部编本语文二下第一单元整合识字课教案

执教者：黄小甜上课时间：第 5 周 3 月 19 日上课班级：203 / 204 课时总时数：23课题：识字1.神州谣教学目标：（一）知识与技能：1.会认“州、涌、峰、耸、湾”等15个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分节朗读课文。

（二）过程与方法：运用不同的识字方法识记本课生字。

（三）情感态度与价值观：初步体会祖国的壮美和各民族的团结一心。

教学重点：会认“州、涌、峰、耸、湾”等15个生字。

教学难点：初步体会祖国的壮美和各民族的团结一心。

教学方法：引导法，讲授法教具准备：多媒体课件教学时数：2教学过程：第一课时一、情景导入1.播放歌曲《大中国》。

2.同学们，你们爱祖国吗？是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。

今天，我们就来学习一篇描写祖国山河的童谣。

3.板书课题：识字1.神州谣。

二、初读课文，整体感知1．学生自读课文。

遇到不认识的字圈出来，对照拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音读准。

2.教师带读，学生跟读。

3.全班学生去朗读一遍。

教师帮忙纠错。

三、识记生字（学习“我会认“的字）1.出示“我会认”的字。

2.让学生从课文中找出“我会认”的字，并圈起来。

3.学生借助拼音，试读生字。

4.指名认读，教师正音。

5.教师教读，学生跟读。

(1)着重指导学生读准前鼻音的生字“湾、奋、繁”，后鼻音的生字“涌、峰、耸、浓、荣”，翘舌音的生字“州、”，整体认读音节“与、谊”。

(2)识记生字的好方法，用换偏旁，加一加去记一记生字。

(3)教师板书组词，学生“开火车”认读。

6.组织学生分组比赛读，教师随机正音。

4.交流识字方法：（1）换一换：“线”把“纟”换成“钅”，就是“钱”。

（2）加一加：日+〡=甲丷+天=关士+冖+几=壳丿+巾=币贝+才=财（3）减一减：写-冖=与5.学生描红，临写。

6.教师巡视。

四、检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。

识字1 神州谣学习目标：1、认识15个生字。

会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字文这种语言形式感兴趣。

学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。

教学准备：1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。

2、多媒体课件。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。

1、多媒体播放歌曲《大中国》师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。

今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。

2、板书课题，齐读。

二、初读课文，自学生字。

1、同学自读课文。

遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。

2、卡片检查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？4、合作学习，识记生字。

(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径。

)5、词卡去拼音检查。

6、多媒体，读去拼音的词。

7、读通课文。

生先自由练读，在四人合作读并正音。

8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？三、朗读感悟。

1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。

想去看看吗？（多媒体）2、你看到了什么？你到过哪里？3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

指导朗读第一、二句。

4、看多媒体介绍台湾。

在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。

它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。

它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。

指导朗读第三句。

5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。

6、师生交叉朗读全文。

四、读韵语，巩固识字。

神州大地，山川壮丽;黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

新部编版二年级语文下册《识字1神州谣》第2课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1. 通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。

在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。

2. 激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。

教学重点：通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。

教学难点：激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。

教学过程：
一、复习导入，激发兴趣
1. 当小老师，抽读生字。

2. 复习词语。

课件出示：神州中华山川黄河长江长城台湾岛海峡民族奋发（1）指名学生认读词语。

（2）开火车认读词语。

3. 齐读或背诵课文。

二、精读课文，领悟感知
1. 走进第1 小节。

课件出示：我神州，称中华，山川美，可入画。

（1）自读第1 小节，说说这一小节主要讲了什么。

课件出示图片，感受祖国江山如画的特点。

（板书：山川美）。

部编二下语文1-3单元精品教案1 古诗两首教学目标【知识技能】1.能准确识读生词，认读轻声。

能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。

2.有感情地朗读、背诵诗歌。

【过程与方法】培养学生运用方法理解诗句的能力。

【情感态度与价值观】体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

重点难点【教学重点】1.学会本课生字。

2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。

【教学难点】1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。

2.体会诗的意境，体会诗人的感情。

【教学过程】第一课时（一）揭题、释题、了解作者1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。

（学生起来背）2.真好！看来大家非常爱学古诗。

今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。

你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。

这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。

3.板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。

居：居住。

村居：在乡村居住。

（二）图文结合、初知大意。

1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。

）看着这幅图你有什么感觉？2.这首古诗写的就是这美丽的景色。

请大家自己去读读吧：（1）学生练读。

（2）指名读，正字音：注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。

（三）导读古诗，感受诗意。

1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。

猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。

大家互相帮助，把这首诗学好。

（学生自学）2.学习一、二句：（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。

（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。

第三单元集体备课本单元是识字单元，课文以简洁的语言、图文并茂的形式，围绕“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》 4篇课文，分别介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。

单元语文要素在课文中的梯度序列识字1 神州谣▶教学目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等9个字。

正确读写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。

3.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。

在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。

4.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。

▶教学重难点1.正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。

2.感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。

▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课15个会认字，可以分组认读后鼻音和前鼻音的字；对比拼读平舌音和翘舌音的字、鼻音和边音的字。

（2）写字：本课要求会写9个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点。

2.朗读教学课文句式整齐、节奏明快，因此可以在朗读中加深理解与体会，可以通过范读、师生对读、打节拍读等方法引导学生感受诗歌明快的节奏。

3.理解运用教学时借助图片、视频帮助学生理解句子，并联系学生生活经验，说说从每一小节中读出了什么，体会到了什么，在情感提升的基础上，回归文本。

▶教学准备1.预习提纲：2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等9个字。

正确读写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。

二年级语文下册第一单元教学教案教学目标1.学生能够了解并掌握课文中出现的汉字及其读音和意思；2.学生能够正确朗读课文，并理解其中的意思；3.学生能够掌握正确的语调和语音；4.学生能够发表简单的个人见解，并做到表述清晰、语句通顺；5.学生能够与同学积极合作，共同完成小组活动。

教学重点1.熟悉课本中的汉字，并掌握其读音和意思；2.朗读课文时的语调和语音；3.表述个人见解时的表达清晰和语句通顺；4.与同学间的积极合作。

教学难点1.掌握正确的朗读语调和语音；2.加强学生表述清晰和语句通顺的能力。

教学过程导入1.铺设学习资料，让学生在一片整洁的环境中享受课程；2.教师出示《春天的彩虹》，并简单介绍故事情节；3.简单谈论季节更替对于自然的影响，并引导学生通过阅读故事进一步感受大自然的美妙。

提出问题，激发思考1.教师提出问题：“孩子们，你们知道春天有哪些特点吗？”2.学生参与集体讨论，畅所欲言，充分发挥个人的主观能动性；3.教师将学生的回答登记在黑板上，引导学生认识真实情况，进一步认识自己所在的环境和生活。

阅读教材1.教师宣读《春天的彩虹》，并指导学生如何朗读。

2.学生跟读教师的读音，注意语调和语音，重点掌握故事情节和情感。

3.鼓励学生参与朗读，认真思考诗意，理解文本内容，不断加强处理问题的能力。

讨论1.教师引导学生思考问题，“如果你在这个故事中，你会有什么感受？”2.学生表达自己的想法，不同意见得以共同分享；3.在听取学生的观点之后，教师引导学生进行交流，展示不同的意见和看法，并让学生重点留意观点的合理性。

小组活动1.教师将学生分成若干小组，并随机发放课外阅读材料；2.学生们分析文本中的汉字，整理出课程重点，以及提高自己的阅读速度；3.每个小组的成员都要贡献自己的意见，推动小组合作意识的提高。

总结1.教师以图文并茂的方式对课程内容进行总结，复习本节课的重点和难点；2.询问学生对于本节课的看法，留给学生机会发表自己的观点；3.教师使学生了解下节课的内容，激发学生对于语文课程的热情和学习兴趣。

部编二下语文1-3单元精品教案1 古诗两首教学目标【知识技能】1.能准确识读生词，认读轻声。

能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。

2.有感情地朗读、背诵诗歌。

【过程与方法】培养学生运用方法理解诗句的能力。

【情感态度与价值观】体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

重点难点【教学重点】1.学会本课生字。

2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。

【教学难点】1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。

2.体会诗的意境，体会诗人的感情。

【教学过程】第一课时（一）揭题、释题、了解作者1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。

（学生起来背）2.真好！看来大家非常爱学古诗。

今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。

你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。

这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。

3.板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。

居：居住。

村居：在乡村居住。

（二）图文结合、初知大意。

1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。

）看着这幅图你有什么感觉？2.这首古诗写的就是这美丽的景色。

请大家自己去读读吧：（1）学生练读。

（2）指名读，正字音：注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。

（三）导读古诗，感受诗意。

1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。

猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。

大家互相帮助，把这首诗学好。

（学生自学）2.学习一、二句：（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。

（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。

《识字1 神州谣》教学反思《神州谣》是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，这篇课文虽然只有短短的48个字，但容量非常大，祖国的山川大地，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾隔海相望，祖国渴望统一，小朋友应该努力学习，兴我中华。

需要很多的课外知识，才能加深对课文的理解。

通过对课文的学习，感受祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。

我请学生自主探究，学习生字，想一想，你是怎样记住生字的？小朋友编出了“两个小人立在大耳朵上（耸）、大鸟住在小山上（岛）”等记生字的方法。

教学活动是教师教与学生学的有机结合。

“教”体现的是教师对学生“学”的主导作用，表现为提出学习的目标、要求，指导学习的方法等。

这种主导作用只有通过学生的主动学习才能实现。

生字词的学习通过学生喜欢的方法来学习，让他们自主的学习，增强学生学习的兴趣。

抱着试试看的态度，让他们编。

结果，他们积极的开动脑筋，编出了字谜，而且有几个同学编得相当好。

更多的同学交流了不同的记字方法，体现了识字方法的多样性。

识字卡片变变变这一环节让同学们更加直观地感受了依据熟字记生字的变化过程，加深了记忆。

不足与改进措施：1、把课堂没有完全还给学生，学生“学习小主人”的地位还不够，老师扶的过多，应多放手、信任学生。

2、课堂的整体时间安排前松后紧，检测环节没有出示，无法掌握学生的学习成果。

这说明，我调控课堂的能力有待加强。

3、学习文本是为了应用文本，这一点在我的这节课中没有体现出来，知识单纯地关注了教材，忽略了教材的运用；只有对生字的识记，没有生字在其他情境中的运用。

以后要多注意知识的整合、灵活处理教材，加强学生对文本运用能力的培养。

《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。