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职业技术学校特色专业建设方案一、前言在我国，职业技术教育作为一种重要的教育形式，为经济社会发展提供了大量高素质的技术技能人才。
随着国家对职业教育的重视，职业技术学校的发展迎来了新的机遇和挑战。
为了适应市场需求，提高学生就业竞争力，职业技术学校需加强特色专业建设，打造品牌效应。
本文将结合幼儿教育专业，提出职业技术学校特色专业建设方案。
二、市场分析1.行业需求随着国家全面二孩政策的实施，幼儿教育市场需求不断增长。
优质幼儿园资源稀缺，家长对幼儿教育的关注程度不断提高。
因此，幼儿教育专业毕业生在市场上具有较高的就业前景。
2.人才需求幼儿园对教师的要求越来越高，不仅需要具备专业的教育理论知识，还需要具备较强的教育实践能力、创新能力及沟通能力。
因此，职业技术学校需针对这些需求，培养具备高素质的幼儿教育专业人才。
三、专业建设目标1.培养具备扎实的专业知识，熟悉国家教育政策、法规，掌握幼儿教育基本理论和实践技能的应用型人才。
2.培养具有良好职业素养，善于沟通、合作，具备创新精神和实践能力的幼儿教育工作者。
3.打造具有区域特色的幼儿教育专业品牌，提高学校的社会声誉和影响力。
四、建设措施1.优化课程设置结合市场需求，对幼儿教育专业课程进行优化，增加实践性、创新性课程，提高学生的综合能力。
例如：增设亲子教育、特殊教育、教育心理学等课程；增加实践教学环节，如实习、实训等。
2.强化师资队伍建设引进和培养一批高水平的教师，提高教师队伍的整体素质。
加强教师培训，鼓励教师参加专业研讨会、学术交流等活动，提升教师的教学水平和实践能力。
3.加强实训基地建设投入资金建设现代化的幼儿教育实训基地，为学生提供实践教学场所。
与幼儿园、早教机构等建立合作关系，为学生提供实习、就业机会。
4.提升学生综合素质通过举办各类活动，如演讲比赛、才艺展示、社会实践等，培养学生的团队协作精神、创新能力和综合素质。
5.加强校企合作与知名幼儿园、早教机构等建立紧密的合作关系，共同培养幼儿教育专业人才。
中央财政支持高等职业学校专业建设建筑设备工程专业建设方案北京京北职业技术学院建筑设备工程专业开办于1986年，是我院的核心专业。
现已建成了测量实训室、建筑设备工种实训室、建筑设备模型展示室、计算机辅助工程敲门实训室、制图室。
与怀柔区及近郊区多家大型建筑企业签订了校企合作协议。
本专业每年招生情况良好，就业情况良好，第一志愿录取率和一次报到率均在90%以上。
专业毕业生业务规格适应企业的要求，得到了用人单位的欢迎，就业率一直在98%以上，对口就业率也在90%以上，毕业生占据了京郊一级建筑企业的半壁江山，充当了大部分领导岗位职务和技术骨干力量。
一、建设思路与目标在建设期内，主要通过推进校企合作、深化课程体系和教学内容改革、加强实训条件建设、加强师资队伍建设，深化专业群教学改革与人才培养模式创新，实现专业平台与企业、社会深度融合，培养具有职业道德和创新精神的工程管理应用性技能人才，全面提高专业群办学水平与人才培养质量。
具体目标如下：1．推进校企深度融合，完善工学结合人才培养模式深化与北京怀建集团、金桥集团、大地燃气供暖公司等企业的合作，校企共同设计人才培养方案，逐步建立企业参与工学结合课程的开发和校内实训室建设、共同组织学生顶岗实习的机制。
2．以职业能力为基础，深化课程体系与教学内容改革以建筑设备安装活动工作过程为导向，参照职业资格标准和国际行业标准，在行业、企业专业技术人员共同参与下，实现专业课程体系和教学内容的系统化设计。
建设院级精品课程3门；优质核心课程3门；组织编写3套与课程体系相配套的理论与实训“融通”的具有工学结合特色的教材；开发包括虚拟工艺、示范操作录像、网络课件等内容的共享型专业课程资源库。
3．加强实训条件建设，夯实校企融通的实训平台按照“源于现场、高于现场”的要求，整合现有实训资源，拓建“集成、共享、开放”于一体的建筑设备工程技术实训中心，满足职业岗位课程学做合一的教学要求。
与建筑企业深度合作，推进校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接与融通。
建筑工程技术专业建设标准及课程标准一、培养目标本专业主要面向四川省，服务建筑行业,培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、服务和管理第一线需要的，具有良好职业道德和敬业精神，具备建筑工程技术专业知识和建筑工程施工及管理能力，主要从事建筑工程施工及管理工作，德、智、体、美等全面发展的高素质技能型专门人才。
二、服务面向与人才培养规格1.服务面向2．人才培养规格（1）知识方面：①具有马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论与三个代表、法律的知识；②具有数学、制图、计算机、建筑力学等基础知识和体育运动的基本要领；③具有一定的建筑结构知识；④具有较扎实的建筑材料、房屋构造、建筑施工等专业技术知识;⑤具有一定的外语基础知识；⑥具有一定的文秘基础知识。
(2）能力结构①具有读图、审图和图纸交底的能力；②具有合理选用建筑材料的能力和试验检测能力③具有较强的计算机处理图文资料的能力;④具有进行施工现场的定位、放线、抄平等测量工作能力；⑤具有编制施工工艺、确定施工方法、合理地选用建筑机械和制定安全保障措施的能力;⑥具有建立建筑工程完整的竣工资料,并能绘制单位工程竣工图的能力;⑦具有分析和处理施工中所出现的问题的能力;⑧具有单位工程施工预算的初步能力;（3）基本素质要求①思想素质：通过专业教学实践，使建筑工程技术专业学生更加热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义精神、良好的思想道德和职业道德素养；具有敬业奉献、团结协作精神；遵纪守法，艰苦奋斗,热爱劳动；具有为社会主义现代化建设的实干精神和不断追求新知识、实事求是、独立思考，勇于创新的科学精神.要求操行评定合格。
②文化素质:通过专业教学实践,使建筑工程技术专业学生具有一定的语言(普通话）表达能力、善于沟通交流、协作办事和企业经营管理的素质；具有计算机基础和计算机应用能力；具有阅读翻译外文资料的初步能力；具有一定的自学能力、获取信息的能力；具有实事求是、勇于创新、善于创业的精神和科学素养。
专业群介绍
建设项目信息化管理专业群按照“专业基础相通、技术领域相近、工作岗位相关、教学资源共享”原则组建，以建设项目信息化管理专业为龙头，建筑动画与模型制作、软件技术、数字媒体应用技术、计算机应用技术专业组成的专业群，培养既懂信息化又熟悉建筑行业情况的建设项目信息化复合型人才。
专业群立足建筑行业，对接建设项目全产业链信息化，围绕规划信息化、设计信息化、建造信息化、管理信息化四个信息化，依托广东建科院、碧桂园等行业龙头企业，共同组建岭南BIM技术应用协同创新中心和“BIM技术应用产业学院”，构建校企命运共同体，发挥产教融合和专业群集群优势，开展人才培养与培训、应用技术研发和社会服务，助力建筑企业创新升级。
专业群产教融合平台服务建筑产业链示意图
组群逻辑
建设项目信息化管理专业群构建逻辑框架图一是依托建设项目信息化管理、建筑动画与模型制作专业的建筑建模等模块课程，支撑包含场地规划、体量推敲等关键技术的建筑规划信息化。
二是依托建筑动画与模型制作、软件技术、数字媒体应用技术专业的设备建模等模块课程，支撑包含可视化设计、协同设计等关键技术的建筑设计信息化。
三是依托建设项目信息化管理、数字媒体应用技术专业的结构建模等模块课程，支撑包含深化设计、施工模拟等关键技术的建筑建造信息化。
四是依托计算机应用技术、软件技术、建设项目信息化管理专业的BIM数据集成等模块课程，支撑包含系统管理、运营维护等关键技术的建筑管理信息化。
五是依托岭南BIM技术应用协同创新中心等产教融合平台，开展人才培养与培训、应用技术研发和社会服务。
本专业群还为与建筑产业链对接的建筑规划群、建筑设计群、建筑施工群、建筑工程管理群提供建筑信息化的技术支持与服务。
（三）建筑工程技术专业及专业群专业编号： 0611108专业负责人：方从严檀秋芬1．项目说明本项目以建筑工程技术专业为重点进行建设，带动建筑工程管理、装饰艺术设计等相关专业群的整体提升。
通过将施工现场搬进学校，实现实践教学的真景实练，引领建筑类专业的办学方向，在全国起到示范作用。
建设资金总投入200万元，均由学院自筹。
其中实训基地建设投入174万元，师资队伍建设投入6万元，课程建设与改革投入4万元，所在专业群建设投入16万元。
2．项目建设的意义2005年，全国建筑业企业全年完成建筑业总产值达到34745.79亿元，比上年增长19.7%；完成竣工产值22072.96亿元，增长8.9%；实现增加值10018亿元，按可比价格计算比上年增长11.9%。
当年全省小城镇建设总投入达50亿元，省政府确定的200个中心镇规划编制调整完善比率达100％，房地产开发投资70亿元。
建筑类企业对人才的需求以平均每年60％以上的速度增加，人才缺口达40％以上，加快培养此类人才已成为解决建筑类人才短缺的当务之急。
安徽省各类建筑业企业总数为1686家，每年需新增建筑类专业人数为16860人，其中高职生占60％，则每年需增建筑类专业高职生9836人。
考虑到建筑业的发展趋势，按有关权威部门预测，今后十五年建筑业还处于发展上升期，安徽省建筑业从业人数需求增长约为15％。
目前建筑类相关企业高、中级职称人员普遍年龄偏高，先是五十年代的大学毕业生陆续退休，现在是六十年代大学生也面临退休问题，高等人才比例过小，许多施工企业人才缺乏；建筑施工企业工作艰苦，生活条件差等原因，也在一定程度上造成了人才进不来，来了留不住的现象。
从人才类型看，科技人才、经济管理人才和职业技术人才三者间比例不当，具有职业技能的人才偏少。
从业务水平看，低层次偏多，高层次偏少，特别是高等职业技术人才少，用人单位迫切需要有一个间于本科和中专之间的中间层次侧重于技术应用型的实用型人才。
建筑设备工程技术专业建设规划一、建设思路与目标（一）建设思路与总体目标建筑设备工程技术专业建设，以建筑行业为依托和支撑，实施“三段递进式”工学结合人才培养模式，校企合作共同培养人才，着力进行人才培养模式、课程体系、特色教材、教学和实践一体化的实训基地及高素质双师型师资队伍建设，并通过师资培训、资源共享等途径推进专业的发展。
力争五年后，将建筑设备工程技术建成学院特色专业。
（二）具体目标1、实施“三段递进式”工学结合人才培养模式。
以就业为导向，以提高学生的职业能力和职业素养为核心，以满足建筑企业对本专业人才的需求为依据，构建具有鲜明高职教育特色的人才培养方案。
采取订单培养、推进工学结合、实施行动导向的项目教学模式，培养高素质技能型人才。
2、构建工作过程系统化的课程体系，改革教学内容。
紧密跟踪市场需求变化，及时有效地调整课程设置，构建符合建筑设备工程技术专业岗位要求的工作过程系统化课程体系，制定专业教学标准，建立突出职业能力和素质培养的课程标准。
3、加强师资队伍建设，通过安排到国内外进修学习、企业挂职锻炼、技能培训等途径，培养一批熟悉企业管理、掌握施工工艺、能解决企业技术难题、掌握最新技术的骨干教师；聘请企业兼职教师，建立一支高素质的“双师结构”教学团队。
4、加大校内外实训实习基地建设力度：把校内实训基地建设成能够体现教学与实践一体化教学平台；通过与企业合作教育，扩大校外实习基地规模，三年内建立10家校外实习基地，为学生在企业顶岗实习与就业提供平台。
5、推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，实行课程设置与国家职业岗位（施工员、造价员、质检员、安全员等）资格证书要求相结合，资格证书与职业岗位相一致，使毕业生适应职业岗位标准要求。
二、建设内容（一）实施“三段递进式”工学结合人才培养模式构建了以培养专业能力为核心的“三段递进式”工学结合人才培养模式：第一阶段：前两学年第一至四学期主要在校内生产性实训环境和校外真实工程环境中完成专项施工训练；第二阶段：在第五学期工学交替进行真实工程项目综合实训；第三阶段：第六学期到企业顶岗实习，以工作为途径，以学习为目的，与企业共同培养学生技术应用能力和职业综合素质，实现 “毕业即就业，就业即上岗，上岗即顶岗”的零距离人才培养目标。
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建筑工程技术专业建设方案一、专业建设背景1.1专业基本情况建筑工程技术专业是学院的骨干专业之一，本专业成立于2019年。
现有2019级、2020级、2021级学生，共985人。
目前该团队有教师35人，其中专任教师32人，通识教育教师5人，"双师型"教师比例达71%。
建筑工程技术专业是学院建筑工程重点专业群核心专业，带动了建设工程管理、工程测量技术、工程造价等专业的发展，形成了优势共享、资源共享、良性发展的专业群，为区域社会经济的发展提供了优质服务。
1.2行业背景建筑业是第二产业的重要组成部分，加快发展建筑业对吸纳农村人口转移就业、促进农民增收、推动关联产业发展、实现固定资产投资、增加地方财政收入具有十分重要的作用。
作为山东省五大新兴产业之一的新型建筑建材产业，紧抓全省新型工业化、城镇化发展带来的机遇，加快发展，亮点纷呈。
随着"一带一路"、长江经济带、国家新一轮西部大开发等重大战略的实施，为建筑业保持平稳增长提供了良好外部环境。
同时，贵安新区的建设和大健康、大数据等产业的发展提振了内部需求，有力促进了XX建筑业快速发展。
当前，全社会对健康、环保关注程度日益提高，居民对住房及办公房屋的节能、安全、保温、隔音等性能比较关注。
随着全省城镇化示范小城镇建设深入推进，省内建筑市场需求将向绿色环保方面转变，鼓励企业自主创新或引进各大科研机构节能低碳的新工艺、新技术，加快新型建材产品的推广和运用，鼓励企业使用新型环保材料，促进建筑业和建材业的融合发展，推动建筑业企业转型升级为绿色环保的现代新型建筑业企业。
预计到2020年，全省新型建筑业总产值达4500亿元以上，占建筑业总产值90%以上，年均增速达13%；新型建筑业增加值达2150亿元以上，占建筑业增加值90%以上，年均增速达12%，占GDP比重8.5%左右；新型墙材产能达600亿块以上，工程使用比例达95%以上；重点扶持100个新型建筑业龙头骨干企业。
专业建设的实施计划专业建设的实施计划专业建设的实施计划 篇⼀：专业建设实施⽅案 针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，加强专业建设与改⾰，是⾼等职业教育的⼀个重要特⾊。
建院以来，学院建成了涵盖理⼯、农、医、财经、信息科学、建筑、艺术、航海等12个门类，共54个专业，初步形成了专业门类齐全、种类较多的专业结构布局；并建成7个国家重点建设专业、5个省级特⾊专业、2个省级⽰范专业。
但是，依据学院专业建设调研情况（见附件1），学院专业建设尚存在专业结构不合理、优势不强、特⾊不够明显、与区域产业对接不⾼、社会服务能⼒较弱等问题，影响了学院的内涵发展。
为解决上述问题，根据教学改⾰要求，按照2011年下半年⼯作要点，调整优化专业结构，加强专业内涵建设，提升社会服务能⼒，全⾯培育学院专业特⾊，特制订本实施⽅案。
⼀、总体⽬标 围绕“蓝黄”两区发展，贯彻落实教⾼?20xx?16号、教⾼?20xx?8号、教⾼?2010?27号、教职成?20xx?9号等⽂件精神，以国家⾻⼲⾼职院校建设为中⼼，以内涵建设为重点，全⾯推进专业建设，调整优化专业结构，提升社会服务能⼒，培育专业特⾊，打造国内、省内知名品牌；并根据⼭东省⾼等教育内涵提升计划启动情况，⼒争年内创建省级特⾊专业1～2个。
⼆、⼯作任务 （⼀）调整优化专业结构 围绕“蓝黄”两区发展，针对纺织家纺等六⼤⽀柱产业，定期开展专业调研，建⽴专业调整和优化机制，逐步形成规模适宜、结构优化、重点突出、特⾊鲜明的专业发展格局。
1.深⼊⾏业企业，扎实开展调研 各⼆级学院深⼊职能部门、⾏业企业、⼈才市场、同类及中职院 校等，对接好魏桥集团、西王集团、盟威集团等区域重点企业，针对区域⾏业发展、企业⼈才需求、全省同类专业布点、毕业⽣就业等要素，通过问卷调查、电话访谈、⽂献查阅、现场调研等⽅式，⾯向⾏业企业专家、管理操作⼈员、毕业⽣、同⾏等对象，制定年度专业调研⽅案，开展扎实有效的调研，撰写20xx年度专业调研报告。
建筑装饰工程技术专业建设方案一、专业基本情况建筑装饰工程技术专业是XX建设职业技术学院的重点建设专业之一，现有2015级、2016级“3+2”、17“3+2”级学生，共416人。
目前该团队有教师18人，其中专任教师14人，兼职教师4人，公共课教师6人，“双师型”教师比例达85%。
建筑装饰工程技术专业为普通高职高专土建大类专业目录下设的一门专业，属于建筑设计类专业，是XX建设职业技术学院重点建设核心专业，带动了建筑施工与管理、建筑材料等专业的发展，形成了优势共享、资源共享、良性发展的专业群，为区域社会经济的发展提供了优质服务。
二、专业建设基础（一）专业建设背景1.社会与行业背景在最新一轮的经济周期中,建筑行业随着中国GDP的增长而保持同步增长,建筑行业的增长同GDP的增长保持高度的相关性。
随着我国经济的持续增长,建筑行业的市场总的趋势将不会有太大的改变,繁荣仍将继续。
具体说来,可以通过一些主要建筑市场来反映。
1.城市化发展促进基础设施建设。
未来一段时期内,我国城市化的发展仍将继续。
中国是一个典型的二元经济结构的国家。
改革开放以来,中国经济的持续高速增长,使二元经济结构的矛盾日益突出,这种矛盾也不同程度制约了经济及社会各项事业的发展。
要解决上述问题,必须调整城乡的经济结构,也就是要大力发展城市化。
在此状况下,基础设施的缺口明显;同时,原有城市整治的工程量也非常巨大,未来的城市基础设施建设以新城建设、城市轨道交通、道路、园林绿化、景观、地下需求等为主要需求,尤其在大城市中表现突出。
2.住宅将保持巨大的需求。
我国城市住宅除了面对新增城市人口的需求之外,还要满足已经到来的居民住宅更新换代的巨大需求,住宅建设市场还有很大的开发建设潜力。
预计未来,除了在新开发的土地上建设住宅外,对于危旧居民区实施的拆迁重建所占的比重将会加大。
从长远来看，未来50年，中国城市化率将提高到76%以上，城市对整个国民经济的贡献率将达到95%以上。
广东省教育厅关于公布第一批省级高职教育重点专业和重点培育专业建设项目的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2012.07.18•【字号】粤教高函[2012]115号•【施行日期】2012.07.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文广东省教育厅关于公布第一批省级高职教育重点专业和重点培育专业建设项目的通知（粤教高函〔2012〕115号）各高等职业院校：根据《关于开展广东省高等职业教育重点专业建设工作的通知》（粤教高函〔2012〕41号），经各校自主申报、形式审查、专家评审、网上公示等环节，确定中山职业技术学院电梯维护与管理等29个专业为第一批省级高职教育重点专业建设项目，珠海城市职业技术学院电子信息工程技术等98个专业为第一批省级高职教育重点培育专业建设项目。
现予以公布，并将有关事宜通知如下：一、有关高职院校应加大对第一批省级高职教育重点专业建设项目的支持力度，按每个专业不少于50万元的标准进行资助和建设；同时，应主动争取举办方对省级高职教育重点专业建设项目的资金支持。
根据《关于开展广东省高等职业教育重点专业建设工作的通知》（粤教高函〔2012〕41号）要求，从构建校企合作平台、探索系统培养、深入推进人才培养模式改革、强化实践育人、建设教学团队、实施第三方评价、增强服务能力、打造专业特色、促进资源共享、加强经验推广等十个方面制定重点专业建设方案和任务书，于9月20日前报至我厅。
我厅将组织专家进行评审。
省财政将根据实际情况，逐步加大对省级高职教育重点专业的支持力度。
重点专业建设项目建设期为2年，建设期从2012年4月1日起算。
建设期满后，我厅将按建设方案和任务书进行检查验收，验收通过的专业，正式命名为“省级高职教育重点专业”。
二、省级高职教育重点培育专业建设期为1-2年。
有关高职院校应按照理念先进、目标明确、思路清晰、改革领先、质量优越的要求，按照重点专业遴选标准，加大教学投入，强化内涵建设，适时参加省级高职教育重点专业建设项目遴选。
茂名职业技术学院建筑工程技术专业建设方案一、专业建设发展现状茂名职业技术学院建筑工程技术专业的前身为原茂名市建设中等专业学校的工业与民用建筑专业，2004年以高职高专建筑工程技术专业招生，该专业经过十几年的发展，拥有了比较完善的基础设施、较好的实验实训条件、较丰富的教学资源，拥有一批年龄结构合理、既有扎实的理论基础又有丰富的实践经验的专业教师。
建筑工程技术专业现建有工程测量实验室和测量实训场、建筑材料实训室、土工实验室、土木工程实训基地、2个专业制图教室、力学实验室、3个建筑工程专业应用软件（结构软件、施工软件、预算软件）计算机室、美术室及招投标实训室等13个实习实训场所。
实验室实训基地总建筑面积约3600多平方米，设备总值155万元。
建筑工程技术专业是实践动手要求相当高的专业，我们在建设好校内的实验室和实训基地的基础上，充分利用学院在本地区的资源优势建立起比较完善的校外实训基地。
现在正式挂牌成立的校外实训基地有茂名市建筑集团有限公司、茂名市设计院、电白县第二建筑工程公司、茂名建筑集团三公司、广东亨利房地产开发有限公司、茂名市建筑工程监理有限公司、茂名市造价管理中心等15家。
这些校外的实训基地承担起我院该专业的学生大部分的校外实训工作，能够满足专业的实习需要。
建筑工程技术专业现拥有一支具有丰富理论教学经验和实践经验的教师队伍。
现有专业教师15人，其中高级职称教师8人，中级职称教师5人，双师型教师10人，国家一、二级注册建筑师、结构师5人。
专业教师全部拥有大学本科或以上的学历，现有硕士研究生教师8人。
建筑工程技术专业的《建筑工程测量》课程于今年获得2010年度省级精品课程，这是学院申报省级精品课程的第一个突破，并以此带动建筑工程技术专业其它课程的建设与发展。
二、专业建设发展定位建筑工程技术专业的建设发展坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合的发展道路，以提高质量为核心，创新体制机制，校企合作、工学结合、订单培养，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升高等职业学院专业建设水平、条件装备水准和产业服务能力，大力培养高端技能型专门人才，为国家建筑行业建设和经济社会发展提供优质人力资源支撑。
中央财政支持高等职业学校专业建设建筑设备工程专业建设方案北京京北职业技术学院建筑设备工程专业开办于1986年，是我院的核心专业。
现已建成了测量实训室、建筑设备工种实训室、建筑设备模型展示室、计算机辅助工程敲门实训室、制图室。
与怀柔区及近郊区多家大型建筑企业签订了校企合作协议。
本专业每年招生情况良好，就业情况良好，第一志愿录取率和一次报到率均在90%以上。
专业毕业生业务规格适应企业的要求，得到了用人单位的欢迎，就业率一直在98%以上，对口就业率也在90%以上，毕业生占据了京郊一级建筑企业的半壁江山，充当了大部分领导岗位职务和技术骨干力量。
一、建设思路与目标在建设期内，主要通过推进校企合作、深化课程体系和教学内容改革、加强实训条件建设、加强师资队伍建设，深化专业群教学改革与人才培养模式创新，实现专业平台与企业、社会深度融合，培养具有职业道德和创新精神的工程管理应用性技能人才，全面提高专业群办学水平与人才培养质量。
具体目标如下：1．推进校企深度融合，完善工学结合人才培养模式深化与北京怀建集团、金桥集团、大地燃气供暖公司等企业的合作，校企共同设计人才培养方案，逐步建立企业参与工学结合课程的开发和校内实训室建设、共同组织学生顶岗实习的机制。
2．以职业能力为基础，深化课程体系与教学内容改革以建筑设备安装活动工作过程为导向，参照职业资格标准和国际行业标准，在行业、企业专业技术人员共同参与下，实现专业课程体系和教学内容的系统化设计。
建设院级精品课程3门；优质核心课程3门；组织编写3套与课程体系相配套的理论与实训“融通”的具有工学结合特色的教材；开发包括虚拟工艺、示范操作录像、网络课件等内容的共享型专业课程资源库。
3．加强实训条件建设，夯实校企融通的实训平台按照“源于现场、高于现场”的要求，整合现有实训资源，拓建“集成、共享、开放”于一体的建筑设备工程技术实训中心，满足职业岗位课程学做合一的教学要求。
与建筑企业深度合作，推进校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接与融通。
中央财政支持高等职业学校专业建设发展建设方案专业名称建筑设备工程技术专业专业代码560401学校名称广东建设职业技术学院学校代码 12741 学校举办单位广东省教育厅学校所在地广东省（省份）广州（地市）填表日期 2011 年 10 月 9 日广东建设职业技术学院二0一一年十月一、指导思想以党的十七大精神为指导，认真落实科学发展观，以提高本专业人才培养质量和办学水平，提高服务珠三角地区经济社会发展的能力，为珠三角地区创造战略目标的实施输送大批优秀高端技能型专门人才为目标，借国家大力发展职业教育的强劲东风，继续推进专业内涵建设，深化教学改革，提高人才培养质量，增强我专业的核心竞争力和社会服务能力，为珠三角地区乃至全国的建筑及相关行业、企业提供技术和人才支持，为构建社会主义和谐社会做出更大的贡献。
二、专业建设基础广东建设职业技术学院“建筑设备工程技术”专业开办于2001年，是我院的重点专业之一， 2006年该专业被省教育厅评审为广东省高等职业教育示范性建设专业。
经过几年来的建设，尤其是在09年学院人才培养水平评估当中，以评估为契机，以评促建，在专业内涵方面下苦功，在人才培养模式、专业课程体系、师资队伍建设、校企合作、实践条件建设等方面取了显著的进步，形成了鲜明的办学特色，2010年该专业顺利通过了省教育厅组织的示范性专业验收工作，正式成为了“省级示范性专业”称号。
1、建设了一支高素质、双师结构合理的专业教学团队通过“内培外引”、“专兼结合”等手段引进专业团队人才，通过国内外访学、参与高职教育课程开发与精品课程建设培训、参与项目研发或企业兼职等途径锻炼培养人才，本专业目前已拥有一支专业素质高、技术能力强，在本行业技术领域内有较高影响力的专业骨干队伍。
专业带头人具有副教授职称，教学水平高，工程实践经验丰富，专业教学团队整体思想素质好，团队意识强，年龄结构与职称结构合理，拥有一批来自广东省建筑工程集团有限公司、广州沃华消防公司、广东建业工程技术公司、广东海富建设有限公司消防技术服务分公司、广州珠江监理公司等业内知名企业的兼职教师。
2、课程建设成果显著我们在课程改革方面以点带面，以课程等级建设推进课程整体改革，通过与企业合作共建，先后有《电气控制与PLC应用》获省级精品课程、《建筑设备安装工程施工组织与管理》获全国土建类高职高专教学指导委员会精品课程，通过精品课程建设带动了《建筑构造与识图》、《计算机辅助设计》、《建筑给排水系统及识图》、《建筑电气系统及识图》等专业主干课程在教材建设、工学结合、教学方法、考核方式等方面进行了深入的教学改革，提升了专业课程整体的教学改革水平。
3、因地制宜进行实践条件建设考虑到学院场地规模小，资金有限，我们采取自主设计与引进相结合的办法，依托省级高职高专教育实训基地，广东省高等职业教育专项资金高技能人才培养基地建设。
目前已建成拥有建筑设备自动化系统实训室、电气设备安装调试实训室、给水排水实训室、消防与火灾报警实训室、安全防范实训室、楼宇设备自动控制实训室等校内实训基地，设备总价值约为500多万元，群内专业大部分实践教学能够在校内实训基地开展，从实训指导教师到设备使用，实训项目共同面高，资源共享面广，发挥出了本专业对群内专业的带动作用。
4、毕业生就业率高，社会认可度高本专业近两年第一志愿平均上线率为80%以上，平均就业率为98.65%，平均就业对口率为86.3%。
通过跟踪调查数据表明，近二年用人单位对毕业生综合评价的称职率≧90%，优良率≧55%。
三、专业发展与人才培养目标1、专业发展总体目标坚持设备安装专业特色不动摇、坚持校企合作的道路不动摇，完善人才培养模式，强化素质教育、职业道德和职业精神培养，将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，探索中等和高等职业教育衔接、贯通人才培养通道。
以专业人才培养方案为载体，调整课程结构与内容，完善教学管理，改革评价办法，强化实践育人，结合本专业特点对现有实训基地进行改造，进一步在校内实训创建真实的岗位训练、职场氛围和企业文化，不断提高教学效果。
推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式。
完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度，通过校企合作，建设专兼结合专业教学团队，建立有效的团队合作教学机制，推进校企之间技术研讨和经验交流的制度化建设，提高技术服务能力。
建立就业(用人)单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪。
2、人才培养目标本专业培养面向建筑设备安装工程企业生产、建设、服务和管理第一线，从事建筑设备安装工程施工管理工作，掌握建筑设备安装工程施工技术、具备建筑设备安装工程识图能力、施工组织管理能力、工程计价能力及设计能力的高端技能型专门人才。
注重培养学生诚信品质、敬业精神和责任意识，遵纪守法意识，树立终身学习理念，具有良好的学习能力、交流沟通和团队协作能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。
四、建设内容目标1：完善工学结合人才培养方案，强化素质教育、职业道德和职业精神培养，将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，实现专业教学与企业（行业）岗位技能要求对接，进一步实现专业课程内容与职业标准对接。
1、完善人才培养方案，强化素质教育、职业道德和职业精神培养，将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程。
（1）创新、重塑校园文化活动、将其纳入学生素质教育，并融入人才培养全过程；校园文化活动对学生素质的提高特别是创新精神和实践能力的培养发挥着十分重要的作用。
校园文化活动是培养创新性人才的重要载体，校园活动有利于培养创新性人才的思想道德素质；校园文化活动有利于培养创新性人才良好的个性品质；校园文化活动有利于促进创新性人才的和谐发展。
在专业建设中重视素质教育、重塑的校园文化活动力争做到“三个结合”：校园文化活动要与高等教育大众化背景下的实际情况相结合，立足于学生成长成才的需要。
校园文化活动要与学风建设相结合，培养大学生勤奋求实的学习态度。
校园文化活动要紧密与教学活动和学生的专业学习相结合，强化学习意识，巩固专业思想。
通过创新、重塑校园文化活动弥补教学条件的不足。
校园文化活动的主体是学生，他们自我设计、自我服务，具有很强的实践性与创新性。
在校园文化活动创新与重塑过程中，学生通过自身的实践与体验，兴趣和特长得到发挥，个性得到张扬，使广大学生在各种校园文化活动中强化创新意识、提高创新能力。
（2）将企业文化建设渗透入高等职业教育。
专业建设过程中逐步以以下几个途径实现高职教育中的企业文化教育。
①研究建筑类企业企业文化，结合企业文化，开发学生素质教育新内容。
将学校开设的政治课、道德课、法律课和就业与创业指导课融入企业文化的典型实例，通过活生生的事实让学生身切感受到企业文化的意义和作用，增强学生的爱国热情和社会责任感，树立正确的人生观和价值观。
②开设企业文化的专题讲座和读书活动。
成功的企业都有一种与众不同的优秀企业文化，邀请企业名家给职业院校的高年级学生讲授企业文化在企业运作过程中发挥的作用，开展优秀企业文化调研，可大大激发学生了解企业文化的愿望和热情，在此基础上还可通过组织报告会，读书竞赛，使学生能深层次的了解企业经营管理理念，从而为学生择业、就业奠定良好的基础。
③通过实践基地的改造与建设，产、学、研相结合，加快企业文化的传递。
让学生深入企业进行社会实践活动，给学生带来更强的自主意识和竞争意识，让学生对企业文化、企业精神理解得更透彻。
④引入企业的制度文化和企业的行为文化，企文化相结合，建立严明的学生行为准则。
规范学生的行为，培养良好的职业素养，是学生适应企业文化约束的重要一课；在校园里，有针对性的组织学生通过参加勤工俭学、义务劳动等社会实践活动，强化学生适应企业管理制度，适应企业的人际关系和行为规范，培养学生对挫折的忍耐性，克服困难的坚韧性和勇于取胜的自信心，促使学生立足社会，适应现代企业管理的基本条件。
2、深入进行就业岗位分析深究毕业生就业岗位岗位任务，通过企业调研，开座谈会等形式对毕业生的就业岗位进行深度调研，研究岗位特点、岗位任务的主要内容、岗位任务的专业能力及素质能力要求；研究建筑设备安装工程相关施工员、设计员、预算员、监理员、资料员、材料员等就业岗位的职业标准，根据职业对课程标准进行调整，构建新的与职业标准对接的课程标准。
目标2：探索本专业中等和高等职业教育特点及教育规律、以专业人才培养方案为载体，调整课程结构与内容，完善教学管理，改革评价办法。
实现本专业中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接。
1、进行本专业中等职业教育人才培养模式研究。
建设思路初步设计为到国内外同类型中等职业技术学校的相关专业调研其人才培养目标、人才培养模式、课程体系与教材、教育教学过程、信息技术应用、人才成长途径以及评价模式，分析本专业中职教育在工学结合教学实践中存在的问题及对策并对人才培养方案进行的衔接修订，以期贯通本专业中高职人才培养通道。
2、进行中高职教学规律的对比研究；进行中高职教学规律的对比研究，找异同，并寻求改革思路，进行“中、高职双出口”人才培养模式的可行性科研课题研究。
在人才培养方案上采取“学分互认”的模式试点“中、高职双出口”人才培养模式。
研讨中职相关专业的课程设置情况，以及高职的本专业课程设置情况，根据课程特点制定课程的相应学分，在培养方案上实现实践环节互补，理论环节互认，建立课程标准时充分考虑中高职之间的衔接与贯通问题，改革考核方式为“知识+技能”形式考试考查方式。
试图贯通中高职人才培养通道。
目标3：强化实践育人，进一步在校内实训创建真实的岗位训练、职场氛围和企业文化，提高教学效果。
结合本专业特点对现有实训基地进行改造。
1、校内实训基地建设（1）按照教学和实训深度融合的要求，做到“教、学、做”在实训室融为一体；（2）按照专业群建设的要求，做到“集成、共享、开放”的要求；（3）按照国家职业资格标准，达到工种培训和职业技能鉴定的要求；（4）在保证学生实训的同时，满足对外技术服务和技术培训的要求；（5））对校内实训基地进行完善，创建真实的岗位训练、职场氛围和企业文化。
2、实训基地改造（1）改扩建3个实训室，见下表。
序号已有实验实训室名称改扩建后实训室名称建设内容改扩建开展的实训项目服务课程1 电工电子实验室电工电子实验室更新电工电子实验台。
①基本仪表的使用②基本电量的测量③基尔霍夫定律验证④戴维南定律验证⑤无功功率补偿⑥门电路逻辑功能⑦集成电路应用⑧555时定时电路⑨单片机电路实验电工电子技术2 电工电子测量实训室电工电子测量实训室更新电工电子测量实训台，购买10台示波器。
