走进森林习作指导

《小蝈蝈的奇妙音乐之旅》小学三年级习作写作指导（审题、立意、方法、思路、例文和点评等）题目要求：小蝈蝈是一个热爱音乐的小伙伴，它每天都在田野里演奏着美妙的音乐。

有一天，小蝈蝈决定离开田野，去寻找更多的音乐灵感。

它走过了许多地方，遇到了许多有趣的朋友。

在森林里，它听到了鸟儿们的歌声，学会了用不同的声音来表达自己的情感；在河边，它听到了流水的声音，学会了用节奏来展现大自然的美妙；在山顶上，它听到了风儿的呼啸声，学会了用强弱变化来营造氛围。

小蝈蝈的音乐之旅充满了惊喜和挑战，它不断地学习和成长。

最后，它回到了田野，将自己所学的一切都融入到了音乐中，为大家带来了一场精彩绝伦的音乐盛宴。

请你根据以上内容，发挥想象，写一篇300 字以上的作文，描述小蝈蝈的音乐之旅。

审题指导：同学们，我们来看这道题目“小蝈蝈的奇妙音乐之旅”。

题目中的关键信息是“小蝈蝈”“奇妙音乐之旅”。

首先，“小蝈蝈”是这次故事的主角，整个旅程都是围绕它展开的。

我们在写作时要重点描述小蝈蝈的经历和感受。

“奇妙音乐之旅”则告诉我们这不是一次普通的旅行，而是充满了神奇和惊喜的与音乐相关的旅程。

题目中还提到了小蝈蝈在不同地方的经历和收获，比如在森林里学会用不同声音表达情感，在河边学会用节奏展现美妙，在山顶学会用强弱变化营造氛围。

这就要求我们在写作时，要按照它走过的不同地点，有条理地描述它的成长和变化。

比如，我们可以先写小蝈蝈离开田野时的心情和期待，然后依次描述它在森林、河边、山顶的具体经历，最后写它回到田野举办音乐盛宴的精彩场面。

立意指导：成长与进步：小蝈蝈通过这次音乐之旅，不断学习新的音乐技巧和表达方式，最终实现了自我提升。

思路是重点描写小蝈蝈在不同地方遇到的挑战以及它如何克服困难，从而展现成长的过程。

探索的勇气：小蝈蝈勇敢地离开熟悉的田野，去未知的地方寻找音乐灵感，这体现了它的勇气和对新鲜事物的渴望。

写作时可以突出小蝈蝈出发时的决心，以及在旅程中面对陌生环境的勇敢表现。

五年级语文下册第六单元习作《神奇的探险之旅》优秀范文3篇(好词、优秀开头、优秀结尾)好词积累：心神不宁战战兢兢提心吊胆毛骨悚然魂不守舍心惊肉跳惊魂未定心有余悸忐忑不安胆战心惊优秀开头：1、描写环境法：山口的风巨龙般怒吼着，向所能触及的一切宣泄它疯狂的力量，雪团像冰坨子一样兜头砸下来。

极目望去，远处白蒙蒙的一片。

没错，我们已经到达了目的地——北极。

2、开门见山法：我和表哥报名参加了亚马逊丛林夏令营。

一大早，我、表哥还有知识渊博的生物学家欧阳教授组成小队，进行植物标本采集。

我们必须在落日之前回到营地。

3、悬念开头法：我呆呆地望着山洞洞口出神，刚刚的可怕经历就像电影一般在我脑袋中不断回放。

表哥和博士为了救我，竟然……范文二：优秀结尾：1、抒情法：早晨，一束强光射进了房间，我睁开惺忪的睡眼，看看四周才发现自己又做梦了。

虽然是梦，却那样真实，我想这也算是一段有趣的、精彩的，让我最为难忘的经历了吧！2、设置悬念法：终于从“虎口”逃出来了，我们一行人趁着月色，摸爬滚打，回到了我们的营地。

营火还在燃烧着，火苗在微风中诡异地舞蹈。

一阵血腥味飘来，我猛然发觉，营地里的其他人都去哪了？范文一：神奇的探险之旅今年暑假，我和两个同伴一起相约到西双版纳原始森林，去实现我们神奇探险之旅的愿望。

我们先从武汉天河机场出发，乘坐航班飞往西双版纳，再乘坐专机飞往原始森林……飞机已经进入密密层层的西双版纳原始森林，准备降落，我们带上自己的装备下机。

终于见到了魂牵梦绕的西双版纳原始森林。

一走进原始森林，就看见一株食人花摇动着它那如灵蛇般的藤蔓——它刚刚缠死了一只三头鸟。

很显然，它已经嗅到了生灵的气息，正追踪而来。

我还来不及为所看到的一切震惊，就已经听到了食人花的藤蔓穿行在草地上那的声音。

一株株食人花怒放着巨大的血红色花朵，一张一合，一合一张，像填满番茄酱的血盆大口，仿佛要把整个世界吞没。

“啊！快跑……食……食人花，食人花来了！”我尖叫一声，吓得脸色发白，腿一软，摔了一跤。

小学四年级语文《东北大森林》优选教案《东北大森林》课文篇幅长、组材散，语言朴实、细腻，缺乏华丽的美感，却足以扣人心弦，阅读全篇，让人流连忘返。

下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《东北大森林》优选教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《东北大森林》优选教案一教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

3.联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

4、理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。

教学重难点1.准确理解课文描写东北大森林的词句，体会作者用词的准确、生动、贴切。

2.学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。

第一课时一、导入新课同学们，上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园，今天老师将带着大家去一个新的自然风景区：东北大森林。

(大屏幕出示大森林的配乐图片)东北大森林不但森林覆盖面积大，而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽，1000余种野生植物，是我国的一个巨大的宝库。

今天，让我们去走进东北大森林，看看那里的动物和植物们吧!二、欣赏大森林的美景。

(出示课件中的“课文初读”，让学生边听边欣赏画面。

)从东北大森林回来，你有什么感受?学生从整体来谈对东北大森林的印象。

(预设：东北大森林一年四季都很美丽、奇妙，它是动植物的乐园。

学生也许还会谈对某个季节的喜爱……)师：东北大森林真是太美、太奇妙了，下面我们就让我们随着作者的脚步一同到那里去看一看吧!三、检查预习1.开火车朗读课文，每人读一个自然段。

读后适当评议，重点纠正读字和读破句的地方。

2.在检查读课文的过程中，针对一些生词，找生解释,或共同解决。

3.同桌交流学习识字方法4.检查学习效果。

(出示生字课件)四、初步感知课文内容。

默读课文思考：在这篇课文中，作者把东北大森林比作什么?问题引导：1.这句话在哪一段?(齐读第一段)2.你从这段中读出了作者对大森林什么样的感情?3.你从哪几个词看出来?(相机点拨“沉浸”、“奇妙”的意思。

《小熊的冒险之旅》小学三年级习作写作指导（审题、立意、方法、思路、例文和点评等）习作要求：小熊决定去冒险，它离开了家，走进了森林。

一路上，它遇到了许多有趣的事情，也结交了一些新朋友。

请你发挥想象，写一写小熊在冒险过程中可能会遇到的事情，以及它是如何解决这些问题的。

注意要把故事写得生动、有趣，并且要体现出小熊的勇敢和聪明。

审题指导：同学们，我们来看这道习作题目。

题目讲述了小熊决定去冒险，走进森林，遇到许多有趣的事情并结交新朋友。

关键信息有：“小熊冒险”“森林”“有趣的事情”“新朋友”“解决问题”“勇敢聪明”。

首先，“小熊冒险”是整个故事的核心，我们要围绕小熊在森林中的经历展开。

“森林”是冒险的场所，同学们可以想象森林里的各种景象和可能出现的情况。

“有趣的事情”要求我们写出能让大家感到有意思、好玩的情节。

“新朋友”意味着小熊会在冒险中结识新的伙伴，我们要描写他们相遇的过程和交流。

“解决问题”这一点很重要，小熊在冒险中肯定会遇到困难，我们要展现它是怎样用勇敢和聪明克服困难的。

“勇敢聪明”是小熊的特质，在描述小熊的行动和想法时要体现出来。

比如，小熊可能遇到一条湍急的河流挡住了去路，它通过观察周围，找到了一棵倒下的大树，成功地过河，这就体现了它的聪明。

或者在遇到凶猛的野兽时，小熊没有惊慌失措，而是冷静地躲在一个隐蔽的地方，等待危险过去，这就展现了它的勇敢。

立意指导：勇敢探索：小熊勇敢地离开家，走进未知的森林，面对各种困难不退缩，通过不断探索解决问题，表达勇敢面对未知、积极探索的精神。

友谊的力量：在冒险中，小熊结交新朋友，与朋友们相互帮助，共同克服困难，突出友谊在困难时刻的重要性。

成长与进步：小熊在冒险过程中，通过解决一个又一个问题，不断成长和进步，变得更加聪明和勇敢，强调经历能使人成长。

以“勇敢面对挑战”为立意：小熊在冒险时遇到了凶猛的野兽，但它没有害怕，而是冷静地思考，利用周围的环境巧妙地躲避了野兽的攻击，展现出勇敢面对困难和危险的品质。

走进森林的小猫咪教案一、教学目标。

1. 让学生了解森林生态环境，培养对自然环境的保护意识。

2. 培养学生的观察能力和动手能力，通过亲身体验感受大自然的美丽。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。

二、教学重点和难点。

重点，让学生了解森林生态环境，培养对自然环境的保护意识。

难点，如何引导学生通过亲身体验感受大自然的美丽。

三、教学准备。

1. 准备一张大型森林地图，标注出森林中的各种动植物。

2. 准备一些模型动物和植物，用于教学展示。

3. 准备一些小组活动所需的道具和材料。

4. 安排教学实习生或志愿者协助教学。

四、教学过程。

1. 导入环节。

教师向学生介绍今天的主题，“走进森林的小猫咪”。

引导学生讨论森林中的动植物，引起学生对森林的好奇心。

2. 学习活动。

（1）展示教学地图，让学生了解森林中的各种动植物，引导学生观察和思考。

（2）教师向学生介绍森林中的小猫咪，让学生了解小猫咪在森林中的生活习性。

（3）组织学生分成小组，每组选出一名“小猫咪”，其他同学扮演森林中的动植物，进行角色扮演活动。

（4）组织学生进行森林中的小动物观察活动，让学生亲自去森林中观察动植物的生活状态，并记录下来。

3. 拓展活动。

（1）组织学生进行森林环保宣传活动，让学生了解森林保护的重要性，培养学生的环保意识。

（2）组织学生进行手工制作活动，让学生用纸板、颜料等材料制作森林中的动植物模型，培养学生的动手能力和创造力。

五、教学总结。

通过本节课的教学活动，学生对森林生态环境有了更深入的了解，培养了对自然环境的保护意识，提高了学生的观察能力和动手能力，同时也培养了学生的合作意识和团队精神。

希望通过这样的教学活动，能够让学生更加热爱大自然，更加关注环境保护，为建设美丽的家园贡献自己的一份力量。

《奇妙的探险》小学三年级习作写作指导（审题、立意、方法、思路、例文和点评等）题目要求：你喜欢探险吗？你是否曾经梦想过成为一名勇敢的探险家，去探索未知的世界呢？请你展开想象的翅膀，写一篇关于探险的作文。

作文中要包含你探险的地点、探险的过程以及你在探险中遇到的困难和解决方法。

要注意使用生动的语言和形象的描写，让读者能够感受到探险的刺激和乐趣。

字数在300字以上。

审题指导：同学们，我们来看“奇妙的探险”这个题目。

首先，“探险”是这次写作的核心主题，意味着要讲述一次充满挑战和未知的经历。

关键信息有三个：一是探险的地点，这需要同学们发挥想象，比如神秘的森林、古老的城堡、幽深的洞穴等等。

二是探险的过程，要把这个过程详细、有序地描述出来，让读者仿佛身临其境。

三是在探险中遇到的困难和解决方法，这能体现出探险的波折和你的智慧、勇敢。

对于三年级的你们来说，在构思时，可以先想一想自己最想去哪里探险，为什么想去那里。

然后想象在那里可能会发生什么，比如遇到恶劣的天气、迷路、遭遇危险的动物等。

再思考自己是如何克服这些困难的。

比如，遇到恶劣天气时，找到一个可以躲避的地方；迷路了，通过观察周围的环境或者利用指南针等工具找到方向。

立意指导：角度一：神秘森林探险思路：想象自己走进一片从未有人涉足的神秘森林，在森林中可能会遇到迷路的困难，通过观察太阳的位置或者寻找溪流的流向来找到出路。

重点描绘森林里奇特的植物和神秘的氛围，让大家感受到探险的惊险。

角度二：海底世界探险思路：穿上特制的潜水服，潜入深深的海底。

可能会遇到氧气不足的问题，通过找到备用氧气瓶解决。

着重描写海底美丽的珊瑚、各种各样的鱼儿，展现海底世界的奇妙。

角度三：沙漠探险思路：在一望无际的沙漠中前行，遭遇了沙尘暴。

依靠提前准备的防风帐篷和充足的水源度过难关。

重点刻画沙漠的广阔和恶劣环境，以及自己的勇敢和坚持。

选材指导：方向一：热带雨林探险。

原因是热带雨林充满了神秘和未知，有各种各样奇特的植物和动物，比如巨大的芭蕉叶、色彩斑斓的鸟儿、会“跳舞”的草等。

北师大版语文三年级下册第十二单元《走进森林》教学设计(初)
赖秀程
板书设计:
春生机勃勃T大花园小兴安岭（树多）夏万物生长
秋硕果累累
T巨大宝库
冬雪花飞舞
2、草叶上的歌
教学目标：
1认识10个生字，会写9个生字。

2、通过学习课文，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。

3、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写得更加生动形象。

4、有感情地朗读这首诗歌。

教学重难点：注意事项：
1、理解诗，体会诗所表达的思想感情。

2、了解运用拟人、比喻把诗句写生动的方法。

课时安排：两课时
第一课时
板书设计:
草叶上的歌
绿茸茸的
草坪亮晶晶的美丽的大自然
笑盈盈的
4、语文天地十二
教学目标：
1区别形近字，从偏旁了解字义，正确组词，抄写词语，积累词语。

2、区别搭配词语，积累AABB、ABAC、ABB的词语并仿写。

3、了解对子，背一背，编一编。

4、阅读短文《大自然的孩子放暑假》，学概括主要内容。

5、口语表达，了解树，介绍树。

了解与林木有关的知识。

教学重难点：
进行阅读训练，掌握学习方法。

课时安排：两课时
说明：“日积月累”“金钥匙”“笔下生花“部分穿插在三篇主体课文的学习中解决。

第一课时
教学过程：.
教学内容教师活动学生活动教学后记
一㈠抄一抄㈠。

森林生活之旅教案中班一、教案目标：1. 让学生了解森林生态系统的基本构成和特点，培养对大自然的热爱和保护意识；2. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力；3. 通过森林生活之旅，让学生感受大自然的魅力，增强团队合作和沟通能力。

二、教学重点：1. 森林生态系统的基本构成和特点；2. 森林中的植物和动物；3. 森林生活之旅的观察和体验。

三、教学难点：1. 学生对森林生态系统的整体认识；2. 学生对森林中的植物和动物的观察和分析能力。

四、教学准备：1. 教师准备，教案、教学课件、实验器材等；2. 学生准备，学习笔记、观察记录本等；3. 实地考察，选择一个附近有森林的地方作为实地考察点。

五、教学过程：1. 导入，通过图片或视频展示森林的美丽景色，引导学生对森林的向往和好奇心。

2. 概念讲解，教师向学生介绍森林生态系统的基本构成和特点，让学生了解森林是由植物、动物、微生物等组成的生态系统。

3. 实地考察，带领学生到附近的森林进行实地考察，让学生亲身感受森林的气息和魅力，观察并记录森林中的植物和动物。

4. 分组讨论，将学生分成小组，让他们分享自己在森林中的观察和体验，讨论森林生态系统的特点和重要性。

5. 总结，教师带领学生总结森林生活之旅的收获和体会，强调保护森林的重要性，呼吁大家共同保护环境。

6. 作业布置，让学生回家整理观察记录，写下对森林生活之旅的感想和体会。

六、教学反思：1. 教学方法，通过实地考察和小组讨论的方式，让学生更加直观地了解森林生态系统，培养学生的观察和分析能力。

2. 教学效果，学生对森林的认识更加全面，增强了对大自然的热爱和保护意识，提高了团队合作和沟通能力。

3. 教学改进，可以增加一些森林生活之旅的互动体验活动，让学生更加深入地了解森林的奥秘。

七、教学延伸：1. 组织学生参加森林保护志愿者活动，让他们亲身参与到森林保护工作中；2. 组织学生进行森林生态系统模型制作，加深对森林生态系统的认识和理解；3. 组织学生进行森林生态系统的科普知识竞赛，激发学生学习兴趣，加强对知识的掌握。

习作：神奇的探险之旅▶教学目标1.激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。

2.学生能根据自己选择的场景，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，并能尽量把心情的变化融入其中。

3.学生学会编一个惊险刺激的探险故事。

4.能根据习作要求评价和修改习作，养成修改习作的好习惯。

▶教学重难点1.学生能根据自己选择的场景，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，并能尽量把心情的变化融入其中。

2.学会编一个惊险刺激的探险故事。

▶教学准备多媒体课件▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。

2.要求学生能根据自己选择的场景，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，并能尽量把心情的变化融入其中。

3.培养学生主动探究知识、建构知识的学习习惯。

▶教学过程板块一谈话导入，诱发探险欲望1.谈话导入。

你喜欢探险吗？（喜欢）你读过哪些有关探险的书呢？（《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》《神秘岛》《荒原追踪》）课件出示一些人登雪山或者探险的图片，这些敢于探险的人让我们既佩服又羡慕，他们是勇敢、顽强、刚毅与智慧的化身。

2.事实上我们每一个人的内心深处都藏着一个梦，那就是神奇的探险梦。

今天这堂作文课，我们就一起去圆这个梦想，进行一次假想探险。

这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧！板书课文题目，齐读课文题目。

（板书：神奇的探险之旅）板块二进行设想，形成探险计划1.教师引导：要去探险呀，首先我们要成立一个探险小分队。

你希望和谁一同去探险呢？那就从下面两列人物中各选一个，和你一起组成一个探险小分队吧。

课件出示：人物经验丰富的探险爱好者好奇心强、性格活泼的同学知识渊博的生物学家胆子大但行事鲁莽的表哥见多识广的向导心细而胆小的妹妹一人，再加上自己。

你的选择是谁和谁？（指名学生说）2.成立了探险小分队，我们就要确定探险的目的地了，你想去哪儿探险呢？（课件出示一些探险场景）（1）探险家去探险的地方都有一个相同的特点，是什么特点？（人迹罕至、充满未知、危险重重）（2）茫茫大漠无边无际，飞沙漫天，喝水是个大难题；热带雨林树木繁茂，高温多雨，到处是虫蛇鸟兽；海上荒岛风浪袭击，孤独寂寞，淡水资源十分短缺；幽深洞穴无尽黑暗，怪石嶙峋，空气十分稀薄；南极冰川极度寒冷，食物短缺，翻越冰山困难重重……你想去哪儿探险呢？（指名学生说）3.确定了探险的地点，我们还需要准备一些探险的装备。

走进热带原始森林教案中班一、教学目标。

1.了解热带原始森林的特点和生态环境；2.培养学生对自然环境的敬畏和保护意识；3.激发学生对大自然的好奇心和探索欲望；4.培养学生的观察和表达能力。

二、教学重点。

1.了解热带原始森林的特点和生态环境；2.培养学生对自然环境的敬畏和保护意识。

三、教学难点。

1.让学生理解热带原始森林的生态环境；2.培养学生对自然环境的保护意识。

四、教学准备。

1.图片或视频资料介绍热带原始森林；2.实物或图片展示热带原始森林中的植物和动物；3.准备相关的教学课件和教学素材。

五、教学过程。

1.导入环节。

教师可以通过播放相关的视频或图片，向学生介绍热带原始森林的特点和生态环境，激发学生对热带原始森林的好奇心和探索欲望。

2.观察探索。

让学生分成小组，观察和探索热带原始森林中的植物和动物。

可以提供一些图片或实物让学生观察，也可以通过观察视频来了解热带原始森林中的生物。

3.讨论交流。

让学生展示他们观察到的内容，并进行讨论交流。

可以引导学生讨论热带原始森林中的植物和动物是如何适应这个生态环境的，以及人类应该如何保护这样的生态环境。

4.知识总结。

通过教师的总结和引导，让学生对热带原始森林的特点和生态环境有一个清晰的认识，并培养学生对自然环境的敬畏和保护意识。

六、教学延伸。

1.可以组织学生进行户外实地考察，让他们亲身感受热带原始森林的生态环境；2.可以让学生进行相关的手工制作，制作热带原始森林的模型或者绘画作品，加深对热带原始森林的认识；3.可以邀请相关专家或者保护者来学校进行讲座，让学生更深入地了解热带原始森林的保护工作。

七、教学反思。

通过这样的教学活动，学生可以更直观地了解热带原始森林的特点和生态环境，培养他们对自然环境的敬畏和保护意识。

同时，也可以激发学生对大自然的好奇心和探索欲望，培养他们的观察和表达能力。

在教学过程中，教师需要引导学生进行观察和思考，激发他们的学习兴趣，让他们在实践中学习，提高他们的综合素质。

《让孩子走进山林》小学三年级音乐下册教案设计及反思本文将从以下四个方面来讨论小学三年级音乐下册教案设计及反思，包括教案分析、教学时序、教学反思和教学效果等方面，以期为读者提供对教学实践的深入掌握和理解。

教案分析本篇文章所要讨论的教案是《让孩子走进山林》，这是一堂小学三年级音乐下册的课程设计，它适合于中国传统音乐教育中，通过对山水画的感知，让孩子探索中华山水之美，感受中国传统文化的精髓。

此次课程的教学内容主要分为三个部分：①活动导入，对中国山水画进行感性体验；②集中训练，学习一首《山林之旅》；③巩固练习，对学习过的曲子进行巩固。

其中，教学重点在于让孩子通过欣赏、体验、学习和演奏，理解中国山水画的艺术价值和音乐风格。

教学时序本课程主要包括三个环节，但是针对不同的学生和具体教学情况，可能需要进行一些调整和变动。

下面是我针对具体情况进行的教学时序：第一部分：活动导入1、播放山水画的幻灯片，由孩子自由诠释和想象。

2、教师与学生共同欣赏山水画，轻声叙述画中的山水之美，让学生们逐渐进入专注状态。

3、借助黑板、粘等材料，让孩子们用自己的方式表达对山水画的感受。

第二部分：集中训练1、教师依次演示曲子的节奏和音符。

2、请学生仔细倾听，一起跟着教师一起练习。

3、教师给予适当的指导和纠正，引导学生逐步掌握曲子的演奏技巧。

第三部分：巩固练习1、所有学生一起演奏《山林之旅》。

2、教师进行课堂评价和点评，并根据学生的演奏情况进行适当的补充教学。

教学反思本次课程的教学效果很显然是成功的。

孩子们通过欣赏、体验、学习和演奏，逐渐理解了中国山水画的艺术价值和音乐风格。

同时，在整个教学过程中，我也注意到了以下几点需要改进的地方：1、教师应该给孩子更加清晰明了的指导，让他们能够理解、掌握曲子的节奏和音符。

2、在课程教学中，我应该注重鼓励孩子发挥自己的特长和才能，而不是仅仅强调对曲子的简单演奏。

3、课堂教学应该更加注重师生互动交流，通过和孩子的互动，让他们可以更好地融入到课堂中。

部编版五年级下册语文第六单元习作《神奇的探险之旅》写作指导你喜欢探索吗？你读过关于冒险的书吗？第六单元练习的内容是编一个惊心动魄的冒险故事。

怎样才能把这个练习写好？教材提示分析翻开本学期语文教材第89页，“神奇的探险之旅”习作提示可以分为三个部分。

第一部分：首先提出问题，激发兴趣，然后指出本次习作要求，是要编一个惊险刺激的探险故事。

“探险”是什么？是到从来没有人去过或很少有人去过的艰险地方去考察。

第二部分：提示本次习作需要关注的关键要素。

1、选择同往人物，组建探险团队。

教材为我们提供了两类人物。

一类是专业人士，例如探险爱好者、生物学家、向导，他们各有一定的知识背景；另一类是同龄人，例如妹妹、表哥、同学，他们的性格方面各有优点，也有缺点。

要求我们根据人物的特点或特长，考虑到成员的特点与故事情节之间的联系，从两列人物中各选一个，和你一起组成一支探险小队。

2、选择冒险情境，明确探索认识。

教材从三个方面对我们进行提示。

① 提示探险场景比如浩瀚的大海，热带雨林，海中的荒岛，幽深的洞穴，南极的冰川，为我们提供了探索的思路和方向。

② 提示探险装备如指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷等。

，提醒我们在探索之前要综合考虑，做好必要的准备。

③ 提示途中险情例如遭遇猛兽、暴雨来袭、突发疾病、断水断粮、落石雪崩等，引导我们根据实际情况，想出解决问题的办法，并由此构思合理的故事情节。

第三部分：指出本次习作的要求。

归纳起来，共有四个方面。

1、想象要求丰富并且合理。

2、要把遇到的险境、求生的方法写具体。

3.试着写下你探险过程中的心情变化。

4.写完后，认真修改，不断完善。

写作方法指导一、唤醒生活经验，拓宽探险视野。

探险的过程艰辛并且危险，而“惊险刺激”的探险更具挑战性和危险性。

我们身处倡导“安全第一”的时代，几乎不存在这样的经历。

如果不拓宽视野，本次习作一下子就会走进“死胡同”，无从下笔。

绝大部分同学可以回忆自己看过的关于探险的影视作品或阅读过的书籍，例如《汤姆索亚历险记》《鲁滨逊漂流记》《海底两万年》以及哥伦布、麦哲伦的探险经历，由此受到启发，回忆自己知道的惊险刺激的探险故事，并说说故事中的人物去了哪里探险，为什么探险，在探险过程中遇到了哪些险情，想了哪些办法，怎么解决困难，结果怎样，等等。

2024人教版三年级语文教学计划范文一、指导思想1、认真学习理论，认真____教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。

2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。

二、教学目的提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有必须的听说读写潜力。

在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。

发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。

三、教学目标一识字、写字教学本册要求学生认____个字，写____个字的识字量。

教师就应鼓励学生透过其他渠道自主识字，增加识字量。

鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，启发他人；鼓励互相合作，在合作学习中分享识字的乐趣。

要继续加强写字的指导。

除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。

要求学生把字写端正，写美观。

二阅读教学1、精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文学习的主要凭借。

在教学中要注意以下几点。

（1）加强词、句练习。

词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。

主要的任务是进行理解和积累。

要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。

要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。

在理解的基础上，透过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。

（2）要重视朗读的指导和练习。

正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。

要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书。

引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考。

引导学生入境入情地读。

读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。

最新部编版小学三年级语文上册第六单元习作《这儿真美》范文三篇（四）范文一：大家好,我是小天天,天让我们一起走进大森林看一看吧!碧蓝碧蓝的天空.上飘着几朵白云,蓝天和树木连成一片。

你看,这里的树木长得繁多茂盛,有挺拔的杨树,翠绿的松柏,火红的枫树,远远望去层林尽染,他们把森林打扮的漂漂亮亮的。

仔细看,松柏长出了翠绿的叶子,那叶子像银针一样,为森林缝出了碧绿的衣裳,银杏树的叶子则像一把把小扇子,精致又美丽。

在茂密的森林里有一座漂亮的小房子,色的瓦,白的墙,门前还有一个栅栏,栅栏里盛开着红色绿色的花,花朵簇簇好看极了。

这些美丽的景象都倒映在了湖中,那湖水碧绿碧绿的,水平如镜,清澈见底,我仿佛看到小鱼在水底嬉戏玩耍,湖面上飘着从枫树上落下来的几片火红的叶子,把湖水点缀的更加美丽。

湖中央有用石头铺成的小桥,我想走上去-定很安全。

这就是美丽的大森林，这儿真美,如果可以,我真愿意永远住在这里。

范文一：我喜欢浩瀚的大海,也喜欢雄伟的长城,但我最喜欢的还是自家的小院。

我家有一大片草坪，上面均匀地分布着两种不同的小草,一种刺刺的,硬硬的,踩上去痛痛的,我给它取了个外号叫”魔王”,因为它像魔王一样拿着三叉戟戳你的脚;另外一种柔柔的,软软的,踩上去舒服极了,我也给它取了个外号叫“天使”,因为它像天使手中的海绵轻轻地抚摸你的脚。

草坪上种植了大量的花朵。

有的凋谢了,有的含苞欲放,还有的开得正艳,各种各样的小花在绿油油的草坪上盛开着,红的比玫瑰还红、蓝的比大海还蓝、紫的比葡萄还紫,各色鲜艳的花朵,就像很多美丽的花仙子,好比落入人间的彩虹。

院子里还有各类果树。

有一棵中等的橘子树，上面结满了黄橙橙的橘子,点缀在绿油油的果树上。

有两棵大小不等的杨梅树,每到夏天上面长满了大大甜甜的杨梅,足够一家人吃很久,每次吃不完的杨梅爷爷都会把它拿来浸烧酒。

如此美丽的小院,你难道不喜欢吗?范文三：这里的森林真美啊!天空瓦蓝瓦蓝的。

上面飘着很多千姿百态的白天,有的像一只只可爱的绵羊,有的像--团团雪白的棉花,还有的像-只只长躲免子......这儿真美!远处，有一群群山,这些山形状各异、挨埃挤挤,一山淡,一山浓，一山绿,一山青......脚下,鸟们飞来飞去,好像在干什么。

篇一:《想象走进大森林作文》想象走进大森林{想象你走进了大森林300字作文}.习作要求：写一篇想象作文，想象自己走进了大森林。

习作指导：{想象你走进了大森林300字作文}.1. 想象走进了大森林，你看到了什么，听到了什么，或者发生了什么事。

{想象你走进了大森林300字作文}.2. 可以从不同季节去想象，选择自己最感兴趣的方面写。

3. 写的时候要表现大森林的没，大森林的丰富多彩，奇妙无穷，让人读了产生向往与热爱的情感。

篇二:《当我走进大森林作文300字》{想象你走进了大森林300字作文}.我一走进森林，就被那美丽的景色迷住了。

树木长得郁郁葱葱，天空瓦蓝瓦蓝的，到处长满了奇花异草，动物们在快乐地生活着。

我骑上千里马，奔跑在林荫小路上，闻到了森林里特有的花香。

远处传来了喧闹声，我驱马跑去，原来，森林里正在举行举重比赛。

大象来了，他用长鼻子卷起了又长又圆的木头。

动物们纷纷喝彩。

第二个出场的是狮子，他举起了一块石头。

最后一个是小蚂蚁，他慢慢地爬上舞台，举起了一个比自己身体大许多倍的土块。

动物们都嘲笑他。

最后老虎大王宣布：蚂蚁是森林王国的大力士。

因为他举起了比自己身体重许多倍的土块。

我骑着马又往前跑，可马却不听我的使唤，冲向了悬崖。

吓得我从梦中惊醒，原来是个梦啊！多么有趣的大森林，我渴望投入你的怀抱！甘肃张掖临泽县五三小学三年级:张梦哲篇三:《想象我走进了大森林》{想象你走进了大森林300字作文}.想象我走进了大森林白银市白银区第二小学三年级一班高园媛{想象你走进了大森林300字作文}.今天，我走进了一个大森林。

在那里、迎接我的有欢乐的鸟叫声；有鲜花淡淡的香气……我陪伴着这些迎接我的景物和事物，向森林深处走去。

路上，我看见了在泉边饮水的小鹿，在林间悠来荡去的小猴，在草丛间出没的小兔，在天空中飞翔的小鸟等。

一阵阵清风吹来，花草树木都点起了头。

好像在欢迎我的到来哩！泉水也叮咚叮咚地唱着歌，似乎在弹奏一首美妙的乐曲。

写作指导一、审清题意：本次习作要求编一个惊险刺激的探险故事。

限制词：“各选一个人物”“探险小队”中心词：“惊险刺激”体裁：“想象作文”提示词：探险场景“茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛”等装备“指南针、地图、饮用水、药品”等险情“遭遇猛兽、暴雨来袭、断水断粮”等二、写作重点：1．展开丰富合理的想象。

根据探险人物的特点及探险的地点，合理想象探险的经历。

比如茫茫大漠会遭遇断水断粮、沙尘暴、流沙等险情，而不会是暴雨来袭。

2．探险故事要突出探寻的是什么，探寻的过程中遇到了哪些险情，探寻的结果又是什么。

为了使故事更加有吸引力，应该把故事的情节写得一波三折，从而让探险故事更具神秘色彩。

三、写法指导：1、写环境，做铺垫。

写探险类作文，首先要设定一个特定的环境。

可以运用比喻、拟人、夸张等手法对环境的奇特之处进行重点描写，突出环境的险恶，渲染神秘惊险的气氛，吸引读者的阅读兴趣。

2、抓细节，显曲折。

写探险过程时，要抓住人物的语言、动作等方面的细节，尤其要对体现探险惊险的细节进行描写。

写出人物在探险过程中的细微变化，使故事情节曲折生动。

3.抓心理，表惊险。

写探险作文时，要注意通过心理描写表现惊险。

可以运用内心独白或前后对比的方式，细腻地刻画人物心理，营造紧张气氛，表现故事的惊险刺激。

四、写作思路1、拟题可以根据探险的人物来拟题，或者用探险的场景来拟题，也可以两者结合，拟一些别出心裁的题目。

如：《古堡探险记》《“无人区”历险记》《胆小鬼探险记》《辣妈商场探险记》《穿越热带雨林》《“鬼洞”的秘密》2、开头（1）可以直接交代时间、人物以及去哪里探险；（2）可以简单描写在探险途中遇到的危险情景；（3）可以写一写去探险的激动心情。

3、中间中间主要写探险的经历，展开丰富合理的想象，把遇到的困境及求生的方法写具体。

旅途中会遇到什么困境，可以根据选择的探险之地的特点来写。

如在原始森林就可能遇到猛兽，在热带雨林就可能遇上暴雨袭击而生病，在沙漠就可能遇上流沙，在南极冰川就可能遇上雪崩……在写求生方法、摆脱困境的情节时，要根据平时的积累，联系生活实际来写。

幼儿园探秘森林自然与动植物科普教育案例自然与动植物科普教育是幼儿园教育中不可或缺的一环。

通过探秘森林，可以让幼儿近距离接触大自然，并了解和学习动植物的知识。

在探秘森林活动中，可以采用一系列的科普教育案例，让幼儿在游戏中学习，进一步提高他们对自然和动植物的认识。

首先，可以组织一次野外探险活动，带领幼儿走进真正意义上的森林。

在探险中，可以观察和记录各种动植物的特点，如树木的高度、花朵的颜色、鸟的种类等等。

同时，引导幼儿提出问题，并通过观察和讨论，激发幼儿对动植物的好奇心，培养他们对自然的热爱。

其次，在探险过程中，可以设置一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习。

例如，组织一场“植物大赛”，让幼儿观察并辨认各种常见的植物，通过比赛的方式加深他们对植物的记忆。

同时，可以通过比赛的形式教授他们如何采集并保存植物标本，让他们在游戏中亲自动手，锻炼他们的动手能力。

再次，可以设置一些实践性的活动，让幼儿亲自去种植一棵小树。

在活动开始前，可以向幼儿简单介绍一些植物的种植方法和生长过程。

然后，让幼儿亲自动手，用小铲子挖坑、放置种子、培土，并每天浇水照顾。

通过这个活动，可以让幼儿亲身体验植物的生长过程，培养他们的责任心和耐心。

最后，可以配合一些图书和视听资料，加深幼儿对自然和动植物的认识。

在课堂中，可以让幼儿观看一些与动植物有关的纪录片或动画片，引发他们对动植物的兴趣。

同时，可以配合一些图书和绘本，以故事的方式讲述动植物的知识，让幼儿在愉快的阅读中学习。

总的来说，幼儿园探秘森林的自然与动植物科普教育案例非常重要，可以让幼儿在游戏中学习，接触大自然，培养他们的观察力、好奇心和责任心。

通过这些活动，幼儿可以了解和学习动植物的知识，进一步提高他们对自然的认知和对环境的保护意识。

走进热带原始森林教案设计一、教学目标。

1. 了解热带原始森林的特点和生物多样性。

2. 认识热带原始森林对地球生态环境的重要性。

3. 培养学生的环保意识和保护野生动植物的责任感。

二、教学重点和难点。

1. 重点，热带原始森林的特点和生物多样性。

2. 难点，如何呈现热带原始森林的景观和生态系统。

三、教学准备。

1. PPT课件，展示热带原始森林的图片和视频。

2. 野外实地考察的安排和准备工作。

四、教学过程。

1. 导入，播放热带原始森林的视频，激发学生对热带原始森林的兴趣。

2. 学习热带原始森林的特点和生物多样性：(1) 介绍热带原始森林的地理位置、气候特点和植被类型。

(2) 讲解热带原始森林中的典型动植物种类和特点。

(3) 分析热带原始森林生态系统的构成和功能。

3. 野外实地考察：(1) 组织学生进行热带原始森林的野外实地考察，观察并记录所见所闻。

(2) 引导学生用心感受大自然的奇妙，增强对热带原始森林的了解和热爱。

4. 讨论热带原始森林的保护问题：(1) 分组讨论热带原始森林所面临的威胁和危机。

(2) 提出保护热带原始森林的措施和建议。

5. 总结与展望：(1) 总结热带原始森林的特点和生物多样性。

(2) 展望未来，呼吁大家共同保护热带原始森林，维护地球生态平衡。

六、教学反思。

通过本节课的教学活动，学生对热带原始森林有了更深入的了解，增强了对大自然的敬畏和保护环境的意识。

野外实地考察是本节课的亮点，让学生亲身感受到了热带原始森林的神奇和美丽。

但也需要注意安全问题，确保学生的野外实地考察过程安全有序。

希望通过本节课的教学，能够激发学生对热带原始森林的热爱和保护意识，让他们成为未来的环保使者。

四年级下册第五单元习作——《游》《游》习作指导课教学设计【习作内容】游你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完整。

按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。

【教材分析】“游”是义务教育教科书（部编版）四年级下册第五单元的习作练习。

本次习作的内容是写自己游览过的某个地方，要求按游览的顺序写清景物的特点。

课本上给出了两篇习作例文（包括旁批和文后的思考题），旨在让学生直观感受如何写游记类文章。

教学过程中，可以先指导学生阅读习作例文，总结按游览的顺序写清景物特点的方法，然后再进行具体的习作教学。

教材中已经给出了本次习作的一些要求和方法提示，教师可以在此基础上进行深入指导，然后拓展学生的选材范围，争取让他们的作文更出彩。

【教学目标】1.按照一定的顺序写出景物的特点，内容具体。

2.学习本单元课文及习作范文中描写景物的方法，并运用到自己的习作中。

3.学习将自己印象深刻的景物作为重点来写，把它的特点写清楚。

【教学重难点】1.按照一定的顺序写出景物的特点，内容具体。

2.学习将自己印象深刻的景物作为重点来写，把它的特点写清楚。

【课时安排】习作指导+学生写作 2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。

同学们，祖国的河山无限美，通过本单元的学习，我们领略了壮观的海上日出，参观了别具一格的双龙洞，欣赏了颐和园建筑的奇伟，游览了美若仙境的天山，这节课就请你化身小导游，选择最让你心动的一处，为我们介绍一下你的旅游经历吧！当然，你也可以选择家乡的美景哦！板书课题：游二、问题切入，理清思路。

这次的习作是半命题作文，先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。

1.谁能跟大家说一说，你都去过哪些地方？预设：旅游胜地：北京故宫、万里长城（人文景观）；桂林山水、长江三峡（自然景观）身边美景：花园、果园、动物园、植物园2.同学们去过的地方可真多呀！现在，请你想一想，哪个地方给你的印象最深？如果你已经想好了写哪儿，请把题目补充完整。