谁和谁好杨艳娣
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《谁和谁好》教学设计
教学理念：
《谁和谁好》是部编版一年级下册第一单元语文园地一中《和大人一起读》的一首小诗，诗歌短小精悍，共有四小节，十六行。
每小节结构相同，以设问句“谁和谁好？”引出每一小节的三句话，简单易懂，适合说话训练。
教学中我抓住两条线索，一是和大人一起读，让学生体会和大人一起读的乐趣；二是以“谁和谁好?”为主线，让学生发挥想象，进行朗读和说话训练，进而模仿《谁和谁好》的句式进行儿童诗创作。
教学目标：
1、朗读诗歌，理解诗歌中谁和谁好，怎么好。
2、认识设问句和拟人句，了解拟人句的作用。
3、大胆想象，模仿诗歌的句式进行创作。
4、让学生体验和大人一起读书的乐趣，培养学生热爱读书的良好习惯。
教学重点：
1、通过朗读、想象，模仿诗歌中的句式进行创作。
2、把拟人句融入诗歌的创作中。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入，引出课题：
上课，同学们好，请坐。
上新课之前，老师要送给大家大家一件礼物，这是老师和你们的爸爸妈妈偷偷做的，你们想要吗？【课件：亲自共读相片】
老师采访一下，看到礼物，你们心情如何？
是啊，和大人一起读书是一件多么快乐、幸福的事情啊！这节课，老师想和你们一起读书，你们高兴吗？这节课我们就一起来学习和大人一起读《谁和谁好》。
板书课题。
《谁和谁好》指导读音。
“谁”是翘舌音，要读准确。
指导书写“谁”。
齐读课题。
课题加个问号？就是什么句？应读什么语气？语调要上扬。
领读疑问句。
现在让我们一起来欣赏这首小诗《谁和谁好》【课件：诗歌视频】。
二、初读诗歌，整体感知：
你们喜欢这首小诗吗？喜欢就把书轻轻地翻到14页。
自由读一读诗歌吧，想怎么读就怎么读，注意借助拼音读准字音。
好，谁来给大家读一读。
评价一下读的怎么样？
谁来和他比一比？
老师把拼音去掉，【课件：原文】你们还能读准吗？齐读一遍。
那诗歌中一共有几小节，有几对好朋友呢？他们怎么好的呢？
现在大家就默读诗歌，边读边思考：1、诗歌中一共有几小节？标出来。
2、谁和谁好？圈出来。
3、他们怎么好？用“——”画出来。
[课件]
下面开始默读，完成这几个问题。
汇报：谁能说说诗歌有几小节？这几对好朋友都是谁？你们画对了吗？
跟老师一起读“藤和瓜好，蜜蜂和花好，白云和风好，我和同学好”。
他们怎么好的？谁画出来了？
现在老师想和同学们一起读，老师读每一小节的问句，你们来回答，好不好？师生合作读诗。
通过刚才的朗读，你们有没有发现这首小诗每一小节在写法上有一个共同点？你观察的真仔细。
对，每一小节的第一句都是问“谁和谁好？”后面回答了谁和谁好，怎么好。
这种自问自答的句式，叫做设问句。
这是我们新认识的一个句式。
和老师一起读“设问句”
三、精读诗歌，体会事物之间的密切关系：
1、下面我们就一起来感受这四对好朋友是怎么好的吧。
瞧，第一对好朋友来了。
他们是谁啊？【课件：藤和瓜图第一节诗歌】对，藤和瓜，快和他们打个招呼吧。
同学们齐读第一小节。
你们在哪里见过藤和瓜？为什么说他们是好朋友呢？现在我们就一起到农民伯伯的菜园里看一看。
【课件：各种瓜图片】瞧，这是什么瓜？（丝瓜、黄瓜、西瓜）看了图片，为什么说藤和瓜好，你能用自己的话说一说吗？对，因为瓜就长在藤上。
如果瓜离开了藤，会怎么样呢？对，所以他们是特别亲密的一对好朋友。
所以——和——好？
他们怎么好的？你能用诗歌中的话回答吗？【课件：藤和瓜图第一节诗歌】
老师有些疑惑，藤和瓜有手吗？他们会手拉手吗？谁才会？对，只有我们人才会。
像这种把事物当做人来写，使它具有人的动作、感情的写法叫做拟人。
我们以前学没学过拟人句呢？谁来说一说？
这里运用拟人的写法能使诗歌变得更加生动形象，活泼亲切，更能突出好朋友之间的快乐。
你能读出这对好朋友之间的快乐吗？谁再来读一遍？评价。
谁还能读的再欢快些？
我们能不能表演一下藤和瓜这对好朋友？来，这一列表演藤，这一列表演瓜。
你们起立。
其他同学我们一起读，让他们表演好不好？表演的真形象，能体现出这对好朋友手拉手非常亲密的样子。
2、看同学们这么热情，第二对好朋友也来了。
【课件：蜜蜂和花图第二节诗歌】他们就藏在这副图画里？谁找到了？对，蜜蜂和花好。
我们一起来读一读蜜蜂和花的故事吧。
齐读第二小节。
你能用自己的话说一说蜜蜂和花为什么是一对好朋友呢？
对，花开成熟的时候花心会有许多花粉，勤劳的小蜜蜂就会飞过来采蜜。
同学们请看【课件：百花丛中蜜蜂采蜜图】在百花盛开的季节，勤劳的小蜜蜂高兴极了。
瞧，它们正在争先恐后地采蜜呢！所以——和——好？
你能用文中的话说一说他们怎么好的？【课件：蜜蜂和花图第二节诗歌】
什么是仰脸笑？对，就是仰着脸望着蜜蜂笑呵呵的。
那花儿有脸吗？它们会笑吗？这也是什么写法？对，拟人。
大家想一想，蜜蜂来采蜜，花儿为什么仰脸笑？她会说什么？看来它们真是一对好朋友。
你能读出他们的亲密关系吗？要突出“来采蜜、仰脸笑”。
（温柔，甜蜜）
谁愿意当这只勤劳的蜜蜂，在花园之中采一下花蜜？同学们都是仰脸笑的花朵。
（一人表演）同学们表演的太棒了，为自己点个赞吧！
3、看同学们这么开心，第三对好朋友也来了。
仔细观察，他们是谁和谁呢？【课件：白云和风图第三节诗歌】
风来了会怎么做？（做动作）风一刮，白云会怎么样？谁能把第三小节给大家读一遍？
白云有腿吗？它会跑吗？这又是什么写法？（拟人）看来它们真像是一对关系非常好的朋友。
现在大家就轻轻地闭上眼睛，想像一下，在蓝蓝的天空中，飘着朵朵白云，突然刮风了，一阵风吹来，白云就飘飘悠悠的随着风跑远了，就像一对好朋友在嬉戏玩耍。
你们感觉到这对好朋友的亲密关系了吗？
谁能读出他们的亲密来？谁再来读？读要突出“哪里刮、哪里跑”，体现出这对好朋友形影不离的情景。
同学们齐读一遍。
4、诗歌中一共有四对好朋友，那最后一对是谁呢？我们先来看这幅图。
【课件：我和同学图第四节诗歌】图中都有谁、他们在干什么？（背着书包除了上学，还能干什么呢？野餐，郊游）除了能说我和同学好，还能怎么编儿歌？对，还可以说？
你觉得上学校快乐吗？为什么？那你觉得怎样和同学相处才是好朋友？
同学们说的太好了。
是啊，只有同学之间友好相处，互相谅解，互相帮助，共同学习，共同进步，我们的学习生活才会快乐。
你能读出好朋友一起上学的快乐吗？【课件：第四小节】
同学们齐读第四节诗歌。
5、【课件：诗歌原文】同学们，你们想一想，诗歌中的事物为什么能成为好朋友？
对，因为他们的关系非常密切。
（板书：关系密切。
齐读两遍）也就是只有关系密切的事物或人物，才能成为好朋友。
6、现在，全体起立。
让我们再把儿歌完整地读一遍。
【课件：谁和谁好】加上你的动作和表情，边表演读边体会这四对好朋友之间的亲密关系。
同学们表演的真棒！
四、仿写诗歌：
生活中关系亲密的事物有许多，那你能不能仿照诗歌的句式写一写？【课件：四种情境图】
请你仔细观察这几个画面，选一幅图，说一说谁和谁好呢？同桌先说一说。
指生汇报。
你还知道生活中有哪些好朋友呢？谁来说一说？适时掌声鼓励。
同学们不但能发现事物之间的密切关系，而且还学会了创编诗歌，成了小诗人了，真了不起！快来夸夸自己吧！
五、总结延伸，好书推荐：
1、通过本节课的学习，我们知道，只有关系密切的事物或人物，才能成为好朋友。
老师希望你们都能和老师、同学成为好朋友，共同学习，快乐成长。
2、最后，老师要给同学们推荐一本书，建议同学们在课后和大人一起读任溶溶的儿童诗集《小孩子懂大事情》，享受和大人一起读书的快乐，将来都能成为一名出色的小诗人。
板书设计：谁和谁好？
关系密切。
