珠海城市职业技术学院社会工作专业建设方案
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2.实行“工作室制”。艺术设计系以“工作室”代替传统的班级教学，实现“入校即入职”教育理念。“工作室制”引进企业项目整合三年全部课程，用项目的标准完成学期考核，形成上下游服务的课程链，改变了以往孤立课程的状况。“工作室制”的教学使学生在完成项目的过程中既学习了岗位技能，又掌握了生产流程和工序，优秀的项目教学还可形成为社会技术服务的成果。2009年以来，艺术设计专业有12项17件成果被企业及其它用户采用。
在成功探索“三元制”人才培养模式的基础上，2011年3月，学校又获批实施省教育综合改革试点项目“政校企合作人才培养模式改革”，并确定与国家战略明确要求珠海加快建设的“三区一基地”之一—高栏港经济区合作，打造“高栏港政校企深度合作实验圈”。力图通过实验，探索“灵活搭建、有机组合、开放互补、持续发展”的专业设置动态调整机制；技能型人才培养与港区项目引进、建设、投产同步协调机制；目前，学校初步与港区三一重工、中海油、海泉湾等知名企业建立了协作关系，项目开局良好。
学校现有全日制在校生5202人，下设经济管理学院、工程与信息学院、国际合作与交流学院、人文社科系、艺术设计系和成人教育学院（珠海电大）等6个二级学院，招生专业22个。现有专任教师217人，校外教师110人。在专任教师队伍中，副高以上职称教师41人，占专任教师18.9%；双师素质教师69人，占专任教师31.8%；具有硕士及以上学位教师123人，占专任教师56.7%；先后有7名教师获得“南粤教坛新秀”或“南粤优秀教师”称号，1人被评为全国高校优秀继续教育院（校）长，1人被省教育工委授予模范共产党员称号，3名教师入选省“千百十”工程校级骨干教师。
4.“工学三维融合”。物流管理专业以课程与实习岗位的融合，教师和企业主管的融合，校园文化和企业文化的融合探索“工学三维融合”的人才培养模式。针对顶岗实习工作岗位，与企业合作开发专业核心课程4门、顶岗实习课程标准和实习教材2种。专业教师下企业担任总经理助理和项目经理，聘请企业部门主管担任兼职实习指导教师；将企业制度文化嵌入校本教材，合作开展职业素质拓展及表彰总结活动。
三、专业建设与人才培养模式改革的基础与优势
（一）基本情况
由于现代化、城市化进程中人与社会的种种不适应，社会矛盾日益复杂，涌现了大量的社会问题，以构建和谐社会为目标的社会治理压力增大。社会工作以助人自助为宗旨，运用专业知识和方法，在协调社会关系、预防和解决社会问题、促进社会公正等方面发挥着独特作用，是现代社会管理和服务的重要力量。鉴于此，珠海城市职业技术学院于2008年6月开设社会工作专业，至今已连续招收4届学生，2010年9月首届毕业生初次就业率达95.5%，双证书获取比率达100%。至2011年9月至，社会工作专业现有在校学生122名。
1.社会工作专业专任教师基本情况一览表
姓名
性别
出生年月
学历
学位
行业、企业一线工作时间（年）
专业技术职务（最高）
执业资格证书
等级
名称
熊俊超
女
1962年4月
本科
学士
5
国家人才测评师
副高
副研究员
王艳丽
女
1967年10月
本科
硕士
3
国家中级养老护理员
副高
高级讲师
胡玉娟
女
1982年8月
研究生
硕士
2
国家二级心理咨询师
珠海城市职业技术学院
中央财政支持高职学校专业建设项目
社会工作专业
建 设 方 案
二○一一年十月
第一部分 建设基础与优势
一、
我校于2004年4月由原珠海教育学院、珠海市广播电视大学、珠海市工业技工学校、珠海市财贸学校合并组建而成。其中，珠海市广播电视大学为国家示范性基层电大，其办学既保持相对的独立性，又是学校服务社会的重要平台和依托。
学校现占地面积542亩，建筑面积107599平方米，实践场所30763平方米，教学科研仪器资产总值2780.38万。校内实训实习基地7个，校外实训实习基地72个。多媒体、计算机网络等现代化教育教学设施齐全，多媒体教室座位数3372个。现有馆藏纸质图书26.44万册，电子图书1611GB。
学校2011届毕业生“双证书”获证率达91.55%以上，半年以上顶岗实习率为95%。历届毕业生就业率保持在96%以上，2010年毕业生总体就业率达99.86%，较全省高职院校平均就业率高1.76%。学校成功申报国家课题4项，其中2项已结题；省级课题15项；市级课题13项；发表论文400余篇，公开出版主编著作23部（主编或参编的49部）；已建设省级高职高专教育精品课程1门，省级高职高专教育实训基地1个，2007年以来，市级以上获奖学生愈百人，省级以上获奖30余次，1名学生获实用新型国家专利。学校的办学成绩得到了社会的广泛认可与肯定,在国家、省、市报刊媒体刊载有关学校办学新闻稿件100余篇。
基层政权和社区建设科
科长
珠海市市民政局
民政概论
2
王湘
女
1982年1月
护理学
讲师
遵义医学院
养老护理实务
3
陈依华
女
1962年4月
护理
护理高级
讲师
珠海卫生学校
养老护理实务
4
张成涛
男
1971年5月
针灸推拿
副主任医师
市残疾人康复中心
社区康复
5
段冰辉
女
1982年11月
特殊教育
中学二级
珠海市特殊教育学校
社会工作常用手语
（二）围绕城市主题，创新学校办学功能
学校把握珠海打造珠江口西岸核心城市的机遇，适应珠海西部地区城市化的需求，突出职业技术培训，探索社区教育新路，为构建学习型社会服务。面向园区、社区、农村、军营开展网络、面授等多形式的学历教育与非学历培训，先后承担珠海市处级干部信息能力提升培训，斗门区干部现代产业知识、新任干部、妇女干部培训，金湾区工会会员法律知识培训，全市安全生产从业人员岗前培训等多项社会培训。学校还成为广东省节能降耗培训基地、广东省小企业培训示范基地，为社会开展培训43期，培训人数达6200多人次；承接了全市中职生职业技能大赛，以及珠海市加快社会工作发展项目调研任务，开展多项专题调研及参与政府购买服务的专项活动。特别是受市委组织部委托，面向全市干部建设的“珠海市干部教育培训网”，极大地扩大了学校的社会影响，2010年累计培训32000多人。目前，正在筹建面向珠海市民的“终身学习网”。
二、学院建设基础与优势
（一）探索“三元制”，创新人才培养模式
基于珠海市中小企业较多、行业组织较活跃的特点，学校成功申报了省级高职教学改革项目《高等职业技术教育三元制办学模式改革研究与实践》课题，率先探索“三元制”人才培养模式。2005年在工程与信息学院试点，全面构建行业、企业、学校“三元”共建的高职教育人才培养模式， 2008年，“三元制”人才培养模式成功经验在全校范围内开始推广。目前，学校已与市进出口商会、旅游协会、广告协会、物流与采购商会、报关协会、焊接协会等19个行业组织建立合作，发起组建了珠海市职业与成人教育协会、市社会工作协会、市自动化学会3个行业组织。“三元制”人才培养模式同时也促进了教师的成长，加大了教师参与社会实践的深度与广度。目前，学校教师担任珠海各行业组织重要职务的有9人，2011年该课题纳入广东省教学成果培养项目。
（二）师资队伍
社会工作专业现有专任教师5名，其中副高1名，占总人数的20% ；助教3 人，占总人数的60% 。在加强专任教师队伍建设的同时，本专业还特别注重加强专兼结合的教学团队建设，聘请市内外知名的社工专家、民政系统领导、社工机构负责人担任兼职教师，逐步形成主要由高水平兼职教师承担实践技能课程教学的机制。聘请校外专家和优秀教师参与专业课程的教学，尤其是开设具有较强针对性的实践性课程，增强实践教学力度，培养具有较强专业实践能力的实用性人才。本专业聘请的兼职教师有5人。与此同时，我专业还有实力强大的专业建设指导委员会，如深圳慈善公益网的负责人颜政、珠海市民政局社会工作科科长柳涛等都是我专业建设指导委员会成员，他们的参与对于我专业人才培养定位给与了极大帮助。
（三）构建师生共进的成长共同体，创新人才培养理念
学校从师范教育、成人教育转入职业教育，面临教育类型转型和教师专业转型的双重困境。2005年，学校以经济管理学院旅游管理专业为试点，构建“师生共进”成长共同体，建立“导师+同伴+学长+校友+企业专家”的成长支持同盟。转型教师以“双证”达标为起点，以项目驱动和基地培训为主导，迅速提升“双师”素质；专业通过创新2+1模式，强化学生的职业素质；教师以持续不断地合作学习推进学生职业学习，并以此影响学生，促进学生的个性发展和素质提升。
3.以创业促就业。电子商务专业以“三商”（商业头脑+商务技能+商人素质）人才培养思想为指导，在课程体系上设置创业基础、创业模拟、创业实战三大模块，实现创业教育人人参与；在实践平台上以“创业实体店”和“创业工作室”为载体，依照企业经营管理模式，由学生自主经营、自负盈亏、股权转让；在创业服务上，由商界精英、创业专家和专任教师组成创业教学团队，为学生提供全程面对面指导，创建了校内“网商”创业实训基地。2010年5月，由该专业学生组成的E-win团队荣获全国大学生网络商务创新应用大赛专科组一等奖。
（六）以人为本，以德为先构筑德育工作新格局
学校以丰富多彩的活动为载体，加强学生社会实践锻炼，强化对学生的社会公德、职业道德引导，提升学生道德素养和政治觉悟。近年来，学校没有发生重大安全事件；学生入党、志愿服务热情高涨，累计在校注册志愿者人数5000多人，近13万人次参与航展、人口普查、春运等志愿服务，服务时间累计达25万小时以上；1名挂职锻炼学生被基层组织直接聘任，11学生被聘为珠海市非公企业团建指导员；学生社团开展义务便民和爱心帮扶活动，累计为当地居民义务维修家电500余件。
（五）发挥珠海区位优势，加强国际及地区交流
学校与德国国际管理与经济学院合作办学，开办工商企业管理专业，专业课程由具有企业管理背景的德方教师讲授。2010年首批毕业生的初次就业率达到100%，有20余人赴欧盟国家的大学攻读本科学历。该专业学生还在全国高职高专实用英语口语大赛广东赛区决赛中荣获一等奖。
在成功探索“三元制”人才培养模式的基础上，2011年3月，学校又获批实施省教育综合改革试点项目“政校企合作人才培养模式改革”，并确定与国家战略明确要求珠海加快建设的“三区一基地”之一—高栏港经济区合作，打造“高栏港政校企深度合作实验圈”。力图通过实验，探索“灵活搭建、有机组合、开放互补、持续发展”的专业设置动态调整机制；技能型人才培养与港区项目引进、建设、投产同步协调机制；目前，学校初步与港区三一重工、中海油、海泉湾等知名企业建立了协作关系，项目开局良好。
学校现有全日制在校生5202人，下设经济管理学院、工程与信息学院、国际合作与交流学院、人文社科系、艺术设计系和成人教育学院（珠海电大）等6个二级学院，招生专业22个。现有专任教师217人，校外教师110人。在专任教师队伍中，副高以上职称教师41人，占专任教师18.9%；双师素质教师69人，占专任教师31.8%；具有硕士及以上学位教师123人，占专任教师56.7%；先后有7名教师获得“南粤教坛新秀”或“南粤优秀教师”称号，1人被评为全国高校优秀继续教育院（校）长，1人被省教育工委授予模范共产党员称号，3名教师入选省“千百十”工程校级骨干教师。
4.“工学三维融合”。物流管理专业以课程与实习岗位的融合，教师和企业主管的融合，校园文化和企业文化的融合探索“工学三维融合”的人才培养模式。针对顶岗实习工作岗位，与企业合作开发专业核心课程4门、顶岗实习课程标准和实习教材2种。专业教师下企业担任总经理助理和项目经理，聘请企业部门主管担任兼职实习指导教师；将企业制度文化嵌入校本教材，合作开展职业素质拓展及表彰总结活动。
三、专业建设与人才培养模式改革的基础与优势
（一）基本情况
由于现代化、城市化进程中人与社会的种种不适应，社会矛盾日益复杂，涌现了大量的社会问题，以构建和谐社会为目标的社会治理压力增大。社会工作以助人自助为宗旨，运用专业知识和方法，在协调社会关系、预防和解决社会问题、促进社会公正等方面发挥着独特作用，是现代社会管理和服务的重要力量。鉴于此，珠海城市职业技术学院于2008年6月开设社会工作专业，至今已连续招收4届学生，2010年9月首届毕业生初次就业率达95.5%，双证书获取比率达100%。至2011年9月至，社会工作专业现有在校学生122名。
1.社会工作专业专任教师基本情况一览表
姓名
性别
出生年月
学历
学位
行业、企业一线工作时间（年）
专业技术职务（最高）
执业资格证书
等级
名称
熊俊超
女
1962年4月
本科
学士
5
国家人才测评师
副高
副研究员
王艳丽
女
1967年10月
本科
硕士
3
国家中级养老护理员
副高
高级讲师
胡玉娟
女
1982年8月
研究生
硕士
2
国家二级心理咨询师
珠海城市职业技术学院
中央财政支持高职学校专业建设项目
社会工作专业
建 设 方 案
二○一一年十月
第一部分 建设基础与优势
一、
我校于2004年4月由原珠海教育学院、珠海市广播电视大学、珠海市工业技工学校、珠海市财贸学校合并组建而成。其中，珠海市广播电视大学为国家示范性基层电大，其办学既保持相对的独立性，又是学校服务社会的重要平台和依托。
学校现占地面积542亩，建筑面积107599平方米，实践场所30763平方米，教学科研仪器资产总值2780.38万。校内实训实习基地7个，校外实训实习基地72个。多媒体、计算机网络等现代化教育教学设施齐全，多媒体教室座位数3372个。现有馆藏纸质图书26.44万册，电子图书1611GB。
学校2011届毕业生“双证书”获证率达91.55%以上，半年以上顶岗实习率为95%。历届毕业生就业率保持在96%以上，2010年毕业生总体就业率达99.86%，较全省高职院校平均就业率高1.76%。学校成功申报国家课题4项，其中2项已结题；省级课题15项；市级课题13项；发表论文400余篇，公开出版主编著作23部（主编或参编的49部）；已建设省级高职高专教育精品课程1门，省级高职高专教育实训基地1个，2007年以来，市级以上获奖学生愈百人，省级以上获奖30余次，1名学生获实用新型国家专利。学校的办学成绩得到了社会的广泛认可与肯定,在国家、省、市报刊媒体刊载有关学校办学新闻稿件100余篇。
基层政权和社区建设科
科长
珠海市市民政局
民政概论
2
王湘
女
1982年1月
护理学
讲师
遵义医学院
养老护理实务
3
陈依华
女
1962年4月
护理
护理高级
讲师
珠海卫生学校
养老护理实务
4
张成涛
男
1971年5月
针灸推拿
副主任医师
市残疾人康复中心
社区康复
5
段冰辉
女
1982年11月
特殊教育
中学二级
珠海市特殊教育学校
社会工作常用手语
（二）围绕城市主题，创新学校办学功能
学校把握珠海打造珠江口西岸核心城市的机遇，适应珠海西部地区城市化的需求，突出职业技术培训，探索社区教育新路，为构建学习型社会服务。面向园区、社区、农村、军营开展网络、面授等多形式的学历教育与非学历培训，先后承担珠海市处级干部信息能力提升培训，斗门区干部现代产业知识、新任干部、妇女干部培训，金湾区工会会员法律知识培训，全市安全生产从业人员岗前培训等多项社会培训。学校还成为广东省节能降耗培训基地、广东省小企业培训示范基地，为社会开展培训43期，培训人数达6200多人次；承接了全市中职生职业技能大赛，以及珠海市加快社会工作发展项目调研任务，开展多项专题调研及参与政府购买服务的专项活动。特别是受市委组织部委托，面向全市干部建设的“珠海市干部教育培训网”，极大地扩大了学校的社会影响，2010年累计培训32000多人。目前，正在筹建面向珠海市民的“终身学习网”。
二、学院建设基础与优势
（一）探索“三元制”，创新人才培养模式
基于珠海市中小企业较多、行业组织较活跃的特点，学校成功申报了省级高职教学改革项目《高等职业技术教育三元制办学模式改革研究与实践》课题，率先探索“三元制”人才培养模式。2005年在工程与信息学院试点，全面构建行业、企业、学校“三元”共建的高职教育人才培养模式， 2008年，“三元制”人才培养模式成功经验在全校范围内开始推广。目前，学校已与市进出口商会、旅游协会、广告协会、物流与采购商会、报关协会、焊接协会等19个行业组织建立合作，发起组建了珠海市职业与成人教育协会、市社会工作协会、市自动化学会3个行业组织。“三元制”人才培养模式同时也促进了教师的成长，加大了教师参与社会实践的深度与广度。目前，学校教师担任珠海各行业组织重要职务的有9人，2011年该课题纳入广东省教学成果培养项目。
（二）师资队伍
社会工作专业现有专任教师5名，其中副高1名，占总人数的20% ；助教3 人，占总人数的60% 。在加强专任教师队伍建设的同时，本专业还特别注重加强专兼结合的教学团队建设，聘请市内外知名的社工专家、民政系统领导、社工机构负责人担任兼职教师，逐步形成主要由高水平兼职教师承担实践技能课程教学的机制。聘请校外专家和优秀教师参与专业课程的教学，尤其是开设具有较强针对性的实践性课程，增强实践教学力度，培养具有较强专业实践能力的实用性人才。本专业聘请的兼职教师有5人。与此同时，我专业还有实力强大的专业建设指导委员会，如深圳慈善公益网的负责人颜政、珠海市民政局社会工作科科长柳涛等都是我专业建设指导委员会成员，他们的参与对于我专业人才培养定位给与了极大帮助。
（三）构建师生共进的成长共同体，创新人才培养理念
学校从师范教育、成人教育转入职业教育，面临教育类型转型和教师专业转型的双重困境。2005年，学校以经济管理学院旅游管理专业为试点，构建“师生共进”成长共同体，建立“导师+同伴+学长+校友+企业专家”的成长支持同盟。转型教师以“双证”达标为起点，以项目驱动和基地培训为主导，迅速提升“双师”素质；专业通过创新2+1模式，强化学生的职业素质；教师以持续不断地合作学习推进学生职业学习，并以此影响学生，促进学生的个性发展和素质提升。
3.以创业促就业。电子商务专业以“三商”（商业头脑+商务技能+商人素质）人才培养思想为指导，在课程体系上设置创业基础、创业模拟、创业实战三大模块，实现创业教育人人参与；在实践平台上以“创业实体店”和“创业工作室”为载体，依照企业经营管理模式，由学生自主经营、自负盈亏、股权转让；在创业服务上，由商界精英、创业专家和专任教师组成创业教学团队，为学生提供全程面对面指导，创建了校内“网商”创业实训基地。2010年5月，由该专业学生组成的E-win团队荣获全国大学生网络商务创新应用大赛专科组一等奖。
（六）以人为本，以德为先构筑德育工作新格局
学校以丰富多彩的活动为载体，加强学生社会实践锻炼，强化对学生的社会公德、职业道德引导，提升学生道德素养和政治觉悟。近年来，学校没有发生重大安全事件；学生入党、志愿服务热情高涨，累计在校注册志愿者人数5000多人，近13万人次参与航展、人口普查、春运等志愿服务，服务时间累计达25万小时以上；1名挂职锻炼学生被基层组织直接聘任，11学生被聘为珠海市非公企业团建指导员；学生社团开展义务便民和爱心帮扶活动，累计为当地居民义务维修家电500余件。
（五）发挥珠海区位优势，加强国际及地区交流
学校与德国国际管理与经济学院合作办学，开办工商企业管理专业，专业课程由具有企业管理背景的德方教师讲授。2010年首批毕业生的初次就业率达到100%，有20余人赴欧盟国家的大学攻读本科学历。该专业学生还在全国高职高专实用英语口语大赛广东赛区决赛中荣获一等奖。
