二年级美术《风来了》

教学文档
人教版小学美术二年级上册风来了〕教案
本课是以生活中经常遇到的自然现象风为内容题材，通过引导学生回忆各种各样风刮起时所见到的情景与自已不同的感受，并以绘画形式表现出来，从而培养学生的想象能力促进学生个性的形成和开展，让学生在观察欣赏中感受美，体验美，在实践操作中去表现美，制造美。

通过本节课的学习培养学生观察生活，把生活中的事和物用线条表现出来，制造美。

学情分析
二年级学生已经初步掌握了用线造型的一些技巧方法，也累积了一些对生活中各种自然现象的感性知识，尤其是现在孩子，思维都比较生动，喜欢表现，但让他们制造性去表现现实生活中刮风时景物的变化，还有肯定的难度，尤其是刮风后，物体的形状发生了变化，学生就更难以形象的表现，本课就是要通过教师的引导，学生的观察分析，来尝试表现自已的想法，这样，即激发了学生学习的兴趣，又符合学生年龄开展的特点。

教学目标
1风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，开展想象能力和绘画表现能力
3、培养热爱大自然、热爱生活的感情。

教学重点和难点
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、如何依据生活中的事物来表现不同季节的风。

.。

二年级美术《风来了》教案教学目标：1、学习风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学过程：一、引风1、春天到了，阳光明媚，真是一个好天气，今天李老师第一次给五里小学三年级的同学上美术课，带来了一个礼物，你们看是什么？（风车）那怎样才能让风车转起来呢？（风）请你们把小耳朵竖起来仔细听听。

（播放风声，老师在教师里随着风声转动风车）二、说风生活中风是随处可见的，你和风之间一定发生过许多小故事。

那我们一起来说说风吧。

1.说说不同的风。

微风，大风，龙卷风，台风（板书三种大小不同的风）2.说说风的颜色。

风在大人的眼里是看不见摸不着的，但是在小朋友的眼里又是有颜色的呢？我们一起来找找风的颜色吧。

（出示课件）（五颜六色的）3.说说风的作用。

风是大自然送给我们的礼物，好好利用是一种很好的能源。

（放风筝，发电，吹干衣服）三、找风刚刚我们认识了风娃娃，大家想不想和它交朋友呢？（想）那我们首先就得先找到它。

（出示课件，风娃娃发出的挑战。

）风娃娃非常喜欢玩捉迷藏的游戏，总是到处乱跑，我们一起去找找他吧。

1、出示课件，学生从图片中找风。

（红旗，蒲公英，草地，稻田）2、生答：风在……风在……风在……四、演风我们找到了风还和风娃娃交上了好朋友,此时此刻，我多想变成一朵花儿，一根柳条，一片落叶，……随着风儿一起跳舞，嬉戏。

你们想吗? 随着音乐，我们动起来吧。

五、画风1.风娃娃就要走了，我们怎样才能留住它呢？（画下来）老师忍不住也想要画一画风娃娃。

想看吗？看的时候注意留心老师哪里画的不对。

2.教师示范。

（试误法）3.欣赏画家和小朋友关于风的作品。

思考：风来了，画中的人物和景物各有什么变化？4.总结：A、人物头发飘扬或帽子飞起来。

B、人物身体倾斜，衣服红领巾随风飘扬。

人教版美术二年级风来了说课稿一、说教材分析《风来了》是人教版美术二年级上册的一本教材。

该教材通过学习插图，让学生了解风的运动规律和特点，培养学生观察和表达能力。

这本教材融合了美术与自然科学的内容，既丰富了学生的文化知识，又培养了他们的美术素养。

二、说教学目标1.知识目标：（1）了解风的特点和运动规律；（2）学习用简单的线条描绘风的形态；（3）初步学习运用色彩表达风的感觉。

2.能力目标：（1）培养学生观察、分析和表达能力；（2）培养学生灵活运用线条进行表现的能力；（3）培养学生用色彩去表达感受的能力。

3.情感目标：（1）培养学生热爱大自然的情感；（2）培养学生对美的感受和追求。

三、说教学重点和难点1.教学重点：（1）了解风的特点和运动规律；（2）学会用简单的线条描绘风的形态。

2.教学难点：（1）让学生灵活运用线条进行风的表现；（2）培养学生用色彩表达风的感觉。

四、说教学内容和学法1.教学内容：（1）在课堂上通过观察风的运动和特点，学生能够真实地了解风；（2）通过学习插图，学生能够学会用简单的线条描绘风的形态；（3）通过给插图上色，学生能够初步学会用色彩表达风的感觉。

2.教学方法：（1）采用情景模拟和实物观察的方法，让学生亲自感受和观察风的特点；（2）通过示范和引导，让学生掌握用线条描绘风的方法；（3）通过自主绘制和互相欣赏，培养学生用色彩表达风的感觉。

五、说教学过程1.导入：引导学生观察窗外的景象，感受风的存在。

提问：你们有没有过感受到风吹过的经历？风是什么样子的？风能做什么事情？2.呈现：板书《风来了》四个字，让学生阅读。

“来”字上面画上几根线，表示风来了。

3.导学：通过实物和图片展示，引导学生观察风的特点和运动规律。

让学生感受风是无形的，但它使树叶、帽子等物体摇摆不定；通过实物观察，向学生解释风的特点。

4.讲授：示范画画，展示如何用线条描绘风的形态。

通过板书提示，引导学生画出几种不同的风的形状。

小学二年级上册美术第16课《风来了》教案3篇篇一教学介绍：《美术课程规范》指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。

”本课学习内容与学生的生活经验亲密相关，对于风的感性体验学生比较丰盛，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥学生的想象力、创造力，引导学生主动开展，素质全面提高。

教材剖析：本课属于造型·表现课，老师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简略的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。

学生剖析：学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。

但有个别同学因为有一段时间去参加珠心算训练而没有参加美术课程的学习，构图表现能力较弱。

需要加强指导。

教学目的：⑴了解春、夏、秋、冬风的不同特点。

⑵引导学生通过简略的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的高兴、兴奋、紧张、胆怯的心情。

⑶知识整合。

与二年级语文第16课《风娃娃》、科学《风的形成》关联整合。

唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点：引导学生观察回顾春夏秋冬四季刮风时四周事物和人物的变化。

教学难点：运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。

教具准备：多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法教学过程：一、直观演示引入新课⑴自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？生：门帘动了。

师：为什么教师做的门帘动了呢？生：因为有风了。

风来了。

师：对。

因为风来了。

（边说边板书课习题：风来了，并随即用简笔划法风把“风”字装饰）（设计用意：通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。

而老师新颖的课习题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个有趣活跃的课堂氛围。

小学二年级上册美术《风来了》教案（通用6篇）小学二年级上册美术《风来了》篇1教学目标：1、学习风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学过程：听风：一、记忆交流（出示风车）请个别同学玩小风车的游戏。

提问：是什么让风车转动起来呢？（回答：风板书：风）同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆。

板书：来了。

）体验画风知风：二、演示观察1、教师提问：那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗？展示风是如何形成的。

你在自然界中还认识哪些风？辅助材料2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。

3、Flash动画演示风来了的情景。

观察分析{稻草人}4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。

尝试训练（人走路时…）画风：三、尝试训练1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？尝试训练（灯…）2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？反馈指导（找错误）4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。

四、指导表现1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。

2、教师巡回指导。

说风：五、交流评价1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？3、教师总结。

小学二年级上册美术《风来了》教案篇2教材分析：本课属于造型•表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。

学生分析：学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。

二年级美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解风的概念，通过观察和体验，感受风的存在和特点。

2. 培养学生用画笔表现风的艺术表达能力，激发学生的创新意识和审美情趣。

3. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯。

二、教学内容：1. 风的定义和特点2. 风的表现手法3. 团结协作完成作品三、教学重点：1. 让学生了解风的特点，学会用画笔表现风。

2. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯。

四、教学难点：1. 让学生用画笔生动地表现风的特点。

2. 培养学生创新意识和审美情趣。

五、教学准备：1. 准备有关风的图片、视频等教学资源。

2. 准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

3. 准备吹风机等实验材料。

4. 准备展览场地，以便展示学生作品。

一、风的定义和特点（5分钟）1. 教师出示风的图片，引导学生观察并说出风的特征。

2. 教师总结风的定义和特点，如：风是无形的，但它可以通过物体的摇动、吹拂等现象表现出来。

二、风的表现手法（10分钟）1. 教师展示风力作用在物体上的画面，如：树叶摇动、旗帜飘扬等。

2. 教师引导学生思考如何用画笔表现风，如：通过描绘物体的动态、使用轻盈的色彩等。

3. 学生尝试用画笔表现风，教师巡回指导。

三、团结协作完成作品（10分钟）1. 学生分组，每组共同完成一幅表现风的作品。

2. 教师引导学生分工合作，互相学习，共同完成作品。

3. 教师巡回指导，提醒学生注意画面构图、色彩搭配等。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 各组展示作品，其他同学欣赏并投票选出最受欢迎的作品。

2. 教师对每组作品进行评价，给予肯定和建议。

3. 学生互相交流学习心得，总结收获。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调风的特点和表现手法。

2. 学生谈谈自己对本节课的感受，以及如何在日常生活中发现美的元素。

3. 教师鼓励学生在课后继续探索风的主题，如：观察自然中的风、创作关于风的故事等。

六、教学活动设计（10分钟）1. 导入：教师通过展示风的图片和视频，引导学生回忆上节课所学的风的特点和表现手法。