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《西湖美》教材版本：人民教育出版社学科：小学音乐年级：五年级下册教者：教学目标：1、初步了解江南文化及浙江绍兴嵊州越剧音乐的风格特点及唱腔特点。
2、能够自然、充满感情地演唱《西湖美》。
3、学习简单的越剧表演动作，并能与歌曲完美结合表现歌曲。
重难点：能用自然流畅的声音、充满感情的演唱歌曲，并能用越剧的表演动作表现歌曲。
教具：教材电子琴打击乐器教学过程：一、创设情景体验越剧1.教师播放越剧《梁祝》请同学们欣赏，初步感受中国戏曲之一越剧的特点和魅力。
2.教师简介越剧：中国五大戏曲剧种之一，有第二国剧之称，主要流行于浙江、上海、江苏等地，声腔清悠、婉丽，优美动听，表演真切动人，唯美典雅，具有江南灵秀之气。
3.体验越剧：教师指导学生学习越剧的基本动作女生学习花旦步、立掌、缓掌、小五花、拱掌男生学习小生步、虎口掌、按掌、摊掌、拱掌在《西湖美》的音乐中学生随老师表现越剧的基本动作，让学生对歌曲《西湖美》有初步的感受。
二、感受歌曲引出课题1.播放歌曲《西湖美》听听歌曲与越剧有什么联系？2.师生交流这首歌曲就是运用了越剧的基本曲调谱曲的。
3.歌曲中唱到了西湖的美景，师生在优美婉转的越剧曲调中，感受西湖的美景，并感受歌曲的节拍。
4.四四拍节奏练习X 0 xx 00 xxxx 0 x将学生分成两个小组，练习节奏，并在歌曲《西湖美》的伴奏下做节奏练习，同时加入打击乐曲锣、鼓、钹、响板为歌曲伴奏。
三、学唱歌曲1.练习演唱基本旋律① 1 2321 1—② 35 2321 1—③ 35 2321 11 6指导学生用LU模唱体验感受一字多音2.教师弹奏旋律，指导学生哼鸣演唱。
3.教师弹奏旋律，指导学生在心里唱。
4.教师弹奏旋律，指导学生轻声演唱。
5.指导学生，用越剧的感觉演唱歌曲。
四、体验表演演绎升华1.边唱歌边表演请同学用学过的越剧动作表现并演唱歌曲《西湖美》。
2.请全体同学演唱歌曲，邀请部分同学表演。
小结：越剧曲调的歌曲《西湖美》我们就唱到这，希望同学们能将中国戏曲传承和发扬。
西湖美教学设计与反思第一篇：西湖美教学设计与反思《西湖美》教学设计教学内容：六年级音乐第五单元《姑苏风光》第二课时教学目标：1、感受江南文化及越剧音乐的风格特点。
2、学会由越剧填词的歌曲《西湖美》。
教学重点：在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲《西湖美》。
教学难点：能用越剧语言演唱歌曲教学过程：一、组织教学1、师生问好！练声连音练习模唱练习2、复习《太湖美》二、感受西湖1、在太湖美的歌声中继续我们的天堂之旅，上有天堂、下有苏杭，我们告别苏州，又将去哪里呢？学生回答。
2有同学去过杭州西湖吗？请谈一谈对西湖的印象。
学生交流3、是不是这样呢？我们一起来见证一下，观看课件（背景音乐西湖美）4、感觉怎样？你想说点什么?5、历代的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发，留下千古名句，让你又想到了什么?（学生交流有关西湖的诗句）6、配乐朗诵西湖美歌词三、体验学唱1、初听范唱2、复听歌曲3、听旋律，注意间奏4、填词演唱5、重难点教唱6、集体演唱四、越剧欣赏1、怎样让歌曲唱出越剧的味道呢？同学们了解越剧吗？2、欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段。
3、学生交流自己品出来越剧味道，师小结简单介绍越剧特点。
4、在歌曲《西湖美》中找一找越剧的影子，从歌词的字数、间奏来体会歌曲的戏曲特点，学生交流。
5、师生运用吴侬软语学唱歌曲，配伴奏音乐6、学生表演五、课堂小结学生谈收获，师小结！师生再见！《春天举行音乐会》课后反思本节课我尝试由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习积极性，引导学生发现、感受春天。
整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱等教学活动，让学生深切地感受到春天的美，达到了较好的教学效果。
上完课，我就有很多的感触。
最大的感触是——不能低估学生的能力。
孩子都是聪明的，我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。
担心学生放了收不回，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己控制不了民主的教学局面。
其实，孩子的潜力是无穷的。
《西湖》教案一、教学目标1. 了解西湖的地理位置、名胜古迹以及文化资源；2. 通过了解西湖的历史和故事，培养学生的历史意识和文化自信；3. 提高学生的观察、分析和思考能力，培养学生的表达能力；4. 培养学生对自然环境保护和文化遗产保护的意识。
二、教学重点1. 西湖的地理位置和名胜古迹；2. 西湖的文化资源；3. 西湖的历史和故事。
三、教学难点1. 西湖的文化资源的挖掘；2. 西湖的历史和故事的深入了解。
四、教学方法1. 导入法：通过引入一个相关的问题或图片，激发学生的兴趣；2. 讲授法：通过讲解和讲故事的方式，传递相关知识；3. 讨论法：通过教师引导和学生讨论的方式，深入探讨相关问题；4. 观察法：组织学生进行实地观察，感受西湖的美丽。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示一张西湖的图片或问一个问题来引起学生的兴趣，例如：“你们听说过西湖吗？它有着什么特别之处？”2. 了解西湖的地理位置和名胜古迹（15分钟）通过地图和讲解，介绍西湖的地理位置和周围的名胜古迹，如雷峰塔、断桥、三潭映月等，引导学生了解西湖的美景。
3. 西湖的文化资源（20分钟）讲解西湖的文化资源，如西湖文化、龙井茶文化等。
并通过图片或视频展示，让学生感受西湖的文化底蕴。
4. 西湖的历史和故事（30分钟）通过讲故事的方式，讲解西湖的历史和著名故事，如《白蛇传》、《牛郎织女》等。
引导学生思考这些故事的意义以及它们对中国文化的影响。
5. 组织实地观察（30分钟）带领学生到西湖进行实地观察，让学生亲身感受西湖的美丽，并引导学生观察、记录所见所闻，培养他们的观察和表达能力。
6. 总结和讨论（10分钟）通过小组或全班讨论的形式，总结今天学到的知识，回答相关问题，如：“西湖为什么被誉为‘人间天堂’？你对西湖有什么新的了解？”七、教学评价教师可以通过学生的观察记录、小组讨论、问题回答等方式，对学生的学习情况进行评价。
同时，教师也可以根据学生的表现和提出的问题来评价教学的有效性，以进一步改进教学方法和内容。
山东教育出版社五年级下册第三单元歌曲《西湖美》教学设计教学内容：戏歌《西湖美》教材分析：这是一首根据越剧基本曲调填词的作品，表现了西湖的美景。
音乐很短小，音乐节奏比较密集，具有戏曲的鲜明特点，有很多一字多音的处理方式。
整首作品风格鲜明，旋律优美动听，音乐风格清秀、婉转，充满了江南的灵秀之风。
教学目标： 1、能够准确流畅的演唱歌曲《西湖美》，唱出越剧的韵味。
2、初步了解戏曲的相关知识，板式、句式、身段。
3、通过聆听体验、感受与表现，增强对戏曲文化的喜爱。
教学重点：流畅准确的演唱歌曲。
教学难点：掌握一字多音，唱出越剧的韵味。
教学准备：钢琴、多媒体课件、戏曲伴奏乐器板子教学过程：一、课前准备：课前播放《西湖美》伴奏音乐，营造音乐课堂氛围。
二、导入新课：师：欢迎来到快乐的音乐课堂。
首先我们来听一首歌曲，听一听这首歌曲与我们以往学过的歌曲有什么不同？听后谈谈你的感受和你的想法。
1.播放歌曲《西湖美》生：闭目静听歌曲，谈感受。
师：你们的感受还是比较准确地，这首歌里确实有戏的成分在里面，那你能说一说是哪个戏曲剧种吗？生：回答问题。
师：同学们知道的还真不少，可是你们听得不准确。
老师小时候就非常喜欢听，虽然唱词听不太懂，但是非常喜欢他们的服装和表演。
后来呀，听的多了，就知道每个地区都有自己的戏曲。
比如：咱们山东的吕剧、河南的豫剧，安徽的黄梅戏，还有被视为中国国粹的什么戏？（京剧）对！老师相信，只要多听多看，你们一定也会喜爱上戏曲的。
记得，一定要多听啊！2.欣赏越剧片段。
师：刚才听的这首歌曲，融入了越剧元素。
不信，你们听？3.简介越剧。
师：这段越剧唱腔，是不是与歌曲《西湖美》非常相似呢？我们一起来了解一下越剧：越剧中国第二大剧种，主要流行于浙江，上海，江苏等地。
1953年《梁山伯与祝英台》拍成越剧电影成为新中国第一部彩色戏曲片，在香港创造了票房纪录，周恩来总理多次用此片来招待各国政要和记者。
在国外被誉为“中国歌剧”。
《西湖美》教学设计教学内容：一、歌曲《西湖美》二、欣赏《天上掉下个林妹妹》选段，了解越剧。
教学目标：一、学会由越剧填词的歌曲《西湖美》。
二、感受江南文化及越剧音乐的风格特点。
教学重点：用美的情绪，自然的甜美的声音演唱歌曲教学难点：能够浅显的理解中国文化，越剧文化课时安排：1课时教具：电子琴教学过程：一、组织教学师生问好！练声连音练习模唱练习二、感受西湖（放课件）师：走进祖国奇山异水，尽观那朦胧的山谷之天下独绝。
在我心里也不即西湖之美，固有多少诗豪为此挥笔洒墨呀。
“水光潋滟情方好，山色空濛雨亦奇”同学们你们说下一句。
生：答师：说到西湖，我就想到文人写下的一篇篇美文。
“霏雨初霁，湖光峦影皆涟漪。
”真是美呀！师：下面，欣赏一下西湖十景。
（放课件）师：真的很美，让我们想象一下，走在西湖的岸边，哼着小曲，在吟诵一首诗这是何等的惬意呀！1、歌曲学习：（导入）师：欣赏了这些美景，让我们一起来歌唱西湖的美景吧！2、范唱歌曲师：这么美的景色，这么甜美的歌曲，老师也想唱一遍，好吗？3、听旋律，注意间奏4 、学唱歌曲，讲解不会唱的地方。
5、集体演唱四、越剧欣赏1、师：这首歌曲是由我国五大戏曲中的越剧改编而来，那么作为北方孩子怎样让歌曲唱出越剧的味道呢？让我们了解越剧吧？2、（放课件）关于越剧的图片师：越剧同豫剧一样，都是我国第一批被列为我国非物质文化遗产的。
3、欣赏越剧《天上掉下个林妹妹》选段。
4、学生交流自己品出来越剧味道，师简单介绍越剧特点。
师：看到这个越剧选段，你们的感觉是怎样的？5、在歌曲《西湖美》中找一找越剧的影子，从歌词的字数、间奏来体会歌曲的戏曲特点，学生交流。
6、学生表演五、课堂小结师：今天，你学到了什么？生：答中国历史悠久，传统文化博大精深，同学们去传承、发扬。
也需要我们深入的了解文化的内涵，同学们让我们共同使戏曲发扬光大，让我们的西湖更加美好。
人教版五年级下册第三单元《西湖美》教学设计
教学内容：
1.唱歌《西湖美》
2.了解并感受越剧文化
教学目标：
1.
初步了解江南文化及浙江绍兴嵊州越剧音乐的风格特点及唱腔特点。
2.
能够自然、充满感情地演唱歌曲
3.
能用甜美的声音表现出对西湖的赞美之情。
教学重点：
能够自然、充满感情地演唱歌曲，用甜美的声音表现出对西湖的赞美之情。
教学难点：
了解江南文化及浙江绍兴嵊州越剧音乐的风格特点及唱腔特点。
教具准备：
钢琴
光盘
视频资料
课时安排：
一课时
教学过程
一、导入:课前活动体验越剧、创设情境
师：今天我们要一起走进中国传统音乐—戏曲殿堂。
戏曲是汉族传统艺术之一，剧种繁多有趣，表演形式载歌载舞，有说有唱、有文有武，集“唱、念、做、打”于一体。
中国的五大戏曲剧种是：京剧、豫剧、越剧、黄梅戏、评剧。
请同学们观看一段视频（越剧《红楼梦》片段）
二、学唱歌曲
1.今天我们来学唱一首歌曲，具有浓郁的越剧韵味《西湖美》
2.初听歌曲，提问：这首歌曲描绘的是哪个地方的美丽景色？引出对西湖的介绍。
3.介绍西湖（播放西湖的十大美景）
4.学唱歌曲
（1）听范唱，总结越剧的特点。
（2）复听，提问这首歌曲给你带来什么样的感受？（优美、抒情、甜美）
（3）复听，请大家随音乐想象西湖的美景。
（4）用方言学唱歌词。
（5）学生随音乐用方言演唱歌词。
（6）用越剧优美抒情的唱腔进行演唱，表现越剧特有的韵味。
（7）请同学们边唱歌曲边画旋律线，观察旋律线发现了什么特点？
（8）这首歌曲是由哪几个音创作完成的？（7
1
2
3
5
6）六声徵调式。
（9）分组接龙完成歌曲。
三、走入越剧，表现越剧
（1）介绍越剧
（2）对比欣赏越剧《梁山伯与祝英台》片段，感受吴语方言的区别。
四、课堂小结
希望同学们以后能更多地了解越剧，让这朵“江南戏曲奇葩”能闪烁出更绚丽的光芒。
