走进森林习作指导

《小蝈蝈的奇妙音乐之旅》小学三年级习作写作指导（审题、立意、方法、思路、例文和点评等）题目要求：小蝈蝈是一个热爱音乐的小伙伴，它每天都在田野里演奏着美妙的音乐。

有一天，小蝈蝈决定离开田野，去寻找更多的音乐灵感。

它走过了许多地方，遇到了许多有趣的朋友。

在森林里，它听到了鸟儿们的歌声，学会了用不同的声音来表达自己的情感；在河边，它听到了流水的声音，学会了用节奏来展现大自然的美妙；在山顶上，它听到了风儿的呼啸声，学会了用强弱变化来营造氛围。

小蝈蝈的音乐之旅充满了惊喜和挑战，它不断地学习和成长。

最后，它回到了田野，将自己所学的一切都融入到了音乐中，为大家带来了一场精彩绝伦的音乐盛宴。

请你根据以上内容，发挥想象，写一篇300 字以上的作文，描述小蝈蝈的音乐之旅。

审题指导：同学们，我们来看这道题目“小蝈蝈的奇妙音乐之旅”。

题目中的关键信息是“小蝈蝈”“奇妙音乐之旅”。

首先，“小蝈蝈”是这次故事的主角，整个旅程都是围绕它展开的。

我们在写作时要重点描述小蝈蝈的经历和感受。

“奇妙音乐之旅”则告诉我们这不是一次普通的旅行，而是充满了神奇和惊喜的与音乐相关的旅程。

题目中还提到了小蝈蝈在不同地方的经历和收获，比如在森林里学会用不同声音表达情感，在河边学会用节奏展现美妙，在山顶学会用强弱变化营造氛围。

这就要求我们在写作时，要按照它走过的不同地点，有条理地描述它的成长和变化。

比如，我们可以先写小蝈蝈离开田野时的心情和期待，然后依次描述它在森林、河边、山顶的具体经历，最后写它回到田野举办音乐盛宴的精彩场面。

立意指导：成长与进步：小蝈蝈通过这次音乐之旅，不断学习新的音乐技巧和表达方式，最终实现了自我提升。

思路是重点描写小蝈蝈在不同地方遇到的挑战以及它如何克服困难，从而展现成长的过程。

探索的勇气：小蝈蝈勇敢地离开熟悉的田野，去未知的地方寻找音乐灵感，这体现了它的勇气和对新鲜事物的渴望。

写作时可以突出小蝈蝈出发时的决心，以及在旅程中面对陌生环境的勇敢表现。

五年级语文下册第六单元习作《神奇的探险之旅》优秀范文3篇(好词、优秀开头、优秀结尾)好词积累：心神不宁战战兢兢提心吊胆毛骨悚然魂不守舍心惊肉跳惊魂未定心有余悸忐忑不安胆战心惊优秀开头：1、描写环境法：山口的风巨龙般怒吼着，向所能触及的一切宣泄它疯狂的力量，雪团像冰坨子一样兜头砸下来。

极目望去，远处白蒙蒙的一片。

没错，我们已经到达了目的地——北极。

2、开门见山法：我和表哥报名参加了亚马逊丛林夏令营。

一大早，我、表哥还有知识渊博的生物学家欧阳教授组成小队，进行植物标本采集。

我们必须在落日之前回到营地。

3、悬念开头法：我呆呆地望着山洞洞口出神，刚刚的可怕经历就像电影一般在我脑袋中不断回放。

表哥和博士为了救我，竟然……范文二：优秀结尾：1、抒情法：早晨，一束强光射进了房间，我睁开惺忪的睡眼，看看四周才发现自己又做梦了。

虽然是梦，却那样真实，我想这也算是一段有趣的、精彩的，让我最为难忘的经历了吧！2、设置悬念法：终于从“虎口”逃出来了，我们一行人趁着月色，摸爬滚打，回到了我们的营地。

营火还在燃烧着，火苗在微风中诡异地舞蹈。

一阵血腥味飘来，我猛然发觉，营地里的其他人都去哪了？范文一：神奇的探险之旅今年暑假，我和两个同伴一起相约到西双版纳原始森林，去实现我们神奇探险之旅的愿望。

我们先从武汉天河机场出发，乘坐航班飞往西双版纳，再乘坐专机飞往原始森林……飞机已经进入密密层层的西双版纳原始森林，准备降落，我们带上自己的装备下机。

终于见到了魂牵梦绕的西双版纳原始森林。

一走进原始森林，就看见一株食人花摇动着它那如灵蛇般的藤蔓——它刚刚缠死了一只三头鸟。

很显然，它已经嗅到了生灵的气息，正追踪而来。

我还来不及为所看到的一切震惊，就已经听到了食人花的藤蔓穿行在草地上那的声音。

一株株食人花怒放着巨大的血红色花朵，一张一合，一合一张，像填满番茄酱的血盆大口，仿佛要把整个世界吞没。

“啊！快跑……食……食人花，食人花来了！”我尖叫一声，吓得脸色发白，腿一软，摔了一跤。

小学四年级语文《东北大森林》优选教案《东北大森林》课文篇幅长、组材散，语言朴实、细腻，缺乏华丽的美感，却足以扣人心弦，阅读全篇，让人流连忘返。

下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《东北大森林》优选教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《东北大森林》优选教案一教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

3.联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

4、理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。

教学重难点1.准确理解课文描写东北大森林的词句，体会作者用词的准确、生动、贴切。

2.学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。

第一课时一、导入新课同学们，上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园，今天老师将带着大家去一个新的自然风景区：东北大森林。

(大屏幕出示大森林的配乐图片)东北大森林不但森林覆盖面积大，而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽，1000余种野生植物，是我国的一个巨大的宝库。

今天，让我们去走进东北大森林，看看那里的动物和植物们吧!二、欣赏大森林的美景。

(出示课件中的“课文初读”，让学生边听边欣赏画面。

)从东北大森林回来，你有什么感受?学生从整体来谈对东北大森林的印象。

(预设：东北大森林一年四季都很美丽、奇妙，它是动植物的乐园。

学生也许还会谈对某个季节的喜爱……)师：东北大森林真是太美、太奇妙了，下面我们就让我们随着作者的脚步一同到那里去看一看吧!三、检查预习1.开火车朗读课文，每人读一个自然段。

读后适当评议，重点纠正读字和读破句的地方。

2.在检查读课文的过程中，针对一些生词，找生解释,或共同解决。

3.同桌交流学习识字方法4.检查学习效果。

(出示生字课件)四、初步感知课文内容。

默读课文思考：在这篇课文中，作者把东北大森林比作什么?问题引导：1.这句话在哪一段?(齐读第一段)2.你从这段中读出了作者对大森林什么样的感情?3.你从哪几个词看出来?(相机点拨“沉浸”、“奇妙”的意思。

《小熊的冒险之旅》小学三年级习作写作指导（审题、立意、方法、思路、例文和点评等）习作要求：小熊决定去冒险，它离开了家，走进了森林。

一路上，它遇到了许多有趣的事情，也结交了一些新朋友。

请你发挥想象，写一写小熊在冒险过程中可能会遇到的事情，以及它是如何解决这些问题的。

注意要把故事写得生动、有趣，并且要体现出小熊的勇敢和聪明。

审题指导：同学们，我们来看这道习作题目。

题目讲述了小熊决定去冒险，走进森林，遇到许多有趣的事情并结交新朋友。

关键信息有：“小熊冒险”“森林”“有趣的事情”“新朋友”“解决问题”“勇敢聪明”。

首先，“小熊冒险”是整个故事的核心，我们要围绕小熊在森林中的经历展开。

“森林”是冒险的场所，同学们可以想象森林里的各种景象和可能出现的情况。

“有趣的事情”要求我们写出能让大家感到有意思、好玩的情节。

“新朋友”意味着小熊会在冒险中结识新的伙伴，我们要描写他们相遇的过程和交流。

“解决问题”这一点很重要，小熊在冒险中肯定会遇到困难，我们要展现它是怎样用勇敢和聪明克服困难的。

“勇敢聪明”是小熊的特质，在描述小熊的行动和想法时要体现出来。

比如，小熊可能遇到一条湍急的河流挡住了去路，它通过观察周围，找到了一棵倒下的大树，成功地过河，这就体现了它的聪明。

或者在遇到凶猛的野兽时，小熊没有惊慌失措，而是冷静地躲在一个隐蔽的地方，等待危险过去，这就展现了它的勇敢。

立意指导：勇敢探索：小熊勇敢地离开家，走进未知的森林，面对各种困难不退缩，通过不断探索解决问题，表达勇敢面对未知、积极探索的精神。

友谊的力量：在冒险中，小熊结交新朋友，与朋友们相互帮助，共同克服困难，突出友谊在困难时刻的重要性。

成长与进步：小熊在冒险过程中，通过解决一个又一个问题，不断成长和进步，变得更加聪明和勇敢，强调经历能使人成长。

以“勇敢面对挑战”为立意：小熊在冒险时遇到了凶猛的野兽，但它没有害怕，而是冷静地思考，利用周围的环境巧妙地躲避了野兽的攻击，展现出勇敢面对困难和危险的品质。

走进森林的小猫咪教案一、教学目标。

1. 让学生了解森林生态环境，培养对自然环境的保护意识。

2. 培养学生的观察能力和动手能力，通过亲身体验感受大自然的美丽。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。

二、教学重点和难点。

重点，让学生了解森林生态环境，培养对自然环境的保护意识。

难点，如何引导学生通过亲身体验感受大自然的美丽。

三、教学准备。

1. 准备一张大型森林地图，标注出森林中的各种动植物。

2. 准备一些模型动物和植物，用于教学展示。

3. 准备一些小组活动所需的道具和材料。

4. 安排教学实习生或志愿者协助教学。

四、教学过程。

1. 导入环节。

教师向学生介绍今天的主题，“走进森林的小猫咪”。

引导学生讨论森林中的动植物，引起学生对森林的好奇心。

2. 学习活动。

（1）展示教学地图，让学生了解森林中的各种动植物，引导学生观察和思考。

（2）教师向学生介绍森林中的小猫咪，让学生了解小猫咪在森林中的生活习性。

（3）组织学生分成小组，每组选出一名“小猫咪”，其他同学扮演森林中的动植物，进行角色扮演活动。

（4）组织学生进行森林中的小动物观察活动，让学生亲自去森林中观察动植物的生活状态，并记录下来。

3. 拓展活动。

（1）组织学生进行森林环保宣传活动，让学生了解森林保护的重要性，培养学生的环保意识。

（2）组织学生进行手工制作活动，让学生用纸板、颜料等材料制作森林中的动植物模型，培养学生的动手能力和创造力。

五、教学总结。

通过本节课的教学活动，学生对森林生态环境有了更深入的了解，培养了对自然环境的保护意识，提高了学生的观察能力和动手能力，同时也培养了学生的合作意识和团队精神。

希望通过这样的教学活动，能够让学生更加热爱大自然，更加关注环境保护，为建设美丽的家园贡献自己的一份力量。

《奇妙的探险》小学三年级习作写作指导（审题、立意、方法、思路、例文和点评等）题目要求：你喜欢探险吗？你是否曾经梦想过成为一名勇敢的探险家，去探索未知的世界呢？请你展开想象的翅膀，写一篇关于探险的作文。

作文中要包含你探险的地点、探险的过程以及你在探险中遇到的困难和解决方法。

要注意使用生动的语言和形象的描写，让读者能够感受到探险的刺激和乐趣。

字数在300字以上。

审题指导：同学们，我们来看“奇妙的探险”这个题目。

首先，“探险”是这次写作的核心主题，意味着要讲述一次充满挑战和未知的经历。

关键信息有三个：一是探险的地点，这需要同学们发挥想象，比如神秘的森林、古老的城堡、幽深的洞穴等等。

二是探险的过程，要把这个过程详细、有序地描述出来，让读者仿佛身临其境。

三是在探险中遇到的困难和解决方法，这能体现出探险的波折和你的智慧、勇敢。

对于三年级的你们来说，在构思时，可以先想一想自己最想去哪里探险，为什么想去那里。

然后想象在那里可能会发生什么，比如遇到恶劣的天气、迷路、遭遇危险的动物等。

再思考自己是如何克服这些困难的。

比如，遇到恶劣天气时，找到一个可以躲避的地方；迷路了，通过观察周围的环境或者利用指南针等工具找到方向。

立意指导：角度一：神秘森林探险思路：想象自己走进一片从未有人涉足的神秘森林，在森林中可能会遇到迷路的困难，通过观察太阳的位置或者寻找溪流的流向来找到出路。

重点描绘森林里奇特的植物和神秘的氛围，让大家感受到探险的惊险。

角度二：海底世界探险思路：穿上特制的潜水服，潜入深深的海底。

可能会遇到氧气不足的问题，通过找到备用氧气瓶解决。

着重描写海底美丽的珊瑚、各种各样的鱼儿，展现海底世界的奇妙。

角度三：沙漠探险思路：在一望无际的沙漠中前行，遭遇了沙尘暴。

依靠提前准备的防风帐篷和充足的水源度过难关。

重点刻画沙漠的广阔和恶劣环境，以及自己的勇敢和坚持。

选材指导：方向一：热带雨林探险。

原因是热带雨林充满了神秘和未知，有各种各样奇特的植物和动物，比如巨大的芭蕉叶、色彩斑斓的鸟儿、会“跳舞”的草等。

北师大版语文三年级下册第十二单元《走进森林》教学设计(初)
赖秀程
板书设计:
春生机勃勃T大花园小兴安岭（树多）夏万物生长
秋硕果累累
T巨大宝库
冬雪花飞舞
2、草叶上的歌
教学目标：
1认识10个生字，会写9个生字。

2、通过学习课文，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。

3、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写得更加生动形象。

4、有感情地朗读这首诗歌。

教学重难点：注意事项：
1、理解诗，体会诗所表达的思想感情。

2、了解运用拟人、比喻把诗句写生动的方法。

课时安排：两课时
第一课时
板书设计:
草叶上的歌
绿茸茸的
草坪亮晶晶的美丽的大自然
笑盈盈的
4、语文天地十二
教学目标：
1区别形近字，从偏旁了解字义，正确组词，抄写词语，积累词语。

2、区别搭配词语，积累AABB、ABAC、ABB的词语并仿写。

3、了解对子，背一背，编一编。

4、阅读短文《大自然的孩子放暑假》，学概括主要内容。

5、口语表达，了解树，介绍树。

了解与林木有关的知识。

教学重难点：
进行阅读训练，掌握学习方法。

课时安排：两课时
说明：“日积月累”“金钥匙”“笔下生花“部分穿插在三篇主体课文的学习中解决。

第一课时
教学过程：.
教学内容教师活动学生活动教学后记
一㈠抄一抄㈠。

森林生活之旅教案中班一、教案目标：1. 让学生了解森林生态系统的基本构成和特点，培养对大自然的热爱和保护意识；2. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力；3. 通过森林生活之旅，让学生感受大自然的魅力，增强团队合作和沟通能力。

二、教学重点：1. 森林生态系统的基本构成和特点；2. 森林中的植物和动物；3. 森林生活之旅的观察和体验。

三、教学难点：1. 学生对森林生态系统的整体认识；2. 学生对森林中的植物和动物的观察和分析能力。

四、教学准备：1. 教师准备，教案、教学课件、实验器材等；2. 学生准备，学习笔记、观察记录本等；3. 实地考察，选择一个附近有森林的地方作为实地考察点。

五、教学过程：1. 导入，通过图片或视频展示森林的美丽景色，引导学生对森林的向往和好奇心。

2. 概念讲解，教师向学生介绍森林生态系统的基本构成和特点，让学生了解森林是由植物、动物、微生物等组成的生态系统。

3. 实地考察，带领学生到附近的森林进行实地考察，让学生亲身感受森林的气息和魅力，观察并记录森林中的植物和动物。

4. 分组讨论，将学生分成小组，让他们分享自己在森林中的观察和体验，讨论森林生态系统的特点和重要性。

5. 总结，教师带领学生总结森林生活之旅的收获和体会，强调保护森林的重要性，呼吁大家共同保护环境。

6. 作业布置，让学生回家整理观察记录，写下对森林生活之旅的感想和体会。

六、教学反思：1. 教学方法，通过实地考察和小组讨论的方式，让学生更加直观地了解森林生态系统，培养学生的观察和分析能力。

2. 教学效果，学生对森林的认识更加全面，增强了对大自然的热爱和保护意识，提高了团队合作和沟通能力。

3. 教学改进，可以增加一些森林生活之旅的互动体验活动，让学生更加深入地了解森林的奥秘。

七、教学延伸：1. 组织学生参加森林保护志愿者活动，让他们亲身参与到森林保护工作中；2. 组织学生进行森林生态系统模型制作，加深对森林生态系统的认识和理解；3. 组织学生进行森林生态系统的科普知识竞赛，激发学生学习兴趣，加强对知识的掌握。

习作：神奇的探险之旅▶教学目标1.激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。

2.学生能根据自己选择的场景，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，并能尽量把心情的变化融入其中。

3.学生学会编一个惊险刺激的探险故事。

4.能根据习作要求评价和修改习作，养成修改习作的好习惯。

▶教学重难点1.学生能根据自己选择的场景，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，并能尽量把心情的变化融入其中。

2.学会编一个惊险刺激的探险故事。

▶教学准备多媒体课件▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。

2.要求学生能根据自己选择的场景，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，并能尽量把心情的变化融入其中。

3.培养学生主动探究知识、建构知识的学习习惯。

▶教学过程板块一谈话导入，诱发探险欲望1.谈话导入。

你喜欢探险吗？（喜欢）你读过哪些有关探险的书呢？（《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》《神秘岛》《荒原追踪》）课件出示一些人登雪山或者探险的图片，这些敢于探险的人让我们既佩服又羡慕，他们是勇敢、顽强、刚毅与智慧的化身。

2.事实上我们每一个人的内心深处都藏着一个梦，那就是神奇的探险梦。

今天这堂作文课，我们就一起去圆这个梦想，进行一次假想探险。

这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧！板书课文题目，齐读课文题目。

（板书：神奇的探险之旅）板块二进行设想，形成探险计划1.教师引导：要去探险呀，首先我们要成立一个探险小分队。

你希望和谁一同去探险呢？那就从下面两列人物中各选一个，和你一起组成一个探险小分队吧。

课件出示：人物经验丰富的探险爱好者好奇心强、性格活泼的同学知识渊博的生物学家胆子大但行事鲁莽的表哥见多识广的向导心细而胆小的妹妹一人，再加上自己。

你的选择是谁和谁？（指名学生说）2.成立了探险小分队，我们就要确定探险的目的地了，你想去哪儿探险呢？（课件出示一些探险场景）（1）探险家去探险的地方都有一个相同的特点，是什么特点？（人迹罕至、充满未知、危险重重）（2）茫茫大漠无边无际，飞沙漫天，喝水是个大难题；热带雨林树木繁茂，高温多雨，到处是虫蛇鸟兽；海上荒岛风浪袭击，孤独寂寞，淡水资源十分短缺；幽深洞穴无尽黑暗，怪石嶙峋，空气十分稀薄；南极冰川极度寒冷，食物短缺，翻越冰山困难重重……你想去哪儿探险呢？（指名学生说）3.确定了探险的地点，我们还需要准备一些探险的装备。

走进热带原始森林教案中班一、教学目标。

1.了解热带原始森林的特点和生态环境；2.培养学生对自然环境的敬畏和保护意识；3.激发学生对大自然的好奇心和探索欲望；4.培养学生的观察和表达能力。

二、教学重点。

1.了解热带原始森林的特点和生态环境；2.培养学生对自然环境的敬畏和保护意识。

三、教学难点。

1.让学生理解热带原始森林的生态环境；2.培养学生对自然环境的保护意识。

四、教学准备。

1.图片或视频资料介绍热带原始森林；2.实物或图片展示热带原始森林中的植物和动物；3.准备相关的教学课件和教学素材。

五、教学过程。

1.导入环节。

教师可以通过播放相关的视频或图片，向学生介绍热带原始森林的特点和生态环境，激发学生对热带原始森林的好奇心和探索欲望。

2.观察探索。

让学生分成小组，观察和探索热带原始森林中的植物和动物。

可以提供一些图片或实物让学生观察，也可以通过观察视频来了解热带原始森林中的生物。

3.讨论交流。

让学生展示他们观察到的内容，并进行讨论交流。

可以引导学生讨论热带原始森林中的植物和动物是如何适应这个生态环境的，以及人类应该如何保护这样的生态环境。

4.知识总结。

通过教师的总结和引导，让学生对热带原始森林的特点和生态环境有一个清晰的认识，并培养学生对自然环境的敬畏和保护意识。

六、教学延伸。

1.可以组织学生进行户外实地考察，让他们亲身感受热带原始森林的生态环境；2.可以让学生进行相关的手工制作，制作热带原始森林的模型或者绘画作品，加深对热带原始森林的认识；3.可以邀请相关专家或者保护者来学校进行讲座，让学生更深入地了解热带原始森林的保护工作。

七、教学反思。

通过这样的教学活动，学生可以更直观地了解热带原始森林的特点和生态环境，培养他们对自然环境的敬畏和保护意识。

同时，也可以激发学生对大自然的好奇心和探索欲望，培养他们的观察和表达能力。

在教学过程中，教师需要引导学生进行观察和思考，激发他们的学习兴趣，让他们在实践中学习，提高他们的综合素质。