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大班主题公开课教案《幼儿园中我最大》含反思《大班主题公开课教案《幼儿园中我最大》含反思》这是优秀的大班主题公开课教案《幼儿园中我最大》教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题公开课教案《幼儿园中我最大》含反思！活动目标：1、通过去小、中班参观表演，感悟自己在幼儿园中角色地位的转变，体验当大哥哥大姐姐的光荣与自信。

2、愿意在他人面前大胆展现已有的本领。

活动准备：1、《小朋友的书●我长大了》。

2、与小、中班教师联系，确定活动的时间。

大班幼儿复习已学的本领，根据自己的喜好准备作品(如：歌舞、故事、儿歌、拍网球、图画、手工作品等。

)活动过程（预设）：1、了解幼儿园各个小、中班级的位置，商讨巡回参观、表演的路线。

幼儿园中谁比我们小?分别有哪些班级?(教师用板书记下班级的名称)要去这些班级参观、表演，按什么路线走?(绘制大路线图)(教师可引导幼儿根据已有经验商量参观路线，讨论怎样走最方便，在讨论中与幼儿共同画依仗简单的大路线图，并标明各个班级的名称)2、教师带领幼儿去各个小、中班参观、交流与表演。

途中对照大路线图分别认识各个班级的位置。

每到一个班级，相互介绍班级名称并互打招呼。

幼儿自由与弟弟妹妹比比身高、体重、年龄等，之后集中交流比较的结果或感受。

(可适当**数学内容的学习，如年龄的加减、身高的比较等，此内容只在年段的第一个参观的班级进行，避免重复)给弟弟妹妹表演节目(唱歌、跳舞、讲故事、朗诵儿歌、拍网球，运动器械表演等)或赠送美术作品，小、中班的教师引导本班幼儿对哥哥姐姐的表演、赠送表示感谢及赞扬。

(可选择性地进行表演与赠送，避免在同一班级中节目过多，逗留时间过长。

小、中班教师要引导本班幼儿大胆用语言表示对哥哥姐姐的钦佩与赞扬，激发大班幼儿长大了的自信感)3、回班交流、小结。

使用《小朋友的书我长大了》第1~2页“我是哥哥姐姐了”，引导幼儿对照书上的图片，用一句或多句完整的话表达自己长大了，在幼儿园里我最大。

小学信息技术优质公开课获奖教案设计精选15篇（3）师展示学生优秀作品，可让制作学生说一说他是如何操作的。

（4）学生完成自己作品，并保存。

（5）展示学生作品，学生可相互评点。

小学信息技术教案11教学目标：1、知识目标：了解MP3播放器的相关知识，如常见品牌及其产地、容量、外形、价格等。

2、能力目标：通过上网了解MP3播放器的常见品牌、产地、价格及产品评论，进一步熟练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法。

3、情感目标：通过上网搜索MP3的相关资料，并对收集到的资料进行分析、比较，得出自己需要的结论，体验鉴别信息真伪的过程。

教学重点：对收集到的资料通过分析、比较来鉴别真伪。

教学难点：对信息真伪的鉴别。

课前准备：市场上一些常用电子产品的价格与性能资料。

教学过程：一、任务驱动、同学们，你们是不是很喜欢听歌，那一种方式，MP3，如何购买一只MP3播放器，你们觉得应该考虑哪些因素？一般来说学生能想到的因素有价格、外形、品牌，而对MP3的内存容量，容量大小，MP3型号的概念还模糊不清，所以很可能会忽视。

请同学们通过上网，给我推荐几个MP3品牌。

在交流品牌时，学生可以通过搜索查找到“爱国者、三星、索尼、明基、联想…”等一系列品牌。

你能告诉我这些品牌的产地在哪里？哪些品牌比较信得过？学生通过上网查询，了解相关的品牌知识。

二、假如我要买一个400块左右的MP3，你们能不能推荐几款信得过的？学生开始搜索，如何选择合理的关键字进行搜索。

基本上都能找到相应的网站。

网络信息多而杂，要学会从中选择适合的知识。

学会边查找，边做记录，并将搜索到的信息进行对比。

三、选中了一款自己喜欢的，价位合理的产品后，还应该考虑什么？一个产品的设计是否人性化、售后服务是否完善这些隐形因素也需要考虑。

查看网上的产品评论，有助于我们了解这些隐形因素。

在查看过程中，教师要提示学生，这些评论只能作为参考，帮助学生提高对信息真伪的鉴别能力。

四、课外延伸。

老师想同学们帮忙挑选一台8000元价位的MP3，当然价质量要有保证，外观也不能太落伍，功能合理，看谁找到的产品最棒。

幼儿园公开课小班教案优秀7篇小班优秀公开课教案篇一活动目标1、学说儿歌，理解儿歌内容。

2、能用动作表现种子“钻”出泥土的样子。

活动准备教学资源、事先准备好发芽的小豆芽。

活动过程1、出示准备好的小豆芽，请幼儿说一说小豆芽是什么样子的。

2、播放课件《小豆豆发芽了》，引导幼儿观察豆子发芽的过程。

（1）请幼儿仔细观察小豆豆每一步的变化，并尝试用动作模仿。

（2）教师根据课件说儿歌。

3、组织幼儿学说儿歌《钻泥巴》。

（1）教师完整朗诵儿歌。

（2）引导幼儿用多种方式学说儿歌。

（3）引导幼儿加上动作学说儿歌。

小豆豆，种地下。

（十指交叉握拳）发了芽，钻泥巴。

（双手合掌蹲下）钻一下，（双手合掌往上钻）动一下。

（双手合掌左右扭动）钻呀钻呀钻的快，（双手合掌变左右扭动边站直）钻出两片小芽芽。

（双手打开变成两片小芽芽）（4）请幼儿分组扮演小芽芽，边念儿歌边用身体做有趣的动作，表现豆芽“钻”出泥土。

活动延伸：在种植区种植“小豆豆”，引导幼儿每天观察它们的变化，看它们什么时候能钻出泥巴来。

小班公开课教案篇二一、活动目标理解儿歌内容，学习有感情地朗读。

丰富叠词：弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。

喜欢朗读儿歌，感受儿歌的诙谐与幽默。

二、活动重难点1、活动重点：理解儿歌内容，学习有感情地朗读。

2、活动难点：学习词汇：弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。

三、活动准备教学挂图，头饰。

动物图片（鸟儿、蜗牛、老鼠）。

四、活动过程1、出示教学挂图，引导幼儿观察教学挂图。

师：请小朋友们仔细看这座桥，和我们平时的桥有什么不一样呢？今天老师带来一首好听的儿歌，请小朋友们听一听，想一想，这是一座什么样的桥？谁喜欢它？谁害怕它？教学反思：幼儿一看到这幅挂图都异口同声地说：“猫”。

甚至，有的幼儿还嚷着：“猫是吃老鼠的。

”有的幼儿还纷纷学着猫的叫声：“喵喵”。

老师千万不可以让孩子牵着思维走，要把孩子的思路转化成这是一座什么样的桥。

所以，教师要小结和回应孩子的话，如：原来，这是一座小花猫的桥。

幼儿园小班社会公开课教案《我叫轻轻》含反思〔集锦20篇〕篇1：幼儿园小班社会教案我叫轻轻幼儿园小班社会教案我叫轻轻活动目的：1、初步懂得保持安静并喜欢安静的环境；2、学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品；3、能大胆地讲述自己的想法。

活动准备：请大班幼儿排练好“我叫轻轻”的情境表演，磁带、录音机。

活动过程：一、区角自由活动，老师注意观察幼儿的活动情况分散活动后集中谈话：小朋友，你们刚刚是怎么玩的，玩后是怎么整理的'? (老师有意识地请活动中喜欢奔跑、大声喊叫以及玩具很重地扔进玩具箱的孩子来说说。

)师：今天，我们班来了几位小客人，大家听一听他们是怎么介绍自己的。

二、幼儿观看情景表演小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住。

小羊出场：我叫轻轻，玩具玩过了，轻轻放回去。

小兔们出场：我们叫轻轻，大家在一起，不吵不闹做游戏。

小朋友出场：我叫轻轻，每次回家我都轻轻敲门，妈妈说我有礼貌。

三、讨论1、刚刚你们看到了谁?他们叫什么名字?2、他们为什么都叫轻轻?3、轻轻走路，轻轻说话，轻轻放玩具，轻轻敲门好不好?为什么?四、行为练习1、请幼儿根据自己的意愿选择角色表演“我叫轻轻”。

2、游戏“老猫睡觉悟不了”。

老师扮老猫，幼儿扮小老鼠。

老猫背对着小老鼠睡觉，小老鼠们自由活动，有的搬椅子、有的喝水、有的看书、有的画画，有的整理玩具。

假如发出较大声音，老猫转身去抓小老鼠。

五、完毕在“轻轻”的歌曲声中边做动作边分开活动室。

延伸活动：“我叫轻轻”的磁带、录音机放在音乐区，让他们反复欣赏，提醒幼儿动作轻、说话轻。

篇2：我叫轻轻幼儿园小班社会教案我叫轻轻幼儿园小班社会教案活动目的初步懂得保持安静并喜欢安静的环境学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品重点难点重点：懂得保持安静并喜欢安静的环境难点：能大胆地讲述自己的想法活动准备请大班幼儿排练好“我叫轻轻”的情境表演，磁带、录音机活动过程一、区角自由活动，老师注意观察幼儿的活动情况分散活动后集中谈话：小朋友，你们刚刚是怎么玩的，玩后是怎么整理的? (老师有意识地请活动中喜欢奔跑、大声喊叫以及玩具很重地扔进玩具箱的孩子来说说。

第14课学习有方法
[教学目标]
1．知识与技能
(1)了解做事情用对方法可以事半功倍。

(2)学习一些好的学习方法。

(3)培养将方法诉诸实践的能力。

2．过程与方法
在讨论和分享中，学会取其精华，学会选择适合自己的方法。

3．情感·态度·价值观
(1)明白做事情要用对方法。

(2)培养学生敢于发言、乐于分享的品质。

(3)培养学生主动寻找适合方法的习惯。

[教学重点和难点]
重点：找到适合自己的学习方法。

难点：让学生在讨论中获取更好的学习方法，转变自己的学习方式。

[教学设计思路]
1．教材分析
本课主要是对学生进行学习方法、习惯等方面的能力的培养和行为养成教育。

本课从学习方式的转变入手，进而介绍学习习惯，旨在进行比较系统、具体的学习指导。

2．学情分析
(按学生的实际情况进行补充)
3．教学方法
启发式、演示法、讨论法、多媒体辅助法
[教学准备]
多媒体课件
[教学过程]
揭示：这两组数字是按照一定的规
律排列的。

提示：方法是解决问题的钥匙，
展示：多媒体课件。

聪明的高斯
一天数学老师出了一道数学题，揭示：答案是16。

听讲很认真。

勤学多请教。

讨论也积极。

做完有检查。

展示：多媒体课件。

学习小组
小组合作学习是以小组为单位进行讨论、探究、交流的一种学习方式，
[板书设计]
14．学习有方法
有方法，算得快
谁能学得好
他们的学习故事
请你帮帮我。

部编五年级语文下册第15课《自相矛盾》公开课教学设计【8篇】部编五年级语文下册第15课《自相矛盾》公开课篇1学习目标：1、从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中，使学生懂得干什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登的精神。

2、给课文分段，归纳段落大意，把段意连起来说说课文的主要内容。

3、学会本课生字、新词，理解意味深长、腾云驾雾、拘束的意思。

能用耽误、朴素造句。

4、能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。

5、有感情地朗读课文。

教学重点：1、通过学习让学生懂得：干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走。

2、学习挑山工不停地登攀的精神。

教学难点：用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。

教法：情境教学学法：联系实际教具：小黑板学具：字典课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入。

同学们，泰山是一座中外闻名的山岳，有许多人前来游览。

在游览的同时我们会看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奋力前行，他们就是挑山工。

这些挑山工在登山时比游人多走一倍的`路程，而却比游人先达极顶，这是真的吗？到底是怎么回事呢？请大家看书。

二、初读课文，了解大意。

1、带问题自由读课文。

问题：挑山工是怎样登山的？游人是怎样登山的？结果怎样？（用笔划下有关语句。

）把挑山工讲的话划下来。

2、指名回答。

三、自学生字、新词。

1、辨析多音字。

2、易错的字。

四、练习正确、流利地朗读课文。

1、自由读。

2、每人读一句。

3、指名分段读。

第二课时一、复习引入。

1、检查学生认读生字、新词情况。

2、提问：这篇文章写挑山工怎样登山的？由此引发了一个什么不解之谜？二、细读课文，理清脉络。

1、默读课文，想一想本文如何分段？根据什么分段？2、讨论分段。

本文开头写作者在泰山上碰到挑山工，并由此产生疑问；有一次写出了作者的疑问，并用事实说明了疑问点；作者最后从这件事上受到启发。

这就是作者的写作思路，即：产生疑问→解决疑问→受到启发3、根据作者思路划段，总结段意。

天窗第一课时公开课公开课一等奖教案设计天窗第一课时公开课教案第1 篇教学目标：1、运用多种方法理解“唯一、慰藉、扫荡”等词语的含义。

2、朗读课文，读出对文字的独特感受，读出文字蕴含的情感。

3. 在遣词造句中积累语言，提高语感。

4. 了解作者对故乡天窗的独特感情，感受想象的乐趣，唤起学生对名著的求知欲，为学生的阅读打开一扇天窗。

教学重点：理解感悟“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”，了解天窗给乡下孩子带来的无尽遐想和无穷乐趣。

教学难点：能理解课文内容谈自己感受；体会天窗的神奇。

教具准备：课件教学方法：创设情境、想象描述法、指导学法。

学习方法：自主学习、合作探究、展示提升。

设计理念：《新课程标准》指出，阅读教学“要珍视学生独特的感受、体验和理解”，“重点培养学生具有感受、理解、欣赏、和评价的能力”，“提倡多角度、有创意的阅读”，“重视朗读和默读”，重视积累，“培养语感”。

基以此，我在教学设计中，以读为本，重视朗读和默读，引导学生在读中感知，在读中感悟，在读中理解，在读中解疑，把感悟、理解、积累、运用、表达有机地结合起来以求有效地培养学生的阅读能力。

教学中我坚持让学生：用自己的心灵去感悟，用自己的眼睛去观察，用自己的头颅去判断，用自己的语言去表达。

教学程序：一、观察回忆，整体感知天窗的魅力。

这样一扇简陋的、只能透些许阳光的天窗究竟有什么魅力吸引作家矛盾写下它？对活泼好想的孩子们意味着什么？请大家快速回顾课文说说：课文是从哪几方面来写天窗的？为什么小小的天窗是孩子们唯一的慰藉呢？为什么天窗是神奇的呢？这节课我们围绕这两个学习课文。

二、潜心会文，体验想象的神奇。

1、速读课文4—7自然段，1) 找出“小小的天窗是唯一的慰藉”在第二部分中出现了几次？2) 那么，我们可以把第二部分分成几层？2、学习第一层4、5小节。

1) 学法一：初读了解内容，默读思考：4、5小节主要写什么？“慰藉”是什么意思？2) 学法二：精读解决问题：在夏天阵雨来时，为什么天窗是孩子们唯一的慰藉？(自由读找找划划文中语句，用“因为，所以。

高三数学公开课教案5篇最新高三通过一年来的学习与摸索，如何引导学生在高三数学复习的过程中抓住根本，合理利用时间，提高学习效律，今天小编在这里整理了一些高三数学公开课教案5篇最新，我们一起来看看吧!数学公开课教案1数学教案-数学广角教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第八单元排列与组合教学目标：1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。

2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

3、培养学生有序地全面地思考问题的意识。

4、感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。

教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。

教具准备：乒乓球、套餐组合图片、纸箱、每组三张数字卡片、吹塑纸数字卡片。

教学设计：今天我们学习的题目是《数学广角》，这里边有许许多多的数学知识。

想知道吗?跟老师一起去看看吧。

(板书课题)。

一、情境创设，激发兴趣孩子们，我给你们介绍一位新朋友(课件出示明明的自我介绍。

)那咱们快去吧。

二、自主合作，探究新知1、排数：①(情景创设)提出问题：师:看，明明的好朋友也来了。

他们在一起快乐的玩。

(课件：情景创设。

明明说：我们来做一个数学排数游戏吧。

用1、2这两个数字可以组成几个两位数?)师：孩子们，你们会吗?用1、2可以组成哪些两位数?指名回答。

(课件:明明说：如果是1、2、3这三个数字，选其中的两个而组成的两位数，有多少个呢?)师：从这三个数字选其中的两个而组成的两位数，有哪些呢?②自主探究：师：小组的小朋友交流交流，也可以拿出数字卡片摆一摆，然后把你们排出的数记录在纸上。

学生活动，教师巡视。

③汇报结果。

1、你们小组排出了哪些数?2、怎样排的?指名学生一边操作一边汇报。

其他学生一起说数。

3、检查一下，有没有重复的?还有吗?(有没有漏掉的)4、谁发现了他们小组排数的规律?(可以让排数的学生说，也可以指名其他同学说。