3.3 神经调节（第一课时）
——教学设计与反思
一、教学目标
（一）认知目标
1．知道神经调节的基本过程，说出人体神经系统的组成。2．知道人脑的结构与功能。3．知道脊髓的结构与功能
（二）技能目标
1．通过对神经系统图（图3-18）的观察和神经元图（图3-17），提高读图能力对及思维导图这一学习方法的认识。2．通过对模型的观察分析，提高观察力和想象力。3．通过体验对“12对脑神经和31对脊神经”的加工过程，认识右脑学习法。
（三）情感目标
1．激发对脑科学的好奇心和学习兴趣。2．进一步学会收集资料，关注脑科学的前沿进展。
二、教学重点与难点
重点：神经系统的组成 难点：脑的结构、功能
三、教学准备
脊髓模型、脑模型、思维导图打印图片
四、教学过程
【引入】刚才同学们听到了上课铃声，很快就准确无误的坐到了自己的座位，这一反应是靠神经系统来调节的。那我们的神经系统对这些反应到底有多快呢？每个人的反应速度都一样吗？
（一）对刺激的反应
【活动1】P99 学生先两人一组做第2步（改为测3次，求平均值）。
的连续过程。
【活动2】一半学生做第3步，另一半学生做第4步（测3次求平均值）。
【结论】1．不同的人对刺激反应的快慢都是不一样的。2．在对具体的刺激作出反应时，需要有许多器官的参与。3．对刺激的反应过程是个接受信息－>传导信息－>处理信息－>传导信息－>作出反应的连续过程。
【讨论】1.在步骤2中，眼（看），鼻（屏住呼吸）参与了接受信息；神经传导信息；脑处理信息；手（运动器官）和皮肤作出应答性反应。
2.在步骤4中，用耳代替眼来接受信息。
（二）信息的处理
【学生自学】读图并完成神经系统图
（三）信息的接受和传导
【学生自学】(依照“信息的处理”的学习来练习，由学生得出下图)
功能：接受刺激，产生兴奋，并传导兴奋。树突 细胞体 轴突 神经元 细胞体（有细胞核）
简述机体生理功能的调节方式及其特点
【摘要】
机体生理功能的调节是指机体通过不同的调节方式，保持稳定的内环境，使身体各器官和系统能够正常运作。神经调节是通过神经系统传递信号，快速调节器官功能；内分泌调节是通过激素分泌调节机体代谢活动；自体调节是机体自身调节机制；环境调节是通过对外部环境的适应来维持稳定。整体调节特点表现在多种调节方式交互作用，保持内稳态。机体生理功能调节综合性体现在多种调节方式共同作用，维持内稳态；调节方式的多样性表现在不同调节方式根据需要灵活使用；调节特点的灵活性表现在根据外部环境和内部需求变化自适应调节。机体生理功能的调节方式和特点展现了生命体在面对各种挑战和环境变化下的强大自调节能力。
【关键词】
机体生理功能、调节方式、神经调节、内分泌调节、自体调节、环境调节、整体调节、综合性、多样性、灵活性。
1. 引言
1.1 机体生理功能的概念
机体生理功能是指机体内部各个系统和器官之间相互协调、相互作用，保持生命活动平衡的功能。它涉及到各种生理过程，包括营养吸收、新陈代谢、神经传导、免疫反应等。机体生理功能的正常运行对于维持机体内稳定的内环境是至关重要的。
生理功能的调节意义在于保持机体内环境的稳定性，可使机体适应不同的外界环境变化。通过调节机体的生理功能，可以使机体对危险因素做出及时的反应，确保机体的正常运作。生理功能的调节意义体现了机体的自动调节和适应能力，使机体能够在外界环境发生变化时保持内部环境的相对恒定性。整体上来看，机体生理功能的调节具有重要意义，对于维持机体健康和生存具有重要作用。
1.2 生理功能的调节意义
生理功能的调节意义在于维持机体内部环境稳定，确保各种生化反应能够正常进行。通过调节机体内部的生理功能，可以使机体适应外界环境的变化，保持生命活动的正常进行。生理功能的调节也可以促进机体各个器官之间的协调配合，保持整体功能的平衡和协调。生理功能的调节还可以帮助机体应对外界环境的各种挑战，增强机体对各种生理和环境变化的适应能力。生理功能的调节意义重大，对机体的正常功能和生存至关重要。
第3章 体液调节
第3节 体液调节与神经调节的关系导学案
主备人：闵锐 课型：自主 审核：高二生物备课组集体 备课时间：2020.09.28
【生命观念】举例说明体液调节除激素外，其他体液成分参与的稳态调节。
【科学思维】1、概括比较神经调节和体液调节的特点，分析各自在维持稳态上的优势。
2、以体温调节和水盐平衡的调节为例，概括神经调节和体液调节的相互协调关系。
【社会责任】运用人体稳态与平衡观，结合神经调节和体液调节机制，说出健康生活方式的意义。
【教学重点】1、体液调节和神经调节特点的比较。2、体液调节和神经调节的协调关系。
【教学难点】对人体的体温调节和水盐平衡的分析。
一、体液调节与神经调节的比较
1、体液调节
（1）概念：激素等化学物质,通过____________的方式对生命活动进行的调节。
（2）主要内容：______调节。其他一些化学物质，如组织胺、某些气体分子(NO、CO等)以及一些代谢产物(如______)，也能作为体液因子对细胞、组织和器官的功能起调节作用。
（3）范围：①单细胞动物和一些多细胞低等动物只有______调节；②在人和高等动物体内,体液调节和神经调节都是机体调节生命活动的重要方式。
2、体液调节和神经调节的特点比较
比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间
体液调节
神经调节
体液调节和神经调节的____________和____________都不一样，但二者并不是各行其道、互不相干的。
二、体液调节和神经调节的协调
实例1：体温的调节
1、体温保持相对恒定的原因：人体的______和______过程保持____________。
2、人体产热和散热的机制
主要来源：______产热。安静时主要产热器官：______、______。运动时主要产热器官：____________。
主要散热器官：______，通过辐射、传导、______、______散热。
1 第三章 生命活动的调节
3.1 植物生命活动的调节
一、植物感应性，包括向性运动和感性运动。
1.植物常见的向性运动有 向光性
、向地性、
向水性
、
向化性
、向触性、向热性等。
(1)向光性:植物的茎向
阳光充足
的方向生长。一般低等、幼嫩植物的向光性反应较快。 (2)向地性:根的 向地 生长、茎的 背地生长。根尖、茎尖的向地性最为明显。
(3)向水性:植物的根向 水分充足 的地方生长。
(4)向化性:植物的根向 肥料较多 的地方生长。
(5)向触性:植物对 振动 作出的反应。 (6)向热性:植物对 温度 作出的反应。
注意:①茎的背地生长是植物 向地性(负地)、 向光性 的感应性表现；
②实验探究植物的向性时，一定要建立 对照 组，便于比较得出植物具有哪一感应性现象。
二、实验:探究植物的向性
1.含羞草的感应性实验。
[课前准备] 两盆含羞草，A盆放在黑暗处，B盆放在阳光下。
[实验1] 将含羞草A盆从黑暗中取出，与B盆同放阳光下。
观察:A、B盆含羞草复叶的形态及变化。
现象:黑暗处放置的A盆 含羞草叶柄下垂及复叶闭合 ，放到阳光下 复叶很快地向上伸展。 【结论】:含羞草具 向光 性。
[实验2] 用力敲过的音叉放在含羞草的上面，音叉轻碰羽状小叶。
现象:含羞草的叶柄下垂，复叶闭合。 【结论】:含羞草具 向触性 。
2.蚕豆发芽后茎、根的生长情况。
[课前准备] 按课本图3—9实验，建立对照组，甲瓶竖放，乙瓶先竖放生长几天，再横放生长几天。
现象:乙瓶横放后，茎从 横向转成向上生长 ，根从 横向转变成垂直向地生长 。 【结论】:豆芽茎、根的 向地 性。
