苏州工业园区斜塘学校《语文》教案
1 总 教时 月 日 星期
教学内容 苏教版国标本小学语文第四册 22.猴子种果树 第1教时
教学目标 1.能正确、流利朗读课文。
2.学会本课6个生字，绿线内2个生字只识不写，结合课文理解由生字组成的词语。
3.通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
4.初步了解课文脉络。
教学重点 能正确、流利朗读课文；学会本课6个生字
教学难点 初步理解课文内容。
教学准备 PPt
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 课 堂 拾 零
一、导入。
1.今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。
2.板书课题，齐读课题。学习“猴”。
3.读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。
二、初读。
1.带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。
2.再读课文，画出生字词和小节号。
3.出示
ke jiao shi ge nai ba
一棵 浇水 施肥 哥哥 耐心 拔掉
gai duan yan que juan ying
改变 短 谚语 喜鹊 杜鹃 樱桃
自读生字词。
说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？
字音：
“施”：读翘舌音。“耐”：读鼻音。
“樱”：读后鼻音。“梨”：读边音。
“鹊”：韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。
“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。
字形：
书空课题，齐读课题。复习“猴”。
学生质疑：猴子都种了什么树？
种树结果如何？
带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。
22猴子种果树
教学目标：
1．学习本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过学生“自问自探”学习课文具体语段，了解本课采用围绕中心，层层推进这一写作特色。
3．通过对课文的朗读感悟，教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
课时安排：两课时
自主探究方案：
我会想：
读一读课题，你有哪些疑问呢？
我会读：
1.读一读课文：读准字音，读通句子，思考读题时产生的问题。
2.读一读词语：
改种 浇水 施肥 谚语 拔掉 等不及
耐心 喜鹊 喳喳 樱桃 着急 不着急
3.再读一读课文：你有什么问题想问的？先试着思考，准备好思考的结果，在课上和老师探讨。
4.读读想想：本课是一篇童话故事，写一只猴子因为轻信乌鸦、喜鹊、杜鹃的话不断 果树，拔了 种 ，拔了 种 ，拔了 种 ，到头来 也 。
我会写：
1.结合笔顺示例用自己的方法学会田字格里的生字。
2.自我检测：
看拼音，写词语。
gǎi zhòng shī féi nài xīn bá
掉
jiāo shuǐ xǐ xiǎngyixiǎng
鹊
我知道：
1.我会照样子写。
种树 浇 捉 拔 吃
2.小猴子什么树也没有种成，是因为它 。
想好了，上课说给大家听。
第一课时（总 课时）
上课时间： 月 日 课型：新授课
教学过程：
一、 学生“展示自学”——教师“了解学情”
2020年小学二年级语文下册《22猴子种果树》精品版 精品好文档，推荐学习交流
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢7 苏教版小学二年级语文下册《22.猴子种果树》教学设计
教材分析
本课是一篇寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。全文共有九个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富有儿童情趣，适合儿童诵读。
教学目标
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课９个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3.教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：领悟猴子为什么什么树也没有种成。
课时安排：本课安排2课时进行教学
教学过程
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字
教学难点: 生字词语的掌握
教具学具: 本课挂图、生字卡片
一、谈话导入新课
1.小朋友们知道我们吃的是水果是哪来的吗？（生：农民伯伯种的）小猴子看见了，也想种果树。今天我们就来学习猴子种果树的故事。板书课题，齐读课题。认读生字“猴”。 精品好文档，推荐学习交流
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢7 2.猴子最后吃到果子了吗？读了课文我们就知道了。
二、初读课文，认识生字。
1.教师提出要求：学生带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。
2.多媒体出示生字词，检查认读情况。
3.小老师领读、指名读、开火车、齐读，师纠正发音、指导识记易错字和难记字。
4.把生字带到课文中再读，把课文读通顺、流利。
三、读熟课文，初步了解文意
（一）指名分段读课文。其他同学边听边想：猴子种了哪几种果树?结果怎样?
（二）学生交流，教师板书：梨树、杏树、桃树、樱桃树。
（三）教师小结：猴子先后种了四种果树，但是因为总是听信别人的话，结果什么树也没种成。
（四）这个故事既有趣有含有深刻的道理，让我们来齐读全文。
课题 22猴子种果树 课时 2课时 二次备课
主备人 杨玲
教学方法
教材分析 这是一篇寓意深刻，发人深省的童话故事，写一只猴子因为没有耐心，盲目听信他人意见，不断更改自己的种植计划，最终什么果树都没有种成。全文工有9 个自然段。第一自然段写猴子种下梨树苗，就等着吃梨子。第二至八自然段，写猴子轻信乌鸦、喜鹊、杜鹃的话不断改种果树。第九自然段写猴子总是拔了种，种了拔，结果什么树也没有种成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
学情分析 本课是一篇童话故事，低年级的小学生会非常感兴趣。可是学生对于课文里出现的一些谚语会比较陌生，这就需要老师在教学中通过各种方式帮助学生理解感悟。
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、在理解故事的过程中认识到猴子的错误，懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学过程 第一课时
课时目标：
1、学会本课的生字，认识1个多音字，理解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容。
一、揭题导课
今天，老师要和同学们一起学习一篇有趣的童话故事《猴子种果树》。拿起你的小手，和老师一起来写课题。
二、初读课文，整体感知
1、想读读这个有趣的故事吗？请同学们打开书，借助拼音自己读读课文，注意读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍，开始吧！
2、大部分同学都读完课文了。老师要考考大家，课文中的词语会不会读？会读的小朋友马上举手，好不好？
（出示词语：梨树、杏树、桃树、樱桃树）指名读，齐读。
3、这些树都是果树，你还知道哪些果树？
4、这些树虽然都是果树，但是它们结果的时间不一样，农民伯伯总结下来很多经验。
（出示词语：梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二）
谁来读读第一条经验？（指名读）你懂吗？（生谈理解）
