人物的细节描写教学设计

《细节描写》作文指导课教案 (1)《细节描写》作文指导课的教学设计 (5)《细节描写》作文指导课教学设计整体规划 (12)《细节描写》作文指导课教案［教学设计理念］我们知道记叙文的生命力在于细节描写。

我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。

这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，丝毫不见任何感染力。

所以感到学生作文缺少感人的细节描写实在是一个制约语文成绩提高的瓶颈。

教学目标：指导学生捕捉生活中的细节。

学习细节描写的方法及运用，学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。

教学重点、难点：1•重点：依据方法进行具体、生动的扩写2•难点：扩写过程中学生的快速思维及快速想象力过程与方法：2•创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。

2•例文引导，掌握细节描写的方法。

3.写作训练，将细节描写融入学生作文中。

情感态度与价值观：培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。

教学手段：多媒体课件，实物投影。

教学方法：情境法、范例法、比较归纳法教学过程:、深情导入同学们，人们都说：“一沙一世界，一草一天堂。

”其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。

细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。

生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。

今天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙。

（板书课题）二、细节描写：概要三、习作修改，归纳方法1＞出示习作片段，学生有感情地朗读。

片断一:可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。

我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸, 妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。

《于细微处见精神——细节描写》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的概念和作用。

2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。

3. 引导学生运用细节描写丰富作文内容，提高作文质量。

二、教学内容：1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的类型与方法3. 生活观察与细节捕捉4. 细节描写在作文中的应用5. 优秀作文欣赏与分析三、教学重点与难点：1. 重点：理解细节描写的概念和作用，掌握细节描写的类型与方法。

2. 难点：如何运用细节描写丰富作文内容，提高作文质量。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解细节描写的概念、类型与方法。

2. 实践法：引导学生进行生活观察，捕捉细节，进行作文创作。

3. 欣赏法：分析优秀作文，学习细节描写的运用。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考细节描写在作文中的重要性。

2. 新课导入：讲解细节描写的概念、类型与方法。

3. 实践环节：引导学生进行生活观察，捕捉细节，进行作文创作。

4. 优秀作文欣赏与分析：分析细节描写的运用，学习优秀作文的经验。

5. 总结与反思：让学生谈谈自己在作文中运用细节描写的体会和收获。

这五个章节的内容主要是关于细节描写的概念、作用、类型、方法以及实践应用。

后续的十个章节可以围绕这些内容展开，例如：六、细节描写的拓展与应用七、如何进行细节描写训练八、细节描写在小说、散文、诗歌等文体的应用九、细节描写在不同场景下的运用十、细节描写与情感表达的关系十一、如何避免细节描写的过度与不足十二、优秀作文中的细节描写案例分析十三、学生作文中的细节描写评价标准十四、如何在教学中有效引导学生进行细节描写十五、教学反思与改进措施六、细节描写的拓展与应用1. 引导学生理解细节描写在不同场合的运用，如日常生活、历史事件、科幻想象等。

2. 分析不同场合下细节描写的作用和技巧。

3. 让学生进行不同场合的细节描写练习，培养其灵活运用能力。

七、如何进行细节描写训练1. 教授细节描写的训练方法，如观察法、想象法、实证法等。

附阅读材料：选文一《人物描写一组》小嘎（gǎ）子与胖墩（dūn）比赛摔跤“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。

《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军战士的过程。

下面这个片段写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。

“要不――摔跤。

”“是吗？”小胖墩儿跳起来了。

立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随厦摔？”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。

两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞（qiān）架似地对起阵来。

起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。

这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

临死前的严监生严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。

在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。

在小说里，严监生是一个很有钱的人。

下面这个片段描写的是他临死前的情形。

严监生自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。

诸亲六眷都来问候。

五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。

到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。

病重得一连三天不能说话。

晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。

严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。

二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。

《于细微处见精神——细节描写》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的概念和作用。

2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。

3. 引导学生运用细节描写丰富作文内容，提升写作水平。

二、教学内容：1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的种类与方法3. 如何在作文中运用细节描写4. 经典作品中的细节描写案例分析5. 课堂练习与评价三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握细节描写的方法和技巧。

2. 难点：如何将细节描写运用到实际作文中，提升作文质量。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解细节描写的概念、种类和作用。

2. 案例分析法：分析经典作品中的细节描写案例。

3. 实践训练法：引导学生进行课堂练习，运用细节描写。

4. 互动讨论法：分组讨论，分享彼此的细节描写心得。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考细节描写在写作中的重要性。

2. 讲解细节描写的概念与作用：详细讲解细节描写的定义，阐述其在文学作品中的作用。

3. 分析细节描写的种类与方法：举例说明细节描写的不同种类，教授细节描写的方法。

4. 案例分析：分析经典作品中的细节描写案例，让学生体会细节描写的力量。

5. 课堂练习：学生现场进行细节描写练习，教师点评指导。

6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中观察、捕捉细节，提升写作水平。

六、教学评估1. 课堂练习：通过学生在课堂上的细节描写练习，评估学生对细节描写的理解和运用能力。

2. 课后作业：布置相关主题的写作作业，要求学生运用所学细节描写技巧，评估学生的学习效果。

3. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困惑和建议，以便调整教学方法。

七、教学资源1. 经典文学作品：提供一些经典文学作品供学生阅读和分析，以便更好地理解细节描写的作用和技巧。

2. 写作指导书籍：推荐一些有关写作指导的书籍，帮助学生深入了解和掌握写作技巧。

“如何用细节描写人物”作文指导课教学设计南漳九集老官中心小学王丽君教学内容：如何用细节描写人物知识目标：从生活中选择富有表现力的细节来体现人物性格特征。

学习细节描写的方法。

能力目标：培养观察力，做“生活的有心人”。

情感目标：感悟亲情、友情。

教学重点难点：从生活中选择富有表现力的细节来体现人物特征。

教学过程一、导入，认知细节（多媒体出示）1．猜猜他是谁？他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子；一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。

（同学们是从那里看出来的呢？）（哦，原来是抓住了其中的细节描写）2.学习经典我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

这（这是朱自清先生的《背影》中的一个片段，通过这段文字的描写，大家感受到什么？特别注意这些蓝体字）——父亲的艰难，对儿子深沉的爱。

正是这些细节描写让我们对作品中的人物、作者所要表达的情感有了更深的了解，所以今天这堂课，让我们来一起讨论：如何用细节描写人物。

二、阅读，理解细节1、仔细观察，捕捉典型细节——清楚（多媒体出示图片、文字）张宁激动不已。

你看她攥紧拳头，举起有力的双手，像举着一面骄傲的旗帜，又像做着一个胜利的V字手势。

她的脸兴奋得通红，嘴巴张开，嘴唇颤抖着，眼睛更是闭成了一条线，眼泪再也控制不住不断地涌了出来。

那是幸福的泪水，那泪水是春天怒放的鲜花，是夏天灿烂的阳光，是秋天高挂枝头的石榴，它把张宁在羽毛球道路上十几年的艰辛和曲折一扫而光。

○1学生思考：这段话围绕＿＿＿＿＿，作者从＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿五个方面进行了描写。

○2找出比喻句、夸张句、排比句。

○3结合学生的回答稍做点拨，分析细节。

抓住特征，动作分解细化——具体（多媒体出示学生提到的文字）如：举起、张开、颤抖、闭成。

《“写--评--改”一体化系列之人物的细节描写》教学设计编者序写作指导是本知识店铺精心收集编制而成，下载后，能够帮助教师/学生解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!前言下载提示：写作基础论部分从主题、材料、结构、语言等方面对文章的基本构成要素进行了全面的阐述；写作文体论部分选取中学语文教学中常用文体，结合具体例文进行点评、剖析，具有极强的针对性。

Download tips:The basic writing theory part comprehensively elaborates the basic elements of the article from the aspects of themes, materials, structure, language, etc.; the writing style theory selects common styles used in middle school Chinese teaching, and combines specific examples to comment and analyze, which is extremely powerful Targeted.这是一次写作教改的实践课教案，也是我们倾情打造的现场观摩课教案。

思路是名家写法探究——近期课本或主题阅读上的例句印证——技巧写作实践——用技巧指导修改。

希望与各位大家高手磋商，更希望得到指导与帮助。

《“写--评--改”一体化系列之人物的细节描写》教学设计写作目标：1、明确并把握人物的细节描写方法2、理解并运用人物的细节刻画进行写作3、写评改一体化作文教学课时安排：两课时课堂思路：写前指导——写作——评改一、导入环节：迄今为止，我们已经进行了为期两个周的“人物细节描写”，结合着我们刚刚结束的第二单元“至爱亲情”作品的学习，大家回忆一下，人物细节描写的方法有哪些呢？生： 1、选用典型细节，凸显人物性格2、调动自己的各种感官，细致观察事物。

《记叙文写作指导之细节描写》教学设计设计者：教学目标：1、了解细节描写含义及分类2、赏析细节描写，体会方法3、运用细节描写，课堂写作教学方法：1、阅读法2、讨论法3、问答法教学流程：一、导入：中国当代著名女作家池莉说过，我偏爱生活的细节。

我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。

因此，这节课咱们就进行关于记叙文写作的一堂指导课---细节描写。

（板书：“细节描写”）这节课，咱们解决三个问题：一．什么是细节描写。

二。

细节描写在作品中是如何运用的，通过具体的经典作品和学生原创佳作来赏析细节，从而领悟方法。

二、课堂目标达成：一. 什么是细节描写？1.含义细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

它是塑造人物，达到典型化的重要手段。

2.分类人物细节：外貌（肖像）、神态、语言、动作、心理感觉体验（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）景物细节：自然、社会、动物、静物场面细节：事件发生过程中人物活动的画面描写二. 赏析细节,领悟方法（一）、经典名著细节欣赏例1：巴尔扎克《守财奴》（正当欧也妮母女欣赏查理留下的梳妆匣时，葛朗台闯进屋）一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来：“上帝呀，救救我们!”老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。

本区的教士来给葛朗台做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后动了一动。

神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。

学生点评细节描写：判定和作用例2：施耐庵《鲁提辖拳打镇关西》鲁达扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。

《走近鲁迅——从细节描写中体会人物品质》群文阅读教学设计第一篇：《走近鲁迅——从细节描写中体会人物品质》群文阅读教学设计群文阅读教师导读——《走近鲁迅》从细节描写设计成员王晓燕教学目标：1、理解文本内容，体会作者所要表达的思想感情，进一步认识、了解鲁迅，感受鲁迅的崇高精神。

2、继续学习描写人物的一些基本方法，如外貌描写、动作描写、神态描写等。

3、在阅读中积累好词佳句，并拓展视野，激发阅读兴趣。

4、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。

教学重难点：1、进一步认识、了解鲁迅，感受鲁迅的崇高精神。

2、学习描写人物的一些基本方法。

教学时间：一课时教学过程：一、回顾学习，引入新课。

二、学生静读感受鲁迅的崇高精神。

三、找出文中的细节描写，从中感受人物的崇高精神。

四、学习描写人物的一些基本方法，进行小练笔练习。

群文阅读资料：鲁迅爱书的故事鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。

还在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师——一位远房叔祖父那里看了不带图的书。

这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的怪物……可惜一时找不到了。

这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。

他念念不忘，梦寐以求，把他的保姆长妈妈也感动了。

长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。

一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“哥儿，有画的《山海经》，我给你买来了！”一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。

这是鲁迅最初得到的心爱的书。

后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。

过年，鲁迅得到压岁钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。

鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。

显然，抄书使他受益匪浅。

他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。

鲁迅小时候对书籍特别爱护。

他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换。

有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。

细节描写作文教学设计一等奖教学设想：列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微”，这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。

成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。

在高考作文复习备考中，发现学生不会写记叙文了，学生从小学到高中都在进行记叙文的训练，可是记叙文越写越差，究其原因就是缺乏真情实感的流露，这种真情实感的缺乏又源于对生活细节的捕捉。

怎样使学生的记叙文具有打动读者内心世界的动人之处，在作文中显示细节描写这样的亮点是很重要的。

那么必须引导学生进一步的掌握记叙文细节描写的方法。

教学设想：列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微”，这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。

成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。

在高考作文复习备考中，发现学生不会写记叙文了，学生从小学到高中都在进行记叙文的训练，可是记叙文越写越差，究其原因就是缺乏真情实感的流露，这种真情实感的缺乏又源于对生活细节的捕捉。

怎样使学生的记叙文具有打动读者内心世界的动人之处，在作文中显示细节描写这样的亮点是很重要的。

那么必须引导学生进一步的掌握记叙文细节描写的方法。

1、知识与能力目标：①明确细节描写的内涵，中考作文细节描写.学习细节描写的方法.②培养学生的观察能力、想象能力和表达能力.③开发学生的形象思维，提高学生的写作能力（包括口头和书面）.2、过程与方法目标：①培养全体学生的写作兴趣，极大限度地调动他们参与教学活动的积极性；②培养全体学生通过互动、讨论、合作、探讨来获取知识的能力.③让学生选用观察法、品读法、比较鉴赏法、情景再现法、合作探究法、延伸拓展法、训练法等方法来获得新知，提高能力.3、情感、态度与价值观目标：①通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练.②在培养学生的写作兴趣过程中，注重培养他们养成良好的观察习惯和写作习惯.③通过学习细节描写，增强全体学生辨别是非的能力，并从中受到启发，学会做人.教学重点细节描写的方法和细节描写的运用教学难点细节描写的运用教法学法与教学手段1、教学方法主要采用（观察探究法、知识迁移法、认识类比法、分组讨论法、教师导学法）倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲.通过学生的朗读、观察、比较、感悟、训练等主体活动和教师的讲析、点拨的主导活动，教会学生进行细节细化，并大胆展开想象，鼓励学生去说，再现或创设情景，让所有学生都积极参与教学活动.学生感悟、训练为，.面向全体，注意德育、美育等学科的渗透，充分发挥教书育人的作用.2、学习方法注意渗透学生学法指导，如：朗读法、情景再现法、观察探究法、比较鉴赏法、知识迁移法、类比法、由简到繁等，要求他们选用适合自己的方法.3、教学手段运用多媒体、板书等.教学课时：1课时教学流程图：认知——读一读——鉴赏经典，明确内涵品读对比鉴赏《背影》买橘、《荷塘月色》月色荷塘品读对比鉴赏鲁达三拳（备用）理解——想一想——领会作用，感悟方法比较赏析片段想家，领会细节描写的作用比较赏析片段回家，体会细节描写的要求品练结合片段眼神，感悟细节描写的方法运用——试一试——牛刀初用，品位成功口头作文，小组讨论，描述同学，相互竞猜书面描写（1），一人表演细化动作，同学点评.书面描写（2），学习游泳细化五句，同学点评.（备用）书面描写（3），细化淑女、粗汉吃相，同学点评.拓展——练一练——技能迁移，实现提升书面描写观察父母爱子片段，细节细化，作文素材《中考作文细节描写》.教学程序设计一、导入作文是什么？作文就是对生活的感悟，就是自我的真情表白，就是张扬自我风采，就是作者的独立宣言，就是展示探索成果，就是负载文化底蕴，就是表达美感享受.然而，同学们常常觉得写的文章总是枯燥、模糊、肤浅，空洞无物，文章总写不长.其实，你忽略了你的精彩，让你的精彩白白地溜走而未留下.（亮出课题）二、读一读——鉴赏经典，明确内涵1、《背影》中父亲过铁道买橘子一段，我们来写，会写父亲蹒跚地走过铁道，艰难地爬上月台，为我买一堆橘子.看着父亲的背影，我感动得哭了.朱自清写了这样一段文字：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难.可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了.过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走.学生浅谈感受：由于细致入微的细节描写，所以读者的泪会随着作者一起流下来.作者把心细如发，爱子如母的父亲写得可亲可感，打动人心.2、《荷塘月色》中描写月光下的荷塘一段我们来写，会写月光下有一片荷塘，荷塘上有荷叶、荷花，还能闻到荷香.朱自清写了这样一段文字：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙.层层叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了.叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一首凝碧的波痕.叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了.学生浅谈感受：这段描写，细致而生动，荷塘的景致，如在眼前.但如果我们只是简单地写成那样的话就失去了所有的韵味了.3、鲁达三拳各尽其妙（备用）《鲁提辖拳打镇关西》，是中国古代白话长篇小说《水浒传》的一个精彩片断，它究竟以什么艺术魅力来抓住人心的？看来奥妙就在书中描写鲁达三拳的119个字上.让我们写：鲁达三拳打死了镇关西施耐庵是这样写的：第一拳：扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来.第二拳：提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来.第三拳：又只一拳，太阳。

语文学科《人物细节描写》教学设计案样例。

教师姓名张志丽单位名称沙雅县第四中学填写时间2020年8月31日学科语文年级/册八年级（上）教材版本部编版课题名称《人物细节描写》难点名称细节描写让人物“活”起来难点分析从知识角度分析为什么难能够掌握人物细节描写是语文学习和写作中很重要的一点，具有一定的难度。

难点教学方法 1.通过已经学习过的课文中的典型细节描写让学生充分认识到细节描写的作用。

 2.粗略描写和细节描写的对比之下，更能体会到细节描写的好处。

教学环节教学过程导入同学们，大家好！一草萌动而万物感春，一叶凋零而天下知秋。

细节虽小，确是美的源泉，情的聚焦。

现在就让我们一起走进人物细节描写课堂。

用双眼发现人物细节，用心灵感悟人物细节！（难点突破）一．什么是人物细节描写？人物细节描写——就是对人物的外貌，动作，语言，心理等加以生动细致的描写。

常见的人物细节描写：包括对外貌细节，语言细节，神态细节和心理细节的描写等。

二．人物细节描写的作用：好的细节描写，能使人物性格丰满，活灵活现，，惟妙惟肖，增强文章的生动性，形象性和真实性。

运用好细节描写，能够打动阅卷老师，容易拿到高分。

三．掌握方法，闪亮细节方法一：抓住个性，求真求实外貌细节描写：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。

穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

点评：作者着重抓住了“长衫”这一展现人物个性的典型细节，写出了一个穷困潦倒，迂腐的封建社会知识分子形象。

方法二：细化动作，展示过程粗略写：在车站等候时，父亲怕我路上渴，爬过月台到对面给我买桔子。

细节描写：他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子......过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走...... 点评：在本本片段中，详细描写了父亲为我买桔子的情景，通过“攀，缩，倾，爬”等一系列的动作描写，突出了父亲爬过月台为我买桔子的艰难，蕴藏着父亲对我深深的爱。