小学人物描写教学设计

部编版语文五年级下册《人物描写一组》优质教学设计一、前言在语文教学中，人物描写是一个非常重要的部分，通过对人物形象的描绘，可以让学生更加直观地了解故事情节和人物性格。

针对五年级下册的《人物描写一组》，本文将针对该教材内容设计一组优质的教学活动，旨在帮助学生提高人物描写能力，培养他们对文学作品的感悟能力。

二、教学目标1.了解并掌握人物描写的基本方法。

2.能够通过阅读文学作品，深入描绘人物形象。

3.培养学生对文学作品的独立思考和感悟能力。

三、教学内容本次教学将围绕《人物描写一组》展开，选取其中的经典人物形象进行深入解读和描写。

四、教学流程第一课时：了解人物描写的基本方法1.通过讲解和示范，让学生了解人物描写的基本方法：外貌描写、性格描写、动作描写等。

2.带领学生分析教材中的典型人物描写，思考作者是如何通过文字表达人物形象的。

第二课时：深入描绘人物形象1.分发教材中相关作品给学生阅读，并要求他们选择一组人物进行深入描绘。

2.引导学生通过绘画、描述等方式，将所选人物形象栩栩如生地呈现出来。

第三课时：人物形象赏析1.学生将自己描绘的人物形象展示给班上同学，并互相评价。

2.老师总结学生的作品，指出优点和不足之处，帮助他们进一步提高描写能力。

五、教学反思通过本次教学设计，学生在深化对人物描写的理解的同时，也提高了对文学作品的审美能力。

在今后的语文学习中，需要不断鼓励学生多读书、多写作，培养自己对文学作品的独立见解和感悟能力。

六、总结人物描写是语文学习中不可或缺的一环，通过本次教学设计，旨在帮助学生在理解和应用人物形象描写上有更深入的认识。

希望学生能够在今后的学习中保持对文学作品的热爱和探索，不断提升自己的语文素养。

以上是针对部编版语文五年级下册《人物描写一组》的优质教学设计，在教学过程中，教师可以根据实际情况做出适当调整，以最大程度地促进学生的学习效果。

人物描写教学设计引言在教学中，人物描写是一种常见的教学设计形式。

通过对人物的描写，可以帮助学生更好地理解文本，培养他们的观察力和想象力。

本文将以人物描写教学设计为主题，介绍一种教学设计的具体步骤和方法。

一、确定教学目标在进行人物描写教学设计之前，首先需要明确教学目标。

教师可以根据学生的年级和语文课程标准，确定适合的教学目标。

例如，教学目标可以是培养学生的观察和描述能力，提高他们的文学素养。

二、选择适当的文本为了进行人物描写教学设计，需要选择一篇适合的文本。

这篇文本可以是小说、诗歌或其他文学形式。

重要的是选择一个人物形象鲜明、描写细致的文本，以便学生在描写人物时有足够的素材。

三、分析人物形象在教学过程中，教师需要先对文本中的人物进行深入的分析。

可以从外貌特征、性格特点、行为举止、语言表达等多个方面入手，全面了解人物形象。

这样可以帮助教师更好地引导学生进行人物描写。

四、引导学生观察和思考在介绍人物形象后，教师可以设计一些观察和思考的活动，帮助学生更深入地了解人物。

例如，可以让学生观察文本中的描写细节，提问他们对人物形象的理解和感受。

教师可以组织小组讨论，让学生分享彼此的观点。

五、引导学生进行人物描写在学生对人物形象有了初步了解后，教师可以引导学生进行人物描写。

可以从外貌特征、性格特点、行为举止等方面入手，要求学生用恰当的词汇和句子来描写人物。

教师可以提供一些示范性的描写，帮助学生理解和模仿。

六、组织学生进行展示和评价在学生完成人物描写后，教师可以组织学生进行展示和评价。

可以让学生互相交流和比较自己的描写，提供互相的建议和改进意见。

教师可以根据学生的表现给予适当的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

七、拓展延伸在完成基础的人物描写后，教师可以引导学生进行拓展延伸。

可以让学生尝试写一篇以这个人物为主题的短文，或者设计一个与人物相关的续写故事。

这样可以进一步培养学生的写作能力和创造力。

结语通过人物描写教学设计，可以帮助学生更好地理解文本，提高他们的观察力和想象力。

《人物描写一组》小学语文教案设计《人物描写一组》教学设计一、教学内容统编版小学语文五年级下册第五单元《人物描写一组》。

二、课时三课时三、教材分析《人物描写一组》这篇课文由三个独立的片段组成，分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》。

这三个片段分别描写了小嘎子、祥子和严监生三个人物形象，展示了不同的人物性格特点和描写人物的方法。

《摔跤》主要通过动作描写来刻画小嘎子的机灵和争强好胜；《他像一棵挺脱的树》着重从外貌描写体现祥子的健壮和朴实；《两茎灯草》则是通过典型事例和细节描写来展现严监生的吝啬。

教材通过这三个片段，旨在让学生学习作者描写人物的方法，体会人物的性格特点，提高学生对人物描写的认识和写作能力。

四、学情分析五年级的学生已经有了一定的阅读基础和对人物形象的初步感知能力。

他们在之前的学习中接触过一些描写人物的文章，但对于如何细致地描写人物，从多个角度刻画人物形象还需要进一步的学习和提高。

在学习这篇课文时，学生可能对一些描写手法的理解和运用存在困难，例如动作描写中的连贯性、外貌描写中的抓住特征以及细节描写的作用等。

此外，对于课文中所涉及的一些时代背景下的人物性格特点，如严监生的吝啬在当时社会环境下的表现，可能需要教师加以引导和解释。

五、教学目标1. 知识与技能目标- 认识“嘎、绊”等12个生字，会写“跤、搂”等15个字，能正确读写“手疾眼快、精神抖擞”等词语。

- 正确、流利地朗读课文，能通过课文中的描写感受人物的性格特点。

- 学习作者描写人物的方法，如动作描写、外貌描写、细节描写等，并能在习作中运用。

2. 过程与方法目标- 通过预习、课堂讲解和小组讨论，掌握生字词的读音、写法和用法。

- 反复朗读课文，通过圈点批注的方法找出描写人物的语句，分析人物的性格特点。

- 进行仿写练习，模仿课文中的描写方法来描写身边的人物。

3. 情感态度与价值观目标- 体会人物形象的多样性，感受文学作品中人物的魅力。

- 培养学生细致观察人物的习惯，提高对人物的审美和评价能力。

统编版五年级语文下册《人物描写一组》优质课教学设计
一、教学目标
本节课的主要教学目标是： 1. 让学生了解人物描写的基本方法和技巧。

2. 提高学生的语言表达能力和观察力。

3. 帮助学生理解文学作品中人物形象的重要性和作用。

二、教学准备
1.教材：统编版五年级语文下册《人物描写一组》
2.教具：白板、彩色粉笔、图片、课件等
3.学生：理解能力较强的五年级学生
三、教学过程
1. 导入
•利用图片或故事情节引入人物描写，让学生对本课的主题有一个整体的认识。

2. 学习
•通过教师的讲解和讨论，引导学生理解人物描写的重要性和方法，结合教材中的具体案例进行深入学习。

3. 实践
•分组让学生互相练习人物描写，可以选择一个故事中的人物或者自己想象的人物进行描写，并互相分享，提升学生的表达能力。

4. 总结
•教师对学生的表现进行评价和总结，帮助学生总结人物描写的要点和技巧。

5. 作业
•布置相关作业，让学生进行延伸练习，巩固本节课的知识。

四、教学反思
本节课主要是帮助学生掌握人物描写的基本技巧，通过实践提升学生的表达能力。

在未来的教学中，可以增加一些实践环节，让学生更加深入地理解人物描写的重要性。

五、扩展阅读
为了帮助学生更好地掌握人物描写的技巧，建议学生多读一些文学作品，关注作者是如何描写人物形象的，从中学习不同的表达方式和技巧。

写人作文教学设计5篇写人作文教学设计1作文训练要求：一、知道什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。

二、了解围绕人物的特点选择合适材料的方法。

三、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

作文训练重点：指导学生怎样写好人物的特点。

作文训练难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

训练课时：一课时。

课前准备：一、幻灯片若干张。

二、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。

三、原稿纸一张。

作文训练过程：一、导入：（板书课题：抓住特点写具体）。

大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。

二、指导练习如何抓住人物的特点。

1、写人应该抓住人物的什么写具体呢？板书：人物的特点2、什么叫人物的特点？3、一个人的特点主要表现在什么方面呢？板书：品质性格爱好才干……4、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？幻灯出示：1）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。

奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。

这段话写牛顿喜欢——，表现了他方面的特点。

2）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。

这段话写亮亮的，反映了他方面的特点。

3）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。

这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。

这段话写邱少云，反映了他方面的特点。

交流、汇报。

5、过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比较明显的某些特点，这样选择的范围就能扩大。

小学写人的作文教案小学写人作文教案。

【教学目标】。

1.培养学生对人物的观察和描写能力；2.培养学生观察、分析和表达的能力；3.激发学生对美好事物的感悟和表达；4.培养学生的写作能力，提高语言表达能力。

【教学重点】。

培养学生的观察和描写能力。

【教学难点】。

培养学生的写作能力，提高语言表达能力。

【教学准备】。

1.教师准备，教师准备一些生动形象的人物图片，如动物、名人等；2.学生准备，学生准备好笔和纸。

【教学过程】。

Step 1 导入新课。

教师出示一张生动形象的人物图片，让学生观察并描述这个人物的外貌特征和神态，引导学生对人物进行观察和描写。

Step 2 学习新知。

1.教师指导学生如何观察人物，包括外貌特征、神态、动作等；2.教师示范如何用生动的语言描写人物，引导学生注意观察人物的细节，如眼睛、鼻子、嘴巴等；3.教师讲解如何运用形容词和副词来描写人物，如“他的眼睛像明亮的星星一样闪闪发光”、“他的笑容温暖如阳光般灿烂”。

Step 3 培养能力。

1.教师布置作业，要求学生观察周围的人物，选择一个自己喜欢的人物进行描写；2.学生完成作业后，教师对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提高描写人物的能力；3.学生相互交流作文，互相学习和提高。

Step 4 总结提高。

教师对学生的作文进行点评，总结描写人物的技巧和方法，鼓励学生多观察、多思考，培养对美好事物的感悟和表达。

【教学反思】。

通过本节课的学习，学生们对人物的观察和描写能力有了一定的提高，也增强了他们对美好事物的感悟和表达能力。

在以后的写作中，学生们可以更生动地描写人物，使作文更加生动有趣。

小学写人作文教案一、教学目标1.了解写人作文的定义和特点；2.掌握写人作文的写作技巧；3.提高学生的观察能力和描写能力。

二、教学重点1.理解写人作文的概念；2.学会使用具体的描写细节来塑造人物形象。

三、教学难点1.如何通过描写细节来展现人物的性格特点。

四、教学准备1.教师准备一篇优秀的写人作文范文；2.学生准备纸和笔。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示一张名人图片，让学生谈谈对这个人的第一印象，并引导学生讲述这个人的形象特点。

通过这个活动，让学生了解写人作文是通过细节描写来展现人物形象和特点的。

第二步：讲解写人作文的定义和特点（10分钟）教师向学生解释写人作文的定义：写人作文是通过细致入微、具体生动的描写手法，来展现人物形象和特点的一种作文形式。

然后，教师讲解写人作文的特点，包括：•真实性：写人作文描述的人物形象必须真实可信，具有生动鲜活的特点；•细节描写：通过细节描写来展示人物形象和特征，例如外貌、性格、行为举止等；•感情描写：通过表达作者对人物的感情和观察来加深人物形象的印象。

第三步：分析范文（20分钟）教师给学生分发一篇范文，然后一起分析范文的写作手法和描写细节。

教师可以引导学生回答以下问题：1.文中主要描写了哪个人物？这个人物有什么特点和性格？2.作者使用了哪些描写细节来展示人物形象和特点？3.作者对这个人物有什么感情和观察？第四步：讲解写作技巧（15分钟）教师向学生介绍写作写人作文的技巧，包括：1.选择合适的人物：选择一个你熟悉或感兴趣的人物作为写作对象，这样能更好地展示人物的形象和特点；2.观察和思考：观察你所选择的人物，思考他们的外貌、性格、喜好以及与人交往的方式等；3.细节描写：使用具体、形象的细节来描写人物，可以从五官、衣着、行为举止等方面入手；4.感情表达：在描写人物的同时，表达你对他们的感情和观察，用自己的话语来展示人物形象。

第五步：操练写作（30分钟）学生根据老师的要求，选择一个自己熟悉或感兴趣的人物进行写作练习。

部编五年级语文下册《人物描写一组——两茎灯草》优质课教学设计一、教学背景分析1.1 教材分析《人物描写一组——两茎灯草》是部编五年级语文下册的一篇文章，通过对两茎灯草和阿花两个人物的描写，展现了作者对人物性格特点的深入分析，是教学中重要的一篇篇章。

1.2 学生分析学生为五年级学生，具有一定的语言表达能力和文学素养，但对于人物描写和阅读理解的能力还有提升空间。

二、教学目标设定2.1 知识目标1.了解《人物描写一组——两茎灯草》的故事情节和人物形象；2.掌握汉字生字识记和词语解释技巧。

2.2 能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.提升学生的文字表达和批判思维能力。

2.3 情感目标1.培养学生对文学作品的情感共鸣和审美情趣；2.培养学生的独立思考意识和创新精神。

三、教学重点和难点3.1 教学重点1.对人物描写的理解和感悟；2.词语和句子的理解和运用。

3.2 教学难点1.深入理解阿花和两茎灯草的性格特点；2.独立分析文学作品，并进行批判性思考。

四、教学过程设计4.1 导入教师通过展示《人物描写一组——两茎灯草》的插图，让学生从视觉上了解主要人物形象，并引发学生的阅读兴趣。

4.2 学习过程1.学生跟读课文，理解故事情节；2.教师解释生字词语，帮助学生理解文章主旨；3.学生分组，共同讨论阿花和两茎灯草的性格特点，并展示分析成果；4.学生完成课后习题，巩固所学知识。

4.3 拓展延伸教师根据学生的实际表现，引导学生对人物描写进行深层次的解读，同时鼓励学生进行文学创作，写作相关内容。

五、教学反思5.1 教学效果评价1.学生对《人物描写一组——两茎灯草》文章有初步的理解和感悟；2.学生掌握了生字词语及故事情节。

5.2 教学改进建议1.在教学中增加互动性和趣味性，提高学生的学习积极性；2.加强学生的阅读习惯培养，提高阅读理解和分析能力。

以上是部编五年级语文下册《人物描写一组——两茎灯草》优质课教学设计，希望能够带领学生深入理解文学作品，提高语文素养。

部编版五年级语文下册教学设计一、教学目标•知识目标：通过学习本节课文，使学生能够掌握人物描写的技巧，理解人物形象的构建方法。

•能力目标：培养学生独立思考、分析文本的能力，提升学生的文学欣赏能力。

•情感目标：激发学生对文学的热爱，培养学生对优秀人物形象的欣赏和尊重。

二、教学重点和难点•教学重点：理解人物描写的重要性，通过课文学习掌握人物描写的技巧。

•教学难点：培养学生对人物形象的深层理解，启发学生进行思维拓展。

三、教学内容及安排1. 课文学习本节课以《人物描写一组他像一棵挺脱的树》为中心内容，通过师生共同阅读、分析文本，学习人物描写的情节，了解作者对人物形象的刻画。

2. 课堂讨论与互动在学习课文的基础上，引导学生展开课堂讨论，分享自己对人物形象的理解，激发学生思考，促进交流。

通过互动形式，培养学生的表达能力和批判性思维。

四、教学方法与手段•课前导学：教师通过图片、情景引入等方式，激发学生对课文的兴趣，引入话题。

•师生互动：教师引导学生参与课堂讨论，鼓励学生积极发言，促进思维碰撞。

•小组合作：组织学生分组进行合作探讨，培养学生的团队合作精神和交流能力。

五、教学反馈与评价教师通过课堂表现、作业完成情况等途径对学生进行评价，并及时给予反馈，指导学生进一步提高。

同时鼓励学生在学习和生活中运用所学知识，加深对人物描写的理解。

六、教学延伸在课下，鼓励学生阅读相关优秀文学作品，进一步拓展对人物形象的认识，培养学生的文学修养与审美情趣。

通过本节课的学习，希望学生能够在人物描写方面有更深入的理解，提升文学素养，培养学生对优秀人物形象的欣赏能力，进一步激发学生的文学兴趣。

人物描写教案一、教学目标1. 理解人物描写的概念和重要性；2. 学会运用形象细致的描写手法，刻画人物形象；3. 培养学生观察、感知和表达的能力。

二、教学准备1. 教材：选取经典文学作品中的人物描写片段，如《红楼梦》、《西游记》等；2. 材料：笔、纸、PPT等。

三、教学过程1. 导入通过展示经典文学作品中的人物描写片段，引起学生对人物描写的兴趣，并向学生解释人物描写的重要性和意义。

2. 理论讲解解释什么是人物描写，人物描写的作用是什么，如增强人物形象的生动性、丰富情节、推动故事发展等，为学生提供理论基础。

3. 示例分析选择一段经典人物描写的片段，如《红楼梦》中对贾宝玉的描写，结合PPT展示和文字分析，引导学生理解作者运用的描写手法、描写内容和描写效果。

4. 练习演练4.1 小组活动：将学生分组，每组选择一个提供的人物形象，结合课前所学，互相描述并画出该人物的形象。

4.2 个人写作：让学生选择一个自己熟悉的人物，如堂上一位同学或一个家人，以该人物为对象进行描写，并注意运用形象细致的描写手法。

鼓励学生进行写作实践，为学生提供书写纸和笔。

5. 展示分享学生展示自己的描写作品，并与同学分享自己的观察和感受。

教师可以提供反馈和指导，鼓励学生积极参与讨论。

6. 作业布置要求学生选择一个自己喜欢的文学作品，找出其中的人物描写片段，并分析作者的描写手法和描写效果。

四、教学评估教师可以通过观察学生在小组活动和个人写作中的表现来评估学生对人物描写的理解和运用能力。

可以评估学生是否能准确使用形象细致的描写手法，是否能刻画出鲜明的人物形象。

五、教学拓展教师可以引导学生进一步分析不同文学作品中人物描写的差异，探讨为什么不同作者对同一个人物进行描写时，效果会有所不同。

六、课堂总结通过本堂课的学习，我们了解了人物描写的重要性和意义，学会了运用形象细致的描写手法来刻画人物形象。

希望大家在今后的写作中能够运用到这些技巧，写出更加生动形象的人物描写。

五年级语文下册部编版《人物描写一组》第1课时教案
一、教学目标
1.能够理解人物描写的概念，并能根据文章内容正确描述人物形象。

2.能够提取文中描写的细节，构建对人物的丰富形象。

3.能够通过作文或口头表达的方式进行人物描写，展现自己的观察和想
象能力。

二、教学重点与难点
重点：理解人物描写的重要性，学会从文中提炼人物形象的特点。

难点：运用适当的语言表达方式，丰富人物描写内容。

三、教学过程
1.导入：利用图片或小故事引出本课的人物描写主题，激发学生对人
物形象的好奇与想象力。

2.学习：教师向学生介绍人物描写的定义和重要性，讲解通过描写可
以使读者更容易理解故事情节和展现人物性格等。

3.练习：让学生阅读文中的人物描写段落，让其思考这些描写内容给
他们带来了什么样的形象感受，引导学生提取关键词汇和句子，帮助构建对人物的具体形象。

4.讨论：组织学生展示他们对人物的描写，鼓励学生多角度、多维度
的描写人物，同时引导同学们互相评价和交流。

5.表达：让学生通过书面作文或口头表达的方式，对某个具体人物进
行描写，引导学生尽可能丰富细致地描绘人物形象，展现自己的观察和想象。

四、教学反思
本课通过人物描写让学生感受到文字的魅力，培养了学生对文学的兴趣和理解能力。

在今后的教学中，可以结合不同类型、不同风格的文学作品，促进学生形象思维的培养，丰富学生的文学素养，使他们对文学有更深入的认识和把握。

五年级教案描述人物的外貌和性格五年级教案：描述人物的外貌和性格一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 学习掌握描述人物外貌和性格的基本词汇和句型。

2. 能够用所学词汇和句型描述自己和他人的外貌和性格。

3. 培养学生观察力和表达能力。

二、教学重点1. 掌握描述人物外貌的词汇。

2. 掌握描述人物性格的词汇。

3. 运用所学词汇描述自己和他人的外貌和性格。

三、教学准备1. 教学投影仪和课件。

2. 学生课本和笔记册。

3. 课堂小活动材料。

四、教学过程Step 1: 导入新知1. 引入：教师可提前准备一些人物图片，通过投影仪或课件展示，引发学生对人物外貌和性格的讨论。

2. 学生思考问题：请你描述一下这个人物长得什么样子？他的性格是怎样的？Step 2: 学习人物外貌的词汇1. 教师通过幻灯片或黑板，呈现人物外貌的词汇，如：高、矮、胖、瘦、头发、眼睛等，并配以图片示范，帮助学生理解和记忆。

2. 请学生阅读课本上有关人物外貌的例句，并进行师生互动，帮助学生理解并使用词汇。

Step 3: 描述人物外貌1. 让学生以小组为单位，相互描述自己的外貌，并表演出来。

教师可给予鼓励和指导。

2. 随机选拔学生描述其他同学的外貌，并给予表扬和指导。

Step 4: 学习人物性格的词汇1. 教师通过幻灯片或黑板，呈现人物性格的词汇，如：勇敢、聪明、友好、有趣等，并配以图片示范，帮助学生理解和记忆。

2. 请学生阅读课本上有关人物性格的例句，并进行师生互动，帮助学生理解并使用词汇。

Step 5: 描述人物性格1. 让学生以小组为单位，相互描述自己和他人的性格，并进行角色扮演。

教师可给予鼓励和指导。

2. 随机选拔学生描述其他同学的性格，并给予表扬和指导。

Step 6: 小结与评价1. 教师与学生共同回顾所学内容，并进行总结。

2. 教师评价学生在描述人物外貌和性格方面的表现，并给予肯定和鼓励。

五、教学拓展1. 可以要求学生写一篇关于自己或其他人的短文，描述其外貌和性格。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标1.认识12个⽣字，会写14个⽣字，能正确读写“侄⼉、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风*、打量、标志、⽓派、祖宗、可怜、精神抖擞、⼿疾眼快、膀⼤腰圆、敛声屏⽓、放诞⽆礼、转悲为喜”等词语。

2.正确、流利地朗读课⽂，感受鲜活的⼈物形象。

3.理解课⽂内容，学习作者抓住⼈物的动作、语⾔、肖像、⼼理活动等描写⼈物的⽅法。

4.引导激发学⽣阅读中外名著的兴趣。

教学重点 感受⼩嘎⼦、严监⽣、王熙凤这三个⼈物形象，体会作家描写⼈物的⽅法 教学难点 体会作家描写⼈物的⽅法，并在习作中学习运⽤。

课前准备 观看电影《⼩兵张嘎》电视《红楼梦》《儒林外史》教学时间：1课时 教学过程⼀.激情导⼊ 同学们，在上节课的学习中，我们认识了许多摇曳多姿、难以忘怀的⼈物形象，那么作者是如何写出他们的风采的?有哪些我们可以借鉴的地⽅呢?今天我们就来继续学习《⼈物描写⼀组》。

⼆.提炼写法 (⼀)总结⽂本写法。

1.思考这篇⽂章的主⼈公有哪⼏位 ⼩嘎⼦、严监⽣和王熙凤。

(电脑出⽰三个⼈物头像) 2.回顾⼈物形象的性格特点及描写⽅法。

⑴⼩嘎⼦给⼈的印象是顽⽪机敏、争强好胜，永不服输。

(学⽣边说教师边点击⿏标，链接到⼩嘎⼦页⾯)作者抓住了⼩嘎⼦的动作、⼼理来写的，还运⽤了不少修辞⽅法。

⑵指读《临死前的严监⽣》，思考《儒林外史》⾥的严监⽣性格特点及描写⽅法。

严监⽣⾮常吝啬贪财，是个要钱不要命的⼈。

作者是抓住⼈物的动作、神态等细节来写的，尤其是严监⽣伸出两个⼿指的细节。

⑶指读《林黛⽟初见凤辣⼦》，思考王熙凤性格特点及描写⽅法。

王熙凤很泼辣很张狂，这从对林黛⽟和贾母的侧⾯描写可以体现出来;说话见风使舵，这从作者正⾯的语⾔描写可以看出来。

人物描写教案教案一：人物描写-描写外貌特征教学目标：1. 学生能够运用形容词、名词等词汇描写人物的外貌特征。

2. 学生能够使用适当的句式和语言结构描述人物的外貌特征。

3. 学生能够通过绘画、口头表达等方式展示他们对人物外貌特征的描绘能力。

教学步骤：1. 导入新课：通过展示一张描绘人物外貌特征的图片，让学生观察并描述图片中的人物。

引导学生注意到人物的外貌特征，并使用适当的词汇和句式进行描述。

2. 词汇学习：组织学生学习与人物外貌特征相关的词汇，如形容词、名词等。

比如：“高个子、矮个子、直发、卷发、蓝眼睛、黑眼睛”等。

通过图片展示、游戏等方式让学生掌握这些词汇。

3. 模仿练习：教师给出一个人物的外貌描述，要求学生根据描述绘画这个人物的形象。

然后学生相互交换绘画，根据对方的绘画进行口头描写。

教师适时给予评价和指导。

4. 创作展示：学生根据自己的想象，选择一个虚构的人物，进行外貌描述和描绘。

可以让学生编写一个段落，或者用图片和文字相结合的方式展示他们的描绘能力。

5. 课堂总结：教师总结学生在本节课中学到的人物描写的重点和方法，并给予肯定和鼓励。

同时，提醒学生在日常生活中注意观察他人的外貌特征，以便更好地进行描写。

教案二：人物描写-描写性格特点教学目标：1. 学生能够通过观察人物的言行举止，描写人物的性格特点。

2. 学生能够使用形容词、动词等词汇描述人物的性格特点。

3. 学生能够通过绘画、演讲等方式展示他们对人物性格特点的描绘能力。

教学步骤：1. 导入新课：通过展示一个人物的形象或者一段描述人物性格的情节，让学生观察并进行讨论。

引导学生注意到人物的性格特点，并使用适当的词汇和句式进行描述。

2. 词汇学习：组织学生学习与人物性格特点相关的词汇，如形容词、动词等。

比如：“勇敢、善良、聪明、懒惰、害羞、自信”等。

通过图片展示、游戏等方式让学生掌握这些词汇。

3. 模仿练习：教师给出一个人物的性格描述，要求学生通过绘画、演讲等方式展示这个人物的形象和性格。

描写人物方法教学设计人物描写是写作中非常重要的一环，它关乎着作品的形象生动度和情感表达能力。

因此，为了帮助学生更好地掌握人物描写技巧，我设计了以下教学活动。

活动一：画像术活动目标：通过观察、想象和绘画的方式，培养学生对人物外貌特征的观察和描述能力，提升他们的形象想象力和细节表达能力。

活动流程：1. 导入向学生展示一幅插图或照片，让他们仔细观察人物的外貌特征。

2. 分组活动将学生分为小组，每个小组选择一位成员作为“模特”。

其他组员观察“模特”的外貌特征，并进行记录。

3. 绘画每个小组选择一位成员来进行绘画，根据观察记录绘制出“模特”的形象。

4. 展示与描述每个小组展示他们绘制的画像，并描述“模特”的外貌特征。

其他小组成员可以提出补充或改进的意见。

5. 总结反思让学生自评绘画的准确度和描述的详细程度，并总结出描写人物外貌的技巧和方法。

活动二：情感寻找活动目标：通过观察和分析人物行为和言语，培养学生对人物情感和心理状态的感知能力，提升他们的情节理解和情感描写能力。

活动流程：1. 导入播放一段有趣的视频片段或提供一段对话文本，让学生观察和分析人物的行为和言语，并提出对人物情感和心理状态的猜测。

2. 小组讨论将学生分为小组，让他们讨论并比较各自对人物情感的猜测，找出相同和不同之处。

3. 分析总结每个小组选择代表，和其他小组代表分享他们的分析过程和得出的结论。

4. 故事情节书写要求每个小组选择一个人物，以其情感和心理状态为出发点，创作一段50-100字的故事情节。

5. 故事分享每个小组分享他们创作的故事情节，并让其他小组成员猜测该人物的情感和心理状态。

让学生总结在观察和分析人物行为和言语时，如何寻找和描写人物情感的方法和技巧。

活动三：内心独白活动目标：通过想象和写作的方式，培养学生对人物内心活动的想象力和表达能力，提升他们的情感描写和角色塑造能力。

活动流程：1. 导入请学生观察一幅插图或照片，想象自己成为这幅画中的人物，然后向大家描述自己内心的想法和感受。

小学语文-教案设计.人物描写一组一、教学目标•熟悉人物描写的基本概念和方法；•能够通过描写人物的外貌、性格和行为来描述一个人物；•提高学生的观察、思维和表达能力；•培养学生对文学作品的审美能力。

二、教学内容1.人物描写的定义和重要性；2.人物描写的要素：外貌、性格、行为；3.不同类型人物的描写方法；4.示例文本分析和创作练习。

三、教学过程1. 导入与引入（5分钟）•教师可以通过问问题的方式引入课题，例如：“你们最喜欢的文学作品中有哪些你们记忆深刻的人物？”“你们觉得人物描写在文学作品中有什么作用？”等等。

2. 人物描写的定义和重要性（10分钟）•教师通过讲解的方式给学生介绍人物描写的定义和重要性。

人物描写是通过文字对人物进行细致入微的描述，以展现人物的性格特点、外貌特征和行为举止。

人物描写是文学作品中重要的一部分，能够让读者更好地了解和感受故事中的人物。

3. 人物描写的要素（15分钟）•教师分别介绍人物描写的三个要素：外貌、性格和行为。

通过举例和讲解的方式让学生详细了解每个要素的含义和表达方法。

4. 不同类型人物的描写方法（15分钟）•教师介绍不同类型人物的描写方法，例如：通过动作和表情描写人物的性格特点、通过对话描写人物的语言风格、通过环境描写间接揭示人物的个性等等。

教师可以通过示例文本分析的方式让学生更好地理解和掌握这些方法。

5. 示例文本分析和创作练习（30分钟）•教师给学生发放一篇文学作品的片段，要求学生阅读并分析文中的人物描写，注意人物的外貌、性格和行为等要素。

然后，教师组织学生进行小组讨论，分享各自的分析结果和观点。

•接下来，教师提供一个创作任务，例如：请学生选择一个自己熟悉的人物，通过人物描写的方式将其形象栩栩如生地展现出来。

6. 展示和评价（15分钟）•学生展示自己的创作成果，并互相评价。

教师可以指导学生从不同角度出发，提出建设性的意见和建议，以帮助学生改进自己的作品。

7. 小结与反思（5分钟）•教师对本节课进行总结，强调人物描写的重要性和学生在这个方面所取得的进步。

描写人物教学设计（共11篇）《小学作文指导----人物描写之肖像描写》教学设计王淑媛教学目的：1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

3．学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。

教学难点、重点：调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。

主要教法主体性作文教学法。

教学过程一．导入同学们，我们的生活是多姿多彩的，生活中的人也是形形色色的。

那么，我们该如何拿起手中的笔把各种人物生动形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感？这就离不开个性化的人物描写了。

请同学们回忆一下，常见的人物描写有哪几种？（学生回答）对，巧妙地运用这些描写方法往往可以描绘出一个有血有肉的人。

肖像好比一个人的名片，能给人以最为直观的印象。

这节课，我们就来研究一下人物的肖像描写。

（板书：肖像描写）二、写人物外貌要按一定的顺序1．朗读下面两个文段。

（1）门一开，班主任领进一位女生。

他长的很好看，衣着朴素。

“我叫李华，请多光照。

”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

（2）门一开，班主任领进一位女生。

他中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。

穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。

“我叫李华，请多关照。

”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

2．思考问题：（1）找出句段中人物外貌描写的句子。

（2）这两个句段同写一个人物，哪一种好？为什么？（3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？（4）你受到什么启发？3．同桌交流、讨论思考结果。

4．全班交流。

5．教师进行小结，板书要点。

观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察，先整体后局部，长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。

部编版语文五年级下册-13《人物描写一组》教案
一、教学目标
1.了解人物描写的基本概念和作用。

2.能够通过阅读文本提取人物描写的特点和形象。

3.提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。

二、教学重难点
1.重点：掌握人物描写的方法和技巧。

2.难点：理解作者通过人物描写所传达的含义和情感。

三、教学准备
1.课文《人物描写一组》教材PXX。

2.多媒体设备。

3.黑板、彩色粉笔。

四、教学流程
第一节课前准备
•利用多媒体设备展示一些著名文学作品中的人物描写片段，引发学生对于人物描写的兴趣。

•师生互动，讨论人物描写的作用和意义。

第二节学习课文
1.课文朗读。

2.学生自读课文，抓取人物描写的关键词和片段。

3.分组讨论，总结出本文中人物描写的特点和形象。

4.师生共同分析，探讨作者通过人物描写传递的信息和情感。

第三节拓展练习
1.小组讨论，选择其他文学作品中的人物描写进行解读。

2.模仿作者的写作风格，尝试进行人物描写练习。

3.展示部分同学的练习成果，进行评价和互动。

五、课堂小结
•回顾本节课的内容，强调人物描写在文学中的重要性。

•引导学生对于文学作品中的人物描写进行更深入的思考和理解。

六、布置作业
•要求学生选择一篇短文，重点分析其中的人物描写部分，写出自己的见解和感悟。

以上是本节课《人物描写一组》的教案内容，希望同学们能够通过学习，提高自己的文学欣赏能力，加深对于人物描写的理解。