第六单元《诵读欣赏》教学目标:1、品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境。
2、背诵古诗三首。
课前学习:查阅工具书,上网搜集相关资料，试读这三首诗。
第一块：听读诗文，划分节奏1、导入新课：中国是诗的国度，尤其是中国古典诗歌博大精深，有很多创世佳作，它们内涵深刻，意存高远，包含许多哲理。
学习古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富想象。
2、范读或放朗读录音，组织学生划分节奏。
边听边划分节奏，可小声跟读，注意节奏划分规律。
学生回答，总结规律。
教师引导：律诗有八句，划分节奏的规律分别为“二二一”或“二一二”，“二二一二”或“二二二一”。
回答，总结规律，并做相应记录。
3、组织学生齐读，体会诗歌意境，掌握读诗的方法。
全班齐读。
第二块:理解内容,领会意境1、组织学生自学,教师巡视释疑. 结合所查资料,利用工具书和课文的注释,独立思考分析,然后与同学合作讨论。
2、组织学生相互交流对诗词的理解、点评及赏析，相互交流对诗词的理解、点评及赏析。
并适时点拨。
归纳小结，并组织学生在理解的基础上再次全班齐读。
第三块:背读诗歌，再悟美文1、组织学生自由地读读、背背2、指名学生示范背读。
3、师生一起背诵。
回味小结：通过这三首诗的朗读、感悟，让我们掌握了正确的读诗、赏诗的方法，并激发我们更加珍视朋友间的感情，热爱家乡，提高了审美能力。
课后学习：背诵这三首诗综合实践活动——赛诗会学习目标：1、激发朗读诗歌、积累诗歌的兴趣。
2、提高文化素养，陶冶思想情操。
课前学习：教师准备：1、提出活动设想，帮助学生确立背诵内容2、向学生介绍获得古诗的途径：语文书、古诗文必背、唐诗三百首3、指导学生分工合作4、选好主持人和评委，指导他们如何策划比赛学生准备：1、用三周的时间去查找、背诵书本内外吟诵季节的古诗词；2、四大组的组长安排好本组的参赛对象，要求人人参加。
每三人一组准备一个季节；3、学习委员和语文科代表当主持人，策划本场赛事的形式、内容和规则；课堂学习：主持人宣布本次比赛的目的、形式、内容和规则（比赛的办法是：以大组为单位参赛，根据累计得分评出第一名、第二名、第三名和第四名，然后颁发小红旗和奖品。
第四单元 朗诵欣赏 古诗三首写作—苏教版七年级下册语文教案
朗诵欣赏教学目标：一、能在熟悉诗歌内容的基础上有情感的朗诵诗歌
二、能体会诗歌所描述的景物和表达的情感。前学习：一、搜集诗歌的相关资料，熟悉诗歌的内容，而且能够熟读成诵。
二、预备匹配的背景音乐磁带或D。堂学习：教学步骤教师活动学生活动1小组学习自己选定的诗歌，分派组员，担任不同的工作，有专职朗诵的，有负责讲解的，有负责做背景的。朗诵，试探，预备2检查情形：学生上台朗诵诗歌，并进行说明意境。其他同窗可质疑。朗诵，说明，质疑3
评优秀组，最正确朗诵试探、讨论后练习：一、熟读背诵诗歌。
二、自由创作一首咏物诗，并为其配画。第1一、1二、13时
写作本单元的写作训练引导学生通过对文本的阅读积存，了解本单元几篇科学小品在写法上的成功的地方，作为自己习作的借鉴，再结合本单元的写作指导语指导学生（1）要培育自己擅长观看、擅长试探、乐于表达的适应。（2）能抓住观看对象的特点，并用准确、生动的语言向他人介绍，鼓舞学生走进大自然，多写观看日记，以求提高学生的写作能力。第11时：学习目标：学会观看和抓住特点介绍动物的方式。堂学习：教学步骤教师活动学生活动1组织学生自学自学“抓住特点介绍动物”2写作指导口头完成习题一后学习：任选周围你熟悉的某一种植物进行观看，并写一篇观看日记。第12时：教学步骤教师活动学生活动1明确写作要求：展开想象的翅膀，编写童话故事。发挥想象，题目自拟，字数不限。写作2组织学生自改自己修改后学习：进一步自改作文。第13时：教学步骤教师活动学生活动1出示评改标准和要求组内交流，互改2学生推荐作文，师生互动评改作文3教师听取各组意见，指导学生评分后学习：一、将自己本单元的观看日记、诗歌创作、寓言和童话故事、编写的生物文等作品整理成册，并请教师或家长为其写卷首语、评判、建议等。第14、1时
综合实践活动：学习目标： 、使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培育学生爱惜野生动物的意识。
知识链接：咏物诗咏物诗在中国古代文学传统中源远流长,是诗歌丰富多样领域的一个重要组成部分，是指那些以客观的“物”为集中描写对象，并在描写中抒怀兴感的诗歌。
鉴赏咏物诗，要注意从以下几个角度去掌握。
①欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画，即意象分析。
②把握作者在描摹事物中所寄托的感情。
③分析咏物诗的写作技巧。
诵读欣赏《古诗三首》一、课前先学略二、课堂探究（一）（二）略（三）1．（1）（ruí音近于“锐”），是古代官帽打结下垂的带子，也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。
蝉用细嘴吮吸清露，暗示着冠缨高官要戒绝腐败，追求清廉。
（2）与那些在腐草烂泥中打滚的虫类自然不同，因此它的声音能够流丽响亮。
这是由于蝉能够“居高声自远，而不是由于凭借秋风一类外力所致。
这些诗句的弦外之音，做官做人应该立身高处，德行高洁，才能说话响亮，声名远播。
这种居高致远完全来自人格美的力量，绝非依凭见风使舵，或者什么权势、关节和捧场所能得到的。
2．（1）一般咏物诗较含蓄，本诗开头就点破“孤雁”，写它不饮、不啄，只是一个劲儿飞着，叫着，思念着，追赶它的同伴，这是一种怎样执着的精神啊，作者直露地点破，有利于强烈感情宣泄。
表达了诗人对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；还有不坠青云之志的高远追求。
（2）象征诗人流落他乡，亲朋相离的苦哀。
开阔生动，笔力千钧。
（3）野鸦象征一些缺乏情感的平庸之辈，鸣噪树木，纷纷攘攘，自得其乐，诗人用野鸦反衬孤雁，反衬孤雁的念群之情，心中之痛，追求之切。
表达自己的爱憎之心。
3．鹧鸪啼声哀怨凄切，诗人借以抒写游子的乡愁旅思。
反复吟咏“雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼”两句，让人仿佛置身湖边古庙，聆听鹧鸪声声哀鸣。
三、达标检测 1.略 2.（1）D（2） D。
