哈佛公开课幸福心理学
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哈佛公开课《幸福课》(积极⼼理学)有关笔记(⽆顺序)哈佛公开课《幸福课》(积极⼼理学)有关笔记(⽆顺序)话题:适应⼒现实教育学习⼀、这个世界需要具有实践精神的理想主义者。
据调查,成功的⼤学⽣具有强烈的使命感,想做伟⼤的事,让世界变得更美好。
“我该怎样使这个世界变得更好?”这不是空话,⽆论在学术还是实践⼯作中,他们勇往直前,做到了了不起的事,充满热情的理想主义者,特别善良。
有些⼈只是“⾃我”的⼀代,这⼀代⼈所关⼼的⼀切只是“我要多赚点钱”,“我要买套更⼤的房⼦”,“我要变得成功,取得更多赞誉”,“变得更有威望”。
但有这种想法的⼈,他们的错误在于,他们只看到了这些。
他们也不如有崇⾼使命感的⼈成功。
⼆、有时,光有美好愿望,我们还是⽆法发挥全部潜能,甚⾄有些情况下造成的伤害多于帮助。
理想主义远远不够,往往使对⽅陷⼊被动受害者地位,⽽不是帮助产⽣积极的主导⼼态。
(⽪格马利翁)赞扬别⼈,赞扬⼩孩,是有害的。
如果没有分辨地夸奖别⼈,从长远⾓度讲,实际上害⼈⽐帮助⼈更多,⽆论是⾝⼼健康还是成功等⽅⾯。
三、“如果我们对⾃⾝的培养不够,对各种⼈际关系培养不够,就会发⽣个⼈成长失败。
”四、⼼理学家证实了培养乐观精神能预防⼉童和成⼈的抑郁和焦虑,约能将他们两年内患病率减半。
⼈类有些因素可以抵制精神疾病:勇⽓、⾯向未来、乐观、⼈际技巧、信仰、职业道德、希望、诚实、毅⼒、⼼胸和洞察⼒等。
培养⾃⾝优势、培养能⼒、关注健康、信仰、乐观、⾃信等等,能更好⾯对⽣活困难。
四、冥想可以极⼤程度上改变我们的⼤脑,可以帮助产⽣积极的情绪,⽽在痛苦⾯前变得更坚定。
每周三次锻炼,每次三⼗分钟,效果与现有最有效的⼼理药物是⼀样的。
五、相信改变是可能的。
当内部(⼤脑的想法)与外部(现实)不⼀致时,我们会感觉不舒服。
改变的⽅法:1、更新基模2、忽略外部信息3、主动寻找证据4、创造新的现实。
运动员跑跑,开始都不相信4分钟跑完1公⾥,直到⼀⼈提出可以,并且做到,之后很快很多⼈都可以做到。
哈佛大学公开课《幸福》开启幸福之门2006年,一位名不见经传的年轻讲师TalBen Shahar(泰勒·本-沙哈尔)所讲授的《幸福》课一举击败曼昆教授的王牌课程《经济学导论》,成为哈佛最受欢迎的课程,而他也被誉为“最受欢迎讲师”和“人生导师”。
更不可思议的是他的课程具有难以想象的社会影响力,美国NPR、CNN、CBS、纽约时报、波士顿环球报等数十家媒体巨头争相报道。
据网易负责公开课项目的副总编辑说,TalBen Shahar的积极心理学课程《幸福》,自2010年11月份上载到网易网站,到今年4月底,已经吸引了270万观众。
是什么让哈佛学子如此钟爱于《幸福》,又是什么让国内网民如此热衷于《幸福》?TalBen Shahar认为这是由于“现在的生活节奏越来越快,人们的步子也只能一个劲地往前赶。
一旦压力大到极限时,整个人也就崩溃了,这在哈佛学生中尤为突出。
因此,他们要找到释放的窗口”。
在《幸福课》上,TalBen Shahar没有大讲特讲怎么成功,而是把艰深的心理学学术成果简约化、实用化。
深入浅出地教给人们懂得自我帮助,如何更快乐、更充实、更幸福。
《幸福》课的真名叫做积极心理学(positive psychology),积极心理学与传统心理学不一样,它不是研究人的缺点、失败,去面对问题进行治疗,它的发展模式不是治病,它被称为是“帮助人类发挥潜能的科学”用TalBen Shahar的话说,“积极心理学就是连接象牙塔和日常生活的桥梁,它既有学术的严谨性与精准性,同时也具备自助运动给人带来的愉悦和乐趣。
”一项有关“幸福”的研究表明,人的幸福感主要取决于3个因素:遗传基因、与幸福有关的环境因素以及能够帮助我们获得幸福的行动。
而积极心理学,可以帮助人们活得更快乐、更充实。
幸福,是可以通过学习和练习获得的。
TalBen Shahar坚定地认为:幸福感是衡量人生的唯一标准,是所有目标的最终目标。
为了更好地记住《幸福》课的要点,TalBen Shahar还为学生简化出10条小贴士:1. 遵从你内心的热情。
解析幸福---哈佛⼤学幸福课(积极⼼理学)课件(V)第5章设定幸福⽬标--倾听⼼灵深处的声⾳ 在我16岁开始意识到追求幸福的重要性时,我所理解的真正幸福是我必须先到达⼀个⽆欲⽆求的境界--不再有需求与渴望,不再有使命与⽬标。
因为我曾经渴望的⽬标(⽐如赢得冠军)不但没有带给我幸福,反⽽让我苦恼,甚⾄⼏乎精神崩溃。
我⽤了⼏年的时间才发现,原来有⽬标并不是问题,关键是什么样的⽬标,以及那些⽬标在我⽣命中所扮演的⾓⾊。
时⾄今⽇我可以肯定地说,做⼀个幸福的⼈,必须要有⼀个明确的可以带来快乐和意义的⽬标,然后努⼒地去追求。
但在开始探索如何去设定⼀个适当的⽬标前,让我们看看⽬标与成功的关系。
⽬标与成功--为⾃⼰的承诺付诸⾏动 从整体⽽⾔,有⽬标的⼈成功率要⽐没有⽬标的⼈⼤得多。
具有挑战性的明确的⽬标(设定了时限和具体的成果)通常会带来更好的表现。
设定⽬标就是⽤语⾔给⾃⼰⼀种承诺,⽽承诺本⾝会给我们带来更好的未来。
⼼理学已经证明了⽬标和成功之间的关系,这⼀点也已经被我们⾃⾝的经验所反复证明过。
在英语的语源学⾥,"concept"(概念)和"conceive"(构想)的关系并⾮偶然。
通过概念,通过语⾔,我们才能有所构思,新的真相才能显露。
在希伯来语的《圣经》⾥,上帝⽤语⾔创造了世界,他说让光明照耀这块⼤地吧,然后就有了阳光。
《约翰书》中开始的部分是:"原初,我们有的只是语⾔。
"同样美国也是以宣⾔的⽅式建国,通过语⾔表达了国家的⽬标、任务和价值观。
⽬标向我们及他⼈传达了⼀种克服困难的信念。
把你的⽣命想象为⼀个旅程,你背着背包前进,忽然,出现了⼀堵墙阻挡了你的去路,你该怎么办?你是转⾝避开,还是把你的背包扔到墙的另⼀头,然后想办法去穿过、绕过或是翻过它? 1879年,托马斯·爱迪⽣(Thomas Edison)宣布,他会在年底公开展⽰电灯。
哈佛幸福课——积极心理学目录第一章积极心理学初探 (1)一.积极心理学诞生的背景 (1)二、积极心理学课程的内容 (3)三.消极研究与积极研究 (6)四、积极心理学课程的目的 (9)第二章积极心理学的五个基本前提 (10)一、搭建学术界与社会之间的桥梁 (10)二、改变是可能的 (11)三、内在因素和外在因素 (12)四、顺从人类本性 (15)五、允许自己追求快乐 (20)第三章信念即自我实现预言 (23)一、信念挑战极限 (23)二、皮革马利翁效应(Pygmalion Effect) (24)三、情境的重要性 (26)四、创造积极的情境——精神的力量 (30)五、精神力量的作用机制 (33)六、乐观主义与悲观主义——同一事件不同解读 (35)七、高期望导致低自尊?NO! (38)八、三个方法让自己更乐观 (40)第四章专注 (44)一、积极者与消极者 (44)二、为什么不是人人都是乐观主义者 (48)三、感激 (50)第五章改变 (62)一、改变不易但非不可能 (63)二、神经可塑性 (65)三、我真的想要改变吗? (68)四、ABC与两种变化 (70)五、日记的神奇作用 (96)六、小结 (102)第六章设定目标 (106)一、目标设定的理论及实践 (106)二、处理压力 (128)第七章完美主义 (139)一、完美主义之我的个人经历 (139)二、错误与失败 (142)三、完美主义的定义及特征 (148)四、完美主义的后果及危害 (151)五、二八法则 (157)六、完美主义的根源 (159)七、克服完美主义 (161)八、铂金法则与黄金法则 (163)九、小结 (165)第八章精神与肉体 (167)一、关注“脖子以下” (167)二、身体锻炼 (169)三、冥想 (176)四、睡眠 (181)五、触摸 (183)第一章积极心理学初探一.积极心理学诞生的背景快乐,幸福感这一整个领域,此前一直被心理自助运动统治。
幸福解码——哈佛《幸福课》主讲夏哈尔博士教你快乐人们都想追求幸福,获得快乐。
什么是幸福?不同的人对幸福有不同的定义。
心理学上用主观幸福感这个术语来定义幸福。
对于生活我们每个人都有一套自己的评价标准,我们用它来衡量生活。
当这个标准与真实生活状态相吻合或接近时,我们就会对生活感到满意。
当这个标准与我们的真实生活相差较远时,就不满意。
这种对生活的满意度就是幸福感。
满意度越高,我们越幸福。
主观幸福感还与另一个因素有关,那就是我们的情绪体验,我们的积极情绪体验越多,我们的幸福感就越高。
当前,我们的幸福感如何?荷兰伊拉斯谟大学曾对中国国民的幸福感进行了3次调查,其中,1990年国民幸福指数6.64(1-10标度),1995年上升到7.08,但2001年却下降到6.6。
2009年12月,美国密歇根大学社会研究所公布的幸福调查显示,现在的中国人没有10年前快乐了,而且中国人的幸福感仍在下降。
美国“盖洛普世界民意调查”2005-2009年对155个国家及地区的“幸福感排名”调查显示,中国大陆位列125位,香港排名81。
在国内也进行了类似的调查。
2010年8月10日,在首届中国国际积极心理学大会上发布的一项调查研究结果显示,6.9万参与者中,90%的被调查者有孤独感,46.9%的受访者对生活满意度不太高,19.1%的人甚至表示对生活非常不满意。
种种数据还表明,越是生活在大城市,越感到不幸福。
据调查,2010中国最具幸福感的地级以上城市为:杭州、成都、长沙、昆明、南京、长春、重庆、广州、通化、无锡。
北、上、广、深等城市全都榜上无名。
什么偷走了我们的幸福?为什么我们的生活质量提高了,我们却越来越不幸福?英国莱斯特大学的社会心理学家们对现代中国人幸福感下降的原因进行了分析,发现爱比较、缺乏信念、不善于发现阳光面、不知道奉献、不知足、相互不信任、过于焦虑,成为了造成幸福感下降的重要原因。
怎么提升幸福感?在哈佛大学公开课最受欢迎的《幸福课》里,主讲塔尔·宾-夏哈尔博士对积极心理学进行了深入浅出的系统讲解,告诉我们如何用积极心理学的方法提升我们的幸福感。
哈佛大学公开课:幸福课与积极心理心文字稿(全23集)第二集:为什么要学习积极心理学培养自信,适应力的培养,没有人能给你幸福,你有责任让自己幸福。
不要专注于自己的缺点,找出自己的长处并注视这些优点,以此来培养自信,相信自己。
第三集:幸福是一种随机现象吗?发现并栽培潜能,找到人生有意义的事。
培养能力,培养我们处理消极因素的能力,无论是人际关系上的消极和痛苦经历,应对困难和艰辛的能力,及培养积极性。
幸福在于我们如何看待世界。
理性和感性上的认知,我们必须顺从于人性,接受他的缺陷和优点,而不是完善他,击败他。
渴望改变世界,有理想和热情,务实的理想主义者。
冥想改变思维,感染积极情绪,面对痛苦更坚强。
运动也有这样的效果。
你要为自己负责,没有人会帮你,当考虑现实。
相信改变是可能的。
第四课:积极的环境能改变人我们的低估影响改变的能力。
幸福感与财富无关与外在环境无关,任何的改变会使幸福感达到高峰,但很快会恢复到基础水平。
幸福由心境决定,第五课:环境的力量快乐是可以传递的。
努力为自己争取快乐,有助我们获得幸福。
帮助他人就是帮助自己,最自私的所为就是善举,为帮助自己而帮助别人。
自己快乐才能传播快乐。
信念的重要,决定我们的表现。
第六课:乐观主义为自己创造一个积极的环境,找你所爱的东西,人或物创造一个温暖快乐的环境,一些带有激励色彩的电影、书籍、名人名言,它们能帮助你创造积极环境。
只要你想得到,只要你相信,你就能够做到,相信就会成功。
精神创造现实,但是勤奋、坚持、失败也是成功、幸福、完美人生的必要组成部分。
精神的强大力量,有自信的人,创造自己的人生。
时间和经历可以培养适应力,适应挫折与失败并重新站立,成功取决于你坚信自己能取得成功的程度。
你相信你能行,你就能成功,因为相信所以更加努力,从失败走向成功。
不害怕失败,学会失败,从失败中学习。
乐观主义者对短期目标不现实,但对长期目标就很现实期望很高。
而悲观主义者会很现实,他们的期望很低。
第一讲什么是积极心理学哈佛1504 号心理学课程:积极心理学(positive psychology)在象牙塔及大众间构建桥梁。
伏尔泰:常识并不平常。
积极心理学的背景:是人本主义心理学的产物和衍生。
心理学的三大派系:第一势力是行为主义,认为人是一个行为集合。
第二势力是精神分析学,通过潜意识分析,决定如何改善生活。
第三势力是人本主义心理学,该理论认为不能只靠行为观察来改善人生,人是有精神、有灵魂的。
人本主义缺乏学术严谨性,但引入了很多精彩的理念,比如对幸福感的研究,乐观主义,善良,道德,美德,爱,两性关系,巅峰体验,自我实现,移情等。
如何解读信息比关注信息更重要。
成功与非常成功的区别:后者更自信(自我实现),且有好奇心(懂得找出问题,而不是找出答案)。
快乐是由我们的精神状态决定的,而不是取决于社会地位和银行存款。
感恩的重要性,体育锻炼的重要性,花时间经营爱情,休息,以及简化。
做减法比做加法让灵魂成长得更快。
罗丹心中的大卫。
凿去多余的东西,凿掉束缚,摆脱限制与阻碍。
视频演示:喜剧演员宋飞的栋笃笑(stand-up comedy )孩子们总是在说wait up ,stay up ,而成年人总是在说calm down ,put it down ,sit down1:10 帅哥助教sean 出镜,他将教你们如何变身幽默达人。
第二讲为什么要学习积极心理学问题缔造现实:你的关注点影响你的认知。
心理学这一学科对于消极方面的研究,远比对于积极方面的研究成功,它向我们展示了人类的短处,他的缺点,他的过失,但很少谈到他的潜能,他的长处,他的实际愿望或精神高度,好象心理学自愿固步自封,让自己仅限于研究黑暗低劣的一半。
21 :1《积极心理学手册》序言说:积极心理学的目标是促成一种变化。
让心理学从只关注补救生活中最糟糕的事,到同时建立生活中最美好的事。
通过专注于研究有效的东西培养积极心态。
成功孩子的特质:适应力、意义感、自信、乐观。
哈佛公开课幸福课感想(推荐五篇)第一篇:哈佛公开课幸福课感想幸福笔记(一)容器的容量与形状的例子让我有了第一个感悟,那就是改变我们形状的东西是我们自身对事件的认识,而不是事件本省。
任何人都知道每一件事都有它的两面性,但是多数人都会把好事跟坏事分的特别明确,只看到好的一面或者坏的一面。
在这样的情绪影响下,我们应该做的不是刻意增加容器的容量,而是改变它的形状。
同样的一块石头,有的人只看到了石头,米开朗琪罗却看到了一尊雕塑。
“快乐由我们的精神状态而定,而不是社会地位或银行存款”所以需要变形。
大多数人长期保持着一个固定的形状,这个形状可以归结为生活方式、行为准则等,我们被禁锢在这样一个由自己内心铸造出来的城堡里,认为那是不可攻破的。
我们在不快乐的时候会从潜意识当中禁锢自己,无法从积极的方向去考虑问题,从而无法在短时间内摆脱不愉快的心情。
人们常说这样一句话——道理谁都懂。
可是懂道理的大多数人都没有按照所谓的道理去做,或者压根就没有行动。
就是Tal教授所说的“常识并非那么平常,特别是运用于实际”每个人都有自己心目中的大卫,无论哪块石头,只要它阻碍了大卫的诞生,那么就应该凿去,否则我们无法把懂得的常识变成真正的行动上的常识,也就无法拥有快乐的精神状态。
帮助一个人成为最好的自己,这就是积极心理学的核心内容。
我们的第一堂培训课做了一分钟的冥想,一分钟过后每个人都想到了让自己幸福的时光,不是那一分钟有什么魔力,而是我们平时都忽略了自己心中最美好的东西。
既然一分钟就能让自己快乐起来的,那么幸福不是什么困难的事,只要我们不去忽视,勇敢去做。
第二篇:哈佛幸福课感想观哈佛幸福课11感想1、螺旋形知识体系——考试不是展示创造力,利于整合知识考试目的不是为了用分数之类来体现学习价值,期中考试的目的是为了让你静下心来,来整理学过的内容。
对于这一点我很认同,虽然考试很无聊,但还是有价值的,有益于整合,从而消化所学的知识。
2、身体反馈假说——实验——行动。
哈佛⼤学排名第⼀的公开课:幸福课(积极⼼理学)哈佛⼤学排名第⼀的公开课:幸福课(积极⼼理学)哈佛⼤学排名第⼀的公开课:幸福课(积极⼼理学)出⼈意料,从前年开始哈佛⼤学最受欢迎的选修课是“幸福课”,听课⼈数超过了王牌课《经济学导论》。
教这门课的是⼀位名不见经传的年轻讲师,名叫泰勒.本-沙哈尔。
我们来到这个世上,到底追求什么才是最重要的?他坚定地认为:幸福感是衡量⼈⽣的唯⼀标准,是所有⽬标的最终⽬标。
塔尔博⼠在哈佛学⽣中享有很⾼的声誉,受到学⽣们的爱戴与敬仰,被誉为"最受欢迎讲师"和"⼈⽣导师"。
在⼀周两次的“幸福课”上,本-沙哈尔没有⼤讲特讲怎么成功,⽽是深⼊浅出地教他的学⽣,如何更快乐,更充实、更幸福。
⼀、幸福,应该是快乐与意义的结合“⼀个幸福的⼈,必须有⼀个明确的、可以带来快乐和意义的⽬标,然后努⼒地去追求。
真正快乐的⼈,会在⾃⼰觉得有意义的⽣活⽅式⾥,享受它的点点滴滴。
”本-沙哈尔竟然从汉堡⾥,总结出了4种⼈⽣模式。
当年,为了准备重要赛事,除了苦练外,他须严格节制饮⾷。
开赛前⼀个⽉,只能吃最瘦的⾁类,全麦的碳⽔化合物,以及新鲜蔬菜和⽔果。
他曾暗中发誓,⼀旦赛事完了,⼀定要⼤吃两天“垃圾⾷品”。
⽐赛⼀结束,他⼲的第⼀件事,就是奔到⾃⼰喜爱的汉堡店,⼀⼝⽓买下4只汉堡。
当他急不可待地撕开纸包,把汉堡放在嘴边的刹那,却停住了。
因为他意识到,上个⽉,因为健康的饮⾷,⾃⼰体能充沛。
如果享受了眼前汉堡的美味,很可能会后悔,并影响⾃⼰的健康。
望着眼前的汉堡,他突然发现,它们每⼀种都有⾃⼰独特的风味,可以说,代表着4种不同的⼈⽣模式。
第⼀种汉堡,就是他最先抓起的那只,⼝味诱⼈,但却是标准的“垃圾⾷品”。
吃它等于是享受眼前的快乐,但同时也埋下未来的痛苦。
⽤它⽐喻⼈⽣,就是及时享乐,出卖未来幸福的⼈⽣,即“享乐主义型”;第⼆种汉堡,⼝味很差,⾥边全是蔬菜和有机⾷物,吃了可以使⼈⽇后更健康,但会吃得很痛苦。
(完整版)哈佛大学幸福公开课哈佛大学幸福公开课笔记第一课什么是积极心理学 (2)第二课为什么要学习积极心理学? (3)第三课幸福是一种随机现象么? (5)第四课积极的环境能改变人 (6)第五课环境的力量 (7)第六课乐观主义 (9)第七课逆境还是机遇 (11)第八课感激 (13)第九课积极情绪(上) (16)第九课积极情绪(下) (17)第十课如何去改变 (18)第十一课养成良好习惯 (20)第十二课写日记 (23)第十三课面对压力 (24)第十四课过犹不及 (27)第十五课完美主义 (29)第十六课享受过程学习 (31)第十七课运动与冥想 (33)第十八课睡眠、触摸和爱情的重要性 (34)第十九课如何让爱情天荒地老 (36)第二十课幸福与幽默学习 (38)第二十一课爱情和自尊 (41)第二十二课自尊与自我实现 (43)第一课:什么是积极心理学1.学术论文的平均读者是7个人,其中包括作者的妈妈。
2.关于积极笔记:1)上课的时候,学会记积极笔记(acitve notes)而不是消极笔记;2)记笔记的方式是:将自己投入(engaging)进去。
3)如何应用:把记下来的笔记告诉分享给他人,更重要的是思考我如何将这些东西应用于生活的其他方面。
关于time-in 和time-out:a)我们现在的时间大多花在time-out,花在look into yourself 的 time-in 太少了。
b)time-in和沉默(silence)有很大关系,沉默/安静对于我们的生活、工作、修身等等方面非常重要;c)3)《the courage to teach》中说道:“语言信息的交流并不是教与学的全部,we eductatewith silence as well。
Silence gives changes to reflect what we said and heard.Silence is a media of learing deepest thoght。
1.问题不在于问自己现在是幸福或者不幸福,因为幸福是个循序渐进的过程,也许是一生的追求,因此它不是一个目前非此即彼的选择题,你只能问自己,我比前两年幸福吗?我现在做的事有助于不断增进我的幸福感吗?这才是有意义的问题。
2.对于增进自身的幸福感来说,关键不在于接收多少信息,而在于怎样运用它,这就好比本我不是经由不断给自己身上加东西而实现的,而是不断凿去多余的束缚而显现的。
3.不是每个理论都适合个体,因此当看到方法论时要分辨是否要把它运用到自己的生活中4.问题经常缔造现实,我们通常所问的问题决定了我们要关注生活的哪些方面。
如果总是问“我需要改变什么、我们的关系到底出了什么问题,怎么解决这些问题”,当然这些问题很重要,但也有一些问题,诸如“我这件事情为什么做得好、我有什么优点”等,这些也相当重要,也要被提及。
要认识到这些好的方面不是理所当然的就有的,因此我们要对其关注,对其赞美,如若不然,它们是不会增值的5.在自我成长的道路上,始终坚信“没人会来,没人会骑着马带你到幸福的地方”,你能到什么程度,完全取决于你自己,不要抱怨,作为个体,这是必须明确的责任。
6.学习积极心理学,就是要发展自身的“心理免疫系统”,就像“身体免疫系统”一样,有了这个系统,我们不可能不会生病,而是不常生病,或者即使生病,也可以自我消化。
另外也是发展一个自身的“心理引擎”,引擎越大,在人生的道路上跑的更快,遇到坎儿也过得更轻松。
7.积极心理学的几个前提:(1)、架起从学术到生活的桥梁,做一个现实的理想主义者,这也是社会唯一所需要的。
(2)、要相信改变的可行性,意即幸福感是可以通过个人努力来提高的。
另外从个人的幸福到全世界的幸福是通过指数级来传递的(3)、外部因素与内部因素:外部因素对快乐的影响微乎其微,比如考入好的大学、有一个好工作、找到一个理想伴侣、搬到梦寐以求的地方等,这些生活情景当时也许会使自己的快乐达到峰值,但过一段后就会回到以前的平均水平。
《哈佛幸福课》主讲Tal Ben-Shahar教授教你如何获得幸福第一课:承认你是一个人。
接受我们的所有感情恐惧、悲伤、焦虑是一种自然的情绪。
如果拒绝表露情感,无论是积极或者消极,都会让我们崩溃或者不开心。
我们所处的文化,推崇快乐,相信幸福的生活是没有不舒服的存在的。
所有悲伤,我们将它看做是意外,一定是我有什么问题了。
事实上,如果不偶尔经历一下悲伤、焦虑这些平常人的情感,是不对的。
当我们允许我们悲伤,允许我们拥有正常人的情况,就会较容易拥有积极的情感,看似矛盾,但是真的。
第二课:幸福在愉悦和意义的交叉点上。
无论是工作还是生活,我们的目标都是获得愉悦跟有成就。
当不可行的时候,确定你有幸福的支持,一周内有一些时刻是可以为你提供愉悦和意义的。
研究显示,一两个小时的有意义以及愉快的经历,可以影响一整天的生活质量,甚至一周。
第三课:记得幸福是由我们的思想决定的,而不是由我们的地位或者银行数字决定。
我们幸福的水平是由我们关注什么以及我们如何介入外界事情来决定的。
举个例子,我们关注的是杯子空的部分还是装了东西的部分?我们将失败看作是大灾难,还是学习的机会?第四课:简单化。
我们真的,太忙了!尝试将越来越多的活动压缩在尽量小的时间里。
数量影响质量,我们尝试做得越多,我们对幸福也妥协越多。
知道什么时候说“不”等于对你自己说“是”。
第五课:记得思想与身体的关系。
我们对自己身体做什么,不做什么,直接影响我们的思想。
规律性的运动,充足的睡眠,健康饮食习惯让我们的身体跟思想都健康。
第六课:一有机会,就表达感激。
我们经常将我们的生活视之当然,学习赞赏、品味生活中的美好,包括对人、对食物、对自然、对一个笑容。
第七课:幸福的第一要素,就是花最多的时间与我们关心及关心我们的人相处。
坐在你身边的人,是你幸福的最重要的来源。
赞美他们,珍惜与他们相处的时刻。
【哈佛公开课之幸福课:第二课】学习笔记1,幸福课,也叫积极心理学课。
如果你不开心,学懂了它,可以让你变得开心;如果你开心,学懂了它,可以让你更开心!2,任何一种观点、方法、研究,都不会适合所有人。
至于究竟适不适合,你需要学了之后亲自去实践,然后你才能知道答案。
在没有了解之前,不要对轻易对事物下结论,人云亦云的人都是没有独立思想的人。
对教育的启发:很多大人最喜欢说的一句话就是“孩子不打不成材”,如果你也准备这么做的时候,你不妨问问自己:我犯了错希望被人打吗?如果你都不喜欢,你就别打孩子。
也就是孔子说的:己所不欲,勿施于人。
3,授课老师泰勒有一次病的很严重,半夜医生让他去医院检查。
在去医院的路上,他问了自己一个问题:如果我的生命只剩下一年,除了要多陪伴家人,在职业上我最想完成什么?答案是:一个向人们介绍积极心理学的系列课程。
原因是:传统心理学几乎都把时间花在研究消极的东西上。
从1967年到2000年,这三十三年时间里,有五千篇文章研究愤怒,超过四万一千篇文章研究焦虑,超过五万篇文章研究抑郁;而关于快乐的研究,只有四百五十篇文章。
关于幸福的研究,有差不多两千篇。
也就是说,研究消极的和积极的文章比例是:21:1。
好比一个人每天有21小时痛苦难过,只有一个小时开心快乐,这个人会怎么样?4,人本心理学大师马斯洛,对于“21:1”现象看法是:心理学这一学科,对消极方面的研究,远比对于积极方面的研究成功。
它向我们展示了人的短板、缺点、过失,却很少谈到人的潜能、长处、实际愿望、精神高度,好像心理学自愿固步自封,让自己仅限于研究黑暗低劣的一半。
这就是世界各地抑郁症、焦虑症、自杀人群出现的越来越多的重要原因之一。
5,当前抑郁症人群,比1960年整整高出了十倍,并且平均年龄小于15岁。
一个重要的因素是:他们在心理上还没有做好准备的时候,就过早接触互联网,从而被上面一些鱼龙混杂、不良的信息所误导。
6,发布在权威学术期刊的一篇研究报告指出:47%的哈佛大学学生,在过去一年中感觉过抑郁,导致无法正常生活和学习,比如,不愿意出门;每天过的很挣扎。