心理测量3智力测验中国比内测验

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相关知识（3）
• 对韦氏智力量表的评价
优点： 1.测验具有复杂的结构，不但有言语项目，还有操作项目，可 3 10 同时提供3个智商分数和10 10个分测验分数。 2.用离差智商代替比率智商，既克服了计算成人智商的困难， 又解决了在智商变异上长期困扰人们的问题。 3.韦氏智力量表临床应用的多，积累了大量的资料，以成为临 床测验中的重要工具。 缺点： 1. 1.三套量表的衔接性较差。 2. 2.测验的起点偏难，有的分测验方法对低智力者难以说明，故 不便测量低智力者。 3. 3.有的分测验项目过多，增加测验时间；有的相反，项目过 少，难以调整项目难度，且不便作分半相关信度检验。
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考试题型
1. 1.基础知识 2. 2.案例选择题 3. 3.案例问答题
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1. 1.基础知识
1. 1.分量表与项目 124 EPQ 124、EPQ EPQ的分量表包括（）量表。 80、MMPI包含的重复题数量是（）个。 2.量表的适用范围 77 WAIS-RC 77、WAIS-RC WAIS-RC适用的年龄范围是（）。 78 CRT 78、CRT CRT可用于（）。 3. 3.量表的评分 SAS 85 85、按照中国常模，SAS SAS标准分的分界值是（）。 84、SDS中反向项目的数量是（）个。 123、社会支持评定量表的统计指标包括（）。
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3.案例问答题
三级很少考到，主要有下面两种题 1. 1.量表的选用 还需要搜集那些资料、选择何种量表进行评估 例题、你认为对求助者进行量化评定需要选择哪些量表？为什么？ （10分） 为了对求助者进行量化评定，可以选择： MMPI或EPQ或16PF、 SCL-90、SAS、SDS。（4分） 选择依据：为了全面了解求助者人格特点可以选择 MMPI EPQ MMPI或EPQ 16PF SCL-90 或16PF 16PF；为了全面了解求助者症状表现可以选择SCL-90 SCL-90；为了进 SDS SAS。（6分） 6 一步了解求助者抑郁和焦虑症状，可以选择SDS SAS SDS、SAS 2. 2.分数的解释 对某量表分做出解释

物体拼凑（OA） 图画补缺（PC） 迷津（Ma） 几何图形（GD） 积木图案（BD） [动物房子（AH）]
知识 领悟
题数
测试要求
29 5和6题均失败，便回头做1~4题 第5题开始 连续5题失败停止
14
3、4或5题任意一题失败，便回头做1、2题
第3题开始 连续4题失败停止
算术
（时限）
相似性
14 3、4题均得0分，便回头做1、2题 第3题开始 连续4题失败停止
2.适用范围 16岁以上，分城市（县属集镇以上）和农村 用两式。
3.施测步骤 首先填好基本情况 一般先言语后操作，也可适当改变。 通常一次完成，也可分次。
WAIS — R 16岁以上成人
WISC — R 6~16岁儿童
言 知识（I）
语 领悟（C）
量 算术（A）
表
相似性（S） 数字广度（D）
词汇（V）
常识（I） 类同（S） 算术（A） 词汇（V） 理解（C） [背数（D）]
操 数字符号（DS） 填图（PC）
作 填图（PC）
排列（PA）
量 木块图（BD） 积木（BD）
表
图片排列（PA） 拼图（OA） 图形拼凑（OA） 译码（CO）
[迷津（Ma）]
WPPSI 4~6岁9个月幼儿 常识（I） 词汇（V） 算术（A） 类同（S） 理解（C） [填句（Se）]
主要和后天获得的，受文化背景影响很大，与知识经 验的积累有关，是流体智力运用在不同文化环境中的产物。 这种智力表现为来自经验的结晶，所以称为晶体智力。
如：知识、词汇计算等方面的能力，它包括大量的知 识技能，与学习能力密切联系着。
五、斯腾伯格----认知成分理论（1985年）
智力结构由“成分”组成。所谓成分，就是对 物体或符号的内部表征进行加工的过程。

7．数字符号：该测验主要测量一般的学习能力、 知觉辨别能力及灵活性，以及动机强度。
8．图画填充：此测验主要测量人的礼堂辨认能力， 以及视觉记忆与视觉理解能力。
WAIS-RC各分测验的主要功能
9．木块图：该测验主要测量辨认空间关系 的能力、视觉结构的分析和综合能力，以及 视觉运动协调能力等。
10．图片排列：此测验主要测量被试者的分 析综合能力、观察因果关系的能力、社会计 划性、预期力和幽默感等。
4．由于每个量表的题目数量不同，各量表的原始分数 无法比较，因此需要换算成T分数。转换分数的方法采 用如下公式：
T=50+10z （公式3-2）
公式中的X表示某一被试者在某一量表上所得的原始分 数， 表示被试者所在样本组原始分数的平均数，SD表 示该样本组原始分数的标准差。在测验说明书中附有换 算表，可通过查表将原始分数直接换算成T分数。
3．韦氏智力量表已成为临床测验中的重要工具。
韦氏智力量表的缺点
1．韦氏智力量表的三个独立本的衔接欠佳。 2．测验的起点偏难。 3．有的分测验项目过多。
联合型瑞文测验（CRT）
测验材料 本测验为非文字智力测验，根据原瑞文 （J.C.Raven）的渐进矩阵测验的标准型与彩色型联合 而成。
适用范围 5至75岁以内的幼儿、儿童成年、老年皆可借 此测验粗评智力等级。一般正常三年级以上的儿童与65 岁以下成人均可团体施测，幼儿以及智力低下者和不能 自行书写的老年人宜个别施测，一般可团体进行。此测 验可用于有言语障碍的智力测量。
7.精神衰弱（Pt）：共48题，高分者表现为紧张、 焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖以及内疚感，他 们经常自责、自罪，感到不如人和不安。 Pt量表与 Hs、D同时升高为神经症测图。
MMPI基本量表中的10个临床量表

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（二）离差智商
1 、由 Wechsler 提出，它是用统计学的标准 分概念来计算智商，表示被试者的成绩偏离 同年龄组平均成绩的距离（以标准差为单 位），每个年龄组IQ均值为100，标准差为15。 计算公式为IQ=100+15（X- M ）/S

公式中为M样本成绩的均数（某人所在年龄组的平均 分数）， X 为被试者的成绩（某人实得分数），S 为 样本成绩（年龄组分数）的标准差，（ X- M）/S 是 标准Z分数的计算公式。
2018/7/13
21. 造语句 22. 正确答案
23. 对答问句 24. 描画图样 25. 剪纸 26. 指出谬误 27. 数学技巧 28. 方形分析(一） 29. 心算(三） 30. 迷津 31. 时间计算 32. 填字 33. 盒子计算 34. 对比关系
38. 语句重组(一） 39. 倒背数目
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2018/7/13
（三）智力分类和分级

智力可以按一定标准来分出种类和等 级。现代心理测量学用统计的方法分出 智力的各种因素，如言语智力和操作智 力等；从智力理论上又分为流体智力和 晶体智力，也有的把智力分为抽象智力、 具体智力和社会智力等。目前智力主要 采用IQ分级方法，这也是国际常用的分
级方法。
智力测验
2018/7/131 Nhomakorabea
智 力 测 验 （ intelligence test） 是 评 估个人一般能力的方法，它是根据有关 智力概念和智力理论经标准化过程编制 而成。 智力测验在临床上用途很广，不仅在研 究智力水平，能够对人的智力水平的高 低作出评估，而且在研究其它病理情况 时都是不可缺少的工具，如神经心理评 估。临床上多用个别智力测验，教育和 某些研究也用团体智力测验。