2017_2018年高中语文第三单元9记梁任公先生的一次演讲课件

一天早晨，霍里子高去撑船摆渡，望见一个披散白发的疯颠 人提着酒壶奔走。眼看那人要冲进急流之中了，他的妻子追在后 面呼喊着不让他渡河，却已经赶不及，疯癫人终究被河水淹死了。 那位女子拨弹箜篌，唱《公无渡河》。其声凄怆，曲终亦投河而 死。霍里子高回到家，把那歌声向妻子丽玉作了描绘，丽玉也甚 为悲伤，于是弹拔箜篌把歌声写了下来，听到的人莫不吞声落泪。 丽玉又把这个曲子传给邻居女儿丽容，名字就是《箜篌引》。
刻画人物的角度和方法：
描 声音——沉着有力、洪亮而又激亢
语 深情的《箜篌引》
言
—— 意韵丰厚，感染力强
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桃 神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ应
花 天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一
扇 命！……
》
宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣帷幄
无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残水剩，对大江
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把握人物
内容：旁征博引，学识丰富 演 动作：手舞足蹈，酣畅淋漓 讲
表情：感情丰沛，平易近人
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新课导入
五千载沧桑，经巨手挥鞭，古老华夏容颜焕发，翻天覆地。如 今熠熠生辉的神州国泰民安，物阜民丰，到处莺歌燕舞，满地捷报 频传。同学们，要知道幸福的光临绝非一蹴而就，东方的崛起是因 为有无数的思想家、政治家、军事家、科学家们等人的“行健不息 须自强。”同学们，我们来看看，为了“可爱的中国”，我们伟大 民族中那些仁人志士们又是如何来追求的呢？

• 《箜篌引》这一发自内心的作品，没有雕饰，作为 乐曲用的是哀伤凄婉的“瑟调”，乐器又是以悲著称 的箜篌。
• 表现了梁启超至情至性……
<<桃花扇>>
• 《桃花扇》作者孔尚任，主角侯方域， 李香君。“借离合之情，写兴亡之 感”，以他们的爱情为主线，政治变 化为暗线。南朝廷的灭亡，标志着明 朝的结束。联系当时的时代背景，国 难当头，皮之不存，毛将焉附！
有关梁任公演讲时的外貌描写
肖像特点: 外表: 短小精悍,秃头顶,宽下巴,肥大长袍 气质: 风神潇洒 眼神: 光芒四射
长著一双丹凤三角眼，两弯 柳叶吊梢眉，身量苗条，体 格风骚。她精明强干，常带 着紫昭君套，围着那攒珠勒 子穿着桃红洒花袄，石青刻 丝灰鼠披风，大红洋绉银， 鼠皮裙，粉光脂艳，端端正 正坐在那里，手内拿着小铜 火箸儿拨手炉内的灰。模样 又极标致，言谈又极爽利， 心机又极深细，竟是个男人 万不及一的”
(2)心理描写 对人物内心活动的描写叫心理描写.心理描写可以展示人物的内 心世界和思想情绪.
本文是叙事散文，既有 充分的叙事,又有充沛 的抒情，作者对梁任公 的敬仰、欣赏、赞美之 情是怎样抒发的？
①、直接表达: A 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰 B 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所 带的情感不知要强烈多少倍。 C有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？
著名文学评论家、散文家、翻
译家。曾与徐志摩、闻一多创办新 月书店，主编《新月》月刊。后迁 至台湾，历任台北师范学院英语系 主任、英语教研所主任、文学院院 长、国立编译馆馆长。代表作有《 雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《看 云集》、《偏见集》、《秋室杂文 》、长篇散文集《槐园梦忆》等.译 有《莎士比亚全集》等. 主编有《 远东英汉大辞典》

主角（ ） 角角度（ ）
反差（ ） 差差劲（ ） 出差（ ）
风和日丽（ ） 强烈（ ）
和唱和（ ）
强强迫（ ）
和面（ ）
倔强（ ）
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答案：yǐn/ yìn bǐnɡ/pínɡ jué/jiǎo chā/chà/chāi hé/hè/huó qiánɡ/qiǎnɡ/jiànɡ
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ห้องสมุดไป่ตู้ 五、按拼音填字组词
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3.谦逊/谦虚 (1)小王成绩很好，但是他一点也不骄傲，总是很( )。 (2)他十分( )，也不爱出风头。 _________________________________________________ _________________________________________________ 答案：(1)谦逊：谦虚恭谨，多指行为、态度谦让。 (2)谦虚：不自满，能虚心接受别人的意见和批评，多指 心里有自知之明。
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答案：(1)景仰：指佩服尊敬；仰慕。着重于佩服，多 用于伟大的人物。
(2)敬仰：指敬重仰慕。着重于敬重，多用于下级对 上级，晚辈对长辈。
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2.莅临/光临 (1)欢迎王书记( )指导。 (2)周末我们随时欢迎客人( )。 _________________________________________________ _________________________________________________ 答案：(1)莅临：指来到，来临(多用于贵宾)。多用于书面 语。 (2)光临：是敬辞，称宾客来到。多用于口语。
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主要著作有文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的 纪律》，杂文集《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等， 主编《远东英汉大辞典》。他用白话行文，有自然、直率、 豁达、洒脱、亦庄亦谐、旁征博引、中西逢源之特色。

第一部分（1） 简述演讲的背景 第二部分（2-9）具体描述这次演讲
整体感知
本文似为记事，实为写人，通过记录 一个精彩的演讲场景来表现梁启超先生的 样貌风神，表达对教师的崇敬之情。
第一部分（1） 简述演讲的背景 第二部分（2-9）具体描述这次演讲 第三部分（10） 对学者梁启超的评价
情景再现
出场 开场白 声音 动作 感情
通过先生的激情表演，我们感受到了什么？
讨论探究
先生读到《桃花扇》时，为什么痛 哭流涕而不能自已？
读到杜甫诗时，为何又张口大笑？
相关链接
《桃花扇》是清初作家孔尚任经十余年苦 心经营，三易其稿写出的一部传奇剧本， 通过男女主人公侯方域和李香君的爱情故 事反映明末南明灭亡的历史戏剧。所谓 “借离合之情，写兴亡之感，实事实人， 有凭有据。”
清末有位十岁的少年，一天随父亲到朋友家做
客。一进家门，他便被院里的一株杏树迷住了，并 偷偷折下一枝，遮掩在宽大的袖筒里。谁知，他的 这一微妙之举，恰恰被父亲和朋友的家人看在眼里。 他的父亲教子甚严，但又不好当面发作，想不露声 色地训示儿子一番。筵席开始了，父亲灵机一动， 便当众对少年说：“开宴前，我先出一联，如能对 好，方可举杯，否则，只能为长辈斟酒沏茶，不准 落座。”少年不知父亲的用意，但凭腹中才学，自 信不会出丑，于是满口答应下来。父亲略加思索， 作出上联：
阅读课文，整体感知，理清结构
整体感知
本文似为记事，实为写人，通过记录 一个精彩的演讲场景来表现梁启超先生的 样貌风神，表达对教师的崇敬之情。
整体感知
本文似为记事，实为写人，通过记录 一个精彩的演讲场景来表现梁启超先生的 样貌风神，表达对教师的崇敬之情。
第一部分（1） 简述演讲的背景
整体感知