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2019-2020年高中历史《充满魅力的书画和戏曲艺术》教案7 新人教版必修3A 教学目标一、知识与能力：汉字的起源时间和演变过程、中国书法艺术的发展阶段和基本特点、中国画的发展脉络和基本特征。
理解“书画同源”；概述汉字、绘画的起源、演变过程，能说出中国书画的基本特征和发展脉络。
二、过程与方法：利用多媒体手段，为学生提供图片、书画作品、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。
通过问题探究、观察碑帖、历史比较、欣赏图片等方法与手段，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
三、情感态度与价值观：了解中国书画的基本特征和发展脉络，感受中国古代文化的艺术魅力。
B 重点与难点教学重点：汉字的起源和演变过程。
中国书画的基本特征和发展脉络。
教学难点：理解“书画同源”。
C 教学方法：D 教学过程【导入新课】投影北京xx 年奥运会会徽，请学生品一品“中国印·舞动的北京”的内涵及价值，教师在学生回答的基础上总结：她上面的笔划，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情；以竹简汉字笔体书写的“Beijingxx ”更浸透着中华书法艺术的博大精深。
这一切，既浓缩了我国古代印章由字而画的发展轨迹，也诠释了我国古代哲学力求中庸的主流观点。
这些，再加上象征中国的红色印泥和巨型方印，使得“中国印·舞动的北京”积聚了大量的历史信息和富足的文化精髓。
中国书画以它们独特的风采，跻身于世界艺林，充满魅力。
【讲述新课】一、汉字的起源与演变。
1、地位汉字源远流长。
它既是世界上最古老的文字之一，又是至今硕果仅存的一种方块表意文字。
（讲仓颉造字的传说） 在我国民间流传着仓颉造字传说：远古时候，人们都用结绳的办法录史记事。
仓颉，是黄帝的史官。
由于记录史实的结绳形状奇异，年久月深难以辨识，有一次，仓颉就是从这些绳结记录的史书给黄帝提供的史实出了差错，致使黄帝在和炎帝的边境谈判中失利。
第7课汉字与书法课标要求概述汉字、绘画的起源、演变过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络教学目标基本知识：掌握文字发明的作用及其发展历程；掌握汉字发展为书法的条件和书艺的发展历程；掌握篆该艺术的发展历程。
能力与方法：学会欣赏汉字的独特的特征，能辨认中国各种书体，识别中国名家的主要作品，，并说出中国书艺的主要历程，从历史角度赏析名人作品。
情感、态度与价值观：领悟中华民族文化的丰富底蕴，体会祖国历史文化的独特魅力。
教学重点与难点重点：书法艺术的演变历程。
难点：书法艺术的特点与历史特征的关系。
教学过程导入设计：请你猜一猜仓颉卖字——打一成语谜底“自作自受（售）”相传上古黄帝时，史官仓颉根据日月星辰、鸟兽足迹等自然景物创造了汉字。
仓颉造字虽只是传说，但据考证，仓颉可能是对汉字进行整理和规范的第一人。
讲授新课：平，他决定穿越时空，到历史的长河领略一下中国汉字与书法的奥妙无穷的魅力。
第一站新石器时代追寻原始汉字何处是？展示：马家窑新石器时代遗址（距今约4000--5000年）中发现的陶器刻符提问：图画是人类文字的共同起源。
看看世界上几种最古老的文字，你会发现它们的原始字形都是图画性的。
我们现在见到的这些符号就是原始汉字吗？第二站：晚清时期王明听说有人在中药里的有了惊世发现，发现了一种文字，你知道这种文字是什么吗？相传1899年，中国学者王懿荣在他吃的中药“龙骨”里发现了距今3千多年前的汉字-甲骨文。
距今约3000多年的商代甲骨文（用刀刻在龟甲、兽骨上面的文字），是迄今所知最古老的成熟汉字第三站：商周时期王明听说有一种文字被称为“铸造出来的文字”，这是什么文字？展示西周时期的铭文即“金文”：就是指铸在或刻在青铜器上的铭文。
其形式要求庄严、稳重、端肃、有序、精美，以符合“藏礼于器”的礼仪文化的特点。
和甲骨文相比，脱去板滞，变化多样，更加丰富了第四站春秋战国时期王明发现这个时期文化繁荣，但文字也繁杂，各国的文字差异很大，就像古老的密码，很难破译。
第7课魅力独特的书画-北师大版必修3历史教案一、课程背景本课程是北师大版必修3历史教案中的第7课，主要讲解了中国书画艺术在中国历史文化中的地位和作用。
通过本课的学习，学生将了解中国的书画历史、书画的基本知识、书画的流派、书画艺术的语言和艺术特点，以及书画在中国文化和文化交流中的作用等。
二、教学目标1.了解中国书画的历史和基本知识，了解书画的语言和艺术特点。
2.掌握书画的基本技巧和鉴赏方法。
3.培养学生对书画艺术的兴趣和欣赏能力，增强文化自信和文化交流能力。
三、教学活动3.1 导入引入教师可以采用影视片段、图片展示等方式，引导学生思考中国书画艺术在中国文化中的地位和意义。
3.2 知识学习和讲解教师引导学生了解中国书画艺术的历史和基本知识，介绍书画的基本技巧和鉴赏方法。
3.3 实践演练教师组织学生分组进行书画作品的创作和鉴赏讨论，通过实践演练，提高学生对书画艺术的认知和技能水平。
3.4 教学延伸教师鼓励学生通过阅读书籍、参观书画展览等途径，深入了解中国书画艺术的历史、现状和未来。
四、教学评价教学评价是教育教学活动中不可或缺的环节。
通过评价，教师能够了解学生的学情，从而调整教学策略，从而提高教学效果。
教师可以采用口头评价、书面评价、问卷调查等方式进行教学评价，以了解学生对教学内容、教学方法和教学效果的反馈。
同时，教师还可以通过平时作业、考试、课堂表现等综合方式进行成果评价，以对学生的学习情况进行全面评价。
五、教学反思本课程的教学目标是比较明确的，同时也有一定的难度和挑战性。
在教学过程中，教师需要根据不同学生的学习情况，采取不同的教学模式和教学策略，提高教学效果。
同时，教师还需要注重教学环节之间的衔接和过渡，在教学过程中注重启发学生的思维和提高学生的创造力和创造性思维，鼓励学生积极参与，不断探索和发现。
总的来说，北师大版必修3历史教案中的第7课从艺术的角度出发，引导学生深入了解中国的书画艺术。
通过教学活动，学生能够了解书画的基本知识和技巧，提高对书画艺术的鉴赏和创作能力，增强文化自信和文化交流能力，帮助学生走向更广阔的世界。
第7课魅力独特的书画-北师大版必修3历史教案一、教学目标1.理解书法艺术的起源及其在中国文化中的地位；2.了解书法的发展历程，尤其是楷书、行书、草书的特点；3.理解书法艺术的审美意义和价值；4.能够运用所学知识阅读相关文章，并进行分析和评价。
二、教学重点和难点•重点：书法发展历程、各种书体的特点、书法艺术的审美意义和价值；•难点：书法艺术的审美意义和价值。
三、教学内容1. 前置知识梳理通过开展课堂活动或完成预习任务，复习并梳理以下相关知识：1.书法的概念及其分类；2.中国古代史上著名的书法家及其代表作品。
2. 课堂教学1) 书法艺术的起源及其在中国文化中的地位•书法艺术的起源；•书法在中国文化中的地位。
2) 书法的发展历程•甲骨文与金文；•隶书、楷书、行书、草书。
3) 各种书体的特点•隶书、楷书、行书、草书的特点。
4) 书法艺术的审美意义和价值•书法艺术的审美意义；•书法艺术的价值。
3. 课后练习1.阅读相关文章，分析文章中书法艺术的发展历程、特点、审美意义和价值，并写一篇分析文章；2.选取一位著名书法家及其代表作品，了解并介绍其生平及其代表作品的特点，进行书法作品分析，并进行评价。
四、教学方法1.多媒体展示法：使用多媒体设备展示书法艺术的图片和视频；2.课堂讨论法：引导学生进行课堂讨论，加深对书法艺术的认识；3.导读法：运用导读工具，帮助学生抓住课文的重点和难点；4.个案研究法：引导学生对著名书法家及其代表作品进行研究分析。
五、教学资源1.多媒体教室设备：电脑、投影仪、音响等；2.相关书籍或资料：《中国书法史》等。
六、教学评价1.课堂讨论：通过课堂讨论了解学生对书法艺术的认识和理解状况；2.学生作品：评价学生的文章分析和书法作品分析。
七、拓展延伸1.了解书法艺术的国外发展状况及其在国际上的影响；2.观赏国内外著名书法家的作品；3.参观书法艺术展览并进行学习和研究。
第7课魅力独特的书画课程标准素养解读1.概述汉字起源、演变的过程，了解中国书法的基本特征和发展脉络。
2．概述绘画起源、演变的过程,了解中国绘画的基本特征和发展脉络。
1。
从时空观念角度、综合理解中国书法绘画的起源、演变的历程。
2．运用史料实证和历史解释，识记理解中国书法、绘画的基本特征和发展脉络。
3．从家国情怀角度理解中国书法、绘画的艺术魅力。
知识点一汉字的起源与演变1．起源中国文字萌芽于原始社会陶器上的刻画符号。
2．成熟商朝出现的甲骨文，是目前所能看到的最早而又比较完备的文字。
3．演变(1）金文：商周时期，铸刻在青铜器上的文字叫金文，又称钟鼎文。
（2)大篆：战国时期,各诸侯国文字异形，统称为战国文字，都属于大篆。
(3)小篆：秦统一后，把各国文字统一成标准字体——小篆.(4）隶书:隶书是秦朝时与小篆同时使用的一种字体，汉朝时普及，东汉末年定型，成为官定标准书体。
（5)草书：与隶书同时兴起的草书体，书写便捷省事。
（6)行书：东汉末年行书体出现，至魏晋时兴盛。
（7)楷书:东汉后期出现，魏晋时大体定型。
［图解历史］书法艺术的发展演变1．秦汉：书法艺术开始走向繁荣。
(1）代表作：秦朝的泰山、琅玡、会稽三大刻石和汉代的《熹平石经》。
（2）人称“草圣”的张芝，被后世称为草书的创始者。
2．魏晋南北朝时期：中国书法艺术的第一个辉煌时期。
(1）三国曹魏的钟繇，被公认为“领楷书之先”的书法大家，代表作《宣示表》。
(2)“书圣”王羲之把行书推进到成熟的高峰，代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。
（3）南北朝遗留下来的书法名作《龙门二十品》等，是当时的书法精品。
3．唐代:书法艺术的繁盛时期.（1）欧阳询、颜真卿、柳公权等极负盛名。
代表作有欧阳询的《九成宫醴泉铭》。
（2）颜真卿、柳公权擅长楷书，人称“颜筋柳骨",代表作以颜真卿的《多宝塔碑》和柳公权的《玄秘塔碑》最为有名。
4．宋元明清时期:书法向多样性发展。
（1）代表：“北宋四大家”蔡襄、苏轼、黄庭坚、米芾，元代的赵孟,明清的祝允明、文征明、董其昌、郑板桥等。
(2）特点:擅长各种书体；诗文与书画兼通，追求个性解放。
［误区警示] 中国古代文字理解的两个误区(1）我国最早的文字不能说是甲骨文，甲骨文只是我国目前已知的最早的比较成熟的文字，有人认为比甲骨文更早的陶器上的刻画符号是中国文字的起源。
1．原始社会：起源.（1)岩画和彩陶画是主要画种。
(2)代表作：《鹳鱼石斧图》。
2．战国:开始发展成为一门独立的艺术。
代表作：长沙楚墓出土的《妇女凤鸟图》和《御龙图》,是现存中国最古老的帛画。
3．魏晋南北朝：全面繁荣。
(1)中国画注重写意传神.东晋顾恺之最为著名，代表作有《女史箴图》《洛神赋图》。
（2）顾恺之提出的“传神写照"等绘画理论对中国画的发展影响深远。
4．隋唐五代：璀璨繁盛，画家辈出,人物画、山水画、动物画各有千秋。
(1)人物画：最负盛名的人物画家是尉迟乙僧和阎立本以及“画圣”吴道子。
①尉迟乙僧：专画佛像、神鬼人物，带有浓厚的佛教色彩。
②阎立本的代表作有《秦府十八学士图》《步辇图》.③吴道子的画被称为“吴带当风"，代表作有《送子天王图》等.（2）山水画：隋朝展子虔的《游春图》最为有名。
（3)动物画：唐朝曹霸和韩以擅长画马知名，薛稷善画鹤，韩滉善画牛。
（4)壁画：甘肃敦煌莫高窟壁画，集中展现了中国绘画的突出成就。
5．宋元明清：达到新高度.(1）宋代①人物画家以李公麟最为知名,他发展了“白描”画法。
②风俗画以张择端的《清明上河图》最为知名。
③花鸟画家以宋徽宗为代表。
（2）元朝：赵孟，代表作《秋郊饮马图》.(3）明代：董其昌、徐渭、唐寅最为知名。
(4）清代:郑板桥与同时代的金农等七位画家,合称“扬州八怪"。
[归纳总结] 中国画的类型及特征(1)文人画:强调个性,注重写意；讲究借物抒情，集诗、书、画、印为一体。
元明清时期文人画成就最为突出.（2)山水画：讲究布局，气势雄壮，意境深远。
意境是山水画的灵魂，是中国画的精粹.（3)风俗画:以人物故事和社会风俗为主题，与两宋商品经济的发展有关。
中国古代的书法艺术史料一图一《兰亭序》(局部）图二《多宝塔碑》（局部)[解读] 对此种图片类史料，要注意结合图片中作品名称与字体的形状来判断属于何种字体及有何特征。
[思考] 史料一中两幅书法作品的作者分别是谁？各自体现怎样的书法特点？【提示】《兰亭序》的作者为王羲之，体现了行书虚玄灵动的特点。
《多宝塔碑》的作者为颜真卿，体现了楷书讲究法度与规范的特点。
史料二苏轼认为，“书必有神、气、骨、肉、血,五者阙一，不成为书也"“我书意造本无法”。
黄庭坚也主张书法“入神".［解读］抓住史料二中关键信息“我书意造本无法”“入神”来分析苏轼和黄庭坚二人的主张。
[思考] 根据史料二，分析宋代书法的特点。
【提示】推崇魏晋书法风范；追求个性而忽略法度;倡导“有意无法”。
史料三明代,同时生活于苏州的祝允明、文征明虽为好友，但书法情态迥然有别，祝允明书法潇洒风流,如斜雨疾风；文征明书法则温柔婉约,如春日柳莺。
［解读］根据史料三中两人“书法情态迥然有别"分析得出明代书法的个性化特征.[思考] 根据史料三及所学知识，指出明代书法发展的趋势.【提示】明代书法随着社会发展进一步平民化、世俗化，更加强调个性化的创造.时代变迁对书法风格的影响（1）魏晋时期发展到自觉阶段:对汉末社会动乱的深刻反思,书法成为士人表达自我对意境、神韵、风骨追求的理想形式。
（2)隋唐时期达到新高峰：一统盛世，书法既有狂放不羁的草书，也有注重规范法度的楷书，书法理论也日趋成熟。
(3)宋元时期书法的市民化趋势：宋代重文，市民阶层兴起，社会生活丰富多样，书法追求个性而忽略法度，倡导有意无法。
(4)明代书法的市民化趋势加强：社会进一步平民化、世俗化，书法强调个性化的创造.中国古代绘画的基本特征(1）从演变背景看,中国画的演变深刻反映了各个历史时期的时代特征。
例如，隋唐时期绘画艺术的发展,是隋唐盛世的缩影;宋代的绘画艺术则明显地反映了商业繁荣、城市兴旺的时代特征.（2）从画家角度看，文人画增多，画家的素养越来越高。
元明清时期,士大夫的文人画成就最为突出。
(3）从绘画风格看，宫廷和民间绘画注重写实；文人画注重写意,融诗、书、画、印（印章）为一体.(4）从绘画功能看,绘画逐渐由纯粹的艺术品向商品发展。
到宋代，为适应商品经济的发展和民间的需要，绘画作品成为商品。
［课堂小结］时空坐标答题术语1.汉字是世界上最古老的文字之一，早在商朝时已形成完整的体系；魏晋时期，书法兼有审美功能与实用功能，成为一门艺术。
2．中国绘画与文字相伴而生,注重写意传神，魅力独特的中国画异彩纷呈.3．书画艺术是中国传统文化的重要组成部分，在中国书画同源。
1．汉字是世界上最古老的文字之一，下列字体按出现先后顺序排列正确的是( )A．楷书→篆书→隶书B．篆书→隶书→楷书C．隶书→篆书→楷书D．篆书→楷书→隶书B [商朝时汉字形成完整体系，此后,汉字按照甲骨文、大篆、小篆、隶书、楷书的脉络演变发展，其演变的总趋势是由繁到简.] 2．下图是西周与战国两个时期相同文字的不同写法，反映出字形发生了变化，促成这一变化的主要因素是( )A．文字的频繁使用B．书写材料的不同C．各国变法的实施D．“书同文"的推行A [从图片材料可以看出，从西周到战国汉字的演变特点是由繁到简。
结合所学知识可知，战国时期私学的不断兴起,同时各诸侯国间的交流不断加强，为了方便交流，出现了汉字这一变化,故选A 项。
战国时期,随着书写工具的变化，字体也发生了变化，B项不是主要因素；C项与材料无直接关系；D项是秦统一后推行的。
] 3．《清明上河图》是我国古代书画艺术的巅峰之作,千百年来一直是帝王将相、王公贵族竞相争夺的珍宝,普通百姓根本无缘一睹其真容，现藏于故宫。
该画( ）A．吸收了印度、波斯等外来美术风格B．以文人画为特色，讲究借物抒情，追求神韵意趣C．以风俗画为特点，描绘北宋京城的繁华D．题材广泛，场面宏大，反映了唐朝时的盛景C [《清明上河图》是北宋画家张择端的代表作品，属于风俗画,故选C项；A项是隋唐时期绘画发展的特点，故排除；B项是元明清时期的绘画特点;故排除;D项中的时间“唐朝”错误，故排除。
]4．根据古代文人画的特点，请判断下列绘画作品中属于文人画的是（）C ［结合所学知识可知,文人画往往以诗词配图，表达文人的精神和意趣,故C项符合题意。
]5．绘画是人们历史生活的反映.魏晋南北朝时期的绘画往往带有宗教色彩；隋唐时期的绘画,山水、花鸟成为主题，更多的宣传享受和娱乐;宋朝绘画中，表现人民生活的世俗场景大量出现。
这些绘画共同之处是( )A．佛教开始传入我国B．艺术形式的多样化C．古代绘画博大精深D．艺术内容的时代性D ［在魏晋南北朝时期的绘画反映社会动荡人们寻找精神寄托;隋唐时期的绘画突出享受和娱乐，反映的是隋唐盛世的生活特色；宋朝绘画世俗场景反映了经济发达状况下市民生活的特点。
A 项本身错误，是汉代传入的；B项是艺术表象；C项是综合特点。
] 6．中国传统艺术如绘画、雕塑、诗词、书法等都讲究意境,意境既是艺术家个人情感的流露，又是外在社会环境与自然环境的反映和再现。
以下对“意境"的表述不正确的是（)A．宋代书法追求个性而忽略法度，倡导“有意无法”B．宋代风俗画强调表现个性，讲究借物抒情，追求神韵意趣C．中国书法注重表现精神风貌，力求传统,以形写神D．白居易的诗针砭时弊，韵味绵长B [中国古代绘画艺术具有独特的艺术风格:一是注重写意的文人画，是艺术家感情的流露；二是注重写实的宫廷画、民间风俗画等。
宋代时期商品经济发达,风俗画则明显地反映了商业发达、城市繁荣的时代特征，故B项符合题意。
］7．阅读下列图文材料,回答问题.材料一一脉相承的汉字，以汉字“车"的字体演变为例：甲骨文金文大篆小篆隶书当代简体材料二唐代铨选人才,有四项考察标准：一曰身，二曰言，三曰书，四曰判。
对书的要求必须是“楷法遒美”。
朝廷又开创性地在最高学府中设立书学，形成书学与国子学、太学、四门学、律学、算学比肩并立的格局……唐代书法承袭隋而来,而隋代书法集南帖、北碑之大成，“大开唐风”。
——据冯天瑜等著《中华文化史》整理(1）请你从材料一中汉字“车”字的变化中总结文字演变的基本规律。
并简要分析文字演变的原因.（2)中国书法艺术从魏晋时期开始走向美的自觉，到唐朝达到高峰。
根据材料二，概括唐代书法艺术走向鼎盛的原因。
［解析] 第(1）问应结合材料一从汉字“车"的演变总结由繁到简的演变规律.第(2)问要从材料二中概括中国书法从魏晋开始走向美的自觉到唐达到高峰的原因。
