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新教材教科版六年级科学下册第二单元第三节《形形色色的植物》教案一、目标确定的依据课标要求：植物后代与亲代存在着相同与不同，能运用观察与比较的方法，发现植物后代与亲代的异同。
教材分析：本课是六年级下册《生物的多样性》单元的第3课。
本课从遗传变异的视角研究植物亲代与子代的不同，正因为遗传变异普遍存在，使得植物既有共同特征又各不相同，多样性与共同性相统一。
本课教材包括以下几部分：第一部分——聚焦，同一种植物的不同个体之间以及具有亲缘关系的同一种植物的亲代与后代，后代之间的相同与不同。
第二部分——探索，比较植物后代与亲代的异同。
第三部分——研讨，引领学生关注科学与人类生活的联系，体会科学技术改善着人类生活。
第四部分——拓展，通过搜集和交流遗传学家孟德尔的资料，使学生感受科学家的科学态度和科学精神，丰富认知，开阔视野。
学生分析：通过对校园生物的调查，学生已经认识到同是植物，有的高大，有的矮小，有的生活在土壤中，有的生活在水塘里。
植物根据外部形态等特征可以分为不同的类别，六年级的学生对植物并不陌生，但他们并没有认真细致地研究过植物，因此当观察和比较植物的异同点时可以采用小组合作交流的形式，引导学生进一步体会种群内生物的多样性。
二、学习目标：科学概念目标1.植物后代与亲代存在着相同与不同。
2.亲代与后代相似的现象叫作遗传。
3.亲代与后代间及后代之间存在差异的现象叫作变异。
4.变异使得植物多种多样。
科学探究目标1.能运用观察与比较的方法，发现植物后代与亲代的异同。
2.能运用查阅资料的方法，了解孟德尔及其关于遗传变异的研究。
科学态度目标能基于观察到的现象客观描述植物亲代与后代的异同。
科学、技术、社会与环境目标意识到植物的遗传变异现象与人类生活的联系。
三、学习重点：知道变异使得植物多种多样。
四、学习难点：能运用观察与比较的方法，发现植物后代与亲代的异同。
五、教学准备：植物标本、图片、植物异同记录表、孟德尔的相关资料、教学课件。
《形形色色的植物》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对植物的多样性产生兴趣，激发学生探索植物世界的热情。
1.2 教学内容：介绍植物的分类和特点，引导学生认识不同种类的植物。
1.3 教学方法：通过图片、实物展示等多种方式，激发学生的感官体验，引导学生主动观察和探索植物世界。
第二章：绿色开花植物2.1 教学目的：使学生了解绿色开花植物的特点，培养学生对植物的观察和描述能力。
2.2 教学内容：介绍绿色开花植物的结构特点，如根、茎、叶、花、果实等。
2.3 教学方法：通过实物观察、图片展示等方式，引导学生仔细观察绿色开花植物的各个部分，并进行描述和总结。
第三章：孢子植物3.1 教学目的：使学生了解孢子植物的特点和分类，培养学生对植物多样性的认识。
3.2 教学内容：介绍孢子植物的分类，包括苔藓植物、蕨类植物和种子植物等。
3.3 教学方法：通过图片、实物展示等方式，引导学生了解孢子植物的特点和分类，并进行讨论和总结。
第四章：裸子植物4.1 教学目的：使学生了解裸子植物的特点和分类，培养学生对植物多样性的认识。
4.2 教学内容：介绍裸子植物的特点和分类，包括松树、杉树等。
4.3 教学方法：通过图片、实物展示等方式，引导学生了解裸子植物的特点和分类，并进行讨论和总结。
第五章：被子植物5.1 教学目的：使学生了解被子植物的特点和分类，培养学生对植物多样性的认识。
5.2 教学内容：介绍被子植物的特点和分类，包括花草植物、果实等。
5.3 教学方法：通过图片、实物展示等方式，引导学生了解被子植物的特点和分类，并进行讨论和总结。
第六章：植物的生长与发育6.1 教学目的：使学生了解植物的生长与发育过程，培养学生对植物生命周期的认识。
6.2 教学内容：介绍植物的生长与发育过程，包括种子的发芽、幼苗的生长、开花、结果等。
6.3 教学方法：通过图片、实物展示等方式，引导学生了解植物的生长与发育过程，并进行观察和总结。
常见的植物知识梳理一、通过调查，你会发现在不同的环境中生活着不同形态结构的植物。
这些形形色色的植物，包括藻类、苔藓类、蕨类和种子类植物、（1）藻类植物：像衣藻、水绵、紫菜和海带等植物都没有根、茎、叶的分化，这样的植物叫藻类植物。
藻类有单细胞藻类，也有多细胞藻类，有绿色的，也有褐色或紫红色的。
有的生活在淡水中，有的生活在海水中。
（2）苔藓类植物：与藻类植物相比，有明显的茎和叶，但没有真正的根，这样的植物叫做苔藓植物。
主要生活在阴湿的地面、背阴的墙面上，或一些古老的树干上。
如葫芦藓，墙藓。
（3）蕨类植物：有明显的根、茎、叶，比苔藓植物更加高大，结构更加复杂。
叶呈羽状，到了夏天背面会长出孢子囊，内有很多孢子，如肾蕨、芒萁。
有的由于姿态优美，成为人们喜爱的盆栽植物，如铁线蕨、鸟巢蕨等。
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不会产生种子，但能通过产生的孢子来繁殖后代，所以也叫孢子植物。
孢子是一种生殖细胞，成熟后从孢子囊中散落下来，落在合适的地方，就会萌发生成新的个体。
二、种子植物许多植物能产生种子，这种植物成为种子植物。
如马尾松，苹果，豌豆等。
（1）裸子植物：种子直接裸露着没有果皮包被，这种植物成为裸子植物。
如马尾松，苏铁，银杏，水杉，松、柏类。
裸子植物根、茎、叶都很发达，能在干旱贫瘠的土壤中生长。
裸子植物分布很广，其中大多数种类植株高大，根系发达，抗寒能力强，是组成森林的重要树种。
马尾松、黑松、水杉、银杏、苏铁、侧柏等都是常见的裸子植物。
（2）被子植物：像苹果、豌豆、西瓜、桃那样，种子外有果皮包被的植物称为被子植物。
被子植物也称为绿色开花植物，不但有根茎叶，还有花果实种子。
被子植物是种类最多、分布广泛，与人类关系十分密切。
三、种子植物分类：四、孢子植物分类：例题分析1．台州野果覆盆子味道鲜美，含有丰富的维生素，有“黄金水果”的美誉。
它一般在3～4月开始开花结果，5月果实成熟。
覆盆子植物属于（）A．被子植物B．蕨类植物C．裸子植物D．苔藓植物【答案】A2．研究人员在云南盈江县里发现一种属于杜鹃花科树萝卜属的新物种。
习作形形色色的植物植物是大自然的宝贝，它们有着形形色色的外观和特点。
本文将介绍几种不同的植物并描述它们独特的特点。
1. 玫瑰花玫瑰花是一种美丽而受欢迎的花朵。
它们有许多不同的颜色，如红色、粉色、白色和黄色。
不仅仅是颜色，玫瑰花还有着迷人的香气。
人们经常将玫瑰花用作鲜花束或装饰品。
它们也被用来制作香水和皮肤护理产品。
2. 仙人掌仙人掌是一种生长在干燥地区的植物。
它们有着扁平的身体和许多刺。
仙人掌可以在极端干燥的条件下存活，并且不需要经常浇水。
它们的吸水能力和适应能力使它们成为适应沙漠环境的理想植物。
3. 向日葵向日葵是一种高大而具有阳光色彩的植物。
它们的花朵朝向太阳，因此得名为向日葵。
向日葵的花盘中有许多小花，形成了明亮的黄色。
它们是夏季的代表花卉之一，人们常常将它们种植在花园中，或用它们来装饰房间。
4. 竹子竹子是一种独特的植物，它具有坚韧的纤维和快速的生长速度。
竹子在中国文化中有着重要的地位，被用来制作各种家具、工艺品和建筑材料。
竹子是一种经济价值很高的植物，也是可持续发展的重要资源。
5. 柳树柳树是一种迷人的植物，它们有着垂直生长的枝条和柔软的叶子。
柳树的枝条可以随风摇曳，给人一种优雅而富有动感的感觉。
柳树在许多文化中都被视为寓意着生命和灵性的象征，人们常常在公园或庭院中种植柳树来赏析它们的美丽。
植物的种类繁多，每一种都有独特的外貌和特点。
它们为我们的生活增添了美丽和乐趣，并承载着丰富的文化意义。
1 .出示植物亲代与后代的图片或实物（凤仙花或夏菊、桑叶）仔细观察花瓣的颜色、数量、大小、形状，叶的颜色、大小、形状等方面的异同，比较植物的亲代和后代有什么相同和不同。
2 .学生小组合作交流，完成记录表。
（一）研讨：植物后代与亲代的异同1 .小组选择植物，从不同方面汇报亲代和后代的相同点和不同点。
其他小组围绕异同点进行补充和质疑。
小结：两种植物的后代和亲代之间既有许多相似的特征，也都有一些不同。
植物的后代和亲代非常相似，这种现象叫做遗传；植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫做变异。
2 .遗传和变异的广泛存在：除了这两种植物，在其他植物上你见过类似的遗传和变异现象吗？（如：玉米果实的形状大致相同这是遗传现象，但有些玉米会长出不同颜色的玉米粒，这是变异。
菊花可能会长出各种各样颜色的花朵也是变异等。
仔细观察校园中同种植物的根、茎、叶、花、果实和种子等，我们会发现它们既有相似之处，又都有细微的差别。
）3 .应用：你们能用今天所学的知识解释形形色色的植物是怎样形成的吗？4 .小结解释：遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。
正是因为存在遗传变异现象，自然界才出现了形形色色的植物。
（二）研讨：人类利用植物的遗传变异改善人类生活1 .谈话过渡：植物的遗传和变异在生活中的应用非常广泛，有很多农作物利用遗传和变异规律培育出了许多新品种，适应了时代的发展，为人类造福，取得了很大的成就。
提问：你听说过哪些人类利用植物的遗传和变异现象改善生活的事通过交流活动，总结并发现设计环节在其中的关键性，进一步完善学生对工程的认知。
三、研讨例？2 .出示新型草莓、无籽西瓜、抗倒伏小麦、杂交水稻等的图 片或视频资料等。
3 ,小结：我国科学家对植物的遗传和变异颇有研究。
例如， 袁隆平研究的杂交水稻解决了我国乃至世界的粮食问题，是一个 巨大的贡献，同学们可以课下搜集资料，进一步了解我国科学家在遗传和变异方面的研究成果。
了解遗传学家孟德尔1.学生小组交流课下搜集的有关孟德尔和他的“豌豆实验” 的资料（注意仔细阅读书本中的拓展资料）。
小学科学3《形形色色的植物》教案引言：《形形色色的植物》是小学科学3的一节课程，通过这节课，学生将了解到植物的多样性和不同类型的植物特征。
本教案旨在帮助教师有效地传授这一知识，并通过多种教学活动激发学生的兴趣和参与度。
一、课程目标：1. 让学生了解植物的多样性。
2. 让学生学会观察和描述不同植物的特征。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学准备：1. 教师准备- 提前准备一些植物的图片，并放在教室中以供学生观察。
- 准备一些植物标本，用于展示和触摸。
- 确保教室中有足够的空间供学生组成小组。
2. 学生准备- 学生自备铅笔和笔记本。
三、教学活动：活动1：观察不同植物的图片（15分钟）1. 教师向学生展示不同类型的植物图片，并要求学生认真观察。
2. 学生将自己观察到的特征和感受记录在笔记本中。
活动2：触摸植物标本（20分钟）1. 将准备好的植物标本分发给学生小组。
2. 学生观察和触摸标本，并记录下观察到的特征。
3. 学生小组之间分享他们的观察和发现。
活动3：小组讨论和总结（15分钟）1. 学生小组内进行讨论，讨论他们观察到的不同植物的特征。
2. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
3. 教师引导全班学生总结出不同植物的共同特征和差异。
活动4：图片排序游戏（20分钟）1. 教师将准备好的植物图片随机分配给学生小组。
2. 学生小组按照植物的特征和相似性将图片进行排序。
3. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的排序结果。
4. 教师引导全班学生讨论每个小组的排序依据，并总结出不同类型的植物。
活动5：制作植物手抄报（30分钟）1. 学生小组合作制作一个关于不同类型植物的手抄报。
2. 学生小组选择一个类型的植物，并利用图片、文字等展示出这种植物的特征。
3. 学生小组向全班展示他们的手抄报，并解释他们选择的植物类型的特征。
四、课堂延伸活动：1. 植物观察游戏：学生小组外出，观察周围环境中的不同植物，并记录下他们的特征和观察到的其他现象。
我要搜集其他植物的资料，了解更多的植物世界。
（温馨提示：如果能用自己的话把你搜集的资料介绍出来，就更好了。
）肉眼看不见的植物（在非洲的卡拉哈里沙漠中，有一种名为断尔威兹加的树，个子很矮，整个树冠是圆形的，乍一看，颇似沙地上的小圆桌。
它的生长速度慢极了，长高30厘米需要整整100年。
）
寿命极短的植物（在非洲的撒哈拉大沙漠里，有一种叫短命菊的菊科植物，是世界上最短命的植物。
在干旱的沙漠里，雨水十分稀少，只要有一点点雨滴的湿润，短命菊的种子就会马上发芽生长，在短暂的几个星期里，就完成了发芽、生根、生长、开花、结果、死亡的全过程。
）
生长很慢的植物（银杏生长较慢，寿命极长，从栽种到结果要二十多年，四十年后才能大量结果。
）
默读1-3自然段，思考：哪些语句让你感受到了植物世界的庞大、复杂？
边读边想课文结构，并自己试着画出思维导图。
（老师悄悄话：边读边勾画出相关的语句，读完后小组交流。
有些带数字的句子可以和我们课前搜集到的有关数字做一下比
较哦，这样联系我们自己的生活实际去理解，就更能发现植物世界的庞大复杂了。
还有，有些反义词和标点也能说明问题哦！）
1.默读4、5自然段，哪些句子让你感受到了植物世界奇趣无比、五光十色？勾画出来读一读，在交流的时候和伙伴说明理由。
（老师悄悄话：要注意特别句式哦！）
交流时你可以这样说：第（）自然段第( )句话：，我感受到了（），因为（）。
我要这样读：
2.我来试着说一说：
你也许以为（）都是（）的吧？不是。
（）
《形形色色的植物》第二课时教学流程
一、回顾导入
上节课我们预习了16课，（生齐读课题）什么叫形形色色？课文从哪几个方面向我们介绍了形形色色的植物？（板书：庞大复杂、奇趣无比）据你所知，这形形色色的植物都生活在哪里？（用“有的……”形式表达。
）
是的，世界各地都有植物的家，就让我们带着这份好奇，追随它们的足迹，到植物王国畅游一番。
（设计意图：本文课题醒目而颇具含义：既揭示了课文的主要内容，又暗含了教给学生学习的方法，即如何抓住中心词语理解课文内容。
这也正是本文教学的一个重点）
二、引入任务，自主探究后合作交流
1、明确学习目标
指读学案上的学习目标
2、多媒体出示探究任务（第一次小组合作探究）
默读2-3自然段，思考：哪些语句让你感受到了植物世界的庞大、复杂？（温馨提示：你从哪里体会出来的？可以从文中找到关键词，并注意特殊的标点符号。
可以边思考边试着画出思维导图）
（设计意图：给出学习目标，体现目标导学，引领学生自主探究，尝试解决问题；提示方法指导，培养自主思维的能力。
）
3、自主探究
学生带着问题默读，体会对比、列数字的说明方法；教师巡视指导。
提示：有了自己的观点后小组交流。
（设计意图：给学生充分的时间，让学生尝试探究。
教师关注学生的学习过程，变要我学为我要学。
）
4、合作交流
组长统一安排交流的顺序，说的人要用普通话，清楚明白地说出自己的感受和理由，声音要适中；听的人要认真倾听，会补充或质疑。
（设计理念：在个性化阅读的前提下，进行合作学习，交流阅读感受，让学生体验到学习的快乐。
）
三、第一次汇报展示，理解庞大复杂，点拨归纳，朗读指导
知识点预设：
（一）理解庞大复杂
（1）根据教学楼的高度，想象杏仁桉树的高不可攀。
与学生数量在操场占位相比，想象孟加拉榕树树冠之大。
大屏幕出示这两种树，直观感受它们的高大。
再读出这种高大的感觉。
（2）对比阅读，体会“列数字”的表达方法。
（3）补充肉眼看不见的植物（在非洲的卡拉哈里沙漠中，有一种名为断尔威兹加的树，个子很矮，整个树冠是圆形的，乍一看，颇似沙地上的小圆桌。
它的生长速度慢极了，长高30厘米需要整整100年。
）、寿命极短的植物（在非洲的撒哈拉大沙漠里，有一种叫短命菊的菊科植物，是世界上最短命的植物。
在干旱的沙漠里，雨水十分稀少，只要有一点点雨滴的湿润，短命菊的种子就会马上发芽生长，在短暂的几个星期里，就完成了发芽、生根、生长、开花、结果、死亡的全过程。
）、生长很慢的植物（银杏生长较慢，寿命极长，从栽种到结果要二十多年，四十年后才能大量结果。
）
（4）理解“蹿”，感受“随风见长”。
（5）分角色朗读，体会“对比”的说明方法，以及作者有详有略的写作特点。
（设计理念：教无定法，教师要把各知识点熟悉于心，优化教学手段，灵活驾驭课堂，揣摸学生的思维，相机点拨，为学生交流学习收获搭建平台。
）
四、第二次小组合作探究（理解奇趣无比）
1.默读4、5自然段，哪些句子让你感受到了植物世界奇趣无比、五光十色？勾画出来读一读，在交流的时候和伙伴说明理由。
（老师悄悄话：可以分析一下运用了哪些说明方法，也可以注意一下特别句式哦！）
交流时你可以这样说：第（）自然段第( )句话：，我感受到了（），因为（）。
我要这样读：
2.我来试着说一说：（用上自己搜集到的有关植物的资料）
你也许以为（）都是（）的吧？不是。
（）
【设计理念】在一至三自然段学习的基础上自学四五两个自然段，自然迈上台阶，是在迁移用。
试着说一说，则是孩子把搜集到的资料尝试运用学到的表达方式表达出来的练习，在这个过程中，无疑会使孩子实现对这些表达方法的积累。
2、第二次全班汇报展示自学成果。
理解奇趣无比
（1）感受到花儿夜晚开放，是与众不同的美。
有的植物会
变色，把大自然打扮得更美。
有的植物会动，给大自然增添了奇趣。
并带着感受个性朗读。
（2）（课件）出示这段话，引读，体会排比、设问、拟人的表达方式。
（3）把搜集到的有趣植物，仿照这段的样子描绘出来。
【设计理念】一方面在点拨中升华学生的理解，一方面进行读写结合训练，尝试用从课文中的方法进行表达，先说一说，发散思维，在拓展练习中再写，遵循先说后写由说到写的原则，使所学逐渐内化为所能。
五、盘点收获，画思维导图
同学们，植物世界是庞大的、复杂的；又是奇趣无比、五光十色的。
通过本节课的学习，你学到了什么？现在请闭眼冥想课文内容，现在头脑中设计你的关于本节课思维导图，想好后画在思维导图手册上。
（设计理念：在学生自主阅读、全班交流的基础上，学生不断感悟，并碰撞，激发学生的创造性，养成在头脑中构建知识的习惯。
）
六、好书推荐
师：《世界上最绿最绿的植物》这本书这样向我们介绍植物：（多媒体示句子，师读）
绿油油的植物，隐藏着太多不为人知的奥秘——娇弱的蒲
公英冬天也能很好地存活下来；向日葵居然讨厌暖烘烘的太阳；小小牵牛花居然也有鼻孔；绿油油的植物其实也很有智慧；时钟花伪装术很高超……
——《世界上最绿最绿的植物》
师：《世界上最绿最绿的植物》向我们展示了一个神奇有趣的的植物王国。
感兴趣的话快找来读读吧！
（设计理念：课文只是学习语文的范本。
通过拓展作业，扩大学生的阅读面，提高学生综合素质，充分体现了大语文观的教学理念。
）
板书设计：
16、形形色色的植物
庞大复杂奇趣无比。
