小学美术：风来了

16、风来了

教学目标：

1、通过回忆刮风时的场面，分析和认识不同季节和不同风力下的人们生活情景的变化，描绘风吹来的情景。

2、通过教学培养学生的形象思维能力、感受能力和想象能力，发展学生的美术表现力。

3、通过学习创作，激发学生的科学分析精神及感受生活、热爱自然的情感。

教学准备：教师：多媒体课件、范画、颜料、画纸。

学生：彩色水笔、油画棒、画纸等绘画用具。

重 点：能够分析、了解、感受有风的时候周围环境的变化，并进行美术创作。

难 点：用美术形式表现出风来了时我们周围发生的变化。

授课过程：

组织教学：咱们先做个游戏，老师一拍手，你就马上坐好。（做几遍）这个游戏在课堂中我们还要继续，我看看谁最聪明，能记住了。

一、激趣导入

今天老师为同学们带来了一位朋友，这位朋友大家都认识，听它来了（课件放风的声音）猜一猜它是谁呀？生：风。对，风来了，这节课我们就跟着风娃娃一起去旅游。（出示课题）

二、发展阶段

1、首先有请风娃娃做一个自我介绍。

风娃娃：我叫风娃娃，我有一个庞大的家族，我们无处不在，平日里和大家经常见面，很高兴和大家做朋友，小朋友你知道我们风是怎么形成的吗？生：……师：我们的周围到处都充满了空气，由于空气的流动就形成了风。同学们咱们教室里门窗都关着有没有风呀？你能制造出风来吗？生做

2、下面让我们再认识一下风娃娃家的其它成员。（放）风娃娃：我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、和我。我们都喜欢去世界各地旅游。

妈妈喜欢在春天里出门晒太阳，奶奶喜欢在夏天里散步，爸爸喜欢在秋天的田野里观赏，爷爷最不怕冷喜欢冬天出门活动活动筋骨。（出示四句话）你能猜出他们各自的脾气吗？你喜欢谁呀?

生谈：喜欢风妈妈。师：你为什么喜欢风妈妈呀？（出示春天的风）生：妈妈很温柔，总是轻轻地抚摸着我的脸和头发，在妈妈的怀抱里我感到很温暖。田野、小草、大树，经过妈妈的手的抚摸都长出了嫩芽。老师也喜欢风妈妈，春天到处充满着希望，让我们一起跟风妈妈打个招呼吧。

第1篇

年级：小学三年级

课时：2课时

教学目标：

1. 让学生了解风的概念，感受风的艺术魅力。

2. 培养学生观察、想象和表现能力，提高学生的美术素养。

3. 培养学生团队合作精神，激发学生的创作热情。

教学重点：

1. 让学生学会运用不同的材料表现风的特点。

2. 引导学生运用绘画、手工等手法表现风的形态。

教学难点：

1. 引导学生观察生活中的风，提炼出风的特征。

2. 培养学生运用多种手法表现风的能力。

教学准备：

1. 教师：多媒体课件、绘画工具、手工材料、图片素材等。

2. 学生：绘画工具、手工材料、观察生活中的风的素材。

教学过程：

第一课时

一、导入

1. 教师播放一段风的声音，引导学生感受风的声音特点。

2. 学生分享自己观察到的风的现象。

二、新授

1. 教师讲解风的概念，引导学生了解风的特点。 2. 教师展示风的艺术作品，让学生感受风的艺术魅力。

3. 教师引导学生观察生活中的风，提炼出风的特征。

三、练习

1. 学生选择自己喜欢的绘画工具，开始创作风的作品。

2. 教师巡视指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

四、展示与评价

1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师和学生共同评价作品，给予鼓励和指导。

第二课时

一、复习

1. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，巩固风的概念和特征。

2. 学生分享自己观察到的风的现象。

二、新授

1. 教师讲解手工制作风的方法，引导学生运用手工材料表现风的特点。

2. 教师展示手工制作风的作品，让学生感受手工制作的艺术魅力。

三、练习

1. 学生选择自己喜欢的手工材料，开始制作风的作品。

2. 教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

四、展示与评价

1. 学生展示自己的作品，分享制作心得。

2. 教师和学生共同评价作品，给予鼓励和指导。

教学反思：

本节课通过观察、想象和表现，让学生了解了风的概念，感受了风的艺术魅力。在教学过程中，教师注重引导学生观察生活中的风，提炼出风的特征，培养了学生的观察力和想象力。同时，通过绘画和手工制作，提高了学生的美术素养。在今后的教学中，将继续关注学生的创作热情，激发学生的艺术潜能。

风 来 了

仙女二小 胡昌莉

教学目标：

1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征 。

2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透 。

3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力

教学重难点：

重点：引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化，学习风的表现方法。

难点：运用线条等绘画语言大胆地、创造性地表现对风的感受。

学具准备：（学生）油画棒、绘画纸

（教师）范画

教学过程：

一、听风、找风

1、请同学们仔细聆听风的声音。（播放课件：风的声音）

2、教师适机揭题。板书：风来了

3、出示图片请学生找出风从哪里被表现出来。

4、出示稻田课件，请同学们找风，体会风来了的变化。

二、看风，画风

1、别看风儿这么调皮，它的朋友可不少，世界上有好多种风呢？你能说些它们的名字吗？

（微风、大风、狂风、台风、龙卷风等）

2、请学生来观看《龙卷风》片段 。 说出自己对龙卷风的感受。

3、如果请你用线条来表现这暴躁的龙卷风你会用什么样的线条？请学生上台试画。

4、教师说学生想象下，根据自己的感觉用线条画出春天和秋天的风。指导学生用线条表现风（要求线条流畅）

5、出示图片，请学生说出在风中的样子，再次体会风中事物的形态变化。

6、回忆、讨论、演示人物在风中的样子。

小结人在风是的形态。（弓着腿，弯着腰，头发被吹起……）

三、欣赏风

1、大风使事物的变化太丰富了，被许多艺术家用来创作。（出示《阵风》分析画中的人物）

仔细观察，说说你从哪些地方发现风来了。

2、看了画家的作品，我们再来看看小朋友的画

①出示作品1，风来了画中哪些事物会发生变化？

②出示作品2，找一找，画中哪些地方画错了。（加深风向意识）

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《风来了》教学设计

教学过程：

一、听风：

师：今天有位特殊的客人，要来这里做客，大家想知道她是谁么？

生：想

师：请大家闭上眼睛竖起小耳朵，仔细听一听，它来了…（课件播放风的声音）

师：大家听出它是谁了吗？

生：风

师：是呀！我们每天都跟这位朋友碰面，那么本节课我们就来画一画和它在一起的情景。

二、知风

1、出示图片，看是哪种风

微风、大风、龙卷风

2、三种风给你什么样的感觉？

微风轻轻柔柔的，吹在身上很舒服，大风力量强，我们在大风中行走会感到很困难，龙卷风的力量更强了，能够摧毁房屋，破坏性非常大。

3、三种风给你什么样的感受？如果让你用线条去表现这几种风呢？请学生上台用线条画风。

用轻轻柔柔的线条表示微风，用粗且重的线条表示大风，用螺旋形的线条表示龙卷风。

4、同学们，我们学会了用线条去表现风，可是你们知道风是怎么形成的吗？有的人说风是天上的神仙打了一个大喷嚏，有的人说风是电风扇吹出来

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的，还有的人说风是空气的流动形成的，你觉得哪种说法正确呢？我们来看个动画短片了解一下风是怎么形成的。（播放视频）

5、出示国旗图片，在这幅图片中，老师从飘扬的国旗中知道风来了。那么在生活中你是怎样知道风来了的？

看到风筝在飞、国旗在飘、小草大树花随风飘动、烟云在飘等。

6、真好，同学们说了那么多，风给我们的生活带来了动态万千，我们一块来看一看风中的景，风中的人，风中的事，风中的情，你遇到过什么样的风中的情景？

有没有遇到风中让你难忘的，特别有情谊的事情呢？

7、同学们说的非常好，如果我们用画面的形式留住这些风中的情景，应该怎样画呢？

先来看这幅图片，从哪看出风来了？

人物的衣服、围巾、头发等的变化

8、这是表现的什么风？微风还是大风？你是怎么判断出示大风的？风向是怎样的？我们一块来做一下动作。

9、出示课件：找错误。我们看一幅画，粗心小画家把许多地方画错了，你能帮他找出来吗？