七年级地理上册4.2世界的语言和宗教导学案无答案新版新人教版

1、读课本，完成以下表格：
三大宗教
发源地
主要分布地区
基督教
西部
欧洲、、
伊斯兰教
半岛
亚洲和东南部；非洲和东部
佛教
亚洲及部
是世界上信仰人数最多的宗教.教徒被称为穆斯林.＿是世界第三大宗教.在中国，多数人；少数民族中，维吾尔族、回族等多信仰，藏族、蒙古族多信仰＿＿（＿＿中的一派）
思路点拨：略（相信自己，你的答案完全正确！）
开斋节基督教
佛诞节伊斯兰教
圣诞节佛教
二．选择题
（）1.世界上使用人数最多的语言是A.英语B.汉语C.俄语D.法语
（）2.世界上教徒最多的宗教是A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.喇嘛教
（）3.下列叙述正确的有A.黑色人种是世界上人口最多的人种
B.基督教是世界上教徒最多的宗教
C.阿拉伯语是世界上使用最广泛的语言
1、、、、、、等是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。是世界上使用人数最多的语言，世界上使用范围最广的语言。
2、中国是世界上人口最多的国家，汉语也就成了世界上使用人数最多的语言，英语由于成为世界上使用最广泛的语言。
3、谈一谈：为什么汉语现在越来越受国际的重视?
汉语的发展跟英语有什么不同?
探究思考课本活动
2、读图4.10、明白不同国和地区存在着不同的宗教信仰及不同的宗教服饰特点
教徒：佩带“十字架”教徒：身着白色长袍
3、读图4.11，完成课本第80页活动
思路点拨：教的建筑以塔状建筑为其突出特征；教以穹隆状屋顶为其建筑特色，屋顶上通常有一弯新月；以尖顶建筑为主，屋顶有十字架标志。
我会成功
六、节节清
一．将下列节日与所属宗教相连
D.汉族是人口最多的民族，已达10亿以上

第四章第二节《世界的语言和宗教》教学设计个性化设计教学环节一：创设情境，导入新课情境导入：本周末12月25日是圣诞节，这一天圣诞老人给世界各地的小朋友派礼物。

但是其实圣诞老人也有很多关于语言和宗教的困惑，让我们一起来帮帮他吧！设计意图：营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生学习的兴趣。

教学环节二：感知语言承转过渡：圣诞老人的困惑1：我到世界各地送礼物，发现很多地方语言不通，我们生活中能不使用语言吗？问题引领：1.我们能不能以后不说话呢？2.猜猜每个人平均每天大概讲多少句话？3.语言有哪些作用吗？设计意图：以递进的问题引导学生积极思考，勇于发言，感受、领悟语言的重要性。

教学环节三：认识语言承转过渡：圣诞老人的困惑2：是的，语言太重要了！那世界上的主要语言有哪些？主要分布在哪里呢？问题引领：1.下面图片中这些人物说哪种语言？2.看联合国网站图，联合国官方语言有哪几种吗？设计意图：不断强化联合国六种官方语言的种类，为后面的学习作铺垫。

教学环节四：探究语言小组合作探究：1.学习阅读世界主要语言分布图2.小组合作描述六种主要语言的分布3.你知道基督教的信仰人物？经典之作？标志？建筑特点？宗教活动？发源地？分布？4.你知道伊斯兰教的信仰人物？经典之作？标志？建筑特点？饮食禁忌？重要节日？宗教活动？圣城？发源地？分布？学生活动：来自圣诞老人的疑问：听说你们这学期都看过《西游记》这本书，这是讲哪个宗教的故事呢？介绍一下吧！1.学生介绍佛教（信仰人物、经典之作、标志、建筑特点、饮食禁忌、重要节日、宗教活动、发源地、分布）2.老师补充总结设计意图：以圣诞老人给回族小朋友送猪肉干不被欢迎的事例，有效引起学生学习的兴趣，感知尊重宗教信仰的重要性。

以基督教、伊斯兰教为例，学习宗教的分析方法，再让学生分析较为熟悉的佛教，循序渐进，有利于学生掌握运用图片、地图、实例等资料描述宗教的方法。

教学环节六：巩固总结承转过渡：圣诞老人招聘小助手：世界的语言和宗教内容太丰富了，我要招聘一个助手，协助我解决这些问题。

8、我国宁夏回族人多信仰的宗教是(
)A.基督教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.道教
9、读世界三大宗教建筑图，完成下列问题：
（1）A、B、C 各图分别是哪种宗教的建筑物？
A_________；B__________；C_________。
（2）世界三大宗教的建筑物都在塔尖装有饰物作为标志，你知道它们是以什么为标志吗？
A.道教
B.佛教 C.基督教
D.伊斯兰教
4、起源于古印度的宗教是( )A.道教 B.佛教 C.基督教 D.伊斯兰教
5、伊斯兰教教徒被称为( )
A.僧人
B.基督教徒 C.佛教徒
D.穆斯林
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6、主要分布在欧洲、美洲、大洋洲的宗教是( )
A. 基督教
B.伊斯兰教
C.佛教
D.道教
7、青藏高原藏族群众多信仰( )A.基督教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.道教
小学+初中+高中+努力=大学
世界的语言和宗教
课题
世界的语言和宗教
课型
新授
主备人
备课组审核
级部审核
学生姓名
教师寄语 相信自己能行，你就一定能行！
学习目标
1.根据世 界语言分布图，说出联合国工作语言的主要分布地区和分布国家； 阅读世界宗教分布图，知道世界三大宗教主要分 布地区，了解其基本特点。
2、能够正确对待不同的宗教信仰
A. 西亚、伊斯兰教 B. 阿拉伯半岛、基督教 C. 耶路撒冷、犹太教 D. 古印度、佛教
5. 连线：请将三大宗教与其相对应的发源地及目前主要分布地区用直线连接起来
A 古代印度
a 基督教
①亚洲 东部和 东南部
B 阿拉伯半岛

本节课的作业将结合教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：
a. 请学生运用GIS软件，分析并展示世界主要语言和宗教的分布情况。
b. 请学生结合地图和图表，分析语言和宗教的分布与地理环境、历史文化的关系。
c. 请学生选择一个国家的语言和宗教信仰进行研究，撰写一份研究报告，内容包括：该国的语言和宗教信仰的分布情况、与地理环境、历史文化的关系等。
- 提供拓展资源：提供与世界的语言和宗教课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析语言和宗教分布的技能。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解世界的语言和宗教知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析语言和宗教分布的技能。
- 宗教的分布与历史文化的传承有关，宗教的发源地往往成为宗教信仰的中心地带。
4. 地理信息系统（GIS）在语言和宗教分布研究中的应用：
- GIS可以用于地图的查看和编辑，帮助分析语言和宗教的分布情况。
- GIS可以用于数据的查询和分析，如查询某个地区的语言和宗教信仰情况。
七、作业布置与反馈