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三年级语文下册第十二单元走进森林12.1《美丽的小兴安岭》（第2课时）习题北师大版一、基础题1．读拼音写词语yào cái shōu cáng mì mì céng céng yòu sōng yòu ruǎn（）（）（）（）2．组词语。
抽（）刮（）袋（）当（）袖（）乱（）代（）挡（）油（）敌（）带（）铛（）3．一字组多词。
实（）（）（）密（）（）（）封（）（）（）舞（）（）（）二、综合题1．在括号里填上合适的词。
（）的海洋（）的枝条（）的树木（）的影子（）的浓雾（）的野花（）的天空（）的积雪2．辩字组词刮（）软（）材（）舌（）欢（）才（）柏（）库（）伯（）裤（）3．填空。
膝，部首是（），除去部首外还有（）画。
酸，部首是（），除去部首外还有（）画。
舍，部首是（），除去部首外还有（）画。
4．把下列词语写完整。
又（）又（）又（）又（）又（）又（）（）种（）样5．写出带有下列部首的字。
纟：（）（）（）亻：（）（）（）艹：（）（）（）木：（）（）（）扌：（）（）（）钅：（）（）（）三、提高题在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中，我看到一幅没有色彩，线条也极为简单的画，那是一幅盲童的画。
雪白的纸上，用圆珠笔画着一个太阳，照耀着一座小屋，小屋前有一条小溪，还有一棵高大的树。
寥寥几笔，勾画了一个和平幸福的人家。
从这里走过的人，都会停下脚步仔细地看着这张没有色彩的极为简单的画，看得那么久。
他们不但是看这张画，好像是透过这张画，看到了这个盲童的心灵。
1．从文中找出反义词。
复杂（）痛苦（）矮小（）战争（）2．用“简单”写一句话：3．写出画的内容。
4．人们为什么都仔细看着这张没有色彩的极为简单的画?5．从这幅画可以看出这个盲童是个怎样的孩子?参考答案一、基础题1．药材收藏密密层层又松又软2．抽（抽出）刮（刮风）袋（口袋）当（当心）袖（衣袖）乱（胡乱）代（代替）挡（抵挡）油（石油）敌（敌人）带（带着）铛（铃铛）3．实（事实）（实在）（现实）密（茂密）（秘密）（密林）封（封山）（封条）（开封）舞（舞蹈）（跳舞）（舞会）二、综合题1．（绿色）的海洋（密密层层）的枝条（高大）的树木（水里）的影子（乳白色）的浓雾（各种各样）的野花（蓝蓝）的天空（厚厚）的积雪2．刮（刮风）软（软硬）材（木材）舌（舌头）欢（欢乐）才（才干）柏（柏树）库（宝库）伯（伯父）裤（衣裤）3．膝，部首是（月），除去部首外还有（11）画。
第12主题单元一、教材简析：本单元围绕“走进森林“这一主题，编选了《美丽的小兴安岭》《失踪的森林王国》两篇主题课文、两篇自读课文《草叶上的歌》《大自然的孩子放暑假》和一个”语文天地“。
课文内容丰富，体裁多样，从不同方面展现了森林的美丽和富饶，讲述了有关森林的故事。
通过学习，学生既可以了解有关森林的知识，还可以树立环保意识，懂得创造绿色生态环境的重要性。
《美丽的小兴安岭》是一篇散文，从正面展示了森林景色的美丽、物产的丰富。
《草叶上的歌》以诗歌的形式，赞美了大森林的美丽景色。
《大自然的孩子放暑假》则把孩子们引向了广阔的自然。
“语文天地“中，”日积月累“编排了多音字组词语，继续进行词语的积累，仿写句子，对出现的现象写感受，积累有关树木的对联。
”畅所欲言“了解树种，收集树木的图片，培养学生提取信息的能力，进而提高口语表达能力。
”初显身手“指导学生认识地图中的森林和荒漠，或者查找资料，了解本地森林覆盖率和近年来植树造林的情况，或者观察家乡的老树，描述它的样子，了解关于它的故事。
”笔下生花“围绕森林的主题写想象作文。
”金钥匙“继续指导学生学习概括课文内容的方法。
二、单元训练重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵《美丽的小兴安岭》中喜欢的段落和教材中的对联。
学习有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。
2.认字18个、写字16个。
继续练习独立识字。
3.理解“葱葱茏茏、苍翠、富饶、安居乐业、置若罔闻、萎靡不振、背井离乡“等词语在课文中的意思。
练习用叠词的形式转换形容词。
4.学习总-分-总的层次结构。
学习按时间顺序记叙的方法。
继续练习概括课文内容。
5.自读《草叶上的歌》《大自然的孩子放暑假》，收集树木的图片，了解森林的知识，培养学生提取信息的能力。
6.练习写句子，先写现象，再写感受。
围绕“想象你走进了大森林……“习作，培养想象力。
三、教学重难点：通过学习，可使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。
第十二单元单元分析单元内容：本单元主题为“走进森林，两篇主体课文《美丽的小兴安岭》和《失踪的森林王国》，还有一个语文天地。
单元教学目标：1、认识本单元21个生字，会写16个生字。
继续练习独立识字。
2、通过学习，理解课文内容，使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。
3、完成“语文天地”中的各项练习，注重词汇的积累。
练习用叠词的形式转换形容词。
4、学习总——分——总的层次结构。
学习按时间顺序记叙的方法。
继续练习概括课文内容。
5、自读《草叶上的歌》《大自然的孩子放暑假》，收集树叶的图片，了解森林的知识，培养学生提取信息的能力。
6、练习写句子，先写现象，再写感受。
围绕“想象你走进了大森林……”习作，培养想象力。
单元重点：1、会认本单元21生字，会写字16个生字。
2、练习用叠词的形式转换形容词。
3、学习总-分-总的层次结构，学习按时间顺寻记叙的方法。
单元难点：1、随文解词。
2、练习写句子，先写现象，再写感受。
单元知识点：1、认识本单元21个生字，会写16个生字。
继续练习独立识字。
2、完成“语文天地”中的各项练习，注重词汇的积累。
练习用叠词的形式转换形容词。
3、学习总——分——总的层次结构。
学习按时间顺序记叙的方法。
继续练习概括课文内容。
4、自读《草叶上的歌》《大自然的孩子放暑假》，收集树叶的图片，了解森林的知识，培养学生提取信息的能力。
5、练习写句子，先写现象，再写感受。
围绕“想象你走进了大森林……”习作，培养想象力。
单元能力训练点：1、培养学生提取信息的能力。
2、培养想象力。
习惯训练点：培养学生在课文中理解词语的习惯。
单元课时数：7课时单元学情分析：本单元两篇主体课文《美丽的小兴安岭》和《失踪的森林王国》都是从不同的角度分别写了森林的美丽景色、物产丰富及有关森林的故事。
通过学习，可使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。
“语文天地”中设计的各项活动和练习，突出了语文基础知识的学习与积累，注重了学习语文综合能力的提高。
奇妙的中心段教学目的：1.知道什么是中心段，及其作用。
2.了解不同题材、体裁课文中心段的内容及写法。
3.中心段表达方式的异同。
4.仿写中心段。
教学重点：1.知道什么是中心段，及其作用。
2.了解不同题材、体裁课文中心段的内容及写法。
3.中心段表达方式的异同。
教学难点：仿写中心段。
教学时间：1课时教具：多媒体课件教学流程：一、了解写景中心段及其作用和写法。
1.齐读三年级下册的129页“金钥匙”。
2.出示《美丽的小兴安岭》，自由读课文，同桌两位同学商量共同完成下列表格。
这是一篇写景的课文。
课文的中心段在哪儿怎么写的？欣赏小兴安岭的四季景色。
小兴安岭春夏秋冬每个季节都是一副美丽的画卷。
你喜欢哪个季节的小兴安岭，请你读给大家听。
小兴安岭又有哪些物产？所以我们能够一句话简明扼后，就知道了课文从美丽的大花园和巨大的宝库描写小兴安岭。
同学们思考一下，简明、扼要的中心段有什么作用呢？中心段的作用就是：归纳、总结课文主要内容。
（板书：奇妙的。
多么奇妙啊！）使用了什么修辞手法？（比喻）再齐读课文。
二、了解写人记事文中心段的作用及其写法。
在我们学过的课文中，还有很多这样的文章。
出示四年级上册的《师恩难忘》。
这是一篇写人记事的课文。
自由读课文，同桌两位同学商量共同完成下列表格。
中心段怎么写？中心段写了几句话？“十年树木，百年树人。
”引用成语，看课件，找学生读第8、9自然段，说德。
“插柳之恩”使用引用和比喻的手法，歌颂了田老师在作者刘绍棠幼小的心田上，播下文学的种子。
“我终生难忘”一句，作者尊师、敬师、感念师恩的深情跃然纸上。
三．了解记事文中心段的作用及其写法。
出示四年级上册的《飞夺泸定桥》。
这是记事类课文。
自由读课文，同桌两位同学商量共同完成下列表格。
中心段怎么写？课件：中国革命的历程。
所以，一桥系安危，红军能否渡过大渡河，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。
1863年，太平天国名将石达开和他的四万士兵曾因没有即时渡过大渡河而贻误战绩，导致全军覆没，成为千古恨事。
第十二单元：走进森林失踪的森林王国教学目标：1、认识本课14个生字，会写10个生字。
2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
3、学习用文中的话概括课文。
教学重难点：学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
教学课时：两课时第一课时一、直接导课，学生质疑。
板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。
二、初读课文，解决不认识的生字。
1、自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。
2、文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。
3、检测字词：同桌互相考一考。
三、学习课文。
1、自渎课文，说说你读懂了什么？2、根据学生的回答，老师引导：（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。
体会特别法令森严，森林是王国的保护神。
（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。
师引导学生抓重点词句来体会。
（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。
（4）师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。
可见，森林是多么的重要。
学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情）四、布置作业：第二课时一、回顾课文：1、《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么？2、学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文的理解。
4、你还知道哪些资源很重要？（丰富学生的课外知识）二、指导写字。
1、出示生字，说说哪些字容易写错？2、重点指导：“饶”不能加一点。
“厌”不能写成“庆”区别：性——姓躁——燥3、学生写字，师巡视检查。
三、完成语文天地“笔下生花”。
题目：想象你走进了大森林……提示:把你走进大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的话写一写.失踪的森林王国砍光树木美丽富饶——————＞无影无踪。
1
失踪的森林王国
教学目标：
1．认识本课14个生字，会写10个生字。
2．学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然
的思想感情。
3．学习用文中的话概括课文。
教学重难点：
学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思
想感情。
第一课时
课时目标：
1．初读课文，解决文中生字词。
2．学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然
的思想感情。
导学过程：
一、直接导课，学生质疑。板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么
问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。
二、初读课文，解决不认识的生字。
1. 自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。
2.文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。
3. 检测字词：同桌互相考一考。
三、学习课文。
1.自渎课文，说说你读懂了什么？
2.根据学生的回答，老师引导：
（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生
活安居乐业”的情景。体会特别法令森严，森林是王国的保护神。
（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。师引导学生抓
重点词句来体会。
（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。
(4)师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天
灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。学习了这篇，你想
说些什么？想做些什么？（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情）
布置作业：
熟读课文。
板书设计： 失踪的森林王国
老国王在位时——安居乐业
热爱大自然
新国王上台后——消失
2
第二课时
课时目标：
1．再读课文，进一步加深对课文的理解。
2．完成语文天地中的练习。
3．指导写字。
导学过程：
一、回顾课文：
1．《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么？
2．学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文
的理解。
3．你还知道哪些资源很重要？（丰富学生的课外知识）
二、指导写字。
1．出示生字，说说哪些字容易写错？
2．重点指导：“饶”不能加一点。 “厌”不能写成“庆”
区别： 性——姓 躁——燥
3．学生写字，师巡视检查。
三、完成语文天地“笔下生花”。
题目：想象你走进了大森林„„
提示:把你走进大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的话写一写.
布置作业：
正确规范的书写生字。
板书设计：
失踪的森林王国
富庶繁荣 安居乐业
保护大自然
失 踪 破坏森林
语文天地十二
第一课时
教学目标：
1．多音字组词，抄写词语，搭配词语，巩固学过的生字新词语。
2．读背中外名言警句，了解大概意思。
3．阅读短文，了解大致内容。
4 ．写想象作文：你走进了森林。
5．学习概括课文内容。
教学内容：
3
语文天地中设计的各项活动和练习。多音字组词，字、词、句子的练习，口头表达能
力读读背背。
教学过程：
一、导入新课：
这节课文我们一起来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
拼一拼多音字组词。
1．出示投影片：调 处 累 舍 喝 载
2．学生自己读每组字。想一想：观察多音字你发现了什么？
3．学生进行小组内交流。
4．小组汇报。
5．学生自由组词。
进行词语抄写、造句。（同桌练习）
学生自己独立思考，然后说给同桌同学听一听，互相进行纠正。
三、完成“读一读，写写加点的词语”。
随文学词。在课文中学习词语及理解意思，并学会运用它们。
四、完成 “照样子写一写” 和“仿照课文写一写”。
1．让学生读完后，说一说这些词语有什么特点，然后写一写，教学时，要让学生观
察每组词的特点，然后再写一写。
2．小组内读读别人写的，互相纠正错误。
3．让学生反复品读词语。
4．你读懂了什么？
5．练习对子，指导学生背一背，编一编。
布置作业：
1．抄写学过的句子。
2．背会“背一背”的句子
板书设计：
葱葱茏茏 密密层层 严严实实
又香又脆 又松又软 又肥又厚
绿油油 亮晶晶 笑盈盈
第二课时
教学内容：
完成“开卷有益”中的，《大自然的孩子放暑假》和《草叶声的歌》。
教学过程：
一、导入新课：
1．上节课你学了哪些内容？
2．这节课我们继续来学习《语文天地》。
4
二、讲授新课：
（一）阅读短文《草叶声的歌》、《大自然的孩子放暑假》。
1．学生在提前预习的基础上，默读短文。
2．指学生分自然段读课文，提出自己的问题。
3．在读中看谁能解决同学们的问题。
4．让学生说说短文主要写了什么，了解短文大意。
5．说说读完这篇短文你有哪些收获。
6．集体交流，互相补充，点评。
（二）畅所欲言，积累学习方法。
指学生结合自己的收集交流相关的资料。
让学生展示自己收集到树的资料。
老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。
选择其中一种，从树的生长环境、生长特点等方面介绍。（小组内先交流）
指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。
老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。
三、课堂小结：
这节课我们一起走进了树的世界，知道世界有很多种树木，那么我们怎么样去保护它
们呢？（大面积提问）好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表达对树木的爱护。
板书设计：
怎样爱护树木
大家的建议：
第三课时
教学内容：
习作课：想像你走进了大森林......
教学过程：
一、导入新课：
这节课我们来说说如果你走进了大森林„„
二、讲授新课：
1．你们看见过大森林吗?那是什么样的?（大面积提问。老师归类进行板书）
2．小组内四人互相交流一下自己收集到的资料。
4．老师组织学生集体交流自己的资料，并读学生的资料进行相应的整理。
5．学生在交流的过程中老师可以引导其他学生进行补充。
6．总结：经过刚才的交流后，如果现在请你来写大森林，你想从哪些方面进行呢？
7．指学生回答，同时总结写大森林的构思思路。
8．课下大家还自己阅读这方面的知识，有精彩的段落可以和大家一起交流。
9．指学生结合自己的阅读材料，进行点评和交流。
10．学生在充分交流写作思路和范文的基础上，自己写作。
5
11．老师提要求：注意词语使用准确，从不同季节去想象，选择自己感兴趣的方面写。
12．学生练笔，老师巡视，重点指导写作有困难的学生。
13．同位之间互相交流自己的作品，然后指上中下各等学生交流自己的习作，共同讨
论、共同评价。
三、课堂小结：
这节课我们一起来走进了大森林去，课下大家把自己的作品在进行其他方面的补充，
然后多读几遍，进行修改。
四、布置作业：
认真誊写修改好的习作。
板书设计：
想象作文
走进大森林：看到了什么
听到了社么
发生了什么事
从不同季节去想象
