个别智力测验

智力测试得分标准
一般情况下，采用韦氏智力评估量表来评估时，正常智力范围为90分T09分。

采用瑞文渐进测验时标准分在25275%之间，为正常智力范围。

韦氏智力评估一般包括语言能力测试和操作能力测试，能比较好的反应一个人的智力，通过测试获得的分数表示一个人的智力值，分数越高智力越高。

正常智力范围在90分-109分，低于90分尤其是低于69分时判定为智力低下，高于109分尤其是高于120分时是超常智商。

瑞文渐进测试包括瑞文标准推理和瑞文高级推理，标准分越高智力越高。

一般情况下，低于25%尤其是低于8.9%时判定为低能，高于75%尤其是高于91.1%时判定为高智商。

智力低下会限制患者的语言以及行动能力，学习、生活能力都会有一定的限制。

智力低下一般在幼儿时期进行治疗，如果及时发现疾病，可以通过补充甲状腺素的方法来维持甲状腺的正常水平，从而使孩子的智力达到正常水平。

若通过智力测试后分数异常，建议及时就医，在医生指导下进行相应处理。

韦氏成人、儿童智力量表是心理测验工具，用于评估个体智力水平。

韦氏成人智力量表（WAIS）和其修订本（W AIS-R）由美国心理学家韦克斯勒编制，用于评估16至74岁成人的智力水平。

该测验包括言语量表和操作量表两个部分，包含多个分测验，如常识、数字广度、词汇、算数、理解、类同等。

韦氏儿童智力量表是一组采用个别施测的方法，评估6岁至16岁儿童智力水平的智力测验工具。

其标准化样组采用分层取样，依据多个变元选取被试，包括年龄、性别、种族、地理区域、家长职业和居住地等。

这些量表通过一系列分测验来评估个体的智力水平，从而为心理学研究和实际应用提供依据。

常用的智力测验方法
常用的智力测验方法有以下几种：
1. 韦氏智力量表：包括成人版和儿童版，用于评估个体智力水平，包括语言理解、记忆力、推理能力等多个方面。

2. 斯坦福-比内特智力量表：适用于2岁至成人，包括智力测验、认知能力和学习能力评估。

3. 瑞文氏推理测验：主要用于评估推理能力和空间想象力，适用于各个年龄段。

4. 康奈尔医学中心智力测验：用于评估精神病患者的智力水平，包括一般智力、记忆力和注意力等方面。

5. 贝尔儿童行为评定量表：用于评估儿童的行为和智力发展水平。

6. 格塞尔儿童发育量表：适用于0-7岁的儿童，用于评估儿童的生理、心理和智力发育水平。

此外，还有绘人测试和学前儿童能力测试等方法，分别适用于4～9岁的孩子和4岁～7岁小儿。

请注意，以上每种测验都有其适用范围和局限性，因此在实际应用中，需要根据个体特点和需求选择合适的测验方法。

同时，智力测验结果并不能完全代表一个人的能力或潜力，应结合其他方面的表现进行综合评价。

韦氏儿童智力量表测验的实施[技巧] 韦氏儿童智力量表测验的实施一、学习目的掌握韦氏儿童智力量表的实施、记分与结果解释方法。

二、工作程序(一)测验的实施1(测验材料。

韦氏儿童智力量表是当今国际心理学界公认的已被广泛应用的个别智力测验量表，此量表最早由美国韦克斯勒(D(Wechsler)教授于1949年编制出版，这里选用的是林传鼎和张厚粲主持修订的版本。

本测验的全套材料包括:(1)手册一本(2)记录表格一份(3)工具盒一套(12个测验应用的所有材料)(4)迷津、译码测验纸各一张(5)秒表(或带秒针的手表)一只2(适用范围。

本测验适用于6,16岁的少年儿童。

城市和农村被试者共用一套测验。

3(施测步骤。

主试者代被试者填写记分纸第1页上应由被试者提供的事实，其中被试者的上学期语文和数学成绩应由主试者向有关的班主任查明，填入相应的空格内。

同儿童交谈过程中应注意建立并保持友好关系，解除儿童的紧张和不安的心理状态。

记分纸封面下方留有备注栏，为记录测试过程中可能遇到特殊问题时使用，例如被试者的不合作态度，测验中断的原因，语言障碍，左利手(写字、取物用左手)等等。

测验开始前告诉儿童:“今天要你做一些练习——回答一些问题，做一些很有意思的作业;有的题目很容易，有的比较难。

难的题目你也许不会做，或者答不出来。

你尽量做就行。

你现在年纪还小，长大以后就都会做了。

现在开始做第一个练习”(即测验一)。

在施测韦氏儿童智力量表时，言语测验和操作测验交叉进行，为的是使整个测验过程更加有趣并富于变化。

指导书和记分纸都是按照这一规定编排测验程序的。

下面是各分测验的具体施测方法:(1)常识:共30题。

测题的范围甚广，涉及广泛的一般知识?包括天文、地理、历史、物品、节日及其他知识。

被试者作答时，只须简洁扼要说出所知晓的特定事物之事实即可，不必说明其问之关系。

6,7岁的儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，从第l题开始;7岁以上儿童则从第5题或以后开始。

一、比纳—西蒙智力量表与心理年龄世界上第一个实用的智力测验发表于1905年，是法国教育部为了设计一种鉴别儿童学习能力的工具而聘请心理学家比纳（Alfred Binet，1857—1911）和西蒙（T.Simon，1873—1961）编制的，称为比纳—西蒙智力量表（Binet－Simon Intelligence Scale）。

该量表有30个题目，按照难度由小到大排列，以通过的题数的多少作为鉴别智力高低的标准。

该测验后来于1908年作首次修订，增为58个题目，并按年龄分组，适用于3～13岁的儿童（如果该年龄组60%～90％的孩子都能通过某项测试，他们就认为该项测试适合于该年龄组的正常儿童）。

1911年修订后的量表包含下列项目：3岁：指点鼻子、眼睛和嘴。

重复两位数字。

列举图画中物体。

说出自己的姓氏。

重复一个由6个音节组成的句子。

6岁：区别早晨和晚上。

通过用途定义一个词（如叉子是用来吃东西的）。

照样子画一个菱形。

数出13便士。

在图画中指出画得丑的脸和好看的脸。

9岁：从20苏中找出零钱。

高于用途定义词汇（如叉子是一种进餐的工具）。

分出9种钱币的价值。

按顺序报出月份的名字。

回答简单的“理解问题”（如错过火车后怎么办？──等下一趟车）。

12岁：抵抗暗示（让孩子看四对不同长度的线条，然后问每对中哪一根长些；最后一对线条的长度是一样的）。

用3个给定的词汇组成一个句子。

3分钟内说出60个单词。

对3个抽象词进行定义（慈善、公正、善良）。

根据一个顺序打乱的句子，说出它的意义。

比纳—西蒙智力量表奠定了智力测验编制的科学基础。

在理论上，比纳—西蒙智力量表首创了心理年龄（mental age）的概念。

先将量表题目根据难度进行年龄分组，然后根据儿童在量表上通过的题目层次及题目数，确定其心理年龄。

心理年龄的观念在心理测验的编制上至今仍在使用。

在实践上，比纳—西蒙智力量表是根据语文、算术、常识等题目的实际作业成绩来判定智力的高低，这不仅符合一般的看法，而且也具有教育上的实质意义，为其后智力测验的广泛流行奠定了基础。

一、韦氏智力测验量表(成人16—74岁、儿童6—16岁)韦氏智力量表解释1、语言智商(VIQ)2、操作智商(PIQ)3、总智商(FIQ)韦氏成人智力量表的等级划分智商范围等级理论百分数实际百分数正常智力140以上非常优秀1.6 2.2120—139 优秀11.3 11.7110—119 中上18.1 1890—109 中等46.4 4680—89 中下14.5 15.170—79 临界状态 5.6 569以下智力缺损 2.5 2智力低下50—69 轻度智力缺损35—49 中度智力缺损20—34 重度智力缺损低于20 极重度智力缺损二、EPQ (艾森克个性测验)分儿童(7—15岁)及成人(16岁以上)两式。

EPQ的分量表E：外向—内向N：神经质(情绪性)P：精神质(倔强性)L：掩饰性对分量表的解释(E、N、P、L)低分居中T=5O 高分100分***********1：(E分特高)典型的外向善于交际，喜欢参加聚会，有许多朋友，健谈，不喜欢独坐静处，学习时好与人讨论，寻求刺激，善于捕捉机会，好出风头，做事急于求成，一般来说属于冲动型;喜欢开玩笑，回答问题脱口而出，不假思索，喜欢环境变化，无忧无虑，不记仇，乐观，常喜笑颜开;好动，总想找些事来做;富于攻击性，但又很容易息怒。

总之，他不能时时很好地控制自己的情感，因此，他往往不是一个足以信赖的人。

2：(E分特低)典型的内向表现安静，不喜欢与各种人交往，善于自我省察，对书的兴趣更甚于人，除非对很亲密的朋友，他往往对人有所保留或保持距离;做事之前先订计划，瞻前顾后，不轻举妄动，不喜欢兴奋的事，待人接物严肃，生活有规律;善于控制情感，很少攻击行为，但一旦被激怒很难平复。

办事可靠，偏于保守，非常看重道德价值。

3：(N分特高)典型情绪不稳焦虑，紧张，易怒，往往会有抑郁，睡眠不好，患有各种心身障碍。

情绪过分，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后又很难平复下来。

由于强烈的情绪反应而影响了他的正常适应。

心理测验学第二节智力测验 (1)第五章心理测验学连串的事件，严重影响一个人的生活，因而你必须保证他完全了解分数的表面意义和隐含意义。

除非当事人积极地参与这个过程，否则你无法了解他对于自己的分数有了多大程度第六单元心理测验与心理咨询心理咨询和治疗的有效性，不仅取决于咨询人员对心理咨询的性质、过程的正确认识，熟练掌握心理咨询的原则、方法和技能技巧，同时还有赖于对求助者心理特性、行为问题性质的正确评估和诊断，以便于提供适当的指导、帮助和行为矫正训练。

因此，心理测验在心理咨询中有重要意义。

‘在我国目前情况下，心理门诊中运用较多的大致有这样三类心理测验：智力测验、人格测验以及心理评定量表。

〃智力测验目前常用量表有：吴天敏修订的比内一西蒙量表，龚耀先等人修订的韦氏成人智力量表，以及林传鼎等人修订的韦氏儿童智力量表等。

这类测验可在求助者有特殊要求时以及对方有可疑智力障碍的情况下应用。

人格测验目前应用较多的有艾森克人格问卷(EPQ)，卡特尔16人格因素问卷(16PF)，以及明尼苏达多项人格调查表(MMPl)等。

人格测验有助于治疗者对求助者人格特征的了解，以便于对其问题有更深入的理解，并可针对性地开展咨询与心理治疗工作。

其中MMPI~还有助于治疗者了解对方是否属于精神异常范围。

心理评定量表：这类量表有精神病评定量表、躁狂状态评定量表、抑郁量表、焦虑量表、恐怖量表等。

这类量表用法及评分简便，多用于检查对方某方面心理障碍的存在与否或其程度如何。

应该说，心理测验是分析求助者心理问题的重要工具。

它不但可以检验咨询人员的判断是否正确，还能帮助其对求助者的问题进行深入的分析。

但作为咨询者，有一点必须明确，那就是心理测验在咨询和心理治疗过程中并不是必不可少的一个环节，如果通过与咨询或治疗对象的交谈，对其问题已形成明确的看法，就可放弃不必要的心理测验。

过多的使用还会影响咨询、治疗的过程和效果。

一般来讲，心理测验应在咨询关系尚未建立之前实施，进人正式的心理咨询程序之后，要尽量避免心理测验。

心理学-智力(总分211, 做题时间90分钟)一、名词解释1.能力SSS_TEXT_QUSTI分值: 3答案:指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。

能力有两层含义：一是实际能力，指个体在先天遗传与后天环境共同作用下所实现的个性心理特征；二是潜在能力，它不是指已经发展起来的实际能力，而是指个体在各种条件适宜下可能发展的心理品质。

2.智力SSS_TEXT_QUSTI分值: 3答案:智力是一个相当复杂的概念，因为它主要与人的高级认知过程相联系。

心理学家从不同方面对智力加以定义，至今还没达成一致的意见。

但总起来说，大多数心理学家把它看作是人的一种综合认知能力，包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等等。

这种能力，是个体在遗传的基础上，受到外界环境影响而形成的，它在吸收、存储和运用知识经验以适应外界环境中得到表现。

3.心理年龄SSS_TEXT_QUSTI分值: 3答案:也称智力年龄，是指对智力的绝对水平的度量，是受测者通过测验项目所属的年龄。

如果一个儿童只能通过斯坦福一比内测验中五岁组的全部项目，而不能通过六岁组的项目，那么这个孩子的智力年龄为五岁。

如果他不仅通过了五岁组的全部项目，而且通过了六岁组的四个项目，七岁组的三个项目、八岁组的两个项目、九岁组的一个也没通过，则它的智力年龄为六岁六个月。

比率智商SSS_TEXT_QUSTI分值: 3答案:比率智商是心理年龄与实足年龄的比值。

如果心理年龄与实足年龄相等，则智商为1；若心理年龄大于实足年龄，则智商大于1；若心理年龄小于实足年龄，则智商小于1。

这种智商的计算只适用于儿童，其不足之处在于当人发展到一定的年龄后，智力并不随着年龄增长而增长，老年时甚至有下降的现象，使用心理年龄做计算将不符合实际情况。

5.心理测验SSS_TEXT_QUSTI分值: 3答案:离差智商是心理学家韦克斯勒依据统计学原理提出的一种智商的计算方法。

它表示的是个体在相同条件的团体(例如同年龄组)中的相对位置，其实质是将个体的成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。

•智力测试•智力测试的条件•工业企业常用的智力测验•韦克斯勒成人智力诊断测验法智力测试智力测验就是对智力的科学测试，它主要测验一个人的思维能力、学习能力和适应环境的能力。

现代心理学界对智力有不同的看法。

所谓智力就是指人类学习和适应环境的能力。

智力包括观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力等等。

智力的高低直接影响到一个人在社会上是否成功。

智力的高低以智商ＩＱ来表示，正常人的ＩＱ在９０到１０９之间；１１０到１１９是中上水平；１２０到１３９是优秀水平；１４０以上是非常优秀水平；而８０到８９是中下水平；７０到７９是临界状态水平；６９以下是智力缺陷。

一般来说，智商比较高的人，学习能力比较强，但这两者之间不一定完全有正相关。

因为智商还包括社会适应能力，有些人学习能力强，他的社会适应能力并不强。

进行这种测验，首先需设计出一套问题，让应试人回答，从答案中计算得分。

如著名的法国“西比量比”，共３０个题目，后来美国人增补为９０个题目，改称１９１６年“西比量比”。

量表中的问题，难度由浅入深排列，以通过题多少作为鉴别智商的标准。

得分在９０－１１０为正常智力，１４０以上者为最优，７０分以下者为心智不足。

在企业招聘中运用智力测验，可以了解到一个人的基本水平，但是并不是说所有的工作，智力高的人都适合。

在实际操作工人中，智商太高并不一定有利于工作。

在一个团体中，所有的人智商都很高，往往容易产生矛盾。

管理人员如果智商太高，如超过１４０，有的时候并不适合于担任管理工作。

因此，我们在员工招聘中运用智力测验，可以使ＩＱ高的人担任比较重要、比较难度高的技术工种，而ＩＱ较低的员工可以担任一般的操作工作。

但是，与此同时，我们还要考虑他的个性特点。

智力测试分为两类：一般智力测试和特定智力测试。

对语言和数字能力的测试，主要是通过词汇、相似、相反、算术计算等类型的问题，通常被看作是一般智力测试。

它主要是测试一个人的基础性行为能力，如韦克斯勒成人智力量表、斯坦福-贝纳特测验、差别性智力测验、雇员智力测验。