走进新课标 适应新形势

思考高中语文新课标视野下的语文教学新走向—-基于“教学建议”的分析◎刘飞刘飞，山东省邹平县魏桥中学教师。

2017年版《普通高中语文课程标准》(下文 简称“新课标”）在千呼万唤中终于“面世”了。

根据新课标的“前言”所述，本次修订工作是从 2013年开始的，是在深入总结新世纪十余年语 文课改的宝贵经验与充分借鉴国际课改的优秀成果基础上对2003年版《普通高中语文课 程标准》(下文简称>3版课标”）进行的一次 重新审视与完善，以适应新时代社会背景下的 普通高中 的语文 新形势。

>”历来是课程标准中的重要组成部分，对 考试、评价等往往起指的作。

而新课标在>”方面主要列举了 6大点，下：1.语文课程的 ，进 语文学利面 2.充分 的 ，的 3.，开 作的 4.整修和选修课程，课程之间的衔接5.背下与的6.高课程开 与 的 ，与课程 。

，就>”分，新课标 03版课标，在 。

下面 与 的 对新课标在>”面所做出的新 与新措进行梳理、分析与阐释，以之为下来的新时期 新的 与新的规划。

_、教学目标：从“素质教育”走向“素养教育”新课标“教学建议”第一条就强调“发挥语文 课程的 ，进 语文学利全面发展”。

是新一轮课程与改革的“DNA”，各科课程标准的研制都是从学科 的提炼与阐释开始的，其也将成为新教材编写 考试评价的 依据。

03版课标“教学建议”第一条是“全面 语文课程的 ，促进 质的整体提高”。

两版课标比较一下，，这是一次从“素质 ”>”的跨越与突破。

上世纪八十年代，为了将沉重的人口负担转 化为巨大的人力资源，面高劳动者质，国院于1993年布的《中国 改革 纲要》中指 >中小 从‘应试 ’转向全面提高国民素质的轨道，面 ，面提高的思想道德、文 劳动技 身■理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自 的特色。

”“素质”一词在该文件中一共出现20 多次。

为了贯彻和落实文件精神，同年8月国 务院又发布《中共中央关于进一步加强和改进 学校德育工作的若干意见》，文件明确指出：“增强适应时代发展、社会进步，以及建立社会 主义市场经济体制的 和 的素质育。

新课标要求教师主动求变2017年，教育部发布了新的教学大纲，即新课标，这是自2001年以来的首次全面修订。

新课标不仅在课程设置和教学内容方面进行了调整，还提出了对教师的新要求，即教师要主动求变。

这是因为，面对改革开放40多年来，社会经济发展迅速变化，信息技术飞速发展，学生自主学习能力增强等新形势，传统的教学方式已经不再适应学生的需求。

所以，教师需要主动求变，不断改进自己的教学方法和教育观念，与时俱进，更好地适应新的教学环境和学生需求。

教师要主动调整教学内容和教学目标。

新课标提出了“立德树人”的目标，即要培养学生良好的道德品质和创新精神。

这就要求教师在教学过程中，注重培养学生的创新思维和实践能力，重视学生的德育教育。

教师要深入研究新的教学大纲，了解新的教学目标和要求，然后根据学生的实际情况，调整教学内容和目标，使之更符合学生的发展需求。

教师要主动改进教学方法和教育手段。

新课标强调了学生整体发展和自主学习的重要性，要求教师在教学过程中注重学生的主动参与和实践能力的培养。

这就要求教师要从传统的讲授式教学模式转变为灵活多样的教学方式，如探究式学习、合作学习等。

教师可以通过引导学生积极参与课堂讨论，组织实践活动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

教师要主动拓宽教育视野和学习能力。

新课标要求教师要具备广泛的知识储备和较高的教育素养，要有适应时代发展的创新能力和学习能力。

这就要求教师要注重自我学习和提高，不断更新教育理念和教学方法。

教师可以参加各种培训和学习班，了解最新的教育动态和教学理论，积极参与教学研究和教育改革，提高自己的教育水平和专业素养。

教师要主动与学生家长和社会进行沟通和合作。

新课标要求教师要互动式教学，要与学生、家长和社会形成良好的关系和合作基础，共同关心学生的成长和发展。

教师要主动与学生家长进行沟通，了解学生的家庭背景和学习情况，与学生家长合作，共同关注学生的学习问题和心理需求。

小学音乐新课标心得体会小学音乐新课标心得体会1新课程实施已经多年，但我并没有认真地去研读过新《小学音乐课程标准》，我开始学习其他教师的论文，学习过程中，我发现了一个现象：这些教师的论文中都不约而同地谈到了新的《小学音乐课程标准》。

因此，带着疑问，我认真地学习了这个新课标，再结合自己具体的教学实践，我有了以下几点心得体会：一、教师要成为终身学习者教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。

为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。

1、要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。

例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。

新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。

2、教师要以最新的教育理念构建课程目标。

在新课程目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构;有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。

因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。

其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。

总而言之，教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。

3、教师要在掌握扎实的专业知识上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。

现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。

二、师生之间和教师之间要积极主动合作教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。

新课标新教材培训心得体会范文（6篇）新课标新教材培训心得体会1根据县教育局（金教通〈20xx〉46号）文件的规定，我们学校响应“新教材大练兵”活动的号召，启动了“新课标、新教材培训”活动。

我作为金沙民中的一个教师，毫无疑问，参加了这次活动，活动中，有着诸多的体会，现在总结如下，望大方之家斧正。

一、新课标、新教材培训之必要性新课标、新教材培训，是教育教学发展的必然要求，老是吃老本走老路，是不适合新形势的发展规律的。

作为一个教育者，教书人，就要有与时俱进的思想和认识。

就得教育方法、教育理念、教育思想，有的已经不适合社会的需求了，落后了，应该淘汰了。

如果一个教师，死守传统的方法不变，是不是当今社会的。

师道尊严的教育模式，填鸭式的教学方法，都已经不被现代社会的学生所接受了。

改变旧的教育理念，学习新的教育方法，是每一个教师都必须积极参与的。

新课标、新教材的培训，就是要通过学习，转变观念，改变方法，树立以学生为主体的、尊重学生人格的人文性的教学思想，教师就是为学生的服务的。

二、新课标、新教材培训之弊端性新课标、新教材的培训，主旨是不可否认的，是正确的。

但是，如果只是为了走走形式，应付检查，培训没有落到实处，这只是劳民伤财的事情。

我认为，要从教师的思想根源上，让教师认识到新课标、新教材培训的必要性重要性，让教师心甘情愿的参加培训，才会取到应有的效果。

如果就是靠一些行政的手段，含有强制性的要求教师参加培训，一是教师心理的抵触情绪会使培训很被动；二是教师心理的怨气，必然多三少二的会带到自己的教育教学活动中去，也必然会影响到学生的学习。

还有，就是时间的安排，平时要上课，要完成教育教学任务，又有好多时间来学习新课标、新教材呢？如果花很多时间来学习新课标、新教材，是不是会影响到教学效果呢？而且，必须要认真学习的，因为要考试啊！三、新课标、新教材考试之苛刻性新课标、新教材培训，是要考试的。

考试试卷分数是100分，90分以上是优秀。

艺术新课标音乐老师研读心得体会总结音乐老师学习新课标感悟心得音乐老师研究2022版新课标的感受和体会义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确指出，艺术课程的培养目标不仅包括基本知识和技能，还包括适应当今社会发展和学生终身发展所需要的基本能力。

作为一线音乐老师，我们需要认真研读新课标，理解课程的目标和性质，才能更好地实施艺术教育。

1、重视视唱在“2022版课程标准”的具体要求中，我们发现视唱的重要性被强调。

学生从一年级开始就需要学会识谱和视唱，这对培养音乐素养至关重要。

识谱就像研究母语时的“识字”问题，是必须掌握的基本功。

视唱能够帮助学生更好地理解音乐作品，提高他们的音乐素养。

2、改革教学方法新课标要求我们改革教学方法，用科学、灵活的教育方法来进行教学。

我们需要适应形势，与时俱进，不断改进、完善教学方法，用最优化的教学手段调动学生的研究兴趣，提高学生的音乐素质和人格素质。

3、注重能力新课标注重培养学生的自主研究能力、合作研究能力和探究研究能力。

教师的教学目的不再是如何让学生更容易学会知识，而是引导学生自主探索，将教学重心从“教”转变为“学”。

4、提升素养新课标的实施要求我们关注素养，不仅仅是关注知识点。

我们需要推进综合研究、跨学科研究，做“适合每个人”的教育。

这就要求我们教师在备课实施教学的时候要提前预设，看看能提升学生哪方面素养，需要学生做什么，怎样的研究效果最好，改变学生的研究方式，达到提高学生能力，提升学生素养的效果。

作为一线音乐老师，我们需要不断调整和改变自己的教学方式，适应新课标要求，注重学生的能力培养，提升学生的素养，让艺术教育更好地服务于学生的终身发展。

首先，我认为我们应该定义自己为“研究者”。

新的音乐课程标准将音乐和姊妹艺术统一归类于艺术课程，这表明新课标更注重综合性。

作为音乐老师，我们必须拥有先进的、与新课标相适应的教育理念，不仅要掌握扎实的音乐专业知识，还要积极研究和实际运用舞蹈、美术、戏剧、影视等方面的知识技能，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且要有自己的教育追求与风格。

2023初中语文新课标心得体会2023初中语文新课标心得体会1国家最近发布了版义务教育语文课程标准，4月30日上午听了主讲专家郑国民教授《《义务教育语文课程标准（版）》主要内容和变化》的专题讲座后受益匪浅。

通过对比版本的课程标准，版的课程标准对教师如何教有了更具体更细致的指导，下面谈谈以下两个方面的变化：第一，新增了核心素养内涵。

版本的课程标准对于什么是核心素养作了一个具体的界定，分为四个部分：文化自信、语言运用、思维能力和审美创新。

这也给我们教师在组织设计教学内容指明了方向，在语文实践过程中围绕这四个部分创设真实的语文情境，落实对学生核心素养的培养。

第二，新增了学习任务群。

学习任务群是小学语文课程标准提出来的一个新概念，是指在真实情境下，确定与语文核心素养生成、发展、提升相关的人文主题，组织学习资源，设计多样的学习任务，让学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的自主活动，自己去体验环境，完成任务，发展个性，增长思维能力，形成理解、应用系统。

根据各个学段特点，学习任务群分为三层，第一层设“语言文字积累与梳理”1个基础型学习任务群，第二层设“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”3个发展型学习任务群，第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”两个拓展型学习任务群。

义务教育语文课程标准提出课程内容主要以学习任务群组织与呈现，这也是今后教师进行教学设计的方向。

路漫漫其修远兮，在新时代新课标的指导下，教师将义不容辞的肩负起时代的使命，传承中华优秀文化，全面落实培养有理想、有担当、有本领的时代新人。

2023初中语文新课标心得体会2本次教研时间，我们按照学校要求集体学习了《语文新课程标准》。

通过学习，使我在一次次的感悟中体验到教学的乐趣，让我感到豁然开朗。

通过学习新课标，我学到了不少新的教学理念。

《新课标》它主要是对教师如何教教材提出了明确的要求。

新课程标准在以往教学大纲的基础上，突出了教学中学生的主体地位，以及在课程学习中人的作用，尤其是学生的作用，还注重教学法的指导。

课标研训正当时笃行致远蓄能力—2022学年小学英语科组新课标学习培训活动总结（义务教育课程标准〔2022年版〕）的公布，给教育教学带来了一系列新要求与新变化。

为了全面贯彻党的教育方针，强化我校英语教师队伍建设，提升我校英语教师实施（义务教育英语课程标准〔2022版〕）的能力和水平，依据市、区要求，在教导处的统筹下，英语科组开展为期一个多月的研学之旅。

本次英语科组新课标学习培训活动方法主要有自主学习和集中培训相结合，老师们通过自主研学，线上和线下的学习方法进行新课标的研学，并撰写心得体会以及科组内交流等完成自我提升和相互促进。

名师引路，自学探究暑假期间，在番禺区进修学校教师开展中心的引领下，我校全体英语老师都积极通过线上聆听专家们的讲座学习课标新理念，例如王蔷教授的（2022年义务教育英语课程标准的主要变化和意义），（课表修订原则和变化以及课程六要素），程晓堂教授的（义务教育英语课程开展的新方向），崔允漷教授的（育时代新人，绘课程蓝图—义务教育新课程解读），根底教育外语教学指导专业委员会的分享会（新课标新课程新实践），蒋京丽教授的（基于大观念建构的单元整体设计）等等，老师们通过线上自学专家教授们的讲座，在不断探究中为自己充电。

研修赋能，共学提升教导处陈淑敏主任以“学思结合，用创为本〞的主题和英语科组的老师们一起回忆、重温英语学习活动观，她期望老师们能坚持学思结合、学用结合、学创结合的理念，在集体备课、课堂实施、作业设计等环节中重视三个层次的活动设计：学习理解类、应用创新类、迁移创新类。

其中，她提到学习理解类的活动要重视建立知识间的关联，迁移创新类的活动重视联系个人实际，运用所学知识解决现实生活中的问题，形成正确的态度和价值观。

英语科组长刘文苑老师给全体英语老师做了（义务教育英语课程标准〔2022版〕）的详细解读，要求全体英语老师以（义务教育英语课程标准〔2022版〕）为导向，以单元为根本载体，以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融言语、文化、思维和学习能力开展为一体的、相互关联的、循环递进的学习活动，促进主题、语篇、言语知识、文化知识、言语技能和学习策略六要素整合。

语文教师对新课标的认识语文教师对新课标的认识在新课标改革的背景下，语文教师对新课标的认识对于推进教育改革和教育质量提升具有重要意义。

本文将从多个方面阐述语文教师对新课标的认识，以期为相关工作者提供参考。

一、新课标的出台和实施背景新课标是教育部根据国家教育政策和教育规划制定的指导性文件，旨在规范教育标准和提高教育质量。

新课标的出台背景复杂，既包括国内外教育形势的变化，也包括教育内部的需求和挑战。

实施新课标是教育改革和教育质量提升的必要手段，也是培养符合新时代要求的人才的必然选择。

二、语文教师对新课标的基本认识1、理解新课标内涵：语文教师应深入理解新课标的内涵，把握其核心理念和教育目标，明确语文学科的性质和任务，从而正确引导学生学习语文知识，培养语文能力。

2、重视语文实践能力：语文教师应认识到实践能力的重要性，注重培养学生的语文实践能力，让学生在实践中学习语文知识，提高语文能力。

3、强调语文人文性：语文教师应强调语文的人文性，注重弘扬中华优秀传统文化，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的文化素养和人文精神。

4、关注学生个体差异：语文教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况和个性特点，采用多样化的教学方法和手段，满足不同学生的学习需求，提高学生的学习效果。

三、语文教师对新课标的体会1、语文教学要与时俱进：语文教师要紧跟时代步伐，不断更新教学理念和方法，适应新的教育形势和需求，注重培养学生的创新精神和实践能力。

2、语文教学要注重实效：语文教师要注重教学的实效性，关注学生的实际学习效果，通过多种手段和方式，提高学生的学习兴趣和学习效果。

3、语文教学要关注学生情感：语文教师要关注学生的情感体验，注重学生的情感教育和情感培养，让学生在愉悦的氛围中学习语文知识，提高语文能力。

四、展望在新课标实施的背景下，语文教师应不断更新教育观念，创新教学方法和手段，注重培养学生的创新精神和实践能力。

应加强与家长、社会各界的沟通和合作，形成教育合力，共同推动教育改革和教育质量提升。

2023教师新课标教学培训心得7篇教师是塑造人类灵魂的工程师。

教师要成为学生的模范，学生的良师益友，社会文明的模范。

下面是小编为大家整理的关于2023教师新课标教学培训心得，欢迎大家来阅读。

2023教师新课标教学培训心得（篇1）送去了一批可爱的孩子，又迎来了新的一批，本着“早准备，快适应，迎挑战，讲灵活”，我开始了新的工作内容。

本学期，贯穿始终的教师培训对我的影响远大于以往的任意一次。

现将部分心得总结于此：一、摆正心态，从零学起。

从现在起，我就像是一个小学生，一切从头来，不管前面的路上是荆棘，是坎坷，我要告诉自已：要弹性坚持，多动脑想问题出点子，万事呀可大可小，轻重缓急可商可量，最后还是自己说了算；要多说话，事情也要多做，低调不让别人有压力，高调暗暗鼓励他人；多听各学科的课，什么都可以拿起来做做玩玩，可话要摆在前头“做不好不能担保”；积极主动试一试，害怕了顾虑了就直说，得到多少真情付出多少精力，一切量力而为、适可而止；你并不孤独，永远都有值得你学习的人在你的身后，他们会是你最坚强的后盾，他们怎么做，你也怎么做。

一点一滴地慢慢积累，只要用心了，不管结果怎样，荣辱淡定，收获终匪浅。

二、积极参与，多多反思。

本学期的教师培训内容丰富，包括对师德规范、教育教学常规、学科作业设计革新、教学案例如何撰稿、一线教师如可做课题、文本阅读语篇再构、送教下乡学习活动以及英语有效作业设计等诸多方面的系统学习。

其中，第五届全国小学英语教学观摩研讨会，是本人收获最丰盛的一场培训。

前往南京的四天里，我认识了很多业界的同僚，他们的积极热情对正处于农村支教的我是一股强大的力量。

这也是本人几年以来享受到最大的待遇，正如高老师所言“如果不是支教，或许真的很难获得这样的机会”。

谢谢老师对我们这些农村支教教师的照顾。

四天的学习，以及后续的多种体验反思让我重新审视了现状，我开始重新定位自己的人生方向，以及改变处事的态度与方式。

改变，需要一个契机。

新课标学习心得体会15篇新课标学习心得体会1我参加了教育局要求，__主持的新课标培训。

透过学习，最切身的体会就是教师教育理念要更新，教学方法要逐渐改革，教师与学生之间要和谐互动，共同探讨、交流经验、综合实践。

现从几个方面谈一谈自我肤浅的心得体会。

一、教育理念的更新。

《新课标》要求教师要领悟新的教学理念，确立新的教学观，避免和克服教学生涯中的不良习惯，使教学方式方法显现出多样化。

教师们的概念中认为教学就是在三尺讲台上讲课，就是把书本上的知识灌输给学生，把学生作为知识的“海绵体”进行吸收，“填鸭式”的教学是部分教师长久的“顺手教学”方法。

在新的课程与教学改革中，教师是学生的大朋友，要放手相信学生的各种潜力，教师把自我的位置摆正，定格在学生学习的合作伙伴，组织者、引导者，而不是知识的活化石，以权威居高临下。

教师在学生学习活动过程中，只起陪同，观望、辅导、协调、帮忙作用的人，而不是学生的操纵者，控制者、学生是学习的小主人，是学习活动的`实践者，是知识的吸收着。

教学的主要目的是帮忙每一个学生进行搞笑和有效的学习方法以及途径，使每个学生都得到全面充分的发展和提高。

教学过程是师生交往共同发展的互动过程，教师在组织教学活动过程中，要充分激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，要透过合作讨论、实验操作、探究质疑等多种教学形式，引导学生用心主动地参与学习。

教师应根据教学资料创设教学情境，激发学生的求知欲望和学习用心性，努力培养学生掌握知识和运用知识的心态和创新潜力。

二、正确领悟新的教学法。

新的教学法主要是：自主学习。

学生是学习的主人，而不受别人支配的学习方式。

强调学习的主动、独立、自控潜力，密切关注学习者的兴趣、爱好和职责，有利于发扬主体性和自主精神;合作学习。

学生在参与小组或者群众中为了要完成共同的学习任务，有明确的职责，分工到人合作学习。

它体现了学习的交往、互动、共享等特点，有利于促进学生的合作精神，群众观念、团队意识;探究学习。

可编辑修改精选全文完整版新课标2022版初中数学的心得体会（精选5篇）学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的普通教师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终将课改的精神贯穿于我的教学之中。

经过努力，渐渐地从陌生走向了熟悉，从战战兢兢走向了从容应对。

对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把迈向成功教育的钥匙。

回顾初中数学教学这二十几年走过的路，作为一名教师我庆幸，赶上了新课程改革，走进了新课程改革背景下的初中数学教学。

在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了新课程改革给我们的孩子、学校和教师带来的活力和变化。

“为了每一个学生的健康发展”是新课程改革的核心理念。

但同时，新课程改革中暴露出的一系列的问题，也是让我们老师们要深思的。

可喜的是，我们参与一线教学工作的老师已经能够理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予课堂教学以新的生机，构建教学真的精彩。

随着课改实践的不断深入，让我们发现了一个个充满生命活力的初中数学课堂。

让我体会最深的是：课堂上师生之间的平等对话、共同参与和探究发展。

以下我就围绕这几点谈谈自己学习新课程标准的体会：一、平等对话是课堂教学的基础新课程要求转变教师角色，转变教学行为。

教师不是绝对的权威，而是与学生平等的交流者，是学生的合作者。

教学中教师的态度是否和蔼、亲切、有鼓动性，对学生是否民主、尊重、有亲和力，对教学过程有十分重要的影响。

教师首先是学生学习的伙伴，同时才是学生学习的指导者，所以要走下讲台，走到学生中间，拉近与学生的距离，真正地俯下身子，和学生心贴着心，听听他们心中的疑惑，了解他们的喜怒好恶，帮助解决他们想努力解决的问题。

为学生创造宽松、愉悦的教学氛围。

给孩子真正的欣赏，就要给学生以心理的支持，创造良好的学习气氛，激发他们的表现欲望，因为“即使在最丑的孩子身上，也有新鲜的东西，无穷的希望。

”在教学中，我们要做的是积极地看，积极地听，设身处地感觉学生的所作所为，所思所想。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，新课程标准的实施已成为教育改革的重要任务。

为了更好地理解和把握新课标的精神实质，提高教师对新课标的认识和应用能力，我校于近日开展了新课标研读教研活动。

本次活动旨在通过集体研讨、交流分享等形式，帮助教师深入理解新课标，提升教育教学水平。

二、活动目标1. 提高教师对新课程标准的认识，明确新课标的基本理念和目标要求。

2. 深入理解新课标下的课程内容、教学方法和评价方式，为教师教学提供理论依据。

3. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨新课标实施过程中的问题与对策。

三、活动内容1. 新课标解读活动邀请了相关专家对新课标进行解读，重点阐述了新课标的基本理念、目标要求、课程内容、教学方法和评价方式等方面的内容。

通过专家的讲解，教师对新课标有了更加全面和深入的了解。

2. 集体研讨在专家解读的基础上，各学科组开展了集体研讨活动。

教师们结合自身教学实际，围绕新课标下的教学目标、教学方法和评价方式等方面进行深入探讨。

以下为部分研讨内容：（1）教学目标：教师们认为，新课标下的教学目标应更加注重学生的全面发展，关注学生的个性差异，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）教学方法：教师们提出，在新课标下，教师应采用更加多样化的教学方法，如合作学习、探究学习、项目学习等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

（3）评价方式：教师们认为，新课标下的评价方式应更加多元化，关注学生的过程性评价和结果性评价，关注学生的综合素质。

3. 交流分享在研讨过程中，各学科组教师分享了他们在新课标实施过程中的成功经验和遇到的困难。

以下为部分交流分享内容：（1）成功经验：教师们分享了在教学中如何运用新课标下的教学方法，如何关注学生的个性差异，如何提高学生的学习兴趣等方面的经验。

（2）困难与对策：教师们针对新课标实施过程中遇到的问题，如学生基础参差不齐、教学资源不足等，提出了相应的对策和建议。

四、活动总结通过本次新课标研读教研活动，教师们对新课标有了更加深入的理解，为今后的教学工作奠定了基础。

小学2022版语文新课标培训心得体会两天XX老师的讲座，使我受益匪浅，我更加了解到新的课程标准已明确提出了要培养学生的语文能力。

对比2011版课标，本次课标增加了“语文核心素养”、“课程目标总要求”、“学习任务群”“学业评价”等内容。

2022年新课标要求全面提高学生的语文素养，并对“核心素养”做了清晰阐释，核心素养即学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。

同时，在《普通高中语文课程标准(2017年版)》对“语文核心素养”界定的基础上，本次修订更为精练地概括了义务教育阶段语文核心素养的内涵。

义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

义务教育语文课程标准力求与普通高中语文课程标准对接，同时又针对义务教育阶段的特点“量身定做”课程文件，体现语文核心素养发展的阶段性和连续性。

在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：1. 认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

2. 我还将从整体上把握教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3. 在准确把握教科书编辑思想基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高，新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开，这给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。

一、前言随着教育改革的不断深入，新课标理念已经深入人心。

为了更好地适应新形势下的教育需求，提高教育教学质量，特制定本教学工作计划。

二、教学目标1. 深入贯彻落实新课标精神，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 提高学生的综合素质，使学生具备较强的适应社会的能力。

3. 优化教学方法，提高课堂教学效率。

4. 强化师资队伍建设，提升教师教育教学水平。

三、教学内容1. 精选教学内容，注重理论与实践相结合。

2. 注重学科交叉，培养学生的跨学科思维能力。

3. 加强课程思政建设，将社会主义核心价值观融入教学过程。

四、教学方法1. 采用启发式、探究式教学，激发学生学习兴趣。

2. 加强师生互动，关注学生个体差异，实施分层教学。

3. 利用多媒体教学手段，提高课堂教学效果。

4. 开展课外实践活动，培养学生的实践能力。

五、教学进度安排1. 第一阶段：导入新课，激发学生学习兴趣（2周）2. 第二阶段：讲解新课，注重理论与实践相结合（4周）3. 第三阶段：巩固练习，提高学生综合运用能力（2周）4. 第四阶段：课外实践活动，培养学生的实践能力（2周）5. 第五阶段：总结反思，查漏补缺（2周）六、教学评价1. 课堂教学评价：关注课堂氛围、师生互动、教学效果等方面。

2. 作业评价：关注作业质量、完成情况、错误原因分析等方面。

3. 课外实践活动评价：关注学生参与度、实践成果、创新精神等方面。

七、教师队伍建设1. 加强教师培训，提高教师教育教学水平。

2. 鼓励教师参加教研活动，分享教学经验。

3. 建立教师评价体系，激发教师工作积极性。

八、总结本教学工作计划旨在贯彻落实新课标精神，提高教育教学质量。

在实施过程中，我们将不断总结经验，发现问题，及时调整教学策略，努力实现教学目标。

现场“办公”。

比如有的学生要请假，但他们不知道怎么写请假条，我就顺势给他们上一堂《应用文写作》中的如何写请假条的课。

再比如，学生违纪了如何写检讨、宣读学校有关文件时讲给他们《通知》、《决定》等有关公文的写作格式。

总之，班主任根据具体情况随时给学生上课，不受授课计划等相关因素的影响。

6.班主任是学生就业选择的引导者。

中职学生普遍自信心不足，对自己的未来很迷惘，不知道自己应该干什么，能干什么。

那么，班主任就得给他们创造机会，引导他们认识自己。

如在每周一次的班会中经常开一些有关成才、就业、机遇等有关的辩论会，让每个学生都参与，充分发挥自己的特点，为他们提供一个展示自己才华的舞台。

再如举办当前就业形势、国际形势等专题讲座，观看一些有教育意义的影视片，让他们积极参与，热烈讨论，写观后等，开拓他们的视野。

总之，班主任的工作直接关系到班级同学在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，班主任工作的方式方法讲究了，学生受教育时就会感到心情舒畅，有利于学生的全面发展，班级工作也会取得良好的效果。

我们广大思想品德课教师转变传统教育教学观念带来了机遇，更是对我们的挑战，也对我们的教育教学工作提出了更高、更新的要求。

因此，我们必须转变思想观念，适用应新要求，在具体工作中不断探索新的教育教学方式，不断创新发展，努力提高课堂教学效果，从而使广大学生养成积极向上的学习心态，牢固树立正确的人生观、价值观和世界观。

一、我们要创设开放的教育教学目标思想品德课的开放教学目标，按新课程理念可分为三个：一是知识与技能目标；二是过程与方法目标；三是情感态度与价值观目标。

在具体教学中，我们教师应注重学生参与学习的过程和方法，以及学生在学习过程中所产生的那些积极的情感体验和正确的价值观。

我们教师在设计教学目标时，既要关注那些显性的教学目标，即：那些看得见的知识与技能目标，更关注那些隐性的教学目标，即：那些看不见的方法、情感、态度和价值观等；既要关注短期的可检测目标，也要关注长期的、不可测的目标。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，新课标已成为教育教学改革的重要方向。

为了更好地理解和贯彻新课标精神，提高教育教学质量，我校于近日组织开展了新课标教研活动。

本次活动旨在帮助教师深入理解新课标的要求，明确教学目标，改进教学方法，提升教育教学水平。

二、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日（星期二）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅三、活动内容1. 新课标解读（1）活动开始，由教务处主任对新课标的背景、制定过程及主要内容进行解读。

他强调，新课标以学生为中心，强调培养学生的核心素养，注重学生全面发展和个性化发展。

（2）接着，各学科教研组长分别对所负责学科的新课标进行详细解读，包括课程目标、课程内容、教学方法、评价方式等方面。

教师们认真聆听，积极思考，对新课标有了更深入的了解。

2. 教学案例分析（1）本次活动安排了优秀教师的课堂教学案例展示。

展示的教师结合新课标的要求，从教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了详细阐述。

（2）在案例分析环节，教师们分组讨论，针对案例中的优点和不足进行深入剖析。

大家一致认为，新课标下，教师应注重培养学生的核心素养，关注学生的个性差异，采用多元化的教学方法，提高教学质量。

3. 教学策略研讨（1）针对新课标下的教学策略，教师们展开了热烈的讨论。

大家认为，教师应关注以下几个方面：①转变教育观念，树立以学生为中心的教学理念；②优化课程内容，关注学生的核心素养；③改进教学方法，提高课堂教学效果；④加强教学评价，关注学生的全面发展。

（2）教师们还就如何在实际教学中落实新课标要求，提出了以下建议：①加强教师培训，提高教师对新课标的理解和把握；②加强学科教研，促进教师之间的交流与合作；③关注学生个体差异，实施分层教学；④创新教学方法，提高课堂教学效果。

4. 总结与展望（1）最后，校长对本次活动进行了总结。

他指出，新课标的实施对教师提出了更高的要求，希望大家能够积极适应新形势，努力提高教育教学水平。