似的草房。 家里很穷，是吃大麦饭长大的。不久 前刚从学校毕业，今年二十二岁，请 大家和我交朋友。”
简短的致辞完了，他一鞠躬， 轻快地跳下来。
合
大仓老师穿着一身制服， 留着平头，只见他一下子跳上 领操台，开始讲话。
简短的致辞完了声。
我们还是第一次听到这样的开场白，大家
惊讶地互相看着，暗地里开始喜欢这位年
轻的老师。
说话训练; 假如当时你也是在场的一名学生，听到这样的开场白，
你会发出怎样的赞叹声呢？
大声地朗读课文7-20节，想一想：当我一股劲站了起来，清楚 地大声回答：“俺！”字时，大家都有怎么样的反应，用不同 的符号划出相关内容，想一想，他们为什么会有这样的举动？
同学们（ 春美（ 大仓老师（
） ）
）
大仓老师根本没理会春美， 他若无其事地在黑板上添上一个 格外大的“俺”字。
选择一句或几句来交流： 大仓老师添上更大的“俺”字，好像在对我说：“ 大仓老师添上更大的“俺”字，好像在对春美说：“ 大仓老师添上更大的“俺”字，好像在对同学们说：“
。” 。”
。”
春美又一次站起来，脸色发青。他撅 着薄薄的嘴唇，说：“老师，不是说不可 以用‘俺’这个词吗？”听那语气，似乎 是要强迫大仓老师接受他的意见。
薄薄的嘴唇
zé
啧啧的赞叹声
自学要求
自由读课文，思考： 课文主要写了大仓老师的哪两件事?
试着用概括性的语言说一说主要内容。

答道:“ 现在不是在讨论可不可以用这个词。”
他的声音不高，但是很有力，说罢便紧绷 起了
嘴唇。
（语言、动作）
一句简单的话语， 一个肯定的神情， 一种公正的行为。 它可以改变一个人对学习的态度， 改变对生活的态度， 乃至改变我们的人生。 这样的老师， 我们将永远铭记在心！
大仓老师盯着春美的脸，沉默了 一会儿，答道:“ 现在不是在讨论可 不可以用这个词。”他的声音不高， 但是很有力，说罢便紧绷起了嘴唇。
语文课上，老师
“ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ”
，同学们
山本春美
， ，
。
大仓老师根本没理会春美，他 若无其事地在黑板上添上一个“俺俺” 字，好像比别的字写得更大一些。
大仓老师添上更大的“俺”字，
好像在对市太说：
大“仓老师添上更大的。“”俺”字，
好像在对春美说：
大“仓老师添上更大的。“” 俺”字，
好像在对同学说：
“
。”
大仓老师根本没理会春美，他
若无其事地在黑板上添上一个“俺”字， 好像比别的字写得更大一些。（神态、动作）
大仓老师根本没理会春美，他若无其事地 在黑板上添上一个“俺”字，好像比别的字写 得更大一些。
“我就是刚才介绍的大仓，名字叫大仓， 可家里既没有大仓库，也没有小仓库，只有 一间小板棚似的草房。家里很穷，是吃大麦 饭长大的。不久前刚从学校毕业，今年二十 二岁，请大家和我交朋友。”
简短的致辞完了，他一鞠躬，轻快地跳 下来。
大仓老师根本没理会春美，他 若无其事地在黑板上添上一个“俺” 字，好像比别的字写得更大一些。
春美又一次站起来，脸色发青。他撅着薄 薄的嘴唇，说：“老师，不是说不可以用‘俺’ 这个词吗？”听那语气，似乎是要强迫大仓老 师接受他的意见。

大仓老师根本没理会春美，他若无其事地在黑 板上添上一个格外大的“俺”字。
大仓老师根本没理会春美，他若无其事地在黑板 上添上一个格外大的“俺”字。
大仓老师盯着春美的脸，沉默了一会儿，答道： “现在不是在讨论可不可以用这个词。”他的声音不 高，但是很有力，说罢便紧绷起了嘴唇。
说说这场风波的经过和结果？ 春美_____________，大仓老师______________，同 学们_______________。

简要复述大仓老师的第二件事？ 人物：大仓老师 市太 同学们 春美
大仓老师根本没理会春美，他若无其事地在黑板 上添上一个格外大的“俺”字。
大仓老师盯着春美的脸，沉默了一会儿，答道： “现在不是在讨论可不可以用这个词。”他的声音不 高，但是很有力，说罢便紧绷起了嘴唇。
大仓老师充满活力、幽默风趣的品质十分 难得，但更可贵的，是他身上那朴实正直的人 品，对学生一视同仁的态度。
26 大仓老师
课前预习
1、简要说说，课文描写了大仓老师的哪两件事，分别发生在 什么场合？ 2、用直线划出开学典礼上，描写大仓老师的句子，说说大仓 老 师留给你的最初印象。
课文写了关于大仓老师的哪两件事？
在（ 开学典礼上 ）， 大仓老师（ 进行了简短的致辞 ）。 在（ 一堂语文课上 ）， 大仓老师（ 对“我”的回答表示了肯定 ）。
简短的致辞完了，他一鞠躬，轻快地 跳下来。
学生中马上响起一片啧啧的赞叹声。 我们还是第一次听到这样的开场白，大家 惊讶地互相看着，暗地里开始喜欢这位年 轻的老师。
我下定决心，今年要好好学习。但是从放 学回家，一直到晚上，我都要背着小妹妹，有 时还要领着大妹妹，哄她们玩。晚上，还要在 昏暗的油灯下糊纸口袋。家里是没法子温习功 课的，只好在教室里拼命。我给自己规定：向 前看，不溜号，用心听。

施加压力使他人服从 。
山本医生是我们村里最有钱的人。
全校只有春美一个人穿鞋。
大仓老师盯着春美的脸，沉默了一会儿， 答道： “现在不是在讨论可不可以用这个 词。”他的声音不高，但是很有力，说罢 便紧绷起了嘴唇。
大仓老师心想：春美家在当地很有权势，得 罪了她家会给自己带来很大的麻烦。可是市太 的回答是正确的，我要公平对待每位学生。
哀求
鞠躬 怦怦直跳 异议
哄堂大笑 紧绷 挑剔
强迫
若无其事 咳嗽 拘谨
撅
整体感知：
想一想：课文主要写了大仓老师的哪几件事？ 试着用简要的词语概括。
1、大仓老师自我介绍 2、对于“俺”的态度
开学那天，黄雀在空中叫，田野 里的桃花含苞欲放，我的心激动得要 跳出胸膛。
班主任把爸爸叫去，逼着要我留级， 经过爸爸的苦苦哀求，才让我上三年级。
简短的致辞完了，他一鞠躬，轻快 地跳下来。
外貌 : 充满活力
致辞：在举行某种仪式市说勉励、感谢、 祝贺、哀悼等的话。
大仓老师穿着一身制服，留着平头，只 见他一下子跳上领操台，开始讲话。
“我就是刚才介绍的大仓，名字叫大仓 ，可家里既没有大仓库，也没有小仓库，只 有一间小板棚似的草房。家里很穷，是吃大 麦饭长大的。不久前刚从学校毕业，今年二 十二岁，请大家和我交朋友。”
大仓老师根本没 理会 春美，他 若无其事 地 在黑板上添上了一个 格外大 的“俺”字。
理睬？
好像没有这件事情。
大仓老师根本没 理会 春美，他 若无其事 地
在黑板上添上了一个 格外大 的“俺”字。
理会：不理别人，但显得有礼貌。 理睬：不理别人，含有轻视的意思。
大仓老师不惧怕春美家的权势，为人正直。
大仓老师添上一个格外大的“俺”字，

• 第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春天特色的景物？
拟人。描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。生动形象地写出了春天树木茂盛、花草繁多 的生机勃勃的景象。
2019/5/22
59
课文分析
• 第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？
“斜着身子”，“掠过”，“唧唧地叫着”
• 一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨 鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态 。
（ ）骏马沸（ ）
稍微
垄断
吹拂
） 稍（仿佛） 垄 沸腾
符（ 符）号 谱（ ） 沾乐（谱 ） 奏（ ）沾染 附（ 附）加 普（ ） 粘普（通 ） 凑（ ）粘贴
2019/5/22
14
奏乐 紧凑
近义词
俊俏 —（ ）俏丽聚拢 —（ ） 生机 —（ ）生气掠过 —（ ）
反义词
偶尔 —（ ）经常增添 —（ ） 俊俏 —（ ）丑陋 机灵 —（ ）
jùn qiào （ 俊 俏）
lǒng
tiān
zhān
聚（ ） 拢增（ ） （ 添 ）了
juàn
pǔ
fú
jī jī
疲（ 倦） 五线（ ） 谱音（ ） （ 符）（ ）叫 唧
沾 唧
2019/5/22
55
A《燕子》这篇课文的作者是 郑振铎 ，从 羽毛 、 翅膀 、 尾巴 三方面介绍 了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子： 活泼机灵 。燕子飞行时的特 点是： 轻、快 。 B背诵：青 的草， 绿 的芽，各色鲜艳 的花，都像 赶集似的聚拢来 ，形成 了 烂漫无比 的春天。小燕子从南方 赶来 ，为春光 增添 了 许多生趣 。 C、“几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的映衬下，电线杆之间 连着的几痕细线。多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春 天的歌。”这段话中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比 喻燕子。 这支“春天的歌”可能是一支赞美春天万物复苏，大地一片勃勃 生机的歌。

祖先的摇篮
gōu huǒ qiáng wēi qīng tíng
篝火 蔷薇 蜻蜓
guō guo
蝈蝈
tóng yáo
童谣
朗读要求
1.读准字音，读通句子，用学过 的方法理解词语。 2.把生字在课文中圈出来，注音 组词。
yā
qīng tíng
zhí
呀 蜻 蜓 直 好呀 对呀
蜻蜓蜻蜓一直 直线yì忆 回忆 记忆
dài
代 年代 朝代
gǔ
古 古老 古人
朗读要求
1.读准字音，读通句子，用学过 的方法理解词语。 2.思考：“祖先的摇篮”指的是 什么？课文主要讲了什么？
词语搭配
摘
窝棚
点
蔷薇
搭
野兔
采
蜻蜓
打
野果
捉
篝火
祖先的摇篮是什 么样的？
爷爷说：茫茫的原始森林，是 我们祖先的摇篮。
真有意思，这是多大的摇篮哪， 一眼望不到边。
如果你去原始森林，想对原始森林 说些什么吗？想对同时代的人说些 什么吗？
保护环境，人人有责
曾在这些大树上，摘 野果、搭窝棚。
曾在那些草地上打野 兔、点篝火。
那时候，孩子们也在 这里逗小松鼠、采野 蔷薇吗？
也在这里捉蜻蜓、逮 蝈蝈吗？
你能说说你知道的传 说和童谣吗？
浓绿的树阴下，留下了多少动人的传说。 宽阔的草地上，回荡着多少天真的童谣。 林中的小路，弯弯曲曲，一直延伸到天与地相 接的远方。 风儿吹动着树叶，沙沙，沙沙，好像在回忆那 遥远的年代。 古老的原始森林啊，我们祖先的摇篮。
我们的祖先，曾在这些大树上摘野果、 搭窝棚；曾在那些草地上打野兔、点篝 火……
那时候，孩子们也在这里逗小松鼠、采 野蔷薇吗？也在这里捉蜻蜓、逮蝈蝈吗？

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一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快） 的翅膀，加上（ 剪刀似的 ）的尾巴，凑成了 （ 活泼机灵）的小燕子。